《用高猛酸钾制取氧气》教学设计

《高锰酸钾制取氧气》教学设计法[过程和方法]体的收集方法和验满方法[情感态度和价值观]通过试验探究激发学生学习的乐观性和主动性科学二、教学重难点难点：试验的具体实操三、学情分析：2第一次学习气体的制备，没有头绪，需要教师加以引导。本课题是气体制备的起始课，是学生对化学试验根本操作的综合应用，为今后“物质的制备”奠定了根底。四、教学方式课件演示，讲解法，争论法，练习法指导探究式课堂教学模式：提出问题—试验探究—分析总结—迁移创五、教学思路手力气，让学生在相互合作、沟通的环境中去学习学问，把握运用学问。六、教学预备〔带导管〕，集气瓶，毛玻璃片，水槽，铁架台等。七、教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图复习提

稳固旧学问问，导入气中含量居其次的是什么？课【过渡】下面我们来看几幅图片 学生很奇异的认真观看的图片

激发学生的学习兴趣指“氧是氧气,你知道利用哪些途论、沟通 径可以获得氧气吗？工业上是如何制取氧气的？【41页—阅读了解工提高学生的阅读力气—42页 业制取氧气的方法和原理工业法制【提问】工业上如何制取氧气？取氧气【投影】一、工业制取氧气:原料：空气不同加以分别〔分别液态空气法〕【板书】

态的空气观看工业制让学生体验制取的方法取氧气的一段视频一、工业制取氧气:原料：空气不同加以分别〔分别液态空气法〕学生通过预习知道这三种什么方法制取氧气？氧化氢溶液、方法加热氯酸钾或加热高锰酸钾试验室制识记并体会取氧气制取氧气的钾的方法制取氧气方法和原理【板书】加强记忆二、试验室制取氧气：1、分解过氧化氢溶液2、加热氯酸钾3、加热高锰酸钾试验操作高锰酸钾的制取方法：加热高锰酸钾制取氧气【投影】学生留意记为了后面的自主试验做准高锰酸钾制氧气：住试验的注备1．试验原理：高锰酸钾分解制取氧意事项气2．留意事项：试管口要略微向下倾斜出橡皮塞试管口塞一团棉花接近集气瓶底部【试验】指导学生完成加热高锰酸钾学生小组内通过试验一方面可以培育学生学习化学的兴趣，引制取氧气的试验 合作动手完发学生思考；另一方面可成试验

力气。【投影归纳】 学生通过实培育学生的归纳总结能试验步骤：验、争论交力，了解试验的一般步骤g)验满d)加热药品f)检验h)仪器的拆卸结试验步骤并呈现。【板书】高锰酸钾分解文字表达式：识记文字表加强学生的记忆高锰酸钾加热 锰酸钾+二氧化锰达式+氧气试验室氯【过渡】除了这两种方法以外我们还答复：加热氯酸钾制取可以用什么制取氧气呢？氧气【投影】氯酸钾分解文字表达加热二氧化锰式：氯酸钾 钾+氧气

酸钾制取氧气【板书】氯酸钾分解文字表达识记文字表加强学生的记忆加热二氧化锰式：氯酸钾 氯化钾+达式氧气分解反响学生小组内概念它们有什么特点？争论、沟通、总结并呈现稳固分解反响的概念稳固分解反响的概念成两种或两种以上其他物质的反响。【小结】通过本课你收获了什么 汇报收获小回忆本课，对所学内容作结本课所学总结，学生再回忆一遍，加深印象1、这节课可说是上得格外活泼。由于事先预习的比较充分，不同的学生都能很好的答复以下问题。2、本堂课虽然是在教室上的，但也因此整体纪律很好，学生一开头就融入到问题的争论中了。3、本堂课中的学生动手试验根本上做到人人参与，学生的动手力气得到很大的提高，尽管试验过程中有些问题，但是总体上到达了预期的目标。4、本堂课内容一般，由于学生试验时间过长问题，有些争论的地方并没有预设的深入。其中需要完善的还有一些细节问题。九、板书设计课题三 制取氧气一、工业制取氧气:原料：空气〔分别液态空气法〕二、试验室制取氧气