《影响电阻大小的因素》教案分析

《影响电阻大小的因素》教案分析一、教材分析在本节之前学生们已经学习了欧姆定律，本节课是在欧姆定律之后引入的一节试验课。为以后学习串联电路和并联电路打下根底。所以本节课的内容具有承上启下的作用.二、教学目标通过分组试验，学生知道打算电阻大小的因素,并用简洁的语言说出滑动变阻器的原理、作用和使用方法。2、通过试验过程探究，学生学会运用把握变量法争论物理问题。3、在试验探究的的过程中，学生学会用准确的语言描述试验数据和结论，并从中体验合作学习的欢快。三、教学重点和难点重点：影响电阻大小的因素难点：通过试验探究，总结出影响电阻大小的因素四、教学预备、学生试验器材：假设干节干电池、开关、金属导体、电流表、电压表、滑动变阻器和假设干导线等。2、演示试验器材：电源、开关、演示电流表、演示电压表、彩灯、滑动变阻器和假设干导线等。3PPT五、教学过程〔一〕引入、教师演示试验：在电压一样的状况下，通过不同导体的电流状况。学生观看记录数据，并简要说出根本规律。〔二〕课2、学生分组试验：探究电阻与导体长度的关系先把握导体横截面、材料不变，选取不同长度的导体进行试验，观看导体的电流变化状况，并记录数据，并简要说出根本规律。探究电阻与导体横截面的关系先把握导体长度、材料不变，选取不同横截面的导体进行试验，观看导体的电流变化状况，并记录数据，并简要说出根本规律。探究电阻与导体材料的关系先把握导体长度、横截面不变，选取不同材料的导体进行试验，观看导体的电流变化状况，并记录数据，并简要说出根本规律。3ppt。了解一些物体的电阻，阅读教科书了解长度、横截面温ppt，按小组进展简洁的汇报。4、学生分组试验先介绍用伏安法测电阻的大小的根本方法，教师指导学生试验〔不使用滑动变阻器。5、教师演示用滑动变阻器转变电路中的电流，引导学生觉察在没有转变电源电压、没有更换电阻的状况下，也能使电路中的电流发生转变的根本规律。抽取局部学生介绍滑动变阻器认真观看课桌上的滑动变阻器：滑动变阻器的结构；铭牌。滑动变阻器的符号、构造示意图。滑动变阻器的工作原理。争论如何将滑动变阻器正确连入电路。完成学习活动，思考与争论，强化训练滑动变阻器接入电路是哪一局部电阻，滑片移动时接入电路的电阻如何变化，抽取学生边示范，边用语言表达。6、学生分组试验运用欧姆定律分析滑动变阻器如何转变电路中的电流。练习用滑动变阻器转变电路中的电流。学会滑动变阻器的正确接法。会用欧姆定律解释工作原理。六、教后反思本节课的内容是在学习了欧姆定律之后，本节课内容不仅是要学习影响电阻大小的因素，而且还要生疏把握欧姆定律。这节课是一节试验课，教师要用精准的语言指导学生运用欧姆定律和伏安法测定不同导体的电阻大小的方法。本节课也充分发挥了教师的主导作用和学生的主体地位。教师主导作用主要表达在把握课堂教学的进程，引导学生分析、讨论和解决试验教学中遇到的问题；学生的主体地位表达在教师引导下学生自己设计方案、分析评价方案和确定方案，通过分组试验来解决问题，最终用精准的语言表达出来。通过从提出问题—进展猜测—确定方法—设计方案—试验操作—数据处理—结论汇报等一系列探究过程，将学习者始终置于探究者的位置，使学习过程成为学生精彩呈现的过程，充分发挥学生学习的乐观性、主动性，让学生自己从但是在本次试验教学过程当中还存在以下不少问题：、个别学生电路的连接不准确，消灭短路现象；2、电表的使用不娴熟，消灭学生读数时不精准；3、引导学生猜测时，学生的参与面不够。学生答复问题