教师教育教学反思-心得体会

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐教师教育教学反思_心得体会老师教导教学反思

本文是关于心得体味的老师教导教学反思，谢谢您的阅读！

篇一：老师教导教学反思

**月**日，我区教导系统“五个基本、七个体系”建设专题培训会在区一中报告厅召开。区教导局主要领导在会上谈到我校教育主任谭衡的典型事迹时说，一个农村小学的物理教师，能够把自己天天的教导教学心得体味写出来，写成了一本书，这是很难得的。

小学在本学期将会花大力量推动老师的教导教学反思工作：在上学期行政值班手记结集的基础上，本学期开学以来，行政值班手记的质量有了显然的提高，天天的典型事例多了起来，更能够全面地反映小学一天的工作；骨干老师的教导教学反思起到了一定的引领作用；绝大多数教师能够完成每周一篇的教学反思写作。

同时我们还应当看到，这项工作在我校起步阶段，通过全校教职工上下齐心，克服困难，共同努力，把自觉反思我们天天的教导教学工作作为我们老师生涯的一个重要组成部分，大胆尝试，不断改进，同伴互助，把自己培养成讨论型老师，把我们的小学创建成学习型校内。

篇二：老师教导教学反思

一、鼓舞同学敢问

我认为老师首先应从教导观念上更新，实行更适合同学发挥主体性的教学模式，虽然《科学》这门课对于同学来说有的内容同学易懂也爱学，可有的离他们很远他们不懂就不爱学。这就要我们为同学营造一种和睦的宽裕气氛，让同学敢想敢问敢于表达的真情实感。使同学感到老师与同学平等相处，一起探究，讨论。

二、引导同学会问。

同学不会提问，是由于他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。起始阶段，老师应注重通过示范提问，向同学展示发觉问题的思维过程，使同学受到启迪，有法可循。固然，在示范提问的基础上，老师还应注重启发引导，让同学尝试提问。

1、从课题上质疑

教材中许多课文的课题都有画龙点睛的作用。引导同学针对课题提出问题，

既有利于探索和理解，又能培养同学的质疑能力。如教三年级科学第三课《蚕变了新模样》，出示课题后，引导同学质疑。问同学：谁能分清蛹和幼虫？为更好地理解蛹和幼虫的区分做了铺垫

2、从课题的重点，难点处质疑

对课题重点、难点的质疑，既有利于同学深化探索本课主题，同时，也有助于老师在教学过程中围绕这一课题举行教学。

3、从冲突之处质疑

有些课文中有看似冲突之处，那正是编者匠心独具所在。从而悟出道理，提高熟悉。如五年级第8课《马铃薯在液体中的沉浮》一课，有这么一个试验：将两个不同大小的马铃薯放入两杯液体中，我问学生是大的简单沉还是小的简单沉，结果无数学生都说大的简单沉，但是结果是小的沉了，这就分析到了液体的缘由，学生们都十分奇怪   ，仔细的看和记录。这样一来学生们的乐观性上来了，纷纷研究为什么。起到了很好的效果。

篇三：老师教导教学反思

体育事实上也是一个长久的，反复的过程所谓“拳不离手、曲不离口”要想有一定的水平就必需多加练习，体育课本着培养同学身体素养，以同学进展为本的宗旨。从同学的爱好着手犹为重要。让同学在轻松、开心的学习氛围中熬炼身体。让同学在不知不觉中对体育活动产生深厚的爱好。

这是助跑直腿摆动跳高的第一课时，课中我采纳生动的语言，饱满的心情来激发同学的学习爱好，同学分小组举行助跑与起跳想结合的动作办法，互帮互助，在稍娴熟的状况下，老师以短绳来辅助教学，一方面强化动作，另一方面按照每个同学的实际状况组内成员可以适当地调节短绳的高度来达到直腿摆动的效果。练习活动中同学乐观主动地与同伴举行沟通。交往中同学体验到了乐观挑战，助人为乐地欢乐。

我们在体育教学活动中把爱好作为让同学喜爱 上体育课地动身点，上什么内容都应力求找出同学简单感爱好的地方，激发同学的求知欲望，从而培养同学对体育的深厚爱好，成为他们学习，熬炼和创新的动力。让同学在小组合作中找到自身的价值，同时，可以举行适当地评价，让同伴之间进一步地交流，容易地说说他助跑直腿摆动跳高的动作把握状况，为跳得更高作个预备。

感觉“改变角色”“敬重共性”“让同学在自主、合作、探索中学习”“重视学习过程和办法的指导”“关注情感态度价值观的培养”等新课程理念已成为老师教学实践中的共识。同学们都有着良好的精神面貌，多数同学主动热烈，课堂发言落落大方、弥漫自信。课堂教学弥漫活力。课堂气氛和睦，师生关系融洽，展现师生、生生互动的富有活力的局面。下面浅谈几点感想。

一、明确目标，让教学实践不盲目。

教学时要掌握总体目标。明确阶段性目标。定准课时目标。惟独明确以上三个层面的目标，试验才会做到既登高望远，又脚踏实地。

二、整合课程资源，让学问鲜活起来。

老师要活用教材资源、利用生活资源、捕获课堂资源。课堂互动常常会生成各种各样的资源。教学时特殊关注并捕获一些有价值的资源加以利用。如同学在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特殊有思量价值，有的浮现错误带有普遍性等，准时捕获并加以利用。

三、实施有效教学，使课堂活而不乱。

在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，同学竞相发言，课堂十分喧闹。必需理性对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。既要敬重同学的共性，也要让同学学会遵守规章。要重视培养同学须要的课堂习惯、自立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清晰，过程要落实，要有