部编版四年级语文上册《繁星》精美课件

繁星*4

什么是“繁星”？作者简介

（1904—2005），四川成都人，中国作家、翻译家。巴金代表作品《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》……繁星满天5

看到这满天繁星，你有什么感觉？听课文朗读，标出自然段序号。半明半昧

摇摇欲坠

怀抱mèizhuìhuái我会认

你用什么好办法记住这些生字的呢？昧=日+未

坠=队+土

怀=+不

看图读词语摇摇欲坠看图读词语怀抱深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。你能根据偏旁猜一猜“昧”是什么意思吗？昧：暗，没有光。半明半昧：一会儿明亮，一会儿昏暗。数星星昧坠怀

同桌开火车读课文，读通顺，读准字音，停顿准确，注意语气。读完想一想：作者对繁星有怎样的感情？你从哪里读出来的？我会读课文我爱月夜,但我也爱星天。课文写了几次作者看到繁星的情景？分别在什么时间，什么地方？默读课文，圈出表示时间和地点的词语。地点时间第1次第2次第3次从前在家乡七八月的夜晚三年前如今家乡庭院南京菜园海上舱面时间顺序

作者每次看繁星的情景一样吗？读课文，边读边想象画面。用横线画出描写繁星样子的词句；用波浪线画出写每次看繁星时感受的词句。

和同学说一说你脑海中浮现出怎样的画面,选择印象最深的和同学交流。我爱月夜,但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。第一次地点时间第1次从前家乡庭院作者的感受繁星的样子密密麻麻最爱看

我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。“密密麻麻的星星”让你想象到了怎样的画面呢？“密密麻麻”让人仿佛看到到夜空中有很多星星，闪闪烁烁，像无数颗珍珠撒满夜空。三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。第二次地点时间第2次三年前南京菜园作者的感受繁星的样子星群密布光明无处不在

三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。“星群密布”让你想象到了怎样的画面呢？边读边想象画面，读一读，比一比。星群密布的蓝天密密麻麻的星星又多又密成群分布星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。作者的感受矛盾吗？为什么？

虽然星星的光亮“微小”，但是星星很多，一群一群的分布很广，满天都是，所以让人觉得“光明无处不在”。第1自然段：想象画面，读出炎热的夏夜里，凉风习习，繁星满天，非常惬意的感觉。朗读指导第2自然段：边读边想象画面，“微小”弱读，“光明无处不在”声音延长。

自读第3自然段，边读边想象画面。第三次地点时间第3次如今在海上作者的感受繁星的样子半明半昧我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。摇摇欲坠(光亮）(姿态）深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！“半明半昧”“摇摇欲坠”的星星是什么样子的呢？

星星闪闪烁烁，一会儿亮一会儿暗，让人感觉它在不停地动；海面很宽广，海天一色，显得星星很低。星星那么低，又不停地动，就给人一种摇摇欲坠的感觉。渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。比喻你看星星时有过这样的感受吗？

我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。你想象到了怎样的画面？星星很低，发出柔和的光，萦绕在作者身边，给作者带来陪伴，带来温暖和光明。在这样的环境中，作者就像睡在妈妈的怀抱中一样，温馨甜美。

我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。想象画面，读出在妈妈怀抱里温馨甜美的感觉。第3自然段

注意语气变化：

欢快----柔和朗读指导密密麻麻星群密布半明半昧词语积累（描写星星的词语）群星璀璨星罗棋布斗转星移

你看过夜晚的繁星吗？在你的印象中，繁星又是什么样的呢？星星让你想到了什么？给你怎样的感受呢？想一想，再和同学说一说。家乡南京海上密密麻麻星群密布半明半昧摇摇欲坠最爱光明无处不在睡在母亲怀里从前三年前如今地点时间感受繁星的样子板书设计一、给下列加点字选择正确的读音。A.半明半昧（wèimèi）B.摇摇欲坠（zhuìzuì）C.怀抱（huáihuán）√√√...随堂练习①形容一会儿明亮，一会儿昏暗。

（）②形容非常危险，好像就要掉下来或垮下来。

（）

③非常安静，没有一点声音。

（）二、根据意思在文中找出相应的词语。静寂半明半昧摇摇欲坠把文中优美的语句摘抄下来。你看过满天繁星吗？你有什么感受？把当时的情景写下来。课后作业

赠送以下课件第1课时第2课时在童年的百花园里，我们看到了真善美。运用多种方法理解难懂的句子。写一个身边的人，尝试写出他的特点。单元学习主题和语文要素第1课时18童年的水墨画是三首儿童诗这篇课文与我们平时所学的有什么不一样？自读要求：借助拼音和工具书，读准字音。难读的句子多读几遍。思考三首儿童诗分别写了什么。初读课文拨拔仔细观察上面两个字，说说它们有什么不同。多音字扇shànshān扇子、风扇扇风、扇动三首儿童诗分别写了什么内容？《溪边》：在溪边钓鱼。《江上》：在江上戏水。《林中》：在林中采蘑菇。垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。溪边你仿佛看到了什么样的画面？课文解读句子一：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。句子二：人影给溪水染绿了。这首诗歌中，有没有难以理解的句子？你是用什么方法来帮助理解的？方法：结合生活实际生活中，溪边无风，溪面平静得就像一面镜子。溪水清澈，两岸青山倒映在水中，将溪水染绿了，站在高处看，这条小溪就好像一条绿玉带一样。这里运用了拟人、比喻的修辞手法。方法：联系上下文通过联系上下文，我们知道小溪就像一口盛满绿色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、绿的特点。联系上文知道溪水平静、清亮得像镜子，联系下文知道是鱼儿上钩了，打碎了溪水像镜子一样平静的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟着碎了。上下结构，“九”不要写成“丸”。左右结构，石头可以用来敲碎东西。染碎溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。还有哪些方法可以帮助我们理解诗句呢？背诵《溪边》垂柳把溪水______________，山溪像__________________。人影给__________________，钓竿上__________________。忽然____________________，草地上__________________。像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。江上猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？你是从哪里知道的？小朋友们玩得开心吗？你从哪里体会到的？一群小朋友一双双小手拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。“水葫芦”是谁？为什么叫“水葫芦”？书写指导墨染竿腾浪葫碎拨左窄右宽，右下是“马”字。左右结构，右边是“发”，不是“”。重难点字书写指导第2课时比赛朗读《溪边》《江上》。学习方法：有层次地朗读、用自己喜欢的方式诵读，运用多种方法理解难懂的句子。松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。林中课文解读松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。叠词拟人小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。蘑菇草字头，跟植物有关生机勃勃比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。联系上下文可知，这是孩子们戴着斗笠来林中弯腰采蘑菇，一弯腰一起身之间，像蘑菇从土里钻出来。将蘑菇和孩童类比，写出了孩子们的活力和生机。齐读这三首诗歌，思考：这三首诗歌有什么相同之处？都以地点做题目；描写了儿童玩乐的美好画面；语言生动活泼；表达的情感都是快乐；都体现了儿童生活的趣味。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。读一读相同的主题，相同的格式，就成了“组诗”。《童年的水墨画》共有六首，猜一猜：其他三首会写什么？怎么写？目光一次次从花上移到纸上，心里早画下花儿的模样。一支蜡笔在纸上轻轻滑动，一朵鲜花在纸上慢慢开放；一只蜜蜂绕着画纸飞了