英语作业设计Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes

2022年安徽省初中英语作业设计作业设计初中英语九年级全一册（Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.）设计人：龚剑利范娟司玲玲周美娟教材版本：人教版初中英语作业设计 九年级全一册Unit7Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.单元整体设计含山三中龚剑利范娟司玲玲周美娟一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学

期人教版Unit7单元组织方式自然单元重组单元课

时

信

息序号教学内容课型课时1SectionA1a-2d

SectionB1a-1e听说第1、4课时2SectionA3a-3c

SectionB2a-2e阅读第2、5课时3SectionAGrammarfocus-4c语法

应用第3课时SectionB3a-Selfcheck写作第6课时二、单元分析（一）课标要求本单元以“规则(rules)”这一话题展开，谈论青少年应该/不应该被允许做的事情。由SectionA和SectionB两部分组成。SectionA通过对话，听力，诗歌，语法等强调学生对英语基础知识的学习。SectionB侧重训练学生的知识运用能力，具体体现在对较长语篇的理解和对单元整体知识的加深和巩固。根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，将从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。 1.语言技能

听：在听的过程中，能够体验感知目标语言内容，提取所需信息，选择应该/不应该。1初中英语作业设计 九年级全一册Unit7说：用目标语言谈论家规校规，表达同意和不同意。读：通过阅读提取必要信息，理解段落中各句子之间的逻辑关系。看：利用多模态语篇中的图形、表格、符号、动画视频等理解语篇的意义。写：运用目标语言，结合搜集的素材，完成写作任务，提高写作技巧。2.语言知识

学习谈论“规则”的常见词汇和短语，如choice,smoke,manage,educate,enter,support，talkback,keepawayfrom,makeone’sowndecision,getinthewayof…等，以及能根据相关信息，进行判断和思考的句型表达，包括含有情态动词的被动语态的运用，如：

—Idon’tthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive.—Iagree.Theyaren’tseriousenough.—Teenagersshouldnotbeallowedtohavepart-timejobs.—Idisagree.Theycanlearnalotfromworking.3.情感态度

通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则，规范自己的言行，养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德。4.学习策略

将语言学习与实际结合起来，根据已有知识对自己和身边的现象进行合理的判断，学会理性的思考。5.文化意识

了解中西方教育观念、教育方式和行为准则的异同，学会独立的思考和得体的表达。（二）教材分析1.单元内容分析本单元以“规则”为核心话题，谈论应该/不应该被允许做什么，学习目标语言：“should+be+动词的过去分词”结构，即“含有情态动词的被动语态”，也是对“Unit5一般现在时的被动语态”和“Unit6一般过去时的被动语态”的拓展和延伸；同时帮助学生学会表达同意和不同意，巩固Iagree/Idisagree的句型。学会理性地判断问题，养成良好习惯，培养优良品德。2初中英语作业设计九年级全一册Unit7课时主要内容编写意图语篇特点SectionA

（第1.2.3

课时）●第1课时

1a-2d的听说教学。围绕青少年日常行为，引出目标语言should(not)be

allowedtodo

●第2课时

3a-3c的阅读版块。赏析诗歌Mom

KnowsBest，体会“家规”。●第3课时

GrammarFocus-4c对“should+be

+done”这一用法系统地呈现，然后通过4a-4c的练习，对语法知识训练提升。●通过听、说引出目标语言，听力活动按梯度设计，步步深入。●诗歌既呈现了新的词汇，又再现了本单元的目标should(not)be

allowedtodo的用法。让学生感受诗歌优美韵律的同时，也能引发其思考，更理解父母对子女的爱。●系统掌握目标语言，学会用“Iagree/disagree”

表达自己的观点，再通过4a控制性、4b半控制性、4c开放性的练习，进行巩固和运用。文本：对话、诗歌、语法框

结构：第1课时设计了2种对话模式，即通过听和演，来谈论“规矩”。第2课时诗歌赏析。第3课时学习语法

框，描述“规矩”。语言：第1课时导入句式shouldbe

allowed…，学习

license，safety，smoke等相关词汇。第2课在理论上巩固目标

句型，拓展母子互动的相关词汇tiny，

cry，regret，hug，talkback…等，在现实中升华情感。第3课时继续训练用目标句

式，谈论“规矩”。●第4课时1a-1e落实听说训练，在

SectionA的基础上进一步训练听力技巧和拓展话题内●进一步巩固含有情态动词的被动语态的用法；培养学生从听力材料中提取目标语言和重要信息的能力。文本：议论文阅读、听力、书面表达

结构：第4课时的听力训练，学习关于青少年成长的词汇。设3初中英语作业设计九年级全一册Unit7SectionB(第4.5.6课时)容。从“家规”延伸到“校规。”

●第5课时2a-2e为阅读版块。阅读材料是关于青少年是否应该自己做决定的议论文。阅读语篇涉及中国文化，还涉及一些含有连接词的复杂句子。●第6课时3a-SelfCheck为本单元的写作巩固板块。SelfCheck设置了连线、填空、造句等练习。●语篇上让学生感受因为对“规矩”的不同理解，引发的两代人的矛盾和分歧；结构上引导学生在上下文语境中体会语言表达的确切含义。●在前面听、说、读的基础上，运用本单元所学的目标语言，发挥想象，完成写作任务；进一步巩固含有情态动词的被动语态的正确语言表

达。计了连线题，对话训练等。第5课时以文字，图片等模式呈现一篇议论文。第6课时根据已有知识，完成书面表达。语言：关于青少年成长的相关词汇，

chance，choice，educate，support，makeone’sown

decision，getinthewayof…本单元课与课之间相互依存，循序渐进，根据《课程标准》的五个维度的要求，我们以第一维度，语言技能的几个方面，听、说、读、(看)、写为依托（这几个方面也是目前大多数英语学业水平考试的依据和评价的标准），来寻找课与课之间的“明线”关系（下图圆形部分）。同时，也将找出情感态度和文化意识这些“暗线”关系（下图方形部分）。明暗线交替，环环相扣，再将语言知识和学习策略贯穿始终，从而达到“有规有矩，始成方圆”的目标。2.单元内容框架4初中英语作业设计 九年级全一册Unit7（三）学情分析现 状措 施●关于学习：到了九年级，学生在学习上出现了分化现象，有的学生语言感知能力比较强；有的学生虽有一定的基础，但语言拓展和运用能力较差；还有的学生语言基础薄弱，学习过程中缺乏兴趣和耐心。●关于评价：初中学生多是通过他人评价形成对自己的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识也在不断增强。●关于心理：对新事物的好奇心较大，求知欲强，但存在不稳定性，且留守儿童居多。●关于思维：偏重于形象思维，对片面，零●设计有梯度的作业任务和评价标准，照顾到不同英语水平的学生。注重让学生乐于接受，易于接受。●设计多样化的评价方式，鼓励学生自我评价。培养主动反思的习惯，进而调控自己的学习策略。●采用灵活多样的教学设计和丰富的活动设计，鼓励学生积极学习，激发学生学习兴趣，并给予学生关爱。●鼓励学生深入语言实践，注重启发5初中英语作业设计九年级全一册Unit7碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。引导，培养学生分析、概括能力，培养思维能力。三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1.能听懂有关规章制度的谈话，并从中提取信息和观点，进而能谈论允许或不被允许做的事情，并表达同意或不同意。2.能读懂关于“规矩”的文章，并锁定相关信息。3.能完成对规矩的看法和建议等的写作。4.能通过各种规章制

度，反思自己的行为是否符合日常行为规范，并学会用辩证的眼光看待问题，培养思维能力。5.了解中西方教育观

念、教育方式和行为准则的异同，学会独立的第1课时

1a-2d获取听力信息，掌握基础词汇license，safety，smoke…和句式should（not）be

allowedtodo…第2课时

3a-3c提高综合阅读能力，学习诗歌文体，体会母爱、掌握核心词汇短语，再现巩固句型。第3课时

GrammarFocus-4c掌握GrammarFocus中的句型，学会总结含有情态动词的被动语态的句子结构，并尽可能做到熟练地运用目标语言进行造句，对话。第4课时

1a-1e掌握频度副词的用法，从听力中有效提取信息，用目标语言谈论校规，表达同意和不同意。第5课时

2a-2e通过阅读提取必要信息，掌握核心词汇，短语，句式，并学会调节自己的生活，勇敢地面对挑战，融洽地和父母交流自己的梦想。6初中英语作业设计九年级全一册Unit7思考和得体地表达。第6课时

3a-SelfCheck掌握目标语言，并能用目标语言完成关于“规矩”这一话题的书面表达。（二）单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.能口头简要描述自己或他人的经历；能在口语表达中用英语描述允许和不允许做的事情，并能针对此发表自己的观点，提出改进的方法；能通过重复、解释、提问等方式克服交际中的语言障碍，维持交际。2.能在听、说、读中抓住语篇大意，获取其中的主要信息、观点和文化背

景；能预测语篇的主要内容，分析语篇类型和结

构，能识别语篇为传递意义而使用的主要词汇和

语法结构。3.能以书面形式简要描述自己或他人的经历，表达观点并举例说明，所用词汇和语法结构能够表达主要意思，体现文化特第1课时

1a-2d通过复习校规，与已学知识七年级下册第4单元产生链接，在“未知”与“已知”间搭建桥梁；学会观察生活中的规则，培养遵守规则的意识，做守规矩的文明人。第2课时

3a-3c●诗歌朗诵：掌握诗歌中的重点词汇短语。通过模仿朗读，纠正自己的发音，锻炼自己的胆量；通过有感情地朗读，体会理解母爱的伟大；通过比赛的形式，让学生互相学习和欣赏，并增添学习英语的乐趣。●实践感知：通过实践作业“为妈妈做一件事”，表达对母亲的爱，增进亲子关系。简化评价量表，只设计了两个评价标准，即“已完成——优秀”，“未完成——不合格”，旨在鼓励学生“Justdoit.”学生能够分析出题目中的主语，谓语动词，宾语，完成含有情态动词的句子改写成被动7初中英语作业设计九年级全一册Unit7色。同时，能运用语篇的衔接手段构建书面语篇、表达意义，体现意义的逻辑关联性。第3课时

GrammarFocus-4c语态的语法作业；学生通过思考联欢会举行期间的行为规范，编写对话，做到用恰当的语言表达与交流，将语言要点迁移，运用到实际生活中，实现整体活用能力的提升和发展，并自然地完成单元语言输入到语言输出的过渡。第4课时

1a-1e掌握频度副词的用法，从听力中有效提取信息，用目标语言谈论校规，表达同意和不同意。第5课时

2a-2e制作思维导图让学生理解文章脉络，并掌握运用思维导图记忆文章关键信息的阅读方法，提升阅读技巧。另外通过对语境的记忆来加深对词汇的理解，然后逐步摆脱语境，达到抽象的记忆和理解。该练习既帮助学生记忆单词和短语，也训练了他们的口语。第6课时

3a-SelfCheck先巩固单元所学知识，再进行写作输出，让学生能大胆地表达自己的情感；通过形成性评价和终结性评价相结合的方式，体现学生主体地位，养成自我反思的习惯，培养学习能力；同时，作业8初中英语作业设计九年级全一册Unit7评价量表根据中考评分标准设计，帮助学生能更具针对性地完成作业和评价。四、单元作业设计思路根据课程标准的要求，结合九年级学生将要备战中考这一情况的特殊性，我们的作业设计将会以教学实践为基准，提高教学效果为目标，结合学生身心发展的特点，依据在实践中的教学四情——学情，考情，教情，校情这一思路来展开。（一）学生学情1.随着英语学习难度的增大，九年级学生的英语水平两级分化现象更为明显。部分学生英语学习兴趣不大。所以教师在作业设计中，为了照顾到不同英语水平的学生，将作业分为“基础篇”和“提升篇”。同时，根据其具体的学习情况，制定了多样化的评价标准。在实践过程中，教师需发现每一名学生的闪光点和努力，及时鼓励。因为英语的学习具有持续性和渐进性，教师的肯定可以帮助学生以更好的状态备战中考，也可以为初高中英语的衔接做准备，树立学习英语的信心。2.学生中的留守儿童居多，他们对“规矩”的概念亦或淡薄，亦或不解。所以本单元的作业设计，紧紧围绕“规矩”这一主题展开，进行相应的听、说、读、看、写的训练。鼓励他们大胆地说，用心地听，认真地读，仔细地看、专注地写，从而积极地表达自己的情感；同时，教师也更容易了解到孩子的内心，找到切入点，对其进行情感教育和正面引导。（二）中考考情近几年来，安徽中考英语试题，难度、题型、题量基本稳定。题目难度适中，梯度设计合理。既以中考为阶段学习目标，又本着“立足学生基础，贴近学生日常生活”的原则，课时作业以“基础篇”，“提升篇”的模式来设计。“基础篇”多以考察学生的基本功为主；同时，为了兼顾作业设计的层次性和梯度性，也为了和高中英语衔接，会根据学生水平，设计相应的“提升篇”，适当拔高。9初中英语作业设计（三）教师教情九年级全一册Unit7 围绕“发挥教师的主导作用，学生的主体作用”的原则，具体思路如下： 1.教师引导：环环相扣，相得益彰

每一课时的作业，都不是独立的个体，教师需找出每一课时的内在联系，心中有条明线，有条不紊地布置作业，才能真正地拧成一股有“力量”的绳。例如本单元第1课时的听说讨论，可以激发学生思考，树立正确的价值观，第2课时，在此基础上，进行诗歌诵读，进一步升华情感。第3课时的语法写句子，可以和单元最后的写作输出串成一条线。教师有意识地让学生在无意识中做好知识输出的准备，无形中减轻了学生的负担。 2.学生主体：主动反思，自我提高

学生主体作用，在作业设计中，主要体现在“答”和“评”两个环节。其一，学生能在教师的引导下，积极主动地完成作业任务，答好题；其二，在各类评价活动中，学生都应该是积极的参与者和主动的合作者，在教师指导下，能使用适当的评价方法，如学生自评，同伴互评等形成性评价方式，发现和分析学习中的具体问题，找出不足，积极反思，提升思维品质和学习能力。（四）学校校情学校多媒体设备的日渐改进，英语教学和信息技术的恰当融合，对我们的作业设计和评价都产生了积极的影响。作业设计更加弹性化，个性化，多元化；学生答题的正确率，易错题的概率统计，书面表达的作品展示等等，都能更及时地呈现。这些都让作业的设计和评价更全面，更高效，更具针对性。同时，对教师和学生也是极大的鼓舞和促进。五、课时作业第一课时（SectionA1a-2d）

基础篇 1.作业内容：

观察我们身边有哪些张贴的规则，拍照或用笔记录下来，然后小组合作讨论，将其中一些用英语表达出来，并记录下来。2.作业属性10初中英语作业设计九年级全一册Unit7作业目标观察并感知生活中的规则；复习七年级有关规则的知识设计意图 通过复习校规，在“未知”与“已知”间搭建桥梁，更好地学习新知；学生在观察生活中的规则时，可以培养他们遵守规则的意识，做守规矩 的文明人。语言技能□听说□读看写认知水平了解□记忆□理解应用分析□评价创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业实践作业完成时间8分钟作业评价教师评价□学生自评□同伴互评3.评价量表评价维度评价等级和标准建议与反馈优秀良好合格未达标内容贴合100%充实80%充实60%充实60%以下充实表达连贯100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅语言正确100%准确80%准确60%准确60%以下准确4.参考模板:

_______Rules:

1.Wemust_______________________________________________2.Wehaveto_____________________________________________3.Wecan’t_______________________________________________4.Wecan’t_______________________________________________5.Wecan’t_______________________________________________提升篇 1.作业内容

根据之前作业讨论出来的规则，对本小组其他成员进行采访，让他们用“be/benotallowedto”谈论校规，并给出自己的观点和原因。最后完成表格和调查报告。2.作业属性11初中英语作业设计九年级全一册Unit7作业目标对生活中的规则表达自己的看法，对新学的知识进行操练和巩固。设计意图检验学生对目标语言的掌握情况，为写作环节的开展奠定基础。语言技能□听说□读看写认知水平了解□记忆理解应用分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业实践作业完成时间12分钟作业评价教师评价□学生自评□同伴互评3.评价量表评价维度评价等级和标准建议与反馈优秀良好合格未达标内容贴合100%充实80%充实60%充实60%以下充实表达连贯100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅语言正确100%准确80%准确60%准确60%以下准确4.参考模板RulesAgree/DisagreeReasons1.Wearen’tallowedtogettoschoollate.ABecauseIthinkstudentsshouldgettoschoolontime.2.3.4.Report:Inmygroup,Jimdoesn’tthinkweshouldbeallowedtogettoschoollatebecausehethinksstudentsshouldgettoschoolontime._________thinksweshould_______________________because___________________-------第二课时（SectionA3a-3c）12初中英语作业设计书面作业1.作业内容基础篇根据汉语意思在文中找出下列词组。1.陪在某人身边________________2.在田野上奔跑______________________3.使...远离危险________________4.伤到某人自己______________________5.给---一个拥抱_______________6.举起______________________________7.看恐怖片___________________8.回嘴______________________________9.咳嗽好几天_________________10.回想_____________________________2.作业属性作业目标预习课文，在文中找到目标语言。设计意图让学生更好地理解文章内容，为阅读扫清障碍。语言技能听说读看写认知水平了解□记忆理解□应用分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业阅读作业书面作业□实践作业完成时间3分钟作业评价教师评价□学生自评□同伴互评3.评价量表评价维度评价等级和标准建议与反馈优秀良好合格未达标表达正确100%准确80%准确60%准确60%以下准确4.参考答案

1.staybyone’sside 2.runthroughthefield3.keep…awayfromdanger 4.hurtoneself

5.give…ahug 6.liftup

7.watchscarymovies

8.talkback9.coughfordays 10.thinkbackto实践作业13初中英语作业设计1. 作业内容九年级全一册Unit7主题：Teenagersshouldexpresslovetotheirmothersbravely.步骤：Chooseonefromthefollowingthingsanddoitforyourmotherafterclass.（1）Cookadish.（2）Dosomehousework.（3）Giveyourmotherakissorhugandsaylovetoher.（4）…2.作业属性作业目标用实际行动，向母亲表达爱意和感激。设计意图体会母亲的不易，增进母子（女）感情。语言技能□听说读看写认知水平了解□记忆理解□应用分析□评价创造作业形式□听力作业□口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间2-10分钟作业评价□教师评价学生自评同伴互评3.评价量表评价维度评价等级和标准建议与反馈优秀不合格是否完成完成未完成提升篇1.作业内容朗读3a的诗篇，并利用录音或视频软件录下来，进行相互赏析，评价。（可配乐、配图）2.作业属性作业目标在朗读中改善发音，更好地理解、掌握目标语。设计意图通过有感情地朗读，能让学生学会理解母爱的伟大；通过比赛的形式，让 学生互相学习和欣赏，增添英语学习的乐趣。语言技能听说读看写14初中英语作业设计九年级全一册Unit7认知水平了解□记忆理解□应用分析评价创造作业形式□听力作业口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间10分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3.评价方式

第一轮评价量表：评价维度评价等级和标准建议与反馈优秀良好合格未达标情感丰富100%有感情80%有感情60%有感情60%以下有感情表达连贯100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅语言正确100%准确80%准确60%准确60%以下准确第二轮票选：

从第一轮得优秀的同学中，投票选出“含山最美的声音”。4.参考模板（附二维码）第三课时（SectionAGrammarfocus-4c）

基础篇（一）

1.作业内容

根据句意及首字母提示补全单词1.Kidsshouldbe________(教育)toknowwhattheyshouldorshouldn'tdo.2.Whatyoulearnatschoolplaysaveryimportantpartinshapingyourbehavior15初中英语作业设计 九年级全一册Unit7in________(社会)．3.Iamsoproudtohaveacofmakingaspeechhere.4.Thejobwashard,butwem________tofinishitontime.5.Manypeoplevolunteerincservice.6.Ifyouwanttodriveacar,getthedriver'sl_______first,please.7.Tom'smothertoldhim（远离）thecomputergames.8.Itiss_______ofyoutotrusthim,Heisadishonestman.9.Ir_______arguingwithmymother,soIsaidsorrytoher.10.Teenagersaretooyoungtomaketheirownd_____________.2.作业属性作业目标考察学生对句子的理解和对单词的熟练应用。设计意图考察学生的记忆检索和句意理解能力和语法掌握情况语言技能□听□说读□看写认知水平记忆理解应用分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业□实践作业完成时间3分钟作业评价教师评价学生自评 □同伴互评3.评价量表

根据句意填空评价量表评价

维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标单词填写的准确度全部准确错1题错2题错3题及以上词汇书写的规范度和美观度 书写规

范，无涂 改。书写规范，有1-2

处涂改。书写有误， 有3处

涂改。书写有误，有 4处及以上

涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案1.munity6.license7.keepawayfrom8.stupid9.regretted10.decision（二）16初中英语作业设计1.作业内容九年级全一册Unit7将下面句子改成被动语态

1.Ithinkweshouldallowteenagerstohavepart-timejobs.2.Someonemightusesmartphonestotakepicturesinsteadofcameras.3.Theyoftenplanttreesinspringeveryyear.4.DidMarkTwinwritethebook?5.Theworkerswon’tfinishtherailwayinayear.2.作业属性作业目标激活学生所学的有关被动语态的知识。设计意图帮助学生进一步练习含情态动词被动语态的关键结构和用法。语言技能□听□说□读□看写认知水平□记忆理解应用分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业□实践作业完成时间4分钟作业评价教师评价学生自评 □同伴互评3.评价量表转换句子评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标句子改写的正确率全部正确错1题错2题错3题及以上句子书写的规范度和美观度书写规范，无涂改。书写规范，有1-2处涂改。书写有误，有3处涂改。书写有误，有4处及以上涂改。句子结构的理解100%80%60%50%及以下注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案

1.Ithinkteenagersshouldbeallowedtohaveparttimejobs.(肯定句)2.Smartphonesmightbeusedtotakepicturesinsteadofcameras.3.Treesareplantedinspringeveryyear.17初中英语作业设计 九年级全一册Unit7 4.WasthebookwrittenbyMarkTwin?(疑问句)

5.Therailwaywon’tbefinishedinayearbytheworkers.(否定句)

提升篇

1.作业内容

编写对话

学生围绕“元旦即将到来，学校为了庆祝元旦准备举行一个联欢会，在联欢会举行期间学生应该被允许做什么和不应该被允许做什么。（Whatshould/shouldn‘tthestudentsbeallowedtododuringthegalaofNewYear'sDay?）”编写对话。2.作业属性作业目标用被动语态谈论应该做什么，不应该做什么，并表达自己的观点。设计意图巩固核心目标句型，选择需要的信息自主的构建相关内容。帮助学生进一步练习含情态动词被动语态的关键结构和用法。语言技能□听□说□读看写认知水平□记忆理解应用分析□评价创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业实践作业完成时间10分钟作业评价教师评价□学生自评□同伴互评3.评价量表编写对话评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准呼应。有1处逻辑混乱，不能 呼应。有2处逻辑混乱，不能 呼应。有2处以上逻辑混乱，不能 呼应。语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准确，有4处以 上错误。被动语态的应用出现频率很高出现频率较多出现频率一般出现频率较少18初中英语作业设计九年级全一册Unit7标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏。标点符号选

择准确，但有1-2处错误或

遗漏。标点符号选

择准确，但有3-4处错误或

遗漏。标点符号选择不准确，但有4处以上错误或遗漏。围绕话题，流畅程度紧扣话题，语言流畅。围绕话题，比较流畅。基本围绕话题， 基本流畅。勉强围绕话题，停顿次数较多。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案Example:A:Newyear‘sDayiscoming, andwewillhaveagala.I‘msoexcited.B:Yeah,soamI.ButIheardtherearesomerulesweshouldfollow.Weshouldnotbeallowedtomakeloudnoisewhileothersareperforming.A:Idoagreewithit,…….第四课时（SectionB1a-1e）基础篇（一）1.作业内容选择题（共7题）1.Mr.Millerisalwaysstrictusourhomework.A.with;withB.in;withC.with;inD.in;in2.Youlookworried，Kate.I'll________atestthisafternoon.I’mkindofnervous.A.takeB.studyC.passD.fail3.________mysistergoestoschoolbybuswhenitrains.A.SometimeB.SometimesC.SometimeD.Sometimes4.Myyoungersisterhasn'tbeenback.Weareallworriedhersafety. D.A.forB.withC.ofabout5.—Lucy,what'swrongwithyourfoot?—Oh,Igotit_______inabusdoor.A.tocatchB.catchingC.catchD.caught6.—Ihavetoregret________thatyouwon’tbeacceptedtotheuniversity.—Isee.Ireallyregret________mostofmytimeplayingcomputergamesinsteadofworkinghard.19初中英语作业设计B．saying,tospend九年级全一册Unit7A．tosay,tospendC．tosay,spending7.Cometomeforhelpwhenyouare__________.A．intimeB．inahurryC．introubleD．insafety2.作业属性作业目标增强自信心，巩固所学的最基础的知识，打好基础。设计意图考察学生的记忆检索和句意理解能力和语法掌握情况，在此过程中，学生的综合语言运用能力得到提高。语言技能□听□说读□看写认知水平记忆理解应用分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业□实践作业完成时间3分钟作业评价教师评价学生自评□同伴互评3.评价量表选择题评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标选择准确度全部准确错1题错2题错3题句意的理解程度100%理解80%理解60%理解50%理解及以下注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案

1.C2.A3.B4.D5.D6.C7.C

（二）1.作业内容

从方框中选短语并用其适当形式填空（共5题）worryabout,bestrictwith,takethetest,passthetest,studywithfriends1.Workhard,andyou’ll.her.2.Graceisafraidofherfatherbecausehe3.Don’tme.Icandoitbymyself.4.—Haveyouever?—Yes,ithashelpedmealot.5.Helastweek,buthefailed.20初中英语作业设计2.作业属性九年级全一册Unit7作业目标增强自信心，巩固所学的最基础的知识，打好基础。设计意图考察学生的记忆检索和句意理解能力和语法掌握情况，在此过程中，学生的综合语言运用能力得到提高。语言技能□听□说读看写认知水平记忆理解应用分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业□实践作业完成时间3分钟作业评价教师评价学生自评□同伴互评3.评价量表选词填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标选择准确度全部正确错1题错2题错3题短语形式是否正确全部正确错1题错2题错3题句子意思的理解100%理解80%理解60%理解50%理解及以下注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案1.passthetest2.isstrictwith3.worryabout4.studiedwithfriends 5.tookthetest提升篇1.作业内容Watchashortvideoandfillintheblanks.1.Teenagersshould_________drive.2.Studentsshouldnotbeallowedto________inthehallways.3.Studentsshouldnotbeallowedtobreak_______.4.Studentsshouldnotbeallowedtoloiter_________.5.Studentsshouldnotbeallowedto_________inclass.6.Studentsshouldnotbeallowedto____duringatest.21初中英语作业设计2.作业属性九年级全一册Unit7作业目标锻炼学生听力能力，进一步巩固目标语言和含情态动词被动语态的结构。设计意图进一步巩固目标语言和含情态动词被动语态的结构，并且也了解了更多的规则，让学生在学习的过程中进一步了解规则的重要性并且能规范自己的行为举止。语言技能听□说读看写认知水平□记忆理解应用□分析□评价□创造作业形式听力作业□口头作业□阅读作业□书面作业□实践作业完成时间15分钟作业评价教师评价学生自评□同伴互评3.评价量表听力填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标视频理解程度完全听懂大都数听懂基本听懂很少能听懂单词和短语的准确度完全准确比较准确基本准确少数准确写出规则的量所有规则大部分规则3个规则3个规则及以下注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案

1.Teenagersshouldnotbeallowedtodrive.2.Studentsshouldnotbeallowedtomakenoiseinthehallways.3.Studentsshouldnotbeallowedtobreakthedresscode.4.Studentsshouldnotbeallowedtoloiterinthehalls.5.Studentsshouldnotbeallowedtousephonesinclass.6.Studentsshouldnotbeallowedtotalkduringatest.第五课时（SectionB2a-2e）基础篇1.作业内容22初中英语作业设计 九年级全一册Unit7根据文章2b的内容制作一张思维导图，并给LiuYu一些建议。2.作业属性作业目标帮助学生梳理文章脉络，利用思维导图来提高阅读理解能力设计意图让学生运用思维导图记忆的方法，提升阅读技巧；培养了学生鉴赏美的能力，同时引导学生注意英文书写的整洁、美观。语言技能听说读看写认知水平□了解□记忆理解应用分析□评价创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业实践作业完成时间8分钟作业评价教师评价□学生自评□同伴互评3.评价量表评价维度评价等级和标准建议与反馈优秀良好合格未达标内容合理100%全面80%全面60%全面60%以下全面表达准确100%正确80%正确60%正确60%以下正确构图精美100%精美80%精美60%精美60%以下精美4.参考模板提升篇23初中英语作业设计1.作业内容：九年级全一册Unit7在理解的基础上背诵英语小段落。IloveplayingcomputergamesandIknowitreallygetsinthewayofmyschoolwork.Myparentswantmetomakemyowndecisiontokeepawayfromcomputers.Theyalsosupportmeandexpectmetoenteragooduniversitytogetwelleducated.Later,somethingspecialhappenedandchangedmealot.Twoweeksago,Imanagedtogetachancetodosomesocialworkforourcommunity,andI'mgladtomakethischoiceanddosomethingmeaningfulforoursociety.Andmoreimportantly,Ihaveseldomplayedcomputergamessincethen.2.作业属性作业目标在语境中理解和记忆重点单词和短语设计意图通过对语境的记忆来加深对词汇的理解,然后逐步摆脱语境，达到抽象的记忆和理解。该练习不但帮助学生记忆单词和短语,同时还训练了他们的口语。语言技能□听说读看□写认知水平了解记忆理解□应用分析□评价创造作业形式□听力作业口头作业阅读作业□书面作业□实践作业完成时间12分钟作业评价教师评价□学生自评□同伴互评3.评价量表评价维度评价等级和标准建议与反馈优秀良好合格未达标内容合理100%全面80%全面60%全面60%以下全面表达准确100%正确80%正确60%正确60%以下正确第六课时（SectionB3a-selfcheck）基础篇1.作业内容：

素材积累24初中英语作业设计 九年级全一册Unit7（A）单元话题短语积累

1.避免接近；远离_____________

2.成长；长大________________

3.依我看__________________

4.被允许做某事_______________

5.回嘴；顶嘴_________________

6.对某人严格_________________

7.妨碍；挡路___________________

8.一方面，另一方面___________________（B）单元话题句子积累

9.父母不应该对青少年太严格。Parents_____notbetoo__________teenagers.10.只有那时我们才会有机会实现我的梦想。_________________Ihaveachancetoachievemydream.11.不应该允许他们带耳环。Theyshouldnot_________towearearrings.12.父母应该给青少年自己做决定的机会。Parentsshould______teenagerschancesto_______________________.2.作业属性作业目标归纳总结关于“规则”的短语，句式。设计意图既复习巩固本单元所学知识，也为书面表达提供素材，搭建写作支架，降低写作难度。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用□分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价□学生自评□同伴互评25初中英语作业设计3.评价量表九年级全一册Unit7评价维度评价等级和标准建议与反馈优秀良好合格未达标语义理解准确性100%准确80%准确60%准确60%以下准确填写形式正确全部正确1个错误3个错误5个以上错误词汇书写

规范、美观整洁无涂改整洁有1处涂改不整洁有3处涂改很不整洁4.参考答案1.keep…awayfrom 2.growup3.inmyopinion 4.beallowedtodo…5.talkback 6.bestrictwith…7.getinthewayof 8.ontheonehand…ontheotherhand9.should strictwith 10.Onlythenwill11.beallowed 12.give maketheirownowndecisions.提升篇1.作业内容书面表达为了使子女身心健康，顺利成长，使家庭成员之间的关系更融洽、更和谐，每个家庭都会有自己的家庭规矩，请你结合自己家庭的实际情况，按要求写一篇短文，介绍自己的家规。（80词左右）提示：1.你家里有哪些家规；2.你赞同哪些规定，不赞同哪些规定；3.建议父母改变哪些规定。写作提纲（仅供参考）26初中英语作业设计 九年级全一册Unit72.作业属性作业目标能准确地用英语描述“家规”，表达同意或不同意，并给出建议。设

计

意

图1.描写家规——巩固单元目标语言，训练语言能力；判断家规的合理性——培养学生辩证的思维方式，发展思维品质（部分学生也可以通过中西方国家“家规”的对比，拓展到文化意识层面）。提出建议——培养学生的逆商，即遇到问题，能探索解决的办法，树立积极的人生态度。2.通过教师评价、学生自评、同伴互评这种形成性评价和终结性评价相结合的方式，让学生真正参与其中。在相互打分纠错，赏析的过程中，勤思考，找不足，促提高，充分体现学生主体地位，培养其学习能力。3.考虑到学生学情和其成长环境，尤其留守儿童居多，该作业旨在鼓励他们大胆地表达自己的情感，帮助教师找到切入点，对其进行情感教育和正面引导。语言技能听说□读看写认知水平了解记忆□理解应用□分析□评价□创造作业形式听力作业□口头作业□阅读作业书面作业实践作业完成时间20分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3.评价量表评价

维度评价等级和标准建议与反馈优秀良好合格未达标文章大意与主紧扣主题扣住主题与主题相关（3）与主题无关学生自评27初中英语作业设计九年级全一册Unit7题的契合度（6分）（5分）分（1-0分）得分：反思：语言

表达语言准确

无误（6分）语言有1-2处错误（5分）语言有3-4处错误（5分）语言有5处以上错误（1-2分）同伴互评得分：

建议：结构完

整与层次分明度结构完整，层次分明

（3分）结构完整，

有分层次

（2分或3分）有结构，

层次不分明（2分）结构不完整， 层次混乱 （1-0分）教师评价得分：

建议：语言

亮点句式丰富多彩，有2—3处亮点（3）分句式较多样，有1—2句亮点

（2-分）句式变化较少，且有重复或错误（1）分句式无变化（1-0分）书写与字数字数够，书写清晰（2分）字数够，书写一般(1-2分)字数稍显不足，书写尚能认识

（1分）字数不足，

书写无法辨认(1-0分) 4.参考答案

Everyfamilyhasitsownfamilyrules,sodoesmyfamily．Forexample，Imustfinishmyhomeworkontime.I’mnotallowedtodomanythings，suchasgoingoutontheschoolnights，playingcomputergamesandeatingjunkfood.Iagreetherearesomebasicrulesinmyfamily.Thankstothem,Icanliveahappylife.ButIdisagreewithsomeofthem.1hopesometimesIshouldbeallowedtogooutforafilmatnightandplaycomputergamesforawhileifIfinishmyhomework.Ifso,IthinkIcanberelaxedandstudybetter.六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容单元质量检测作业：Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.（时间：90分钟分数：120分）姓名：班级：得分：第一部分听力（共四大题，满分20分）

Ⅰ.短对话理解（共5小题：每小题1分，满分5分）

你将听到五段对话，每段对话后有·个不请在每小题所给的AB.C三个选项28初中英语作业设计 九年级全一册Unit7中选出一个最佳选填。每段对话读两遍( )1.Whatisthebabydoing? A. B. C.( )2.Whatisn'tallowedtodo? A. B. C.( )3.WhendidPetergethisdriver'slicense?A.Lastweek. B.Lastmonth. C.Lastyear.( )4.Whencanthegirlgoshoppingwithherfriends?A.OnSaturdayafternoon. B.OnSundayafternoon. C.OnThursdayafternoon.( )5.WhatisDavid'shobby?A.Takingphotos. B.Listeningtomusic. C.Collectingstamps.Ⅱ.长对话理解（共5小题；每小题1分，满分5分）你将听到两段对话，每段对话后有几个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。听下面一段对话，回答第6至7小题。( )6.WhatdoesMr.Browndo?A.Adoctor. B.Ateacher. C.Adriver.( )7.WhendoesMr.Browngetupinthemorning?A.At6:00. B.At5:30. C.At7:00.听下面一段对话，回答第8至10小题。( )8.WheredidBillgoyesterday?A.Tothecitylibrary. B.Tothemuseum. C.Tothecinema.( )9.Whatwasn'tBillallowedtodothere?A.Takephotos. B.Talkloudly. C.Eatfood.( )10.WhendidBillgethomeyesterday?A.At5:30p.m. B.At8:00p.m. C.At8:30p.m.Ⅲ.短文理解（共5小题；每小题1分，满分5分）你将听到一篇短文，短文后有五个小题。请根据短文内容，在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。短文读两遍。( )11.Whattimedidthetouristsgoforadrive?A.Atabout6a.m. B.Atabout3p.m. C.Atabout6p.m.( )12.Howmanytouristswentforadrive?29初中英语作业设计 九年级全一册Unit7A.12. B.16. C.20.( )13.Whatdidthetouristsdowhentheysawelephants?A.Theytookphotosofthem. B.Theyshoutedtothem. C.Theyfedthem.( )14.Whywerethetouristsquietandcalm?A.Becausetheywerenotscaredatall.B.B.Becausetheydidn'twanttoscaretheelephant.C.Becausetheywantedtohidethemselves.( )15.Wheredidthetouristsstaythatnight?A.Intheopenair. B.Inthetourbus. C.Inthehotel.Ⅳ、信息转换（共5小题；每小题1分，满分5分）你将听到一篇短文。请根据短文内容、写出下雨表格中所缺的单、每空仪填一词。短文读两遍。FourLabRulesSubjectoftheclass16.TimeoftheclassOnWednesdaysRules•Don'tbringfoodordrinksintothelab.•Never17.whenyoucomeintothelabanythinginthe•Don'ttouchanythinganddon't18.bottlesorboxesthere.•Listentotheteacherandwatch19.PurposeoftherulesForthe20.ofthestudents.第二部分英语知识运用(共两大题,满分30分)V.单项填空(共10小题;每小题1分,满分10分)从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个可以填人空白处的最佳选项。( )21.—Lookattheboywithgreenhair.It'scool!—ButIdon'tthinkstudentsA.shouldbeallowed

B.shouldbenotallowed

C.shouldallow

D.shouldn'tbeallowedtocolortheirhair.()22.Alltheseclothesmustatonce.Thechildrenwillneedthemverysoon.A.washB.bewashingC.bewashed D.betowash

asasuccessfulpersonifyou()23.Hardworkleadstosuccess.You'llworkhard.A.takeupB.makeupC.dressupD.endup()24.Ericisagoodboyandheneverhisparents.A.takescareofB.paysattentiontoC.takesholdofD.talksbackto()25.—CouldIcopyyourhomework?Ithinkit'stoodifficult.—Youshouldtrytodoitonyourown.A.Notatall.B.Noproblem!C.Nevermind.D.Noway!()26.Ifyouworkhard,you'llhavea(n)toplaythepianoataconcert.A.licenseB.chanceC.mistakeD.example()27.Swimmingis,ofcourse,interesting.Butweplantogoswimming,beingsafemustcomefirst.30初中英语作业设计C.unless九年级全一册Unit7A.thoughB.whenD.until()28.Mrs.GreenisadoctorofandherdaughterAnnisuniversitystudent.A.50yearsold;an18-year-old

B.50-year-old;an18yearsold

C.50-years-old;a18yearold

D.50yearsold;a18yearold()29.—Howdidyoutogettheconcertticket,Carol?—Withthehelpofmycousin.A.chooseB.manageC.failD.refuse()30.—Billy,whyareyoustilllyingonthebednow?—I'vegota(n)headache,Mom.A.differentB.nervousC.awfulD.scaryⅥ.完形填空(共20小题;每小题1分,满分20分)阅读下列短文,从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个最佳选项。AManyChinesestudentsthinkAmericanstudentsenjoymorefreedomthanthematschool.31Americanschoolsalsohavetheirrules.Ifthestudents32therules,theywillbepunished,too.Onthefirstdayofanewterm,128studentsofMortonHighSchoolwere33homeforwearingthewrongclothes.Thenumberofthestudentsintheschoolis1,200.Usuallyonlyaround20studentsbreaktheschool34rule.Sotheheadmaster,TheresaMayerik,saiditwasthe35newtermshehadeverseen.AtMortonHighSchool,students'36clothingsuchasbaggy(宽大的)trousers,lowneckedshirtsandtanktops(紧身背心)arenotallowedinclassrooms.Somestudentsthinktheyhavetherighttochoosewhatto37,buttheheadmasterdoesn'tthinkso."Istillagreeevenhalfthestudentsinourschoolweresenthome,because99%willgetthe38thatourschoolisforeducation,"theheadmastersaid."Freedom"doesnot39"beingfreewithoutrestrictions(约束)".Thatistosay,thereisnocompletefreedomintheworld,40intheUSandinChina.Everyoneshouldobeytherules,orhewillbepunished.()31.A.WhenB.ButC.OrD.So()32.A.planB.obeyC.breakD.remember()33.A.wentB.showedC.sentD.brought()34.A.dressB.trafficC.examD.room()35.A.mostexcitingB.moreboringC.bestD.worst()36.A.niceB.comfortableC.favoriteD.new()37.A.putonB.wearC.dressD.bein()38.A.punishmentB.prizeC.adviceD.message()39.A.meanB.needC.wantD.like()40.A.bothB.whetherC.ifD.eitherBAnewlawinNewYorkallowspeopletobringtheirdogstorestaurants.Somepeople41eatingwithdogsisgreat.Theyarguethatit'sgoodfordogs.Theysayownersdon'thavetoleavetheirpetshomealoneorincarswhiletheyeatout.Butsomepeopleare42abouteatingnexttodogs.Theysaydoghaircancreateunclean31初中英语作业设计43九年级全一册Unit7conditions.Also,dogscanannoy(烦扰)customersbarking(吠叫)ormakingamess.Shoulddogsbe44inrestaurants?Hereiswhattwostudentsthink.45whyYES!Aslongasdogsarewell-behaved(很乖的)andclean,there'snotheyshouldn'tbeallowedinrestaurantswiththeirowners.Whenrestaurantsallowdogs,peoplecanspendmoretimewiththeir46.Thatwillmakethembothhappier.Ifsomeonedoesn'twanttoeatneardogs,theycaneatintheindoorpartoftherestaurant.47theycangotoarestaurantthatdoesn'tallowdogs.VictoriaGonzalez,NorthCarolinaNO!Dogs48beallowedinrestaurants.Theycancausehealthproblems.Somepeopleareallergic(过敏的)todogs,sobeingarounddogscouldbe49forthem.Also,somedogscouldannoycustomersbyjumpingonthemorstealingtheirfood.Somedogsmightevenhurtcustomers.Ifthatenduplosingcustomersandmoney.JoshCramer,Wisconsin50,restaurantsmay()41.A.hopeB.thinkC.hearD.see()42.A.happyB.sureC.worriedD.honest()43.A.byB.inC.onD.with()44.A.allowedB.eatenC.drawnD.hidden()45.A.timeB.placeC.problemD.reason()46.A.kidsB.petsC.customersD.parents()47.A.ButB.IfC.OrD.So()48.A.wouldB.wou