高职院校经济类学生计算机文化基础课程的教学改革探讨-教育文档

高职院校经济类学生计算机文化基础课程的教学改革探讨1计算机文化基础课的教学现状当前，各大专院校经济类专业对全部在校生都开设了计算机文化基础这门课，并设定了一些学生毕业管理规定，如要求通过计算机等级考试一级才可以毕业等等。但学生毕业后在工作中运用计算机依旧存在众多的问题，这些问题反映了计算机文化基础课在教学及实践环节中存在以下几个方面的问题。1.1对计算机科学系统学问结构不清经济类学生在校期间学习计算机文化基础课程，一般包括计算机基础、数据库应用、计算机网络等内容，总计约180学时。然而有相当一部分学生在180学时的学习之后不知道自己学了什么；不知道自己学习的计算机学问分别应用于哪些领域；没做过的操作不敢做；没学过的软件不会用。学习了数据库应用课程，工作中却不会运用现成的数据库应用软件，遇到问题就抓瞎，更谈不上利用数据库管理系统开发一个应用程序了。学习了某一个关系型数据库软件，换一个就不会用了，没有学问迁移的实力。学习了低版本的软件，面对高版本的同样软件却手足无措，不知该如何操作。造成这种状况的缘由是对计算机科学的系统学问结构相识不清，没有把所学的学问对应到计算机科学的学问结构中，眉毛胡子一把抓，分不清谁是谁，所学学问凌乱，没有条理。归纳起来就三个字：“多”、“乱”、“难”；学问点多，脑子乱，操作难。1.2过于强调上机操作而忽视了计算机的理论学问计算机课程教学改革的一个方面是计算机课程考核多采纳上机操作方式，这就使得教学环节会偏重于操作而忽视了计算机基础理论学问。有些老师甚至将计算机基础学问、数据库基础学问、网络基础学问这些理论内容放弃不讲，只讲上机操作。导致学生虽然通过了考试，却对相关的计算机理论一窍不通，仅仅是会做题而已。计算机文化基础课通过老师的讲解和操作示范完成教学。课堂上大多讲授的是吩咐选项的功能，讲授的是手的操作，如数据库的运用、吩咐的执行。虽然在多媒体教室上课，却只是单一的验证性操作，虽是实践课却不是从实践中来，学生学到的只是吩咐选项的运用。再比如，学生在学习计算机网络学问方面，上网做操作没问题，可是却不知道什么是IP地址？什么是DNS？什么是网关？由于理论学问不足，学生最终将无法做到学问的综合应用和理论联系实际后的实践创新。这样培育出来的学生只会按规定的步骤机械的操作，至于为什么这样做？还能够怎样做？这些操作在实际工作中可以解决哪些实际问题？等等这些在学习过程中必不行少的思索环节由于理论的缺乏而被丢弃了。这种忽视理论学问只注意上机操作的做法是不行取的，其行为就是“拔苗助长”，“舍本逐末”。最终的结果是，学生的理论学问水平和计算机的实际操作实力都得不到提高。1.3计算机网络学问不足随着计算机网络的飞速发展，以及计算机网络在社会工作生活中的广泛运用，人们对它的依靠程度也在不断地提高。当前，计算机网络已经成为信息社会的命脉和全球经济发展的重要基础。计算机文化基础课在关于计算机网络部分所涉及的内容，主要是计算机网络基础学问和应用层的服务。学生对于计算机网络只是会上网，对网络服务器的建立和配置，对计算机网络平安方面的学问则知之甚少。学生在实际工作中运用计算机网络存在的以下问题。(1)不能高效率地运用网络(2)遇到网络故障只能等待网络工程师来解决(3)网络服务器基本没有应用在工作实践中(4)计算机网络平安问题1.4考核环节的不足计算机文化基础课程具有操作性强的特点，使得考试多采纳上机测试的方式完成考核，这样做是符合课程要求的，但也有不足之处：(1)计算机理论方面的考核相对较弱，甚至是根本没有提出考核要求。(2)考试时间短，无法完成对学生综合实力的考核。试题缺乏综合性、设计性、创新性。2教学改革措施2.1教学目标教学目标分为两部分：(1)计算机基础学问及基本操作。建立正确的计算机系统学问体系；能够娴熟驾驭计算机的基本应用；针对于不同任务，能综合运用办公软件和数据库软件；能运用计算机网络完成通信和信息检索；能配置计算机网络IIS服务器，并利用它实现信息服务；能够正确运用多媒体软件。(2)计算机学问的更新和拓展。利用软件的帮助及相关教材学习新的软件。2.2教学内容及实践环节教学中关于基础理论学问要具体分析，重点解析，引导学生主动学习，主动思索。比如计算机组成及工作原理部分，可以先提出问题：计算机为什么能够自动有序的工作？讲解时，画出运算器、限制器、存储器的组成结构图结合指令的执行流程来讲解，这样既可以将抽象的理论具体化，达到较好的教学效果，又提高了学生学习计算机学问的爱好。对于办公软件和数据库的教学，要从实践中来，到实践中去，紧密联系实际。多以实际问题动身，从解决问题入手，引入办公软件和数据库的操作方法。这样学生学习到的操作就不是死板的验证性操作，而是实际工作中的具体应用。教学内容由以下四方面组成：(1)计算机基础。包括计算机组成及工作原理、操作系统、办公软件、办公软件综合应用。(2)计算机网络。包括计算机网络基础学问、INTERNET的运用、网页制作、IIS服务器的配置及运用、局域网基础学问及应用、计算机网络平安。(3)数据库应用。包括关系型数据库基础学问、数据库基本操作、数据库系统开发。教学及实践教学课时安排如下：2.3课后实践环节突出综合性、创建性的作业课后作业是课堂教学的总结和补充，适当的课后作业可以弥补课堂教学的不足，并能引导学生将课堂教学内容应用于实际工作中。学时数的限制往往使得老师不能完整的讲解完整的案例，布置给学生综合性的大作业可以让学生主动思索解决问题的途径，达到让学生动手动脑的目的。通过作业可以进一步深化讲解软件的设计开发过程同时激发学生学习的创建性。数据库应用部分的大作业可以让学生完成一个小的数据库管理系统，不须要做得很大，选择学生熟识的领域，如通讯录，手机数据库等等。这样学生既可以充分在大作业中复习数据库中的操作，又可以让学生综合应用数据库的各项功能，达到是让学生将学习的数据库学问应用到实践中的目的。网页制作部分的大作业可以结合计算机网络中的IIS服务器配置，先让学生制作自己的网站，再通过IIS服务器发布到局域网上。这样可以充分调动学生学习的主动性。2.4考核方式、考核内容的改革关于考核方式、考核内容方面，笔者认为在考核上机实践的同时，应加强对基础理论学问的考核。上机实践又可以分为两部分，一部分以大作业形式让学生在学习的过程完成，另一部分学期末以上机考核的方式完成。各部分所占比