小学《品德与生活》新课标解读

小学《品德与生活》新课标解读PAGE第一课：《思品与生活》课程标准解读尊敬的各位老师：大家上午好！很荣幸能与大家在此就《品德与生活》这门学科做个交流，新时期的人才培养目标四个学会：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存，其中“会做事、会生活、会生存”就是会做人，可见这门课程的重要性，我们不仅应该更深入地了解这门课程，而且更要想办法去教好这门课程。现在，我从以下四个方面（《品德与生活》是一门怎样的课程，这门课程要教些什么，这门课程应该怎样去教和怎样评价），和大家一起分享我的这些收获，我的这四个方面是自己归纳总结的，尽量做到让大家听得明白！不到之处，请各位老师批评指正！一、《品德与生活》是一门怎样的课程我们都知道，在小学这门课程叫做《品德与生活》，也就是说，在低年级，我们这门课程是以儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。而在中高年级，它是一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。那么，综合性、开放性成为了它们的共同特征，另外，生活性、活动性成为了《品德与生活》的关键词，（板书：品德与生活：综合性、开放性、活动性、生活性）。那么，这门学科基本理念中的核心就是引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究和参与社会、学会做人。二、《品德与生活）》这门课程教什么品德与生活课程旨在培养学生良好的品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。它应该达到以下三个方面的目标：（一）、情感

态度

价值观（二）能力与方法（三）知识举例：《遵守交通规则靠自觉》本课教学目标1、情感、态度、价值观目标通过调查交流、分析研究交通事故的事例及原因，初步懂得交通法则对于社会公共生活的重要意义，教育学生珍爱生命，热爱生活小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第1页。2、能力目标小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第1页。（1）通过学生运用观察、访问等各种办法搜集、整理关于交通法规、交通事故的信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。（2）通过学生结合生活实际交流探讨本地交通现状，知道有关的交通法规和常识，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力3.知识目标。通过探讨分析交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规、注意安全的现代交通意识教学中，教师播放一段富有感染力的交通事故视频，配以声情并茂的语言描述：鲜活的生命，刹那间在车轮下丧生。当面对孩子的哭喊、亲人的眼泪，父母撕心裂肺的痛苦，给生者留下的是无法抹去的阴影。生命是美丽的，对于每个人只有一次；要共同珍爱生命，树立现代交通意识。此时此刻，同学们又有什么感受和想法？使学生懂得录像可以重放，生命不可以重来，使得学生能够自悟自得珍爱生命的重要意义，使得学生的品德教育达到了“润物细无声”的效果，具有实效性。教学生想了解的、教学生不了解的、教学生必须了解的知识、能力和情感，根据学生需要确定教学重难点。举例：《我们的大地妈妈》

1、教学重点：知道我们生活的周围除了人类以外，还有很多的动植物，它们同样有生命！是我们人类的朋友，对人起到很大的作用。

2、教学难点：环境对人类的重要性。

小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第2页。教学中，播放人类残杀动物与乱砍树木的资料片，师问大家看到它的影响是什么？你知道破坏生态平衡会给人类带来哪些灾害吗？

教师引导学生明白，人类破坏生态平衡只会给自己带来灾害。乱砍树木会带来风沙，地球沙漠化已经非常严重。乱捕杀动物，地球上的很多动物已经濒临灭绝，让学生知道保护野生动物、保护生态平衡才能保护人类自己！人类才能更好在地球上生存！

师：在我们的生存环境中，还有三位朋友我们是根本离不开的，你们猜猜它们是谁？

师：这三位朋友是：水、空气还有阳光，我们人类根本就离不开它们，你们知道为什么吗？

师：阳光、空气与水是人生命中的三要素，人如果缺了一个就无法正常生存！我们离不开它们！那我们应该怎样去和它们相处呢？

（让学生自由汇报）

总结：大家知道了在我们生存的环境中，有很多朋友我们要与它们和睦相处！这样才能幸福快乐的度过每一天！大家都来保护我们的生态环境！爱护我们的大地妈妈！

以此完成本课的重点内容，突破难点。

三、《品德与生活》这门课程怎么教小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第2页。这是我们在实施课程教学中最头疼的问题，也是我今天要和大家重点交流的一个方面。我们都知道，一门课程的实施，应当遵照本标准的要求，结合本地区和学生的实际情况，因地制宜地开展教学，有效促进每一个学生的发展。但是，我们往往在实施中，熟记于心的这条理念会因为或多或少、或大或小、或客观或主观方面的原因难以很好地去落实。在这里，我想给大家三点教学建议：一是把握1个关系，二是转变2个观念，三是重视几种教学活动形式。把握1个关系。即把握课程目标和教学目标的关系课程目标明确了教学活动的方向而教学目标就是课程目标的具体化、精细化。我重点介绍教学目标的具体制定。小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第3页。小学思想品德课目标教学是随教学目标分类学的研究而产生的一种新的教学思想。它以美国心理学家布鲁姆关于“为掌握而学习”、“为发展而学习”的理论为基础，强调教师在平时的课堂教学中应有强烈的目标意识，围绕着教材的总目标，设计教学结构，选择教学方法和采取教学手段，并按“总目标（揭示）－－分目标（感知、论证、巩固）－－总目标（强化）”的过程，把围绕总目标而分解出来的分目标附于课堂教学的各个环节之中，从而克服课堂教学的盲目性和随意性，增强针对性和有效性。

个人在思品课教学中，围绕着思品课一般的课堂结构，采用“目标教学”方法来设计教学过程，取得了良好的效果。

一、在激趣引课中，揭示总目标

这一环节是实施目标的开端。它要求通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的求知欲，使他们处于心理上的最佳状态，然后揭示出总目标。例如：《什么是真正的勇敢行为》一课目标的揭示就可以分以下步骤：1、让学生听自读课文《谁勇敢》的录音故事。2、当学生明白了故事的大概情节之后，提出思考题：①“小松敢捅马蜂窝，人们为什么不称赞他勇敢？”②“小勇不敢捅马蜂窝，并且被马蜂蜇了以后还哭了，而人们为什么称他最勇敢？”3、让学生充分讨论并发表意见之后，教师顺势揭示目标：以上这些问题，就是我们今天要学的内容－－《什么是真正的勇敢行为》，通过这篇课文的学习，我们要懂得判断勇敢行为的方法，还要能够判断我们以前所做的事哪些是真正的勇敢行为，哪些不是。

这样不但很好地引出了课题，并且揭示了本堂课的教学任务（总的教学目标），同时学生的学习积极性也得到了充分的调动，为分目标的实施打下了基础。

二、在学习课文中，感知分目标

思想品德课课文一般都以故事蕴含基本的道德观点，学生是在以事寓理的学习过程中，通过对道德形象、道德行为、道德动机、道德效果及道德评价的具体感知，而逐步树立起道德观点的，因此，引导学生学习课文，感知分目标，是实施总目标的关键，是目标教学中不可缺少的重要一环。例如：《爱惜粮食》一课，总目标是教育学生爱惜粮食，从小要养成爱惜粮食的好习惯。课文也正是围绕着总目标，以8幅图和课后习题来分解分目标并实现总目标的。小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第3页。三、在联系判断中，论证分目标

在学生对目标有所感知，初步掌握了道德概念、知识和有了道德认识之后，如何对已学的知识进一步论证和巩固，并通过对各种事物的评价使教学目标得到巩固？这就需要在联系判断中论证分目标。如《学会全面看问题》，在学生初步掌握了“为什么要全面看问题？”和“怎么样学会全面看问题？”这两个分目标之后，通过联系“自己以前所做的事情中哪些是全面看问题？哪些不是全面看问题？并得到怎样的结果？”的讨论、比较，学生用刚刚学到的观念来判断、评价，使各个目标活学活用，同时教师从学生讨论、评价当中获得反馈的信息，了解学生目标的达成情况，及时地根据目标来进行评价和矫正，促使学生实现由目标的感知到目标的巩固。

四、在总结导行中，强化总目标

这一环节的主要任务是提纲挈领总结全课教学；表扬激励，增强学生学习信心；巧妙延伸，促使学生从“知”落实到具体的“行”。这是目标教学的最终目的，也是教学目标的强化阶段。例如：《关心体贴父母》一课，最终的目标是让学生懂得关心体贴父母要落实在平时具体的行为上。有的教师往往只在让学生“为父母做点事”或“为父母做好事”上进行导行。如果能让学生认识到“不让父母为我操心，就是关心体贴父母的最好表现”，想想“自己哪些事，哪一种习惯，最让父母操心”，“打算如何改正”，展开讨论，这样的目标教学效果好，目标实在，能真正在学生的心灵上有所触动。然后通过建立家校联系卡，定期反馈等课外延伸，达成并强化教学目标课程目标不能当做一堂课的教学目标，教学目标应该是具体化的，是本节课可以达成的目标。转变2个观念。小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第4页。一个是转变“教教材”观。品德与生活课程内容说明里有这样一点：本课程内容为基本标准，在开展教学活动和编写教材时，在全面、准确地把握本课程标准的前提下，根据各地区、学校和儿童的实际可以有所调整。那么，这就给了我们老师很大的教材处理权。从儿童生活实际出发，从本地区本学校特色出发，正确理解和应用教科书，选择适合的内容，保持教学内容的丰富和鲜活。比如《看看我们周围的商店》这个单元将同学的目光从家庭、学校、社区拓展到范围更大的社会生活层面，选取了与同学生活关系最为密切的家庭日常购物为切入点，引导同学认识和考虑一些社会生活问题。在同学通过调查了解了家庭的购物状况、制作购物统计图，初步体会到家庭日常消费与自身日常生活的直接联系以后了解购物场所，能够进一步激发同学探究商业活动的兴趣。《繁忙的商业街》《方便的超市》这两个课题的内容可以协助农村同学拓展视野，同学可以借助教科书，利用自身已有的知识经验，认识和了解这些商业场所的特点；《热闹的集市》这一课题的内容贴近农村同学的生活实际，教学中，从开发地域课程资源切入，可以使同学更好地了解集市的繁荣与地方经济的发展，也为学习下一个课题《在商店里工作的人们》做好了铺垫。在教学中，课前要组织同学观察和体验，利用图片、录像、录音弹性地拓展同学的学习空间。小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第4页。二个是转变教师角色观。在本课程中，教师是努力为儿童创设适宜的活动环境与条件的支持者；与儿童共同进行活动的合作者；在参与儿童活动的过程中，引导活动向正确方向发展，带领儿童向课程目标前进的指导者。《品德与生活》课程也要求运用这一学习方式指导课堂教学。传统学习方式是把学习建立在人的客观性、受动性、依赖性的一面上，从而导致学生的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。为此，教师课堂教学要转变思想，把学习变成学生的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程，使教学过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，构建培养创新精神和实践能力的学习氛围。让学生在学习中提高自己的知识水平，在活动中提升自己的生活能力。比如，在教学《一起做真好》时，教师引导学生小组讨论，合作交流，为“利用自己的右手画一些美丽的图画来装扮我们的学习园地”时，学生积极参与小组讨论，纷纷发表自己的见解，并把各小组合作的画进行汇总、展示。儿童的性格是天真烂漫、无拘无束的，处处闪烁他们智慧的火花，他们喜闻乐见的画面有：“可爱的学校”，“有趣的海底世界”，“天空大表演”“恐龙与飞机大战”等等。学生在活动中不仅获得知识，而且体验快乐，同时，学会了与他人合作和注意倾听，在合作中又培养学生道德情感与道德认知。很好地实现了学生的主体参与和教师的引导作用。（三）重视几种教学活动形式。小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第5页。体验式学习、探究式学习、问题解决式学习、小组学习这些名词大家是太熟悉不过了，但真正能将这些教学活动方式组织得高效不是件容易的事情。小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第5页。1、体验式学习，要有体验的目的、形式，要通过全面体验形成个体感受而不是个体体验形成群体感受，也就是说要人人参与体验。举例：《保护眼睛，预防近视》（体验近视）、《关爱残疾人》（单手穿衣服做事）《母爱》（护蛋，感受生命来之不易）2、探究式学习，比如信息的收集与处理，实验预设与验证等，探究学习经常需要经历和体验失败，结果的有无、成与败都无所谓。3、在问题解决式学习中，我们要注意引导学生围绕主题自己提出问题、分析问题和解决问题。我们在这个过程中，特别要注意的是在一盘散沙的问题中引导学生选择有价值的、感兴趣的问题去探究，同时交给他们解决问题的方法。如查询资料、访问调查等等。4、小组学习要调动学生全面、积极地参与。可以按照兴趣相同或任务相同来分组，也可以将不同特长、性格、学习兴趣和成绩的学生混编为一组，要根据不同的活动特点来分组，不要小组一旦分好就永远不变。人数以4-6人最好。在小组学习时，教师应指导小组成员进行合理分工，让小组成员轮流当小组长、汇报员，应着重关注学困生和人际交往能力较弱的学生。如：在教学《美丽的校园》时，师讲解了学校里的安全后，让学生带着“你在周围的同学中还见过那些危险的游戏？危险的活动与动作？会造成哪些危险呢？”等问题进行小组合作观察。还填写事先发给的表格，比一比哪组发现的问题与现象最多？劝阻的最多？还给表现最好的小组颁发“班级安全小组监督员”。这样，每个学生都有动手的机会，都能在自己已有的基础上有所得，享受到成功的快乐，体会到在学校里有许多不安全的游戏与活动，并通过小组间竞争，活跃了课堂气氛，充分激发了学生的参与热情，使得整个学习氛围轻松而活泼。四、《品德与生活》这门课程如何评价

评价的根本目的在于积极促进学生发展，提高教师教学实效性。

1、关注过程：关注儿童在活动过程中的态度、情感、行为表现以及付出努力的程度。把儿童在活动过程中的表现可以通过活动记录册、成长记录袋形式记下来。小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第6页。

2、追求多元：鼓励儿童自评、互评，鼓励家长与其他有关人员的广泛参与；尊重差异，关注每一个儿童在其原有基础上的发展。如教学《麻烦事，我不怕》，小组内述说自己遇到的不顺心的事结束后，教师组织全班交流，请同学说说：让你感到最难过、伤心的是什么事？同学会说受到老师的批评、妈妈的责骂等等，这时教师便可追问造成这种心情的的原因。这样，儿童就能进行积极地评价，并努力思考调节心情的方法了。评价语言也要有差异性、针对性，评价结果要及时反馈给学生，有利于学生自信心的建立和自我反思。小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第6页。老师们，课程标准是我们落实好课程教学的依据，我们要认真去解读，用心去实践。我想用一句话结束我们的本次交流——只要我们去做，哪怕笨拙，也总能有所改变！谢谢大家！第二课：一二年级思品与生活下册教材解读人教版小学一年级《品德与生活》下册教材解读一、

教材编排小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第7页。儿童在自己的生活中通过认识自然、了解社会和把握自我，并在其与自然、社会的互动中发展着自己，建构自己与外部世界的关系。因此，《品德与生活》以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。

小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第7页。（一）教材结构及内容:《品德与生活》教材以学习主题构建。分三级主题：一级主题是单元主题，二级主题是活动课题，三级主题是活动课题下的主题活动。本册包括了三个单元《我的家人伙伴》、《走进大自然》、《健康生活每一天》每个单元分别包含了3——4个活动课题。

（二）教材内容特点：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的生活型综合课。本教材具有如下基本特征：1、生活性

品生课遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。学生在上学期对学校生活基本熟悉以后，家庭生活、社会生活急需要予以指导，本册教学内容不仅为老师提供了教材，同样也为学生提供了很好的学材。从季节上讲，春天和夏天都对学生有很大的吸引力，《春天来了》安排了很多的实践活动，如郊游、认识树木、作风车、种花认识气象符号、记录天气变化和为暑假做准备等，通过活动使学生对春夏两季有了更深的理性认识。2、活动性本册教科书为保证儿童积极参与有意义的活动，亲历生活实践，教材中设计了大量的主题实践活动和游戏。如第二单元的第一个主题“春天在哪里”中，教材共安排了三次实践活动，分别是“寻找春天”、“走进春天”和“留住春天”。在“走进春天”中，安排了去公园赏花，做游戏，去爬山等活动。这样引导学生走出课堂，去亲身实践。在活动和游戏中促进学生的发展。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。3、开放性小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第8页。本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材，如《快乐的星期天》中的第二个主题“爸爸带我去做客”；课堂也不仅限于教室，而是扩展到家庭、社区及其儿童的其它生活空间，如《美丽的春天》中的第二个主题“我和小树交朋友”；时间可以在与学校其它活动或学科的配合和连接中弹性地延展，如《我的家人与伙伴》中的第一主题“我的家”就可以与二册语文中的第二个单元相联系，这一单元的内容很有弹性，不能仅限于课堂，时间也不能局限在短短的三周内，而应安排一些活动来延展；本册教材编排了很多图画，这主要是针对一年级儿童的特点，图画可以引起孩子的兴趣，但老师千万不能把它上成看图说话课，教学中要改变过去偏重知识、技能学习，对学生的评价不宜全部量化，应强调对儿童学习活动过程中儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。本册教科书在设计上，还注意了城乡地域的差异，关注城市、农村、沿海等不同环境下学生的学习活动，使教科书富有开放性。编排形式上灵活多样，有的以体验式为主，有的以探究为主，有的以问题解决为主。教材即使“学材”，便于学生与教科书直接进行对话。小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第8页。二、课程目标：

（一）总目标：品生课旨在培养儿童具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活。（二）分目标：1、情感与态度（1）爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。（3）自信、诚实、求上进。2、行为与习惯（1）初步养成良好的生活、劳动习惯。（2）养成基本的文明行为，遵守纪律。（3）乐于参与有意义的活动。（4）保护环境，爱惜资源。3、知识与技能（1）掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。（2）初步了解生活中的自然、社会常识。（3）了解有关祖国的初步知识。4、过程与方法小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第9页。（1）体验提出问题，探索问题的过程。小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第9页。（2）尝试用不同的方法进行探究活动。三、实施建议

（一）教学建议1、教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养；偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。2、在教学中，教师要正确地认识到自己所扮演的角色和任务。由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动的学习，身心健康的成长。3、教学形式应以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主，强调寓教育于活动之中。活动要以落实目标为目的，以“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。活动内容既要依据教材又不拘泥于教材，活动形式可以是单一的，也可几种形式结合使用，活动时间也比较灵活，有的活动可在一节课内完成，有的活动可持续几课时或一段时间，地点也要根据内容来定，有的必须安排在课堂上，有的可以安排在课前，还有的则可以作为课后延伸活动来配合教学。常用的教学活动形式有：讨论、资料调查、现场调查、情景模拟与角色扮演、操作性、实践性活动、教学游戏、参观访问、欣赏、练习、讲故事与讲授等。（二）评价建议《品德与生活》课程评价的目的是：激励每个儿童的发展；促进课程的发展，提高教育质量；促进教师的自我成长，提高专业能力。1、评价的特点（1）过程化强调对儿童学习活动过程的评价，重视儿童在活动过程中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。（2）评价多样化主体多样化:强调儿童的自评、互评等方式和家长以及其他有关人员的参与。小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第10页。角度多样化：收集儿童的各种作品，汇集来自教师、同学、家庭等各方面的信息。小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第10页。尺度多样化：不用一个统一的尺度去评价所有儿童，关注每一个儿童在其原有水平上的发展。（3）重视质性评价品生课的评价不宜全部量化，而是重视对儿童在健康、安全的生活，愉快、积极的生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意的生活四个方面的个性化表现。2、评价方法评价方法不应是单一的，主要可采用观察、访谈、问卷、成长资料袋评价及作品分析等。

第二课：一二年级四品下册教材解读人教版《品德与生活》二年级下册教材解读小学品德与生活二年级下册教材在编写过程中，努力体现课程标准“三条轴线”、“四个方面”的设计思路，并以此确定各单元的目标、内容和教学活动。小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第11页。二年级学生经过一年半的小学生活，在各方面都有了进步。与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。二年级学生戴上了鲜艳的红领巾，渴望成为一名好队员。根据二年级学生的年龄特点和生活经验，教材编写确定了以下四个单元：1.我生活的地方；2.让家园更美好；3.快乐的少先队员；4.我们在长大。小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第11页。小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第12页。本册教材涵盖了健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活四个方面的内容。小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第12页。小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第13页。一、教材特点小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第13页。本册教材具有以下三个特点。（一）由近及远，建立教材内容与学生生活世界的联系本册教材是低年级的最后一个学期，因而教学内容和教学要求相对一年级和二年级上册教材较深、较高。二年级下册教学内容根据课程标准要求，要进行爱祖国、爱家乡、环境教育及自我意识等教育。面广、量大。在确定单元主题时，我们仍然立足于儿童的生活现实，着眼于儿童的发展可能。教材编写关注学生的可接受性，着重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，精选符合儿童身心特点的、现代社会必须的基础知识和基本技能，寻求课程目标、社会需求和学生发展间的平衡点，体现出儿童个体与其周围自然、社会的内在联系，引导学生主动地参与社会生活，在现实生活中发现问题，勇于探究，积极地去寻求解决问题的方法，获得对自己、对他人、对周围世界的积极体验和良好的品德行为，为形成健全人格打下坚实的基础。本册教材所设的四个单元，涵盖了课程标准提出的内容目标。具体确定教学内容时，力求做到由近及远地建立教材内容与学生生活世界的联系。例如，第一单元主要进行爱祖国、爱家乡教育，定位于“我生活的地方”。旨在爱家乡是爱祖国的起点，学生对于自己生活的地方，既熟悉又亲切，学生欣赏家乡的山和水，找到家乡的物产、歌颂家门前的新事，“爱”的情感油然而生。在教学活动中，学生还养成了亲近自然的态度和技能，并能学习用多种感官了解事物的特征。第二单元“让家园更美好”。同样，以学生最接近的花草树木、小动物为切入口，让学生了解相关的环保知识，具有初步的生态意识。（二）以小见大，体现自然景观与人文景观的融合本册教材，将热爱生活、学会生活作为核心价值追求，因而在教材编写时特别重视儿童良好品德的形成和健全人格的发展，有意识地将科学教育、生活教育、社会教育有机地融为一体，让学生感受生活、参与生活、创造生活，自主地建构自己的态度、品德、知识和能力。小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第14页。仍以第一单元“我生活的地方”为例，教材以家乡为轴心，展示不同地域（城市、乡村）的自然景观，学生在感受家乡的山美、水美、物美的同时，进一步了解家乡的人美。画面展示的人文景观有：家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧，还有家乡的名人故事。在“我家门前新事多”这一主题中，进一步引导学生了解家乡的变化与发展。教材围绕传统与变迁、共性与差异、独立与依存，以小见大，逐渐展开，让学生在关注物质变化的同时，关注人们精神生活的变化。老奶奶参加秧歌队、村里安了健身器、科技站的叔叔下乡指导科学种田等照片真实地反映了我国城乡的人文精神。小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第14页。又如，第四单元“我们在长大”，教材不仅引导学生发现自己生活上的变化，而且发现自己在学习、体育、品德等方面的进步，在制定暑假计划中，也是从德、智、体等方面加以引导的。（三）立意新颖，设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动新课程是活动型的综合课程，教师在实施时，不再是讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。根据二年级学生身心发展的特点和需要，教材将教学活动的设计放在重要的位置。本册教材的活动形式多达十几种，有讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、跳舞、唱歌、唱戏、写一写、收集、采访、调查、小实验、服务、自我评价等等，每个活动都富有新意，比如“写”这一活动，根据主题目标，设计有填空（我们的家乡在）、填表格（对生活环境的感受）、写光荣簿（花草树木本领大）、写话语（对战争中、贫困中儿童的祝愿）、写金点子、记日记、补写儿歌、补充小诗、制定计划等。丰富多彩的活动通过教材范例和小兔贝贝的话，以及画面作指引，向教师、学生提供互动的资源，根据教学需要，配合教科书，还编写了供二年级下学生使用的《素质教育新学案》，为学生自动探究，参与研究性学习创设条件。搭建平台。此外，本册教材的编写从低年儿童的特点出发，运用了拟人化的形式，如：我们的大地妈妈、森林舞会，大地妈妈哭了，小明和小鸟、长颈鹿妈妈的诉说等，可爱的卡通人物小兔贝贝仍然是小朋友学习的好伙伴。在快乐的少先队员里，它还戴上了红领巾呢。二、各单元内容介绍第一单元：我生活的地方爱国主义教育始终是德育的主线，它的途径很多，作为德育课程应该有所体现。由于小学生年龄小，认知水平有限，因此，爱祖国可以先从爱家乡开始。本单元以家乡的地理环境和人文环境为背景，通过观察、调查、收集资料等学习活动，了解、赞美家乡的风景名胜、自然资源和文化生活，激发学生热爱家乡的感情和乐为家乡做贡献的社会责任感。1.单元教学目标。小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第15页。（1）知道家乡的一些风景名胜、自然资源和文化生活。小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第15页。（2）关心家乡的变化，学习用多种方法收集有关资料，并进行简单的整理和应用。（3）在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息。（4）乐意和同伴合作、交流，共同分享成果与快乐。本单元设计了三个主题，围绕主题展开一个个话题。2.主题一：我爱家乡的山和水。本主题让学生通过观察、访问、查找资料，了解自己家乡的风景名胜，家乡的故事和家乡的文化生活，激起对家乡的热爱之情，展开有3个话题。（1）这里是生我养我的地方。画面和小诗让学生对“家乡”的概念形成具体的印象，并能用画笔记录自己眼中的家乡美景，小兔贝贝的话引领学生思考：自己的家乡在哪里？哪儿是自己最喜欢的地方？（2）画画家乡的风光。小兔贝贝说“让我们来画画自己的家乡”。画面的两幅儿童画作示范，可以分别画城市或乡村，可以实地写生，也可以按照照片画。另一个活动是以一首小诗抒发自己的感情，小诗让学生根据家乡的特点，补充填写完整：“……家乡的……，家乡是我心中最美丽、最可爱的地方，我爱我的家乡！”（3）家乡的故事、家乡的歌。此话题由家乡的自然环境转向人文环境，引导学生讲家乡的故事、跳家乡的舞蹈、唱家乡的歌。2.主题二：家乡的物产多又多。在教师的指导下，学习用观察、采访、收集等方法，了解家乡的自然资源以及物产，与同伴交流，分享自己采集的资料和成果。围绕本主题有2个话题。（1）我的家乡产什么。教材上五幅照片展示了物产的类别，提示学生可从自然资源、矿产资源、农副产品、工艺品等方面去寻找家乡的物产。（2）家乡物产展示会。可以通过看、查、问等方法，找到家乡的物产，用自己喜爱的方式、或画、或拍摄、或实物把找到的物产“留”下来，参加“家乡物产多又多小小展览会”，可用眼看、鼻闻、手摸、嘴尝等方式欣赏家乡的物产。小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第16页。3.主题三：我家门前新事多。小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第16页。本主题关注人文精神，让学生通过观察、访问，发现生活中的变化，为家乡的发展、变化感到高兴，希望家乡的明天更加美好。画面引导学生从居住环境、市政建设、便民设施、文教卫生、科学技术等角度，观察自己周围发生的变化，启发学生把自己了解到的新鲜事写（画）出来。第二单元：让家园更美好随着生活水平的提高，人们对生活质量的要求也有所提高，然而，人为对环境的破坏已使我们赖以生存的地球面临环境污染、资源贫乏等问题。本单元的童话和拟人的形式展示环境问题，生动形象，容易激发学生的环境意识，引起对生活环境的重视，各主题设计的活动为学生提供了探究、实验、创造的空间。1.单元目标。（1）关心周围环境，愿为保护周围环境做力所能及的事。（2）爱护绿化和动物，培养与动植物和谐共处的环境意识。（3）有初步的生态意识，能在生活中尝试一物多用、废物利用。（4）对生活中常见的自然现象有探究的兴趣。（5）有勇气尝试具有挑战性的活动，能在与伙伴的合作、交流中分享快乐。本单元共设如下四个主题。2.主题一：我们的大地妈妈。题头画告诉我们，大地妈妈给人类和动植物提供了良好的生存环境和生活资源，我们爱大地妈妈，可是……（1）大地妈妈哭了。童话故事“大地妈妈哭了”让学生体会由于乱砍乱伐等原因，我们生活的环境日趋恶劣、资源日益贫乏。学生直面环境问题，可以质疑问难，唤起学生初步的环保意识。（2）小调查。引导学生动手做小调查、小实验，可以就地做水、空气、环境卫生、噪音等方面的调查，把发现的环境污染问题填表作记录，然后找原因、提建议。3.主题二：花草树木点头笑。花草树木能绿化、美化环境，还能提供人类需要的资源。（1）森林舞会。小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第17页。以拟人的手法，介绍一些植物，体会花草树木可以美化、净化环境。朗诵小诗，抒发感情。小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第17页。（2）花草树木本领大。通过讨论、交流、观察，进一步认识花草树木的本领，他们是保护环境的能手。把自己了解的花草树木的名称和作用记在“光荣簿”里。4.主题三：我和动物交朋友。动物和人类共同生活在大地妈妈的怀抱里，“地球村”是我们共同的家园，关心动物就是关心人类自己，要和动物和谐相处，自觉保护动物。（1）我喜欢的动物。从照片、画片、实物中，让学生感受到小动物美丽、活泼又可爱，喜欢与动物交朋友。（2）我和动物的故事。从正面保护动物的故事以及插图告诉我们，动物为人类服务，给人类带来快乐和方便，是人类的好朋友。（3）长颈鹿妈妈的诉说。从长颈鹿妈妈诉说的事例，以及情景辨析，启发学生要爱护动物，不使其受到伤害。5.主题四：美化家园。引导学生以实际行动保护环境，开展变废为宝、垃圾分类、节约资源等环保活动，试用自己的双手来美化自己的家园。（1）干干净净每一天。在一年级个人整洁的基础上，做到环境整洁，体会室内外环境整洁的好处，思考自己能为环境美做些什么。（2）不乱倒垃圾。结合学生生活实际，启发思考：垃圾应扔在哪儿？怎样进行垃圾分类？我们为环境保护还可以做些什么？以诗传情、以诗宣传。（3）废品大变身。废物可以利用，变废为宝可以节约资源、减少垃圾，为美化家园做贡献。引导学生动手做，让废品变身，在做中加深认识。（4）打扮我的家。居家环境直接影响人的心情，对学习生活都有影响。让学生开动脑筋，用自己的双手打份自己的家，把最有创意的地方画出来与同伴分享，使本单元教学落到实处。小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第18页。第三单元：快乐的少先队员小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第18页。二年级学生先后戴上了红领巾，为帮助儿童了解队史，在队旗下更快地成长，教材以少先队的故事、少先队的活动以及儿童的节日为主要内容，激励学生向小英雄学习，热爱祖国、热爱人民，以自己的行动为红领巾增光。1.单元目标。（1）知道少先队是少年儿童自己的组织，认识队旗和标志的含义。（2）知道红领巾是红旗的一角，从革命先辈的故事体会做个少先队员很光荣。（3）乐意参加少先队组织的活动，积极为队所组织的活动出力，时刻以队员的标准要求自己。（4）知道6月1日是国际儿童节，体会、感受社会对少年儿童的关爱。（5）能以自己的方式去关爱特殊或有困难的儿童。本单元设计如下三个主题。2.主题一：鲜艳的红领巾。少先队是少年儿童自己的组织，红领巾是红旗的一角，是因烈士的鲜血“染”红的，来之不易。我们要珍爱红领巾，为能加入光荣的少先队而自豪。（1）我戴上红领巾。入队是人生的第一件大事，作为少先队员，要认识队的标志，会唱队歌，积极参加队内组织的各项活动。（2）我们都是少先队员。我们的父辈、祖辈小时候也曾经是少先队员，通过访问，听他们讲小时候的故事，看他们的纪念品，感受他们在队旗下成长，进一步了解自己的组织，更珍爱胸前的红领巾。（3）红旗一角的故事。从董存瑞全力炸碉堡的故事，体会红旗得来不易；从电影了解一些小英雄的故事，我们为红领巾而骄傲。3.主题二：红领巾胸前飘。通过采访，了解少先队组织丰富多彩的活动，激发参与少先队活动的热情，学做小主人，为少先队活动出谋划策。（1）多彩的少先队活动。少先队的活动真丰富，画面展示有文艺、科技、体育活动和公益劳动等。我们也来创造新的活动。小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第19页。（2）红领巾告诉我。小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第19页。红领巾提醒我们，什么事该做、什么事不该做，要记住队的作风和队礼的要求，分辨是非，多做好事，为红领巾添光彩。4.主题三：快乐的六一。六一儿童节是全世界儿童的节日，从六一节丰富多彩的活动中，感受全社会对少年儿童的关爱。在欢渡节日时，不能忘记为战乱、贫困地区的同龄人送上一份温馨的祝贺。（1）我们的节日多快乐。在节日里，孩子们开展各类活动，尽情欢乐，体验社会各界为儿童服务，感谢祖国妈妈。其他国家的儿童是怎样度过自己的节日的？通过实践活动，表达对战争中和贫困地区儿童的祝愿。（2）节日的准备。迎接六一节，该做哪些准备？讨论提出活动方案，布置教室，向小朋友表示祝贺，和爸爸妈妈一起过节的打算。第四单元：我们在长大从入学到二年级结束，小朋友顺利地完成了小学低年级的学习任务。在这两年里，自己有了哪些进步呢？回顾自己的成长，充满信心地迎接中年级的学习。暑假怎么过？该做些什么？可以订个计划。1.单元目标。（1）看到自己的成长和变化感到高兴，能欣赏自己的优点和长处。（2）愿意有计划地安排自己的暑期生活，为迎接三年级学习做好准备。（3）喜欢和同学、老师交往，在交往中增进友谊。本单元设计如下两个主题。2.主题一：成长的脚印。学生课前收集自己的照片、作业簿、生活用品、课上交流，回顾自己入学后在学习、身体、品德等方面的进步，并能表述，为自己的成长而高兴。3.主题二：我的暑假计划。暑假放的时间长，如何过一个有意义的暑假呢？通过情景辨析，帮助学生克服睡懒觉、成天看电视等坏习惯，引导学生过一个愉快、有意义的假期。学习订一份暑期计划，记好日记，做好自我评价记录。三、在教学中应注意的问题小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第20页。本册教材在教学中应注意的问题如下。小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，当前为第20页。（一）确定适切的教学目标教学目标的设计非常重要，它应体现课程标准的基本要求，它是一切教学活动的所要达到的预想结果，定得过高了，学生达不到，过低了，学生得不到发展，教学目标的设计应着眼于建构学生的可能生活，注重理性生活、审美生活和道德生活的结合，促使学生在技能的掌握、知识的获得、社会价值和规范的确立、思想方法的形成等方面得到发展。具体考虑单元和主题教学目标时，应首先了解课程标准的要求，还要弄清楚教材的呈现方式，更要了解儿童生活的现状和现有的生活经验，这样才能创造出适切的教学目标。（二）设计有效的教学活动教学活动的设计涉及各地区、各学校，甚至各班级都不相同，都能体现其个性。因地制宜地设计出好的教学活动，是提高课堂教学质量，达到教学目标的重要环节。教师备课时，如花大力气，精心设计好教学活动，那么就能有效地达到预想的目标。教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数量，而应该是活动的有效性，活动本身是否有意义，是否有必要。无意义的活动，进行得再多也不过是“演戏”，对儿童的发展并无帮助。有的活动虽然不用多媒体，但照样可以取得很好的效果，例如“快乐的少先队员”这一单元，老师设计了一项很有意义的活动：请孩子们回去让妈妈、爸爸、爷爷、奶奶或姥姥、姥爷回忆一下自己入队时的情景，说说自己戴红领巾时的故事。上课时，出乎意料地发现，这一活动得到了孩子全家的支持，他们不仅讲了许多动人的故事，而且拿出了珍藏的东西──红领巾、离队证、奖品、奖状、照片……孩子们在这一教学活动中，获得了体验，增加了对少先队的认识，在学习能力上也有了提高。当然在教学活动开展的过程中，教师的指导、组织、参与也是不可少的。（三）关注生成性的问题小学《品德与生活》新课标解读全文共24页，