2021年美术教案范文合集五篇

2021年美术教案范文合集五篇

美术教案篇1

设计思路：

根据小班幼儿认知的特点，这阶段的幼儿认知活动基本上是

在行动过程中进行的。由于有意注意水平低下，幼儿观察的目的

性较差，缺乏顺序性和细致性，不会有意识地识记某些事物，只

有那些形象鲜明、具体生动、喜闻乐见能引起强烈情绪的事物才

易记住。所以，我想到了棒棒糖。我深信幼儿只要听到"棒棒糖"

这三个字，几乎都会把眼睛瞪得大大的。这份模拟棒棒糖的操作

材料，不仅在认识颜色、发展小手精细动作、锻炼肢体协调能力

方面都对幼儿有帮助，而且深得小班幼儿的喜爱！

目标

1、能两手较协调地揉搓橡皮泥。

2、学会在球体上安装小棒。

3、欣赏自己与同伴的作品，体验成功的快乐。

活动材料：

棒棒糖、橡皮泥、吸管。

活动过程：

一、猜一猜，激起幼儿学习兴趣。

"看，老师的口袋鼓鼓的，里面会是什么呢？"小朋友猜一猜。

"听，还有声音呢？到底是什么呢？"揭秘：糖。"是什么糖？"

（棒棒糖）

二、观察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特点。

"老师手里的棒棒糖是什么样子的？"引导幼儿连贯描述：上

面一颗糖果是圆圆的，下面的棒棒是长长的，老师还给它编了一

个顺口溜：方的糖圆的糖，安根小尾巴变成棒棒糖。这种是小朋

友经常吃的，噢，那老师要问小朋友有没有吃过其它样式的棒棒

糖呢？

三、制作棒棒糖。

1、小朋友都吃过这种棒棒糖，那小朋友有没有做过呢？今

天老师也想动手做一个，小朋友先看看老师是怎么做的，然后你

们自己动手做一个属于自己的棒棒糖，好吗？

先选择自己喜欢颜色的橡皮泥放在手里，两手对在一起揉一

揉、搓一搓，轻轻的搓成一个圆形小球，咦！老师把它按一个漂

亮的小尾巴，这样是不是就变成了一个漂亮的棒棒糖，老师很开

心。现在请小朋友也动手做一做，在动手这前老师要说下游戏规

则：

A、做手工时小嘴巴不能发出声音，要安安静静的。

B、不能抢别人手里的东西，要小心地搓不能掉在地上了。

2、幼儿进行操作，教师进行个别指导。（提醒幼儿橡皮泥

要放在手心里，两手在一起揉一揉，搓一搓、要轻轻的搓成一个

圆形的球）

3、咦！现在请小朋友把做好的棒棒糖举起来，看看和老师

的是不是一样的，你们的没有小尾巴，现在请刘老师给每个小朋

友发一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。

四、小小棒棒糖展览会。

老师请几个小朋友的作品拿上来欣赏一下，小朋友看看他们

做得是不是很漂亮呀，哦，老师觉得小朋友的小手今天真能干，

做的棒棒糖呀都很棒。

教师：小朋友今天开心吗？

幼儿："开心"。

教师：小朋友有了开心的事情呀，要学会与别人分享。下面

让我们拿起棒棒糖送给小（3）班小朋友，让他们一起分享一下

我们的快乐心情吧。请小朋友到刘老师那去排队！

五、活动反思：

通过本次活动可以看出棒棒糖是孩子喜欢的并品尝过的一

样糖果，深受孩子的喜爱。酸酸甜甜的棒棒糖，是整个美术创作

活动的基础，孩子乐意去表现这种他们喜爱的棒棒糖。从目标上

看完成的很好，每个目标幼儿表现的都很棒。就活动过程来说，

整节课幼儿都能很好的配合老师完成每个环节的设计。教师在第

三个环节时问："幼儿有没有做过棒棒糖？幼儿说有的时候，老

师认为孩子撒谎或者孩子吃过误认为自己做过。"这时老师反复

地强调幼儿没有做过，把幼儿的思想往老师的思想上拉。其实这

时应该顺着孩子的思路随机应变说："今天老师也做下，看看是

不是和你的一样，好吗？"这样会更好些，也能让孩子明白到底

什么是做、什么是吃。教师能通过幼儿在活动中的表现，表扬和

鼓励那些在活动中参与积极的幼儿，让幼儿获得愉悦的心情。同

时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，让他们也能在

活动结束的时候获得快乐，以培养他们对美术活动的兴趣。

美术教案篇2

课题：

人教版美术四年级下册14课《千变万化的帽子》。

课时：

1课时

教学目标：

1.使学生了解帽子的基本知识及构造。

2.鼓励学生充分发挥想象力，利用各种材料构思设计、动手

制作、装饰美化不同造型的立体帽子。

3.体验制作中的乐趣，激发学生利用美术知识美化生活，热

爱生活的乐趣。

教学重点：

根据所学知识设计制作立体帽子。

教学难点：

发挥想象力制作出各种不同的，有创意的立体帽子。

教学准备：

课件、手工帽子示范、手工制作工具。

学具准备：

手工制作工具、各种彩纸卡纸报纸等废旧材料。

课程设想：

让学生带上自己做的帽子走秀，开一场联欢会。

教学流程：

一、谈话导入

师：上课，同学们好！

师：同学们，今天老师还请来了几个小朋友，请看大屏幕，

他们和我们有什么不同呢？他们是来和我们比赛的，比比谁的手

巧，谁设计的帽子与众不同。大家敢不敢接受挑战？今天我们学

习第十四课——千变万化的帽子。（板书）

二、讲授新课

1、什么才叫千变万化？

你能说说千变万化指的是帽子的那些方面吗？（引导学生说

出造型、装饰方法、材料、颜色变化）

2、同学们，你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的？

帽子上哪些地方最吸引你？

想一想这些帽子有什么作用？

3、老师能把一张纸变成一顶帽子，你们信不信？（师演示

并请学生装饰）你可以把一张纸变成帽子的形状吗？（学生尝试）

4、有了外形，接下来就要对帽子进行装饰了。你想怎样装

饰你手里的帽子？用什么方法？

看看你和老师想的一样吗？（卷、折、刻、挖、穿编、粘贴）

5、老师也制作了几顶帽子，我们一起看看。

其他小朋友的作品，你们想不想看？我们一起欣赏下吧！看

看都用了那些方法！你还能想出其他的装饰方法吗？

三、学生制作

看来要想当个帽子设计师，不光要有一双灵巧的手，还要有

一个充满创意的头脑，俗话说三个臭皮匠顶个诸葛亮，几个人的

智慧一定比一个人的强，我们以小组为单位，共同设计装饰一顶

帽子。比比看那组做的又漂亮又有创意，完成之后我们来个比赛，

大家加油！

A、教师巡视指导，对学生的制作给出适当的建议。

B、及时表扬做的好的小组。

四、作品展示

1、小组选出一个代表说为什么要这样设计，有什么设计理

念。

2、集体选举出优秀作品，并举行走秀活动。

五、课堂小结

你对今天的设计满意吗？你有什么收获？

美术教案篇3

教学分析

本课教学对象是初一学生，这个阶段的学生好奇心强，喜欢

鲜活有趣的东西。他们思维活跃，想象丰富，因此需要用一种直

观的、有趣的、活泼生动的形式来激发学生学习兴趣，让学生在

愉悦的心境中轻松而又较好地掌握理论知识。对此，我非常注重

教学环节的设计，从提高学生的兴趣入手，极力营造一种轻松、

愉悦的氛围，鼓励学生大胆地想象，自由地去创造。

本课探索的是色彩基本知识的学习与基本技能练习的课程，

属于“表现·创造”领域。

色彩是最丰富、最富有艺术表现力的绘画语言。如何让学生

领略色彩的魅力，又能很好地掌握色彩的基本知识，是我一直思

考的问题。“春、夏、秋、冬”四个季节就是一个很好的切入点，

四季色彩千变万化，各具特色，不同的季节给人太多的感悟和联

想，多姿多彩的四季更有利于激活色彩画创作的灵感。选择“春、

夏、秋、冬”作为色彩课探索内容，不仅可以给学生提供很好的

绘画题材，而且可以让学生从中发现美、感受美、创造美、培养

学生热爱生活，热爱大自然的情感。

教学内容：《画家的调色板》—用色彩表现春、夏、秋、冬

教学对象：七年级学生

教学目标：情感领域：培养热爱生活，热爱大自然的情感。

认知领域：品味四季色彩特点，了解色彩魅力。

操作领域：用掌握的色彩知识画一幅关于四季的色彩画。

教学重点：初步掌握色彩基础知识，利用三原色调配出其他

色彩。

教学难点：

1、学会用色彩表现四季景色的特征。

2、学会用色彩表达内心情感。

教具学具：

自制多媒体教学课件、学生范画、装有红、黄、蓝三种色水

的透明玻璃杯（教师用）和装有三种色水的一次性杯子（学生每

四人一组）、水粉颜料、调色盒、画笔、洗笔水杯、八开画纸等。

教学措施：

①采用多媒体教学，增加教学容量。

②设计游戏，让学生在游戏中体验学习乐趣。

③在教学中插入文学作品，联系其他学科进行学习。

④采用分小组探究，通过调色游戏掌握色彩知识。

⑤对比、讨论式教学，让学生看画—评画—画画，从感性到

理性。

教学过程

[片段1]——轻松地进入课堂

上课之前，我们一起来欣赏两张照片（观看屏幕）

这是什么？（学生回答：黑猩猩）

它在做什么？（学生笑着回答：画画）

画什么画呢？（学生回答：色彩画）

最近老师在上看到一个非常有趣的事情，一只3岁的黑猩猩

非常喜欢画色彩画，它用它的调色板画了许多抽象画，还在日本

举办过个人的画展。大家看，黑猩猩正在认真的画抽象画呢！画

得还不错吧？

那同学们你们喜不喜欢画色彩画啊？

（学生齐声回答）

同学们，自然界的色彩千变万化、丰富多彩，今天我们来上

一节色彩课，一起来探索色彩的规律，用我们绚丽多彩的调色板

去描绘大自然，表现春、夏、秋、冬。（出示课题）

【评析】一堂课能否成功，导入是一个关键的因素，要力求

在课的一开始就将学生的注意力紧紧地抓住，用独特的导入方法

可以激起学生的兴趣。对于如何导入这节色彩课，我做了很多的

尝试，比如：提问题、欣赏作品等方法，效果不尽人意，感觉形

式过于平淡，不够新鲜。通过上的查找，发现一只会画画的黑猩

猩。选用黑猩猩的照片引入课堂取得了很好的效果。当照片出示

屏幕上时，学生的目光被吸引住了，“动物也会画画？”很多学

生感到很新奇。看到黑猩猩在画色彩画时那认真、滑稽的情景，

同学们不约而同地发出笑声。大家在愉快的

气氛中进入了课堂。

[片段2]——描述四季的色彩

一年有四季，不同的季节呈现的色彩也不一样，带给我们的

感受也不同。请问这位同学：你最喜欢哪个季节？假如要你用一

种颜色来概括这个季节你会用哪种颜色？为什么？（学生回答）

下面我们一起来玩一个游戏，我要考考大家对四季色彩的感

受和认识。（教师在黑板贴出“春、夏、秋、冬”四个字，并把

学生分成四个组，第一组写春天的色彩，第二组写夏天的色彩，

第三组写秋天的色彩，第四组写冬天的色彩。限时两分钟，以接

力赛的形式，有次序地上黑板写出四季的色彩，看看哪个小组写

的颜色名称最多，最能体现季节的特点）

第一组春天：粉绿、红、嫩绿、嫩黄、粉红、湛蓝、紫色

第二组夏天：翠绿、红色、黑色、紫红、白、金色、天蓝

第三组秋天：火红、金黄、枯黄、深黄、深红、橙红

第四组冬天：浅蓝、白、红色、深蓝、灰色，粉红、普蓝

时间到，非常好！同学们都把记忆中的四季色彩写在黑板上

了。（教师口述点评学生写的颜色，并表扬写得好的同学）同学

们对四季的色彩观察是非常仔细的，在老师看来那是一幅幅美丽

而生动的画面。

【评析】让学生回忆四季的色彩并写在黑板上，用颜色转释

课题《我们的`调色板》，学生感受到调色板和四季色彩的丰富。

这个环节学生表现非常活跃，都争着上黑板写，学生写完将粉笔

交给下一位同学继续写，下面的同学也在纷纷议论。当满黑板都

写满颜色的时候，取得了一种很好的视觉效果。许多同学脸上都

挂满了欣喜的笑容，等待着老师跟大家一起分享他们的“成果”。

我在点评时有意提问了在夏天里写“黑色”的同学，他的回答让

我感到惊讶，他说：“夏天的太阳太猛烈了，把我们都晒黑了。”

大家都笑了。而另外一个在冬天写“红色”同学想法也颇有创意，

他说“冬天很冷，用火可以取暖，而火就是红色的，而且我还联

想到了圣诞老人”。老师及时表扬了他们出众的想象力，同学们

也为他们精彩的回答给予了热烈的掌声，顿时，课堂上充满一种

愉悦的氛围。

这个环节让学生参与课堂，体现了新课标中“让学生动起来”

的理念。学生在游戏中充分发挥个人聪明才智的同时体现了集体

智慧和团队精神。分小组以游戏的形式让学生展开联想，用文字

描述四季的色彩，提高学生对四季色彩的感知能力，为引出“我

们的调色板”课题做铺垫。

大家看这是“黄色”、这是“蓝色”，这两种颜色哪一种更

明亮哪一种更暗呢？（学生回答）这告诉我们颜色是有明暗之分

的。比如：在我们的生活中，黑色与白色就是对比最明显的两种

颜色，我们把色彩的明暗程度称之为“明度”。同一种颜色也会

产生许多不同的明度变化。同一种色彩有“明暗程度”同样也有

“鲜艳程度”，我们把鲜艳程度称为“纯度”，也叫“纯净程度”。

在色彩基础知识里面，我们把色相、明度、纯度称之为“色彩三

要素”。任何一种色彩都具有这三种性质。

【评析】这个环节我通过装有红、黄、蓝三种色水的透明玻

璃容器给学生介绍色彩知识，试图给学生提供直观的信息，便于

教师介绍色彩的理论知识，增加课堂的趣味性，学生也容易理解

并记住。学生喜欢鲜活有趣的东西，给学生提供直观的信息总胜

过老师过多的语言描述或是学生凭空的想象。我在介绍“三原

色”、“色彩冷暖和联想”、“色彩三要素”这些知识时，巧妙

地运用了玻璃容器透明的特点和三原色的明度和冷暖对比来讲

解，起到了事半功倍的效果。

为了让大家更好地理解“明度”和“纯度”，了解它们的变

化，我想让大家玩一个调色游戏。大家看，你们的桌子上都有红、

黄、蓝三杯色水。我们用画笔沾上这三种颜色分别调

入杯子看看有什么变化？（教师在黑板贴上色卡等式）

黄+蓝=？（绿）

黄+红=？（橙）

蓝+红=？（紫）

我们先用黄色调入蓝色观察有什么变化，看看哪个小组最快

找到结果。（话音刚落，同学门纷纷动手了）

（学生回答：绿色）

大家看，这个小组调出了非常可爱的“草绿色”，真好看！

但是，我发现这个小组调出来的绿色跟他们的不一样——“嫩绿

色”，这种颜色用来表现春天的色彩真好！还有其他小组调出来

的颜色也不一样：“浅绿色”、“翠绿色”、“深绿色”、“暗

绿色”。（请小组代表把绿色样品拿到讲台上展示）

【评析】各小组代表把调出的“绿色”展示在讲台上，我有

意识地把不同明度的“绿色”由浅到深排列，体现色彩的明度色

阶变化，让学生观察，学生一下子被这些多变的“绿色”吸引住

了，有些同学还发出感叹：“好漂亮啊！”这些各种不同的“绿

色”让学生直观地了解色彩的明度和纯度变化，加深了对知识的

理解。

请大家仔细看，这两杯同样是“绿色“，但是他们有什么分

别吗？（举起两杯不同明度和纯度的绿色问）哪杯明度高，哪杯

明度低？哪杯纯度高，哪杯纯度低？（学生观察集体回答）

这个实验告诉我们什么？（学生回答）因为两种颜料在混合

调色的时候它们之间量的比例不一样，调出的颜色也不一样。大

家看，（教师示意讲台上不同的绿色）同样是绿色，明度和纯度

会产生这么多变化。在绘画实践中我们可以根据画面的需要，灵

活地控制它的变化，用这种调色方法我们就可以调出许多丰富的

色彩，提高绘画的表现力。

那么我们再来看看另外两组颜色的混合效果，它们又能调出

什么颜色呢？（学生很快得出：黄+红=橙，蓝+红=紫）

大家做得很好！我们再往橙色里加入一些白色，往紫色里加

入一些黑色，大家看看又能发现有什么变化？（学生回答）

这又告诉我们，一种颜色加入一些白色和黑色同样也能改变

它的明度和纯度。通过这个调色实验我们知道，想要调出更多的

颜色，需要我们大胆去尝试、去探索，在以后的色彩绘画实践中

总结更多的调色方法，举一反三，提高我们的调色能力。

【评析】在玩中学到知识，无疑是最受学生欢迎的。我把学

生分为四人一组，通过形象有趣的调色游戏让学生亲身体验色彩

相互混合的变化，在老师的引导下，同学们都表现得非常积极、

主动，这个环节学生在调色游戏中锻炼了观察能力和动手能力，

并且很好地理解和巩固色彩的理论知识，为下面的色彩练习打下

基础。教学设计也体现了美术新课标中：“引导学生进行自主探

究学习”的理念。

[片段5]——感受画家眼中的四季

现在大家对色彩有了一定的认识，接着我们再来欣赏两段视

频，让同学们感受大自然的色彩变化，欣赏绘画大师的色彩作品，

看看画家是怎么表现四季色彩的。欣赏的时候要认真留意四季的

色彩特点和画家作品的色彩和构图。

（学生欣赏视频）

欣赏了这么精彩的四季色彩和大师作品，你们都有什么感受

呢？（提问一个学生）大师的色彩作品给你什么启示？（学生回

答）

大家看得很仔细，都有自己的感受，从刚才欣赏的画面我们

看到大自然是五彩缤纷、多姿多采的。绿油油的春天万物苏醒，

充满了希望；火红的夏天热情奔放，充满活力；金色的秋天

美术教案篇4

一、教学目的

使学生了解和掌握立方形物体的结构及其透视变化规律，六

年上册级美术教案2并能正确地表示出来。

二、课前准备

大幅图片、立方模型

三、教学过程

1、指导学生欣赏：立方形物体

2、组织教学，板书课题：立方形物体六年上册级美术教案

2

3、复习立方体的平行透视。

4、平行透视和成角透视的方法相同。

5、按照课本讲解六面体不同位置的成角透视画法，并在讲

解过程中讲要点。

6、教师辅导：每画一个六面体，要先观察分析再进行。

四、作业布置

要求学生画几个六面体。

2、圆柱形物体

一、教学目的

通过复习，使学生明确理解处于不同位置状态下的圆柱体圆

面的透视变化规律。

二、准备

有关展览的图片，富学生的欣赏内容。

三、教学过程

1、复习旧课，出示石膏圆柱体，说明要点。

2、分析处于不同放置状态下的圆柱形物体的画法。

3、再分析柱身的装饰及其透视变化，要画出与圆曲面相适

应的样子。

4、让学生小组讨论如何画画，共同找题材。

四、小结

通过学习这一课，我们应该学会一些有关画写生画的基础知

识。

五、作业

画一幅圆柱形物体。

3、静物

1、教学目的

使学生学会用基本形体分析组合物体的结构，并能较准确地

描绘出组合结构物体之间的相互关系。

二、课前准备

1、先准备若干种组合结构的日常用品。

2、教师绘制一幅组合形体的结构素描范画。

三、教学过程

1、组织教学。

2、提问前一课学习过的内容，引入新课，板书课题。

3、讲新课：出示课前准备好的一件组合结构物体。问：这

是什么物体。

根据学生回答情况，分析其形体结构的关系。

4、联系前面学习过的几种有关几何形体的结构，作简要的

复习。

5、讲解作画步骤。

6、分小组作画。

7、评出优秀的作品。

四、小结

教师小结画静物的方法。

五、作业

要求学生画一幅静物画。

4、杂技

一、教学目的

教学生以杂技的精彩镜头为内容，用自己学过的纸版画形式

创造一幅人物动作的纸版画。

二、课前准备

准备好制作工具：刀、剪刀、三夹板

三、教学过程

1、复习学过的知识。

2、阅读课文，观赏课文附图，让学生议论印象最深的杂技

动作。

3、出示杂技表演的图片让学生观看，帮助学生体验生动的

细节。

4、讲解创作过程以及注意事项。

5、学生创造，教师辅导。

6、评出优秀的作品。

四、小结

教师小结出绘制纸版画的一些方法。

五、作业

要求学生课后再画一幅自己喜欢的纸版画。

5、插图

一、教学目的

通过学习，使学生理解插图的艺术形式和作用。

二、课前准备

1、让学生欣赏一些插图。

2、让学生欣赏教师作品。

三、教学过程

1、组织教学

2、总结上一节课作业，并把优秀作业贴出来让学生欣赏，

以资鼓励，从而激了他们的学习积极性。

3、讲新课。展示准备好的插图，指导学生欣赏。

4、讲解插图的创造过程。

示范画画。

5、学生绘画。

全班学生画画，将学生分成几小组，进行速写。

四、小结

总结速写画的特征，评出学生的优秀作品。

五、作业

学生画插图。

第五单元

1、综合拼贴（制作）

一、教学目的

通过学习，使学生认识如何选用身边的材料，运用各种手法，

充分利用材料的特性，创造拼贴画，从而培养学生的想象力、表

现力和创造力。

二、课前准备

搜集各种不同材料

三、教学过程

1、组织教学，板书课题：综合拼贴

2、解释：综合拼贴的意义及其特点。

3、引导观赏课文图例，提问：这些拼贴画是怎样制作的？

4、讲授制作步骤。A、用树皮贴小屋。B、画轮廓。C、整

理完成。

四、练习

要求学生进行练习，再进行评出优秀作品。

五、总结：小结拼贴画的特点。

六、作业：

成一幅拼贴画。

2、小壁挂

一、教学目的

使学生懂得壁挂的意义和作用，并初步学习壁挂的设计制作

方法。

二、课前准备

准备一些制作的材料。

三、教学过程

1、组织教学，展示示范品，提问：

（1）、你认为那一幅最好看，说明理由。

（2）、它选用了什么材料？

2、讲解制作程序。

先画出色彩效果图，再按图面放大，画在做壁挂的织物面上

再进行制作，分布直观教具。

四、练习

学生进行制作，教师辅导

把画好的作业展览，供学生欣赏。

五、小结

肯定优点，鼓励全班。

六、作业布置

要求学生制作，再进行评比。

3、送给母校的纪念品

一、教学目的

通过学习，使学生的审美观得到培养，增强学生热爱母校的

感情。

二、课前准备

布置学生准备制作的材料。

三、教学过程

1、组织教学：

2、讲新课：

讲读课文，结合教材分析，教师介绍制作的意义。

3、讲授纪念品的设计和制作方法。

4、引导学生观赏课本图例，用谈话法进行分析。

5、引导学生再次欣赏课本图例，各自思考选择用什么题材，

用什么技法，随时发问。

6、学生作业，教师辅导。每人制作一件纪念品，不限形式。

四、课后作业布置：

制作一份纪念品。

五、辅导要点

指导学生选择色彩搭配，以及材料。

4、美化校园

一、教学目的

通过学习，学生对美化校园有初步的感知，引起兴趣，并进

行简单的设计制作。

二、课前准备

教师设计绘制一幅美化校园的平面设计图，供教学用。

三、教学过程

1、组织教学。板书：美化校园

2、讲授新课：

（1）、引导学生观看课本内的附图及文字，讲述美化校园

的意义和作用。

（2）、根据教材的分析，对照课本，学习看图知识。

（3）、讲授平面设计图的设计知识和方法。设计要从实际

出发，注意合理和美观的原则。

（4）、方法：

1、到实地观察，了解地形特点。

2、画地形平面图时，按构思划分大块结构。

3、把景点、植物和建筑物的大小位置分出来。

4、按照一般的表现手法，画上各种图例。

四、作业

画出校园一个小区的地形图，构思美化方案。

美术教案篇5

教学内容：有趣的吊饰

教学目标

一、知识与技能

能表现物象的形态特征；运用剪、对折、粘贴制作吊饰；有

目的的排列。

二、过程与方法

1、在比较中，感受饰物造型、色彩、花纹特点；

2、在探索中学习吊饰的设计方法；

3、在"尝试运用"中掌握制作方法。

三、情感与态度

1、乐意与同学合作完成；

2、对吊饰的串联与装饰发生兴趣。

教学重难点分析：

教学重点：学习用剪贴、串联和绘画等方法制作小吊饰。

教学难点：剪贴制作和串联小吊饰。

解决重点方法：充分运用对比赏析法，对民间工艺吊饰作品

进行整体观察，引导学生认识吊饰色彩美、造型美的特点及不同

排列方法的节奏美。

教学准备

纸材、剪刀、胶水、课件、有关图片、学生吊饰作品、课室

布置悬挂各吊饰营造氛围。

教学过程或环节

师生活动

设计意图

创设情境：教师在课室悬挂各种吊饰，营造氛围。