校长参加县2023年小学校长管理培训心得体会三篇

县2023年小学校长管理培训心得体会当我在阅读《乡村的逃离与回归乡村教育的人文重建》这本书时，它深深唤起了我对儿时乡村生活的美好记忆，它强烈激活了乡村教育植根于内心的价值观。细细品味，它居然有如此多的文化资源供我们汲取，供我们践行到乡村小学的教育中。乡村的自然、乡村的爱、乡村的美，洗涤了我们在物欲化的城镇都市生活中的狂躁、复杂与多变，乡村有着更多诗。意与温情，它承载着乡音、乡土、乡情以及古朴的生活、恒久的价值和传统。“自然、爱、美”这些基本元素是我们赢得世界的资本，也是救赎。鲁迅在他的《少年闰土》一文中说‘去偷自己家的豆子，不算偷，是拿'，见面就很自然的“你居，来吃坂”的问候语，带给我们的更多的是归属感，我被存在着，灵魂觉醒着。在他提出的“四有好老师”中要求：教师要有仁爱之心。为孩子付出爱是我们作为乡村教师的一种素质，一种能力，才能培养出文化的传承者。意大利著名儿童文学家德•亚米契斯在《爱的教育》中这样写道：身体精神都染了病的人，快去做五六年农夫吧。人的堕落，与物的腐一样。物虽腐，只要置诸士中，就能分解成清洁的植物的养料。人亦然，虽已堕落，只要与土亲近，就成清洁健全的人。置身乡土，我们不仅仅去行怀旧之旅，更重要的是从生命的根基出发，去挖掘乡村传统文化的精髓，注入乡村小学教育中。另一方面，乡土民风民俗，它其实是团结、集体主义精神的质朴表现。在村里，办红白喜事，宰猪请客，参与招待客人的“服务员”，俗称“帮忙的”，不是用货币工资聘用来的，是换工换的，今天我家有事，招呼一声，邻里、亲戚主动帮忙，明天他家有事，你得赶紧去帮忙，在这个过程中，“事”是纽带，将大家紧紧维系，“换”是人与人的关系。“立德树人”是教育的根本任务，教育孩子团结协作，学会感恩，学会给予，在分享中感受幸福，从而培养出品德醇厚的人。只有这样，才会培养出当祖国需要时，凝聚伟大民族精神的国民，有召必回，报效祖国。乡村小学的困境是生源的流失，更多的父母盲目的选择,付出更多的精力、金钱、时间，将孩子送到城镇的私立学校，哪怕为了城乡教育均衡投入了大量的师资，也不愿意留在家乡的母校读书，或许觉得“城里的月光把梦照亮”，有的父母会自豪的说：“我的孩子整手机、电脑，厉害的很”他们觉得这种表现可能就是仰望的“文化人、科技人才”，殊不知，孩子仅仅是游戏、聊天、各种异想天开，让他们找到了理由远离劳动和厌恶劳动，甚至看不起劳动。所以劳动教育才会被作为重要的教育提出，回想和父母在田间劳作，头顶星辰,脚踏黄土，更加深刻的理解“天将降大任于斯人，必先劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”在传统的乡村文化秩序中，我们勇敢的追寻理想，乡土涵养了坚毅不屈的民族精神。“城门城门几丈高，36丈高，搭把刀，骑白马……”那朗朗的民谣，仿佛在耳边，阳光中，有一个高大勇猛的巨人在前方开路。“在一个文化几经荒芜的环境中，乡村教育需要挺身而出，成为乡村少年置身文化荒漠之中的精神绿洲。”（本书p64）以乡村传统文化，注入乡村小学，振兴乡村小学教育，我们有理由自信。2023年小学校长培训心得体会发言材料这两天我读了管理学大师彼得德鲁克的《卓有成效的管理者》一书，结合自己的工作经历，感到受益良多。可以说，《卓有成效的管理者》是一本值得反复阅读，仔细推敲的好书。这本书不难懂，深入浅出，管理大师德鲁克一再给我们看见，卓有成效是可以学的，也是必须学会的。在书中给我留下深刻印象的是他阐述的一个卓有成效管理者的几项要素。一、目标和绩效管理通过确定自己的工作目标，让自己的工作更有计划性,使自己的日常工作始终围绕目标进行，通过责任意识，将计划执行到位，保证工作目标的实现，而实现中团队的目标,要通过组织来实现，这要求我们要加强组织内部沟通和团队合作，通过各种激励手段和培训等手段来实现组织目标。二、做好时间管理我认为要更好的实现目标，同一时间只做一件最重要的事情，这样才能做到最好，这就要求我们慎重设定自己工作的优先顺序，将宝贵的时间进行最合理的划分，清楚明确先做什么，后做什么。三、用人所长如何发挥一个人的长处，使他在团队中做出最大贡献,这是我们学习管理的目的。这要求我们客观评价老师，并合理搭配分班搭配，做到知人善用。同时还要善于挖掘人才，激发潜力，做好及时沟通。四、进行有效决策决策是管理者一项独有的职责，管理者必须做出正确有效的决策。首先，管理者要有丰富的经验。决策的过程就是管理者个人的见解经过反复论证后上升为组织战略的过程。所以一个经验丰富的管理者对有效的决策起着至关重要的作用。其次，决策应是一个不同意见互相融合的过程，不能搞“一言堂”，一个好的决策是不同意见反复讨论碰撞产生的。最后，决策还需要判断时机，同一决策方案在不同时间提出来，可能会出现截然不同的效果。所以，在做出决策之前，必须要非常谨慎的思考讨论并把握时机。大家都知道管理是一件不容易的事，然而教育又是一个庞大而系统的工程，可见做好教育管理，要让他卓有成效是多么的不容易。知识工作者的工作绩效无法用“产品”来量化，而教师的工作绩效更是如此，我们的服务对象是一个个鲜活的人。因此，结合阅读习得，我认为作为教师，无论在学校担任什么职务，负责什么工作，都应该时时刻刻明白我们的目标是教书育人，要经常问自己在教书育人的路上，我们为社会、为学校做了什么贡献？是否做到了问心无愧？另外我认为德鲁克先生笔下的管理者不仅仅是我们常规理解的“领导”，而是组织里的每一位成员，正如学校的每一位老师，甚至是每一位学生，人人都应该是管理者，而且人人都应该努力成为卓有成效的管理者。小学校长参加县2023小学校长培训班心得

体会初看，天气渐渐转暖.千万朵迎春花沐浴着暖阳，开得热烈，一群蜂蝶在花间辛勤性碌。我坐在窗。打开这几天一直在读的《卓有成效的管理者》一书，从中吸取着精神营养。这本书是美国的彼得•德鲁克著述的。管理书籍大多谈的是管理他人，本书的主题却是管理自己以求有效。这本书一共有8章，分别从“有效是可以学会的”“认识你的时间”我能做出什么贡献”“让长处富有成效“要事优先”“决策的要素”“有效的决策”“有效是必须学会的”这几方面展开。读了这本书，我懂得了要成为一名有效的管理者，必须要有良好的习惯，热爱自己的本职工作；善于利用时间，集中精力与重要领域;知人善用，懂得放权；善于做出有效的决策。曹德鲁克曾经说过“一个人能否真亚管理他人还有待进一步娅时，但管理自己是始终可以的。”这句话带给了我极大的震撼，。是呀！如果一个大对自己都没有取得上优秀成绩的期待，又怎能对别人有这样的期待？因此如果你想提高大家的平均绩效，那么首先必须提高自己的绩效。所以，作为一个管理者，首先自己本身要业绩过硬.这种无声的引领尤其重要。那么要怎样才能获得或者提高“有效性”？这是全书内容的主体。无论开展什么工作都需要时间，而人拥有的时间固定不变。只有利用好时间，才能更好地实现人生的价值。所以，管好时间是管理者有效的前提条件。在这个前提下，管理者先要回答“去哪里？”的问题。个人的产出只有符合组织绩效的需要，才算得上是对组织的贡献。然后要回答的问题是“谁去干？”。人各有自己的长处和短处，知识工作者更是通常只在某一个或有限几个领域有专长，而不是像普通体力劳动者那样基本无差异，因此