历史学科评价的类型、方法及案例课件

对历史教学评价的思考

——历史学习评价类型与方法

北京市朝阳区教研中心姚岚

2013.10.26了解评价的内涵

评价从字面上理解，即“评定价值”，它是一种主观对客观事物的感知，属于人的主观认识活动。从本质上说，是指“衡量、判断人物或事物的价值的过程”。美国学者格兰朗德用公式表示评价=测量+非测量+价值判断课堂评价

当“评价”二字用于学校教育领域时，便会衍生出“教育评价”“课堂评价”等词汇。课堂是学生接受教育的主要场所，它见证学生的每一步发展。课堂评价是与课堂教学相伴共生的教育活动。

学生学业评价（一种被忽略的评价行为）案例带来的思考：学生都要做什么？对这种学习方式怎么评价？学生在学习活动中的有何变化？过去注重：单一性选拔对学习者甄别优劣义务教育阶段中学历史学科的学业评价：

是指历史教师或教育教学管理部门以《课程标准（2011版）》中的“课程目标”和“课程内容”为依据，注重目标、教学和评价的一致性，采用科学、可行和多样的方法，设计或提供各种形式的评定任务，对包括知识与能力、过程和方法，以及情感、态度、价值观在内的学生历史学业表现进行量化和质性的分析，作出评价判断，并将结果反馈给学生、教师或学校的一系列活动。

一、新课标中“评价建议”的突出变化★学生历史学习评价（聚焦点）

评价不再只是关注学生的历史知识的积累和掌握，而是更关注学生阅读、观察、研习、阐释等能力的发展，更关注学习历史的过程与方法，更关注学生的情感、态度、价值观的形成；关注学生在历史学习中的成长与进步。这就是历史学业评价的发展性功能。一、新课标中“评价建议”中突出变化

三个结合诊断性评价、形成性评价与终结性评价相结合；教师评价与学生自我评价、同伴评价相结合；量化评价与质性评价相结合。

关注变化注重评价学生的学业成就（知识、能力、思维方法与品质等，还要考虑到学习的其他变化，如对所学内容的情感倾向、对学习方式的效果领悟，以及与相关学科的迁移情况，特别是学生对历史认识上的变化。★学习评价的原则一、新课标中“评价建议”中突出变化评价的设计评价的实施评价结果的解释与反馈★对历史学习评价的全过程指导二、关于历史学业评价的内容★“过程与方法”的评价二、关于历史学业评价的内容★“情感·态度·价值观”的评价案例：清朝统一多民族国家的巩固和发展

1．围绕“清朝前期加强对西藏管辖示意图”展开,在梳理史实，认识每项措施及作用的基础上，分析清朝前期对西藏管辖方式的变化所说明的问题。

2．通过阅读文字材料，对比分析不同观点，结合地图认识清朝设台湾府对维护祖国统一的重要意义。

3．对三征噶尔丹和平定回部叛乱，要求课前学生收集整理与本目相关的图文等材料，课上通过讲述战争故事等形式呈现学习成果。

4．对“清朝前期的疆域”，由学生设计并画出清朝前期疆域四至示意图。（识图、读图能力）对清朝统一多民族的巩固和发展的认同，…清军攻占台湾后，清政府内部对台湾的态度：台湾千里之膏腴，虽数外岛，实关四省（江浙闽粤）之要害。宜迁其人，弃其地。大臣1大臣2台湾弃取，所关甚大，弃而不守，尤为不可。在台湾设一府三县，隶福建省，并驻兵八千。康熙康熙皇帝赞同谁的主张，为何说“台湾弃取，所关甚大”。清政府如何管理台湾。结合《清朝疆域图》说说这一措施有何影响。三个基本史实：⒈康熙对于台湾问题的坚决态度。⒉清政府管理台湾的措施是设府驻军。⒊台湾自然条件优越，地理位置重要。三点认识：⒈台湾重新统一于中央政府的管辖之下。⒉巩固了祖国的东南海防。⒊两岸交流加强，也促进了台湾地区的发展。西藏册封—设置驻藏大臣—金瓶掣签—加强管辖

台湾攻占台湾—维护统一设置台湾府—加强管辖蒙古新疆三征噶尔丹—维护统一设置乌里雅苏台将军—加强管辖平定回部叛乱—维护统一设置伊犁将军—加强管辖葱岭巴尔喀什湖西伯利亚外兴安岭太平洋台湾南海诸岛库页岛维护国家统一是人民的根本的愿望清朝前期国力强盛清政府有效的边疆政策和民族政策统治者维护统一的坚决态度中学历史学科的学业评价：依据：以《课程标准（2011版）》中的“课程目标”和“课程内容”；一体：注重目标、教学和评价的一致性，三位一体；方法：科学、可行和多样；评定任务：对包括知识与能力、过程和方法，以及情感、态度、价值观在内的学生历史学业表现进行量化和质性的分析，作出评价判断，并将结果反馈给学生、教师、学校。

清晰的学习目标和评价目标是有效评价的关键。对学生历史学习的评价，包括“知识与能力”“过程与方法”“情感·态度·价值观”三个部分。这三个部分是一个密切联系、相互交融的有机整体。在确定评价目标时，可将历史课程每个板块在这三个部分的要点列举出来，并对每个要点进行可测量的描述。三、历史学业评价的类型、方式★历史学业评价的类型

诊断性评价形成性评价终结性评价表现性评价学情调查——关于美国独立战争时间：2010年4月班级：初二（1）班人数：25人我已知道的自由女神像白皮肤蓝眼睛个高……最早的美国人很聪明美国打败了英国美国是个移民国家

美国历史很短，没有皇帝美国曾经有奴隶我想知道的美国为什么没有皇帝？美国怎么就能打败当时那么强大的英国？美国为什么把自由女神作为标志……北京青年政治学院附中彭博老师★历史学业评价的类型形成性评价：指对学生的学习过程、结果以及与学习密切相关的情感、态度等因素进行全面评价，采取目标与过程并重、学习过程与评价过程交融的价值取向。可采用的方式：历史习作、历史调查、历史制作、历史资料的搜集研习等。评价指标权重%表现描述及赋值评价方式自评互评师评态度20积极查找资料，作设计准备认真完成设计，不敷衍了事1010主题20主题积极、健康体现古都北京历史文化价值1010艺术性30布局合理、线条流畅构思新意，知识艺术结合1515说明文字30简介明了，体现设计意图文字、画面、主题密切结合1515“古都北京”宣传海报设计的评价量规★历史学业评价的类型终结性评价：主要是依据课程目标，在某个学习阶段或学段对学习效果进行评价，侧重于学习任务的质量和进步程度。历史考试是终结性评价的主要方式之一。可采用的方式：纸笔测验是主要形式。有闭卷、开卷或是二者的结合等形式，应注意试题的基础性、科学性、时代性、开放性、探究性。纸笔测验：某班设计了“太平天国运动”的网页进行自主学习，页面设置了“历史背景”“重要人物”“历史文献”“学习检测”四个栏目。如果再添加一个新的栏目，最合适的是

A．鸦片战争B．天国兴衰

C．李鸿章D．《天朝田亩制度》

“科学技术既可以推动人类文明进程，也可能破坏生态、甚至危及生命。科技就象一枚硬币，带给人们两面。”请以上面这些成果为例，对此进行说明。纸笔测验：观察图片，回答问题。历史作业：多层次、开放性的历史作业

这是一位教师编制的历史作业。

列宁曾经说：“在战争结束的时候，俄国就像是一个被打得半死的人……而现在，谢天谢地，他居然能够拄着拐杖走动了！”请问：列宁是在什么背景下说的这段话？苏联是通过哪些具体措施使一个“半死的人”居然可以“拄着拐杖走动了”？你从这样一系列“医疗”措施中获得了怎样的感受或启示？（选答，以自己的理解畅所欲言）四、对学生活动评价的途径

1．课堂观察：学生课堂表现教师提出问题：学生举手的人数实际解答问题的范围人数学生提出问题：提出问题的人数提出问题的数量学生非参与的行为或状态：情绪状态、注意状态参与状态、交往状态思维状态、生成状态四、对学生活动评价的途径

1．课堂观察：学生课堂表现

2．制定评价量规

评价量规，是真实评价的工具，是连接学习与评价的桥梁。评价量规一般包括：

1．评价维度

2．学生学业表现水平的规定

3．不同表现水平的实际样例

什么是评价量规历史小论文的评价量规内容优合格尚需努力选题角度新颖，有较强探究价值选题较恰当，有探究价值选题一般，探究价值不大资料搜集资料丰富，典型翔实、可靠，说明论点资料较广，较可靠，一定程度说明论点资料单一，不能说明论点论文内容论点明确，论据客观，史论结合论点比较明确，论据较充分论点不明确，论据不充分文字表述体例规范，语言准确流畅、有思想，富感染力语言基本准确、流畅，富感染力语言不流畅，缺乏感情交流反思表述清楚，有条理，有创见表述较清楚，较有条理，有创见表述不清楚条例性差调查问卷（在访谈的基础上设计的）每年国庆，在天安门广场上都会摆放一个人的画像，他被称为“民国之父”，你知道他是谁吗？说到孙中山先生，你能联想到哪些？人们对孙中山有哪些评价？你知道为什么这样评价吗？这是人民英雄纪念碑上的一幅浮雕，你知道这是纪念什么历史事件吗？你家里有中山装吗？你了解它的来历和特殊含义吗？如果不太清楚，你愿意通过什么方式或途径来了解？(过程与方法)（2）班的一位同学捡到过一枚钱币，上面有“民国八十七年”的字样。她想考考大家，你知道这是哪一年吗？你知道我国是从什么时候开始用公历纪年的吗？（历史学习技能）你知道辛亥革命吗？对于辛亥革命的意义，你有怎样的理解？你可以把你的理解用各种适合你的方式表达出来，如：一两句话、漫画、纪念章等。（理解与运用）访谈或问卷设计问题应紧扣教学重点。评价的范围包括知识、能力、历史认识、历史情感等方面。评价设计符合初中学生实际，形式新颖、有亲和力。评价应关注学生个体的差异。思考和启示项目权重评价等级及标准自评互评师评优80%-100%良60%-80%需努力60%以下历史小论坛参与态度20%参与态度积极、踊跃、主动性强渴望参加、但需要老师帮助参加与否无所谓内容40%内容丰富、观点明晰、主题突出内容较丰富、观点明晰内容不丰富、观点不够明晰、不突出主题形式20%形式有趣，符合主题，有PPT展示有PPT展示简单的语言讲述语言表达20%语言表达流畅、清楚语言比较流畅、清楚语言表达不够流畅、欠清晰“历史小论坛”评价量规评价项目评价等级优秀（5分）良好（3分）合格（2分）资料的选用内容紧密围绕“台湾的风土民情”这一主题；资料形式有文字、图片和视音频等三种以上。内容大多围绕“台湾的风土民情”这一主题；资料形式文字、图片等两种。内容基本围绕“台湾的风土民情”这一主题；资料形式单一。撰写导游词思路非常清晰；内容准确无误；文字流畅，丰富多彩思路比较清楚；内容无科学性错误；文字较为通畅思路不太清楚；内容有个别错误；文字基本通顺导游讲解语言生动流畅；富于感染力，饱含对台湾的情感语言清楚；但表达不够生动、缺乏感染力表达不顺畅；讲解效果一般课前探究“模拟台湾游”评价表(修改稿)台湾的风土民情案例：创设情境评价学生的综合素养

这是一位教师编制的历史作业。教师设计了“生活在冷战阴云下”的课堂问题情境。根据英国国家档案馆2008年10月3日公布的解密文件显示，英国广播公司（BBC）曾在冷战期间预制核战发生后的安民广播稿。假如英国遭到苏联核弹袭击，那么BBC“战时广播服务”将每两小时一次播放这条预制广播稿。预制广播稿部分内容如下。

英国已遭核武器袭击。通信受到严重干扰，死伤人数和损失程度尚不清楚。

记住，试图逃走没有任何好处。假如离开住所，你们可能使自己暴露于更大的危险中……假如你们在空旷地区直接接触核暴产生的放射性浮尘，危险性会增加许多倍。眼前危险已消除的消息将反复在此波段上播放……水必须定量使用，只可用于饮用和烹调，不得用于冲厕所。食物必须定量，可能被迫要用它撑过14天或更久。我们两小时后将重播，请锁定这一波段，但现在关掉你们的收音机，以节省电池，直至我们再此播放。本次广播到此结束。案例：创设情境评价学生的综合素养

“生活在冷战阴云下”的课堂问题情境。（1）英国广播公司为何要预制这样的广播稿？（2）英国国家档案馆为何现在可以将广播稿公开了？（3）设想如果冷战时期这样的广播稿真的需要播出了，世界将会是怎样的状况？（4）你认为怎样才能使类似的广播稿永远成为历史档案。思考：谈谈你对学生在这一历史情境下的学习过程的学习评价。

好的评估方法也可以是一种有趣的学习体验。不仅如此，在学生自然的投身于完成那些十分吸引他们的习题、专题和作品的背景下进行评估，才是最理想的评估。这种评估可能不像标准化选择题那样容易设计，但有可能全面的发现学生的各种技能，并为他们今后的学习和安排提出有用的建议。——加德纳《多元智能》关于“评价的实施”关于“评价结果的解释与反馈”

第一，“关注学生的进步”。包括知识掌握、能力发展、方法运用、问题解决、论证及表述等方面的进步，也包含学生在学习过程中的合作交流、情感态度等方面的变化。第二，评价结果反馈的目的是使学生在了解自己学习结果的基础上，总结学习经验，扬长避短，建立自信，激发内在的学习动力。

发展性考试：由学校组织的各种考试水平性考试：毕业会考等选拔性考试：中考等考试评价的种类五、阅读材料，回答问题。依据资料卡，分别说明新政措施如何帮助各阶层的美国人渡过经济危机，并总结这些措施的共同特点。（提示：可以分工人、农民、企业主、银行家等阶层叙述）【示例】失业者：国家举办公共工程以增加就业机会，帮助失业者渡过经济危机。注重情境创设，题面形式多样【2013北京卷】23．图9是1933年刊登在《华盛顿星报》上的一幅漫画，用以宣传当时美国政府的某项措施。位于画面中间的人物代表美国政府，“NRA”是“全国复兴管理局”的缩写。这项措施旨在

A．恢复银行信誉

B．鼓励建立工会

C．加强社会保障

D．调整劳资关系图9【2012全国新课程卷】40．阅读材料，完成下列问题。

1868年，英国伦敦议会大厦前的十字路口安装了世界上第一盏煤气信号灯，它由一位警察牵动皮带操作：红灯停，绿灯行。这盏信号灯出现后，伦敦这个最繁忙的路口交通秩序有所好转。

1903年，美国颁布实施了首部交通法则，第一次提出了建立红绿灯信号、行人安全岛、人行横道标志等设施，后为世界各国所效仿。

1914年，美国的克里夫兰、纽约和芝加哥相继出现了由电力驱动的交通信号灯，缓解了这个城市出现的交通问题。随着美国汽车制造业迅猛发展，城市人口不断增加，对城市道路通行提出更高要求，此后，美国开始把多个交叉路口信号灯联接为一个联动式信号系统，由人工集中控制，使路口通行能力有所提高。

1926年，英国第一次安装和使用自动化的控制器来控制交通信号灯，成为城市交通自动控制的起点。20世纪30年代初，美国开始使用车辆感应式信号控制器，雷达、超声波、电磁等检测器相继问世。1952年，美国丹佛市首次把模拟计算机技术应用于交通信号灯控制。

1964年，加拿大多伦多建立了一套由计算机控制的交通信号协调系统，成为世界上第一个拥有电子计算机交通控制系统的城市，这是道路交通控制技术发展的里程碑。

20世纪80年代后期以来，城市交通状况日趋恶化，拥挤、阻塞、交通事故和噪声、环境污染成为日益严重的社会问题，人们认识到，只有综合考虑路口交通流与信号控制方案，并完善配套的城市交通法规，才有望改善城市交通，消除相关社会问题，智能交通控制应运而生，它采用实时侦测数据并自动调控信号灯，以保证道路的顺畅。

——据郑祖武《城市道路交通》等

问题：（1）根据材料并结合所学知识，指出城市道路交通信号灯诞生的历史背景。（6分）

（2）根据材料并结合所学知识，简述影响20世纪交通信号灯重大改进的主要科技成果。（10分）

（3）根据城市交通信号灯的发展历程，说明技术进步在哪些方面改善了城市生活。（9分）【2012新课标卷】第40题（1）背景：工业革命；城市快速发展（城市化进程加快，工业城市出现）；城市交通状况日益复杂（交通运输工具数量和种类增多）。（2）内燃机的发明和应用，新式交通工具不断出现；电灯的发明和电力的广泛应用；计算机技术的产生和普及；网络技术的出现与应用。（3）解决了城市化进程中日益突出的交通问题，改善了城市生活环境；推进城市化进程，提高城市管理水平；提高了城市文明程度（规则意识、法制观念、行为方式）。奠基时代独立风云宪法立国一、背景三、影响1．“五月花”号回来了——走还是留？2．“便宜茶”来了——要还是不要？3．“第一枪”打响了——

和解还是独立？

英国殖民统治压制北美经济发展

美利坚民族的民族自主意识宣布独立

实现了国家独立，确立了民主共和政体4．战争胜利了——

拥兵称王还是民主共和？

为美国资本主义发展和国家富强开辟道路板书设计教学过程

二、过程(1775——1783)爆发—建军转折—胜利—独立眼前是满目荒凉，身后是浩瀚大洋北美大陆基本情况地广人稀，生活条件恶劣到第二年冬天102人中只有50人生存下来“五月花”号回来了——走还是留？设置悬疑

选出你最珍视的5项并排序，然后决定留下还是离开？（）1．一个安全、舒适的自然环境（）2．自由，远离迫害（）3．政府提供生活保障（）4．有和别人平等的地位和工作机会（）5．拥有属于自己的财产（）6．努力奋斗，就有机会获得幸福（）7．有熟悉的邻居、朋友的陪伴（）8．生命

选项选择人数百分比1．一个安全、舒适的自然环境936%2．自由，远离迫害2288%3．政府提供生活保障00%4．有和别人平等的地位和工作机会2184%5．拥有属于自己的财产1456%6．努力奋斗，就有机会获得幸福2392%7．有熟悉的邻居、朋友的陪伴824%8．生命2496%选择结果12345排序观点交锋

离开：5人

留下：20人选择离开人数：0人

“五月花”号移民最珍视的是：解答悬疑感悟历史VS自由、平等、财产和追求幸福的权利，并把它们与生命紧紧连在一起

英国对北美殖民地的政策（1660年—1775年）1.规定糖、烟草、棉花、木材等货物只能运销英国。2.不得直接进口欧洲其他国家的商品。3.严格限制产品品种、规格、行销地区和工人人数。4.禁止殖民地居民到阿巴拉契亚山脉以西开荒。5.契约、广告、执照、新闻纸类等都需缴纳印花税。6.对进口的玻璃、纸张、颜料、茶叶等课以重税。观点交锋要：8人

不要：17人VS①价格便宜①肯定没安好心②省下钱来对付英国②英国人将垄断茶叶市场进而扩展到其他方面③为什么随意征税，又给东印度公司随意降税？征得北美议会同意了吗？解答悬疑“便宜茶”来了——要还是不要？设置悬疑感悟历史北美经济发展美利坚民族的民族自主意识（自由、平等、民主权利）压制

英国殖民统治观点交锋和解：1人

独立：24人VS①实力悬殊②必要性：别无选择②会死很多人，也许我再也见不到爸爸妈妈了①可能性：◆天时◆地利◆人和+灵活战术争取外援

第一枪打响了——

和解还是独立？