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學生快樂教師幸福编辑ppt學生快樂教師幸福编辑ppt学生快乐编辑ppt1、校园危机现象编辑ppt

2011年1月1日，华东理工大学商学院一名大二学生坠楼身亡。华东理工大学宣传部向媒体表示，死者的成绩不好，各门课程及格的比不及格的少很多，有些甚至是零分。

2011年1月5日晚5时30分许，华中科技大学文华学院男生公寓5号宿舍楼，一名男生从4楼跳下。医护职员赶至现场施救时，跳楼男生已不治身亡。得知跳楼者死了，一名女子趴在死者身旁痛哭不已。据称，跳楼者是该校大一学生。

生活报5月23日报道

21日，哈市一名大学生跳楼自杀。据哈市权威部门统计，这已经是进入五月以来的第39起自杀事件。究竟是什么原因导致这些人，尤其是正在接受高等教育的大学生们轻易地放弃生命？记者采访时有专家表示，他们主要是受到社会心理因素的影响，而且多半人有着抑郁的心理并得不到排解。商报讯(记者窦文杰)昨日（12日）本报报道了甘肃农业大学17号公寓楼一女大学生跳楼一事。昨日上午11时32分，兰州市公安局安宁分局官方微博对事件详细情况进行网络通报。记者从甘农大党委宣传部了解到，该大学生长期心理脆弱加之考试压力，才选择轻生。目前，校方正全力安抚死者家属。编辑ppt爸爸妈妈：来生请不要这样爱我亲爱的爸爸妈妈：当你们看到这封信的时候，我已经不在这个世界了。我选择以这样的方式离开这个世界，是因为我觉得我和这个世界没有什么关系！我的世界里，只有你们，只有你们自以为是的爱，而这种让人透不过气的爱，使我宁愿放弃生命！你们一定很奇怪，为什么给我吃好穿好，给我提供一切条件，我却身在福中不知福，要以这样的悲剧来结束自己的生命？你们奇怪，是因为你们从来不曾了解我。亲爱的爸爸妈妈，我是爱你们的，我也想做你们想要的儿子，想和你们快乐的生活在一起，可你们知道我心里的痛苦吗？让我最后一次和你们说说话吧！从小到大，我听到的最多的一句话，就是“这都是为你好”。可是为什么我的同学打电话来，你们总是像审犯人一样盘问他们？有的同学因此而疏远我，他们不愿意做我的朋友。我很孤单，有时我说有同学要来家里玩，你们就会明里暗里的调查这个同学的背景，甚至打电话给老师询问情况。如果老师说这个学生学习不好，你们就会禁止我们成为朋友。你们说，和坏孩子在一起，就会受影响，也会变成坏孩子。学习不好，难道一定就是坏孩子吗？对于你们大人来说，有钱就一定是好人吗？穷人就一定是坏人吗？我只想拥有知心的朋友，可以一起写作业，一起聊天，连这些也要受你们的摆布吗？你们爱我，我知道，但是爱我，并不代表你们可以主宰我的思想，并不代表我一定要按照你们的要求生活。你们总是说，你们走过的桥比我走过的路还要多，以此来证明你们永远是对的，而我是错的。为什么你们对我从来没有信任？我有自己的思考，我有自己的生活方式，我有自己的梦想，自己的感受，可是你们有真正的关心过我是否快乐吗？没有！！从我记事起到今天，你们从来不允许我有自己的感受，每一种感受，都是你们想像的，你们认为我开心的时候，我真的开心吗？不是的，妈妈！！！编辑ppt如果你们不容许我有自己的梦想，如果你们无视我的感受，那么，为什么要把我带到这个世界上来？在我看来，你们对我的爱，是自以为是的爱，是自私的爱！快要高考了，同学们都在讨论填什么志愿，去什么学校。上一次班会上，班主任让每位同学畅所欲言，说说自己的理想。我想当考古学家，因为我热爱历史。我还想当画家，因为我喜欢画画。我喜欢这样的班会，至少有人愿意听我说说心里真实的想法。可是我和你们说的时候，你们每次都皱起眉头打断我，叫我不要胡思乱想，要把时间精力用在正当的事情上。你们说我一定要考上名牌大学，要学那些有前途的专业，将来才能赚到钱。我想解释的时候，你们很不耐烦，又说你们走过的桥比我走过的路还要多，说我不懂，说我还小。爸爸妈妈，每当这个时候，我都恨你们！恨你们只知道给我吃，给我穿，却从不给我说话的机会！！我想有自己的决定，想按照自己的想法，去做一些事情。可是你们从来不允许，你们说不能眼睁睁的看着我犯错。爸爸妈妈，要怎么样你们才能明白，这样的爱，我已经受不了！！这样的爱，是让我窒！息的爱！！我受不了你们连我心里是怎么想的都不知道，都不想知道！我受不了你们脱口而！出就说一切都是为我好！凭什么，你们认为的好，就一定是好！我最恨的就是这句话，一听到它，我就想离家出走，想远离你们。你们自以为有了爱的理由，一切的一切，我都应该承受和感谢！我多么希望，有一天我能够自己为自己做一次决定，而不用担心你们的责骂和否定。这个家，让我讨厌，让我难过。我已经在这种畸形狭隘的爱里生活了十七年，我终于做出了自己的决定：离开这个世界，离开你们。也许这样，我还会怀念父母的爱。也许彻底的失去了我，你们才会明白，应该怎样爱我。亲爱的爸爸妈妈：来生请不要这样爱我！爱你们的儿子园园绝笔编辑ppt

生命无疑是黑暗的，除非是有了激励；一切激励都是盲目的，除非是有了知识；一切知识都是徒然的，除非是有了工作；一切工作都是虚空的，除非是有了爱和意义。

——纪伯伦编辑ppt一个问题学生发展的关键领域有哪些？这两者的关系如何？——教学，教育

教学

教育编辑ppt编辑ppt2、德育是什么？编辑ppt孝悌忠信礼义廉耻德编辑ppt

1、道德认知与道德实践并重。又称理论和实践相结合的原则、知行统一的原则。2、严格要求与尊重信任。严格要求是指严格按照教育方针和德育任务，对学生进行教育；尊重信任是指在民主平等的基础上关心学生的成长，尊重学生的人格，信任学生能在教师的指导下自主发展。3、统一要求与个性发展相结合。保证所有学生的发展同社会发展的总方向相一致，又要针对学生的个别差异，有的放矢地进行教育。4、集体教育与个别教育并举。通过集体来教育个人，又要通过个别教育来加强和影响学生集体。5、学校教育和社会影响相统一。既要重视学校教育在青少年品德形成过程中的主导作用，又要重视社会各方面的影响，相互配合，协调一致德育原则编辑ppt来自一线教师的声音————从写好字，走好路，说好话，行好礼开始，从孩子们的道德底线出发，一天一小步，一月一大步，这样，德育就具备了生命力，具备了可持续发展的基础。——如果学生在一个活动中情感被打动了，心灵被震撼了，在脑海中留下了终身难忘的记忆，或者引发经久不息的思考，那么，真实的德育就发生了。——德育是一个必须坚持的工作，需要耐心，需要等待，那种急功近利地要求德育效果立竿见影的做法，是非常有害的。德育是无痕的，也是无垠的，如果德育真正做到了这两点，也就真正远离了功利。——德育，我们应该打“持久战”，不仅要关注短期效益，更应该关注学生品质的长期培养，关注学生的长远发展，远离功利的德育才能稳步推进，它的效果才能像出自千年成窖的美酒那样醇香迷人。编辑ppt来自一线教师的声音————知识与品德是相辅相成、互相影响的，一个有道德、有理想的人，他才会努力去学习；同样，一个正在丰富自己知识的人，他的道德修养也会逐渐提高。——德育也能为考试加分，抓好德育其实就是抓教学质量，因为做好了德育工作，学生学习的主动性增强了，懂得责任的意义了，拥有感恩心了……这样，我们还用担心学生考试的命运吗？——做好德育工作，培养学生认真、刻苦、勤奋、求精的品质，让他们拥有一份阳光的心态，那么，他们没有理由学习会不好。

——我们要跨越德育和智育之间的断桥，只要坚持正确的德育方向，运用科学的教育方法，学生自然会“要学”、“会学”、“善学”，有效德育才是提高应试成绩的有效途径。编辑ppt3、从学生的角度看待每一件事儿编辑ppt还给学生快乐编辑ppt介绍领导来宾介绍本次活动背景目的意义某某领导致辞某某领导为学校体育馆开馆剪裁健康风采大赛参赛队员代表发言某区级领导讲话某市级领导讲话观看学生风采大赛展示市区某某活动开幕式

暨十一学校体育馆开馆仪式俗不可耐2007年10月……编辑ppt教育的对象到底是谁？教育要留给学生什么？什么样的教育学生喜欢？三个追问，迫使我迈出艰难的第一步编辑ppt修改后的方案

介绍领导来宾宫博同学介绍体育馆的结构与功能（曾经为体育馆设计提出建议的一名学生）百花书画社霍艺楠同学为体育馆献礼：开馆金钥匙李希贵校长将开馆钥匙授予学生会体育部部长（寓意着将使用体育馆的权利交给了广大师生）世界散打冠军江冲锋、亚运会散打冠军王磊与市区领导、师生代表为体育馆剪彩安排一位领导讲话嗯，有点想法啦编辑ppt把孩子的节日还给孩子。

编辑ppt走进孩子心里编辑ppt编辑ppt编辑ppt苏霍姆林斯基是乌克兰一所乡村中学的校长，他记下过这样一个真实的故事：校园的花房开出了一朵最大的玫瑰花，全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个四岁女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么要摘花，他弯下腰，亲切地问道：“孩子，你摘这朵花是送给谁呀？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点儿不信，我现在摘下来送给她看，看过后我就把花送回来。”编辑ppt听了小女孩的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵花是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子，这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样一个好孩子。”苏霍姆林斯基对老师们谈起这件事时说：“批评一个孩子所犯的错误很容易，可是，要呵护和培养一个孩子的爱心却不是一件容易的事啊！因为在孩子成长的过程中，他的爱心会慢慢的融化或吸纳他的错误的，可无情的批评和处罚可能将毁掉孩子爱心的火花。所以，对学生来说：培养孩子的爱心远比对他们错误无情的指责重要啊！”编辑ppt编辑ppt【白岩松带绿领带声援学生】白岩松：我是故意戴上绿色领带的，戴上这条领带其实是特别想跟西安一所小学刚开学就戴了绿领巾的孩子们说两句话，白叔叔和你们一样都戴过绿色的领巾，但不意味着咱不好，咱们相当棒，而且非常好，跟戴红领巾的孩子一样棒，你们比白叔叔还棒。编辑ppt我国青少年传媒研究者卜卫曾作为特邀嘉宾参加过一期《实话实说》的节目拍摄。那次谈话的主题是动画片。拍摄现场坐满了学生，有中学生、小学生和幼儿园的孩子和他们的家长。主持人崔永元问孩子们是否看过动画片，孩子们拉长声音说“看过”。“为什么看动画片”？孩子们愣了一下，然后纷纷说：“为了——受——教——育。”孩子们的回答着实令人惊讶，看动画片难道不是为了娱乐吗？一个孩子振振有词地说：我喜欢国产动画片，因为可以受教育。我不喜欢看外国动画片，那里面尽是色情暴力。崔永元问他：“你看到什么色情了？”这个孩子迟疑了一下，然后很快地说：“他们亲嘴。”全场哄堂大笑。在一片“受教育”的声浪中一个胖乎乎的男孩抢过话筒说：“我看动画片就是为了休息，我老学习太累了。”这个男孩真了不起。编辑ppt随后，崔永元为孩子们放了一个外国木偶动画片。然后问孩子们：“好看吗？”孩子们答“好看”。崔永元又问：“你们受什么教育了？”孩子们答不出来了。崔永元请一个前排女孩站起来。这个女孩可能是这些孩子里面最小的，大约只有5岁。崔永元问她：“你喜欢国产动画片还是外国动画片？”她说：“外国动画片。”“为什么？”小女孩毫不犹豫地回答：“因为外国动画片好看。”她太小了，还没有学会揣摩大人的心思说话，所以她说了实话。——卜卫：《成长的权利》，《中国青年报》2000年9月6日编辑ppt机器有快乐吗？编辑ppt(3)、所谓的“城乡差异”

编辑ppt1、由于家庭经济困难的原因2、农村老人普遍缺乏文化知识

编辑ppt1、“学高为师，身正为范。”

2、开展评价活动，促进良好习惯养成教育。3、学校教育与家庭教育协调配合。

编辑ppt编辑ppt让孩子们笑起来编辑ppt编辑ppt编辑ppt编辑ppt编辑ppt知足者幸福，因为常乐！编辑ppt教师幸福编辑ppt1、教师角色编辑ppt教师角色“角色”借用的是戏剧术语，所谓“教师角色”，使用的是“社会学”意义的角色。我们生活在社会中，处于一系列社会关系之中，所处的各种社会关系的一端，即需要某种角色的扮演。多端关系即需多重角色扮演。每种角色都有其独特的角色行为规范。编辑ppt和父亲、儿子、母亲、女儿、媳妇、姑爷等家庭角色不同的是，教师是职业角色。师范毕业生，并不能自行进入教师角色，必须走进教室、必须登上讲台、必须面对五十双好奇的眼睛、必须着手新集体的组建，在这职业实践中，师范生才逐渐进入教师角色。编辑ppt进入教师角色，有四个动力：1、产生合格教师的自我期待，是一种人生价值实现的激励，“我要在岗位更出色，我要让生命更精彩”；2、学生们心目中优秀教师的角色期待，是一种极富召唤的鼓励，“我是最棒的，不能让学生失望”；3、社会公众对教师职业的普遍角色期待，是一种不容忽视的束敷，“审视的眼睛无处不在，我处处时时事事都不能失态”，编辑ppt伴随教师角色的进入，您的角色意识也将覚醒并日益强烈。教师角色意识，不仅给您带来职业责任感和激情，而且给您带来教育的方法、教育的智慧、教育的分寸、教育创新的活力，它将促进您富于个性的教态的形成。所有教师都要进入角色，这是必须的！新教师要学着进入；中年教师要保持新鲜状态；老教师要避免职业怠倦。特别提醒新教师的是，你的进入角色，不仅是登讲台讲课，而且是当班主任带班。教学教育双肩头，一头熟悉教材教法，一头熟悉学生。不带班的新教师，就“不接地气”。编辑ppt请分辨一下自己的角色如果你习惯忽视学生优点长处，总钉住他们的违纪和毛病，你是个警察；如果你迷信“严”和“狠”，总在教室外门缝监视，你是个监工；如果你眼里只有校长主任，学生只是你参加全校各项评比争第一的演员，你是个当官的；如果你对学生真急真骂真生气，骂完又心疼他们，只许你说学生，不许别人说，护犊子，你是位妈妈；如果你信奉“以体力换质量”，迷信补课迷信题海，从不理会学生多么烦你怨你，你是一位任劳任怨的教育工种熟练工人。编辑ppt真正教师角色应当是---1、学的意识强于教的意识。教师站在学生面前，如果只记得自己是麦教育者，而忘记自己也是学习者，他永远找不到真正老师的感觉。2、交流的意识强于传达的意识。教师己不可能是知识的垄断者，学生是学习的主体，教师是创设学习情景平台的组织者，是与学生寻求真知路径的主导者。3发现者意识强于管理者意识。有一双伯乐的慧眼，承认差异，尊重差异，用多把尺子量人，善于在班级活动中发现人才、调动人才培养人才、使用人才。编辑ppt现代教师观：“因为这个人的存在而信任这个世界——这是教育关系最内在的成就。因为这个人存在，无论虚无如何占据你的内心，也不可能是一片渺茫。因为这个人存在，在黑暗中仍有光，在恐惧中仍有救赎，在同胞们的麻木中仍有大爱。”——马丁·布伯编辑ppt2、教师伦理编辑ppt浙江温岭女幼师虐童事件引全民愤怒10月24日，微博上流传出的一张照片寒了无数网友的心：照片里，女老师一脸微笑，两只手分别揪着一名男童的左右耳朵，将男童双脚提离地面约10厘米，耳朵被扯得变形，男童因剧痛张着嘴巴哇哇大哭。这是发生在浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园里的真实一幕。事发后，当地有关部门立即调查，并于当天将这名老师开除。接受采访时，当被问及“为何要揪孩子耳朵，并让别人拍照”时，颜称“为了好玩”。此事在网上引起轩然大波，引起全民愤怒。——中国教育网2012年10月25日编辑ppt太原幼儿园虐童事件近日，一段发生在山西省太原市蓝天蒙特梭利幼儿园的视频让无数网友愤慨视频里，一位女老师对着年仅五岁的孩子们加以施暴，扇耳光、揪脸，下手毫不留情。监控录像记录下了这一个个令人触目惊心的过程，孩子家长含泪数了一下：就在10月15日的下午四点左右，短短10分钟的时间，这位老师就在一个女童的脸上狂扇了70下耳光。而这一切的原因，只是因为孩子不会做“10+1”的算术。事后，幼儿园被取缔，老师被拘留。——新华网2012年10月27日编辑ppt山东一幼儿园教师针扎幼童被拘“爸爸，不要关灯，你关了灯我就睡不着，睡不着，我就害怕老师过来扎我，你开着灯我就知道老师不在。”现在，每晚开灯睡觉已经成为小强（化名）改不掉的习惯。这个5岁的男孩就读于山东省东营市东营区海培金色摇篮幼儿园的大二班，扎他的老师是这个班的代班长李玲（化名）。10月29日，中国青年报记者从东营市东营区委宣传部获悉，在海培幼儿园发生体罚幼儿园学生事件后，东营区已经成立了专门的事件处理领导小组，将及时向幼儿家长和社会通报有关情况。目前，当事幼师已经被行政拘留。——李丽，中国青年报2012年10月30日编辑ppt东莞小学老师殴打学生10月24日下午，五年级学生小天（化名）回家，家人发现他上嘴唇流血，后来到医院缝合多针。昨日，东城东珠学校相关负责人带队来到同沙天桥小天的家中，再次说明数学老师误伤小天嘴唇的情况，向家长和学生道歉，并开始协商赔偿事宜。据教师介绍，小天用橡皮擦投掷附近同学，受到多名附近同学投诉，老师于是用短木棍打手心，但是木棍敲到桌面，反弹回来，打穿小天左上唇，致嘴唇里外各缝了多针。被问及打伤经过，小天则以“记不清”作答。——寇金明、徐章龙，南方都市报2012年10月29日编辑ppt五个方面：教师伦理的人道内涵教师伦理的公平内涵教师伦理与教师角色教师伦理与儿童观教师伦理与教师幸福编辑ppt一、教师伦理的人道内涵人道主义

人道主义是关于个人尊严的思想。这一思想在启蒙运动的最高峰康德那里，以“人是目的”的方式得到了最为系统深刻的阐发。你要始终以这样的行为方式对待人性——把你自身的人性和其他人的人性，在任何时候都同样看作是目的，永远不能只看作是手段。编辑ppt新加坡国家教育部颁发给校长的委任书上这样写到：“在你手中是许许多多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全都对未来抱着憧憬和梦想。他们都依赖你的指引、塑造及培养，才能成为更好的个人和有用的公民。请不要赋予他们功利色彩，因为他们是纯洁的生命。”编辑ppt教师职业的神圣就在于它的从弱者出发的意识。保护和扶助弱者，这是教师职业必须坚守的精神底线，也是教师职业区别于历史上其他任何一种职业的特征。教育本身就包含着区别于一般历史眼光的人文关怀，它对于作为弱者的少年儿童，更有着一种天然的敏感，因为作为弱者，少年儿童更易受到来自外界的侵犯。呵护他们、引导他们，为他们除草灭害，让他们茁壮成长，这是每一个教师不容回避的社会责任。只有如此，教育才能成为一种历史的助力，直接或间接地推动人类的进步。编辑ppt二、教师伦理的公平内涵什么是道德：“最后通牒”实验

规则：从一群人当中随机选出两个，配对进行游戏。游戏的两个人分一笔钱，比如说10美元，其中一个人扮演提议者，提出分钱方案，他可以提议把0和10之间的任何钱数给另一人，其余归他自己。另一人则扮演回应者，他只有两种选择：接受或拒绝。若是接受，实验者就按他们所提方案发给两人；若是拒绝，钱就被实验者收回，两个人连一分钱也拿不到。编辑ppt假设：根据利益最大化原则，无论提议者的分配方案如何，回应者都应该接受，只要钱数不为零；既然回应者不会拒绝任何不为零的分配方案，提议者大可以只分给对方很少一点钱。这才是理性的“经济人”参与游戏会出现的结果。编辑ppt结果：由提议者提出的分配方案，没有一个是只给对方1美元或者1美元不给的，最少的是给3美元，在这些三七开分配的方案中，大概有1/3被否决了；当提议者提出给对方4美元时，也就是说按四六开分配，否决的概率就要小得多，大致上是不到1/6左右被否决；当分配是完全公平的时候，即对半分配的时候，就完全没有否决的情况。编辑ppt结论：“最后通牒”实验的结果对传统经济学关于人性“自利”（self-interest）的假设提出了挑战，人们在进行经济决策时也具有追求“公平”（justice）的倾向。

“道德应该是公正的”，这其实也正是对教师伦理本质的理解。编辑ppt在不同的实验（制度安排）下，人们的行为模式是大不相同的。在有些情况下，人们会表现对正义问题的关注，或者在满足自己需要同时至少给对方一点钱，或者宁可一分钱不要也不让对方得到超过不应得的部分；而在有些情况下，人们却只会关注自己的利益，只管自己利益最大化，不管对方是否也同样享有应得的份额。换句话说，人们之所以讲道德或不讲道德，全在于他所处的制度环境。一个好的制度，能够让本来不讲道德的人讲道德；而一个坏的制度，则会让本来讲道德的人也不讲道德。诚如另一位诺贝尔经济学奖得主道格拉斯·诺斯所言，制度很重要（institutionmatters）。20世纪著名哲学家罗尔斯也曾说过，正义是社会制度的首要美德。寻找一种好的制度，才是解决道德问题的根本之道。

编辑ppt四、教师伦理与儿童观

自人类诞生以来，儿童就一直存在着，但他们的内在精神和独立人格却并没有随人类社会历史的发展而得到肯定，整个社会尚未在意识水平上把儿童和成人这两个概念从宽泛的“人”的概念中分离出来。菲利普·埃里斯（PhilippeAries）的著作《童年的世纪》（CenturiesofChildhood,1962）是关于儿童历史的最为详尽的考察，根据他的研究，儿童的概念是一个相对较新的发明。在中世纪，