中学高三工作思路总结模板

中学高三工作思路总结模板

作为基础训练的高中学段，高三班级是整个高中训练最重要的一个环节，它不仅要担当素养训练的推动工作，更要接受高考的评价，尤其是随着学校学额的渐渐削减，生源竞争日趋激烈，高考成果直接影响着我校的生存进展。为此本届高三的工作重点就是围绕如何组织落实高考目标，备考20xx。我们的整体思路是：树立科学务实的备考观，注意实效，目标跟踪，全天候落实管理目标，规范过程管理，加强考试管理，扩大信息网络，讨论新的考纲，优化备考过程，营造深厚的备考氛围，形成你追我赶、齐头并进的良好态势，争取在20xx年高考中实现新突破。下面我从六个方面对各位领导汇报我校高三班级的管理措施，请予以指导。

一、重管理，细化目标，增加责任意识。

1、坚持学校领导和班级管理的双重责任制，发挥集体领导齐抓共管的作用。学校主要领导江校长、谢校长全面负责高三备考工作，协同教育主任、班级主任分工到备课组，每人至少负责深化一两个备课组，并作了明确详细的分工。每位领导要充分把握所挂备课组一线教学的真实状况，做到有喜报喜，有忧报忧，敢动真格，敢讲真话，力戒泡沫成果。为制定教改举措，多出金点子。在备考布局上实现新的格局，为高三备考供应强有力的管理支持。在高三管理上突出以教育处为主导、班级组为主体、备课组为主力的管理格局，充分发挥各自的能动作用、职能作用和协调作用，理顺关系，畅通渠道，博采众长。

2、落实班级目标，将县局下达的本科指标分解到班级，并在县局的指标基础上学校适当上浮，加大考核的嘉奖力度。每个班主任要对自己班级的目标对象再分析一遍，建立成果变化档案，平衡各科时间，对薄弱科目要落实到详细老师，滤布实行全程跟踪，进行定点指导，单独辅导。

二、重人和，以老带新，师资优化组合。

我们力争使全班级组形成“人和”局面，努力协调好学校与老师、老师与老师以及各学科之间等多方面的关系，形成乐观向上的班级组精神，努力缩小实际工作与学校进展要求之间的差距。想方法调动老师工作乐观性，推动老师之间的团结合作，大家共同讨论教学，相互学习，同心协力，步调全都，让“人和”成为班级的特色。把协商、协调工作作为班级组的工作重心和主要工作方式，班级组要成为学校工作精神的传话筒，老师工作不顺心时的出气筒，全体老师工作的打气筒，保证上情下达，老师工作心情舒服，保持饱满的工作热忱，群策群力，做好工作。留意对青年老师的培育和关心，既要让老老师为他们供应学习的平台，又要有让他们发挥自己特长的机会，使老中青老师实现优化组合，形成优势互补，达到共同提高教学水平的目的，为高三复习备考工作打好基础。

三、重常规，抓实抓细，保证良好学风。

开学的第一个月，我们就严抓校风、校纪，检查仪容仪表，对同学进行行为规范训练。常规管理抓实抓细，以早自习、晚自习的纪律为切入口，带动日常管理工作。班级之间既开展竞争更注意相互合作，相互沟通；要求任课老师乐观协作班主任工作，既关怀同学的学习成果又能留意同学的心理波动，发觉问题准时向班主任反馈，把问题解决在萌芽之中，对个别特别同学建立成长档案，做好状况的了解和思想疏导、训练工作。只有确立同学良好的行为规范，才能形成良好的学风，才能保障同学的正常学习和学习成果的提高。

四、重信息，加强教研，强化过程管理。

1、江苏省从2024年实行高考自主命题以来，首次编写本地《考试说明》。从《考试说明》内容看，江苏的高考命题并不会超出全国的高考大纲，只是在全国高考大纲的基础上做一些细化的说明，更突出江苏的地方特色。《考试说明》中，几乎每门都列出了精选的典型题型示例。通过这些试题的训练，同学可把握高考试题的特点，避开某些教辅资料中超纲试题对同学的影响。同时，通过对题目后的难度要求的领悟，可以使同学更有效地进行复习备考。我校高三老师一方面仔细讨论考试说明，搜集各方面信息，揣摩命题者意图。另一方面乐观参与市里组织的高三教学研讨会。讨论历年来的高考试题，目的是总结规律查找突破口，从历年高考试题的整体讨论中找共性，从对相同考点试题的对比中找变化，从各种模拟试题的讨论中找动态和新意，开拓性的抓复习迎考。

2、校长室、教务处关注和倾力于高三，提前制定好高三复习方案，指导班级组将高三班级的复习流程再加细分，分成一轮、二轮和二轮后期三个阶段。一轮复习的基本要求是立足教材、强化力量、挖掘潜力。每一个备课组的每一位老师，均在“细”、“实”、“精”、“活”上下功夫。梳理教材，把握概念，侧重一个“细”字，不留“盲点”和“死角”。日常教学注意一个“实”字，加强单元训练，夯实基础，章清段结，切实做到“课课得”、“每天练”、“周周清”、“月月考”，力求“全面、扎实、系统”。讲授和训练的内容讲究一个“精”字，对各学科的例题、试题既精选、又精练，不搞题海战术。习题和试卷讲评，贯彻“一般内容点拔讲、重点内容突出讲、难点内容选择讲”。压滤机滤布复习时还强调一个“活”字，强化综合运用学问的力量，促使同学通过练习或考试发觉问题，达到举一反三、触类旁通的境界。二轮复习的总体目标是：梳理“学问”，聚焦“力量”。整合学问，固化力量，融会解题策略，强调解题规范，领悟解题真谛，提高解题力量。二轮后期复习，高三班级组加强与兄弟学校的联系，主动接收苏中、苏南名校的辐射，取人之长，补已之短，提高复习质量，组织老师参与省高考信息发布会、市高考复习研讨会，亲密关注高考动向。每一位老师要“再读”“三读”考试大纲，组织力气讨论、整合冲刺阶段的各地、特殊是大市的模拟试卷，提高实战演练的针对性和有效性。并指导同学建立错题集，督促同学每周回放一次，支配时间让同学回头看，回归课本，回归考题，回归错题。让同学在回归中，在领悟中反思，在反思中总结，在总结中提高。

为准时发觉工作偏差，即时矫正工作思路，我们还建立教学信息反馈系统，一是定期通过对同学的问卷调查，了解同学对老师的满足度，适时调整教学策略。二是强化四级分析制度。每次月考后，班级、备课组、教研组和班级分别召开分析会，对教与学的状况把脉号诊。三是定期检查集体备课状况，要求老师的备课笔记上做到“四有”：有自己的思索，有自己游刃的空间，有自己的创新，有自己的反思。

五、重特长，分层教学，实现本科突破。

针对我校同学群体文化素养、智力水平和心理倾向参差不齐的特点，我们的策略是实施分层教学，用80%的精力来抓20%的同学。要求高三老师一手抓文化生、一手抓特长生，两手都要硬。做到心中有孩子，指导有路子，疏导有点子，实施盯人战术，全方位地负责这些同学的学习和生活、思想和行动，定人、定时、定点为他们补课，责任到人，考核到位。

强化重点生的训练强度，依据历次考试成果及同学的可塑性，我校今年文化本科应当有所突破。因此我们圈定了肯定的人选，对一部分文化基础较好的同学，启动“小灶工程”，通过召开座谈会、学习方法分析会、学习阅历沟通会、学习心理询问会、个案观看、个别交谈等形式，对他们实施有针对性的精神激励、意志磨炼和心理疏导，强化学习方法指导，注意思维品质训练，引领着他们冲刺本科，实现我校文化本科历史性的突破。

对一部分有音、体、美爱好的特长生，启动“小科工程”，全面提升，强化训练，采纳“走出去，请进来”的战术，一方面充分利用本校老师的智力优势，另一方面或把优秀特长生同学送到南京艺术学院等高校突击集训，或定期聘请专家学者登门指导，确保文化有底线，专业有特长。

六、重生活，保证养分，留意心理辅导

1、能否保证高三同学始终保持最佳的备考状态，优质的后勤服务是必不行少的，为提高后勤服务质量，我校将特地召开后勤负责同志会议，落实对高三同学的后勤保障措施，要求学校餐厅设立特地的高三窗口，对高三同学单独配餐，准时供应，养分搭配经过学校审核，要求菜肴丰富，养分搭协作理。开拓毕业班楼层，实行单独管理，保证同学的睡眠，这样同学的复习备考工作才能有充足的精力。

2、高三最终阶段可能会消失不少同学心理压力大，消失焦虑、烦躁心情，有的吃饭不香，睡不着觉。我们要求全体高三老师乐观参加同学的心理疏导工作，生活上关怀他们，常常和同学一起谈心，开展一些有益的能调整同学紧急心态的活动，常常放一些轻松愉悦的音乐，给他们开对应的心理辅导讲座。

各位领导，洪泽外国语中学是