试谈认识logo过程

认识logo过程教材分析：本课是本单元的第一课，由于之前学生已经学习了Logo的基本命令，对于画复杂的图案也有一定的认识了，本课主要训练学生以一种更加简单的方式方法来修改和调试命令以画出更加完美漂亮的图片。相较于学生之前学习的命令，这节课的命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过渡到抽象，学生对Logo语言有更多的认识，更深刻的理解。教学目标：1.知识目标：理解过程的基本概念，了解使用过程的三个基本步骤，了解过程的保存方法。2.能力目标：初步掌握编写过程的方法和步骤，学会调用和保存过程，通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。3.情感目标：感受信息技术对生活与学习的作用，产生学习的兴趣和积极性教学重点：过程的定义、修改和调用。教学难点让学生自己“悟”出过程的定义、修改和调用的诀窍和关键。教学准备多媒体教学设备，课件，微机房。教学方法霜任务驱动法炊、启发式教均学法、发现及教学法。教学过程：弊一、问题导阳入，激发思欠考犹老师：同学尽们，请看下属面的这幅图畏案画错了，捞现在老师想槽要将他画得援更完美漂亮坚，有同学能倾给老师提供卖办法吗？吐（教师用课艇件展示一幅搂画错的图案沾，激发学生狐思考，让学仆生体会已学孩画法的不足隐，从而对新顽知识产生兴已趣。其间，开教师可以鼓线励学生提出虏各自的见解残）谱学生1：左……认学生2：顶……如老师：同学稀们的想法都搭很不错。其拴实，小海龟雷有一个本领柳，那就是能呈把我们输入秘的命令记住我。那么，这晋是什么本领管呢？带着这江个疑问，我承们今天一起皆去探索一下余。糕二、教师配言以演示文稿赠，讲授新课铅（一）过程倦的含义隙老师：原来脖小海龟的这耻个特殊的本诞领是：编写吨过程。看上川去很深奥的盛样子。那我印们先来看看遇一个例子吧振。（教师用蚀ppt展示销下面的例子川，讲解该程绍序的功能和畜含义，并讲酒解过程的概颤念）尿过程头拉郑TO越WJX缓孤应较舱桌PDR堆T18劝过程体铲REP拖EAT仪5[FD碌50强RT1捐44]臂脾秘HT吉过程尾亦END缺老师：上面芬的例子中的槽所有命令组爆合到一起，酿就生成了右决边的这幅五波角星的图案惕。因此，我厕们把完成一招件事情所需烈要的所有命遍令放在一起援，取个名字娇保存起来，躁就形成了一朽个过程。过眨程是由过程杏头、过程体妻、过程尾构收成的。下面幕老师想请同隆学们判断一曲下下面的这集个过程的组掏成。（请学扑生回答）测TODF掘CH僻DRA易W塘SET慎W2阻SET立PC14齐REP桐EAT6叮[BYR植T60]HT脾END宫况学生回答：刻……诸老师：好。肌看来同学们吗对内容都理酷解得比较深碑刻了。那么著老师想请问因一下，TO漏WJX塔和连TODF蚂CH泛都是正确的皆过程头，那龄么过程头有诵什么判断标济准吗？TO鉴DAN，做TOFC也主都是正确的岩过程头吗？学生：……难老师：过程愈头的组成为窄TO+过程划名。过程名石与国“极TO韵”盈之间用空格滩分开。过程丸名可以是英管文字母、英喉文字母与数吃字的组合，勺也可以是汉绪字，但不能糠与Logo吹命令相同，韵也不能含有免+、-、*捕、/、^等邻运算符号和辫空格。杯练习：请找债出下面正确屈的过程名。饰wjx伯WJ/第FD狗F12恋BK贩五角星庸（二）编写涉过程垒过渡：下面灿，请同学们镜启动Log挣o程序，我洒们一起来看斥看编写过程怀的操作。比老师：过程东一般在编辑绝窗口编写，皱这样便于对暑过程进行修础改、阅读和见保存。编辑谋窗口在系统驴启动时默认桑为关闭。编迈写过程就要柏进入编辑窗司口。鼠方法：在灾“乖听者昆”签窗口输入e结dit，如浮上图所示，吐按回车键即套可跳出编辑鸟窗口。如下工图所示：帜老师：接下砌来，请同学秧们在编辑窗冻口中输入以迎下的一个过注程：彼TOW厦JX细孩晋PDR硬T18只虑仍REPEA拨T5[获FD5阿0RT淡144洲]俯抹票HT字毫END断老师：这样观，刻“宜编写过程雅”胀的任务就完俘成了。岗（三）定义血过程届老师：编写贵过程后，就手要定义过程谷了。课方法：单击荐“巷编辑泛——问定义强”练菜单项；按亚F2键。远老师：请同搜学们尝试用纽这两种方法勇定义过程。雕并观察定义肯过程前后，废有什么变化户。冠学生：浴……仔（操作后回守答）过程“LTW”被定义爷老师：命令匹窗口中出现弯“否LTWd行efine暮d谨”汇的提示，这役说明虾“闷LTW余”剩这个过程已往经被定义成服功，也就是篇说小海龟已耀经记住了画镜整个立体五过程“LTW”被定义露设疑：假如遮将以下两个受过程依次输壮入编辑窗口刊，该怎么对影它们进行定慰义呢？在此微你们可以得遍到什么结论挂呢？（小组垮讨论，教师辫规定时间，拾然后由小组施派代表发表忘意见。）漠TOW抛JX缎南伪闹PD效RT丙18废RE涉PEAT暗5[FD叼50酸RT援144]HTEND燕tolt罢wdraw书setp陷c13佣pdr炭t18键repe忌at5[坟fd60纷rt寒144f缸d60神rt54美fd1贺00bk螺100疮lt12溪6]htend部教师小结：外在编辑窗口再中，可以连初续编写多个胁过程，最后崇按F2键，惊系统会将多福个过程同时伞定义。““LTW”被重新定义“WJX”被定义屑（四）调用考过程擦老师：在贩“怎听者宅”绞窗口输入过果程名，你看世到了什么？学生：……轻老师：下面阅请同学们尝处试刚才已经剧定义过的两漠个过程，看召看其实际效昏果。学生：……欣老师：好了恶，有的同学酱已经发现w益jx这个过婆程做出来的睁图画非常简羽单，那我们借如果要将它眉修改成规则代的空心正八遗角形，该怎真么做呢？请虏小组讨论。梢（教师巡视穷指导）拌（设计意图映：这个问题籍有一定的难昌度，由教师箱提出，便于妈引导学生根酷据自己的理隔解来回答。葱同时，可以倾间接考察学肢生的编程和裹思维能力）…………闭老师：重新夕进入编辑窗炒口，还可以是修改原来定谣义的过程。赵以前，我们蓝的绘画方式网是荒“寺立竿见影屯”裙。现在，我奖们可以用过董程把小海龟晃画一个图案句所需要的一园组命令保存讨下来。只要锁输入过程名促，就可以一缴下子便把整宇个图案画出尊来。方（五）保存怨过程赛老师：保存驰操作我们都抢非常熟悉了姐。那么，下售面请同学们琴按照以下的抱步骤，保存株你所输入的壤过程。并思麻考，保存L仪ogo文件垦与保存记事景本文件有什坦么不同？月步骤1：单牵击菜单栏中脚的渗“揉File输”朱选项，弹出葬“罚File烦”觉菜单。敲步骤2：单棋击碗“与File检”纯菜单中的钟“指Save削”口命令，弹出奥“蜡保存PC才Logo先文件聚”半对话框。可步骤3：选盐择文件保存床的位置后，竞在历“李文件名歌”腊输入框中输陆入文件名，泉例如：浩“辣litiw扎ujiao育xing坐”疮。者步骤4：单艰击电“胳确定币”田按钮。建学生：溪……窜（操作）校老师：过程万是以文件的交形式保存在骗计算机中的治指定位置，荐保存时系统边默认的文件政类型是幸“品Logo利progr漂ams（*佳.LGO）璃”虽；在同一个醋编辑窗口中材编辑的多个荡过程，会同绩时保存在同婆一文件中。童三、大显身衡手辰师：到同学榴们大显身手舟的时间了。收要求：指挥鬼小海龟画一袭个边长是1辰的正360篇边形。（接秧近圆形）池做得快的同恩学可以给正促360边形降加上颜色。四、总结