中专职业规划

【精华】中专职业规划3篇中专职业规划篇1我们都是来自各不相同的人，从内心到外在，都拥有各种不同的经历。一个个与众不同的故事。我们可以从另一个人那里得到自己身上所没有的东西。我们有属于自己的个性、力量。我们拥有踏出第一步所需要的勇气。在此，开始描绘了职业人生的蓝图。那年夏天，一个无知的小女孩跨入了财经的大门，有缘碰到了商务英语，它成为我四年生活中一局部。转眼间。我已站在校门槛，再次面对迷茫。“没有目标的船永远不能到达成功此岸〞。我开始意识到：一个成功的职业规划既是一个人的人生规划，是生命走向精彩辉煌的开端!自我分析：我是一名中专生，性格开朗、活泼、善良，敢于挑战困难、追求个性、敢于创新，课余时间喜欢听音乐、练习书法、阅读书籍，尤其是与专业有关的杂志、跟同学用英语交流，目前，我的英语口语能力良好、商务方面的知识有待提高，动手能力较强、做事认真。后来接触了英语，对它就产生了浓厚的兴趣，自然地，数学、化学、物理都不是我的强项，我学得好吃力，但我还是坚持要继续我的求学之路，去实现自己小时候的梦想。小学到初中，一直在班里担任班干部、尽忠尽职，成为老师的得力助手，具有一定的组织能力，有团队精神，在职校期间，担任“书法协会〞负责人，积极参加第二课堂活动，取得优异成绩。尚需改进之处：缺乏恒心与信心，有时制定的方案没有进行到底，不善于表达自己，有时很固执于去做某件事，我相信一个人存在缺点是不怕的，只要正确意识到并及时改正，还是有进步的空间，使自己得到完善。个人环境：1、专业：就读商务英语，主修课程有：国际贸易、外贸单证、外贸函电、剑剑桥英语。随着社会经济的开展，我国的进出口贸易不断增长，人民生产水平也得到改善，社会的需求量随着也增长，外贸行业的竞争力也相当大，所以，要学好专业知识，满足社会的需求，拥有真是才能，更稳地立足于社会。2、学校：职校的核心工作是培养人才、技能，对人才要素和需求是随着社会的变化而变化的。我很庆幸来到了广东省财经职业技术学校，这所“百年老校〞是广东省最早设立的中职学校之一，学校拥有一批实力雄厚的教师队伍、先进的学习设施、环境优美、给财校的学子们营造了一个良好的学习环境，还有，学校给我们提供了屡次社会实践时机――广交会，是一个展示自身才能的平台，让我们先去适应社会生活、积累更多社会经验。社团，它也是学校一大主体，同学除了学习专业知识以外，还能从分发挥自己的特长、提高自身的综合素质，还有时机与外界的人交流、换取经验。本人担任“书法协会〞的负责人，从中学到的不仅如何传授知识，还有沟通技巧、管理等方面，希望本社团在今后的日子里能走得更成功。3、家庭：一直以来，我要感谢我的家人，自小，我是寄住在姑妈家，是她教;他们在童装行业里拼搏了十几年!表姐也成了我学习上的支持，她中专毕业后，靠自己的能力，不断学习、读夜校、自学英语、学做外贸……我生活在这种对人生很执着的环境中，也被深深地感染上，向往着重走他们的道路。这种精神不断促进我前进，也成为我学习的好典范。确定目标：有了奋斗的目标，就有了努力的方向，因为我们知道，要到达这些目标，会经过一番磨练。因此，我们制定方案，就是一种无形的压力，它会转化为努力拼搏的动力。我相信：只要坚持不懈，就能到达成功的此岸。短期：再次在“心秀未来〞演讲大赛中取得优异成绩认真学好专业知识、阅读课外书、拿到“外贸跟单员证书〞。中期：毕业后，从事外贸工作，继续深造大专，考取CET-6,自学多一门外语，开始自主创业，积累经验。远期：通过人际关系，积累足够经验后，建立一间外贸公司。人生是自己走出来的，要活出自己和实现自己人生目标，就必须采取行动，制作行动措施：20xx-20xx：在校期间，我要充分利用学校的环境及条件优势，认真学好专业质，合理利用好时间、劳逸结合，多学习演讲技巧。图书馆是一个巨大的大“资源富校园生活，还要为考“外贸跟单员证〞做准备，认真去完成每一份工作，争取顺份，拿到沉甸甸的毕业证书。我的中专生活就此画上了圆满的句号。20xx-20xx：刚走出社会，了解社会的开展趋势，尽快适应社会生活，从事外多参加社交活动、虚心向有经验的同事学习，为创业之路做好铺垫。20xx-20xx：把精力放在创业上。成立一间外贸公司，首先，做多种品牌的产品，等积累到足够经验后，创造出一个属于自己品牌，大相国内外市场，不断创新……以上是本人为自己设计的人生职业规划书，仿佛阅历了无数年的经验，但当我回过神来，依然坐在课室的某一角落听老师讲课!原来，生活是如此多娇!它教会我!依然前进……职业规划反响修正：每个人都渴望有朝一日能成功，但并非都能如愿，只能了解身的能力，有坚决的奋斗目标，并按照情况的变化及时调整自己的方案，跟随社会的步伐，才能有可能实现成功的愿望，这就需要进行职业生涯的设计。假设要获得成功，必需拿出勇气，付出努力去拼搏、奋斗，到达自己所想要的结果，未来，掌握在自己的手中，放飞梦想，是我们一生的追求!相信你的蓝图会设计地更丰富多彩!中专职业规划篇2一：职业生涯规划的内涵：著名管理学家诺斯威尔认为职业生涯规划是个人结合自身情况和眼前制约因素为自己实现职业目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。从本质上讲,职业生涯规划是一种对学生以职业要求为目标，通过让学生明确其预期目标,使之自觉地按要求开发潜能,提高综合素质的方法。具体的讲，职业生涯规划是指个人开展与组织开展相结合,对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定,确定一个人的事业奋斗目标,并选择实现这一事业目标的职业,编制相应的工作、教育和培训的行动方案,对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理的安排。二：人生职业生涯规划的存在的问题：传统就业指导模式与就业质量的不和谐传统就业指导模式没有真正实现“以人为本〞，忽略了对人才需求趋势、职业开展前景以及职业生涯规划等内容的研究。这种模式是被动式、经验式的指导,缺乏系统的理论和科学的方法为指导。在这种模式下,只重视应届毕业生的指导,缺失了对其他年级学生的培养,就业指导变成了针对应届毕业生的“突击式〞、“运动式〞的集中教育,无视了对全体学生在知识结构、组织能力、心理素质等各方面的素质进行自我完善。职业规划与就业指导体系的不和谐职业生涯规划在中国被提及不过是近几年的事。由于种种原因,一段时期内未曾得到学生、学校和社会的普遍认识和重视。首先,高校自身的开展落后于形势的开展与要求,职业生涯规划未能在中专就业指导工作中得到适时运用,体系不能为学生职业生涯规划提供有益的帮助。职业规划其次,因为就业指导体系的不健全,造成对学生职业生涯开展规划方面的教育始终存有空白点,中专于自己以及未来的职业方向没有任何概念。“先就业后择业〞观念与社会开展的不和谐近年来，高校的就业率受到社会各界广泛的关注,各高校都提出应该“先就业后择业〞的观点。这种提法虽然在一定程度上有利于纠正一局部毕业生不正确的择业态度,但无视了两个问题:一是未能准确地理解就业指导是包括从人的开展与职业市场的开展来考虑如何培养人才的整个高等教育过程。一个问题是“先就业后择业〞的提法在一定程度上直接导致了高职毕业生择业的短期行为,使得不少毕业生就业之前就作好了“跳槽〞的准备,在某种程度上加剧了高职毕业生就业的不诚信之风,使许多用人单位对此深恶痛绝,并转而对高校毕业生就业充满了戒意,加剧了就业的难度。三：职业生涯规划的重要性：近年来高校毕业生人数持续大幅度增长。虽然经济和社会开展对高校毕业生有着旺盛的需求,但是由于高校毕业生供给的快速增长大于需求的增长,以及当前我国高等教育的开展与经济、社会开展的需求不相适应,使得高校毕业生就业形势依然严峻。职业生涯规划在缓减中专生就业压力中有着举足轻重的作用，是当代中专生成功就业，创业的必要前提，从而促使中专生更好的实现人生价值。由此可见，在人的一生中，职业生涯规划有着重大的作用。随着人生阶段的前进，职业生涯规划也有着不同的阶段。职业开展研究领域的权威人物萨帕将个体职业开展分为5个阶段：探索期(15～25岁):了解自己和职业,并初步进行尝试和确定职业。包括三个任务:①.结晶,只限定确实喜欢的工作类型;②.明确,的;③.实施,指在所选择的工作领域开始工作;建立期(25～45岁):根据前一阶段所选定职业的工作经验的积累,逐步建立起稳定、专精的地位,并提高升迁和晋升的能力;维持期(45～60岁):特点是维持既有的职位和成就,更新知识和技能,并追求创造;衰退期(60岁以上):随着身心逐渐衰退,对职业的投入减少,并为退休做准备和开始退休生活。可以看出,青年期(15～25岁)是职业生涯开展的关键时期,是职业开展的起始阶段。是人生阶段和职业生涯规划阶段的双重黄金时期。因此,在中专生中进行职业生涯规划至关重要。四：如何进行职业生涯规划：要进行职业生涯规划，首先应该在心理上做好准备。因为中专生的职业生涯规划过程其实也就是一个自我发现、自我探索的过程。从心理上作好职业生涯准备其实就是一个“知己知彼〞的阶段。“知己〞就是认识自我。是一个对自我认知的过程。在这个过程里,要通过科学的认知方法和手段,如借助于职业兴趣测验和性格测验以及周围人对自己的评价等,去认识自己的个性倾向性,了解自己的需要与兴趣。同时认识自己的个性心理特征,了解自己的能力、气质和性格,通过分析自己的气质类型和性格特征,明确自己所属的气质类型，有哪些优点和缺点,自己的性格中有哪些不良因素,尽可能做到“扬长避短〞,为自己的职业规划打下坚实的根底。“知彼〞就是认识社会，了解社会职业结构的过程。在进行职业规划时,不能仅看重单位的大小、名气,而要对该职业所在的行业现状和开展前景做深入的分析了解,并对该职业所需求的一般和特殊的职业能力做到心中有数。在做好了这个准备阶段后,就可以着手进行职业的选择了。要真正的做到“知己知彼〞，可以从以下三个方面作手：了解职业对不同职业领域以及不同工作的职责和所需技能的了解是职业生涯规划的前提和根底。对职业的认识可以通过向老师，就业指导中心，高年级同学请教学习，以及借助图书馆的相关书籍，了解各种职业的要求，前景和就业状况。认识自己一个有效的职业生涯规划设计还必须在充分认识自身条件的前提下进行。如通过“我是谁？〞，“我的优点是什么？〞，“我想干什么？〞，“我能干什么？〞。进.智商。情商，思维方式等。在自我剖析根底上结合他人评价，借助测试表评估自己的职业倾向，能力倾向和职业价值观。职业定位选择条件适合符合自己特长，更感兴趣，经过努力能胜任，有开展前途的职业。长,以及当前我国高等教育的开展与经济、社会开展的需求不相适应,使得高校毕业生就业形势依然严峻。职业生涯规划在缓减中专生就业压力中有着举足轻重的作用，是当代中专成生功就业，创业的必要前提，从而促使中专生更好的实现人生价值。中专职业规划篇3一、引言近年来，学校非常重视开展职业生涯规划教育，在帮助学生树立职业理想、明确职业目标、规划学习活动等方面，均发挥着重要作用。但是，这方面教育在我国尚处于起步阶段，还存在不少亟待解决的问题。基于对职业院校学生职业规划问题的思考，笔者对其进行职业规划情况问卷调查。结果发现，局部学生确实存在职业规划问题。二、调查与分析调查对象这次调查共向本校一年级及二年级护理、农村医学、医学检验技术、药剂、助产等专业在校生随机发放问卷1200份，回收1200份，有效问卷1192份，有效回收率99.33%。调查方法调查以团体施测的形式进行，除了根本情况外，本次调查问卷还着重考察了以下几方面内容：职业规划的构成维度、职业规划的个人背景因素、职业规划的个人心理因素和职业规划的学校因素。调查结果分析〔1〕学生根本情况。调查样本根本情况：按一年级、二年级、男、女、农村户口、城镇户口、18岁以下、18岁以上、未婚、已婚类别，人数依次为：606、586、172、1020、1041、151、1041、151、1168、24，所占比例依次为：50.84%、49.16%、14.43%、85.57%、87.33%、12.67%、87.33%、12.67%、97.99%、2.01%.〔250%的学10%48.24%的学生倾向于金钱、社会地位、48.83%的学生选择工作时的快乐。而对于内心自我的提2.94%的学生做出选择。第三，参与专业选择力度不够76%的学生不是由自己选择专业，而是由父母帮助选择、学校老师推荐或是朋友推荐，缺乏自我主体性。第四，对专业了解有待加深。58.64%的学生对所选专业不甚了解，或是一点也不了解。〔320%的学35%40%7%的学生从来都没有想过未来的目标。第二，职业12%的学生认为自己有切实可行的学习方案，66.44%21.56%的学生从没有学习方案，更不用说长期的职业生涯规划了。〔4〕学习职业规划的热情度。在问到是否喜欢就读的专业时，近40%的学生表示“十分喜欢〞，认为“不喜欢〞和“无所谓〞的学生超过了60%。在被调查的学生中，42.28%的学生非常清楚或比较清楚地知道职业对从业人员的要求，52.27%5.45%的学生一点都不知道有哪些要求。〔539.18%92.2%的学生家长学历是高中或中专及以下。三、思考与对策原因分析根据对调查数据分析，笔者认为学生职业生涯规划现状的成因主要包括以下四个方面：第一，局部学生文化根底知识贫乏。对文化知识的掌握也是职院学生学习职业生涯规划的根底。近年来由于生源减少，许多学校录取了大量未参加初中毕业考试的学生，这些学生对文化课普遍缺乏兴趣，有的学生写的作文错字连篇，还有的甚26有的学生不会写请假条，不会写申请书，他们的文化素质之低，由此可见一斑。第二，局部学生心理素质差。有的学生在做出职业生涯规划时，表现出自大或妄自菲薄，意志薄弱、抗逆力差，不能正确地对自身的兴趣、性格、能力、价值观等进行评价，从而无法实现对自己的合理期待，容易出现长远目标与自身实际脱节的现象。与此同时，在将职业生涯规划付诸实施的过程中，局部职院学生心理承受能力较差，缺乏竞争意识、意志薄弱，遇到困难容易消沉、退缩。第四，局部学生个人能力不高。访谈中，笔者发现有的学生学习成绩落后，由此引发对学习的习得性无助，产生了学习上的恶性循环：根底知识不牢，无法展开实践技能的学习，对操作一知半解又阻碍了对课本知识的学习。这种不良循环，导致学生学习能力不高。有的学生存在侥幸心理，认为实习时只要认真刻苦跟随带教老师学习临床实践操作，一样可以成为优秀的护士。但根据笔者多年来对卫校毕业生的跟踪访谈，发现存在这种心理的学生，确实可以做到护理技能操作娴熟，但由于缺乏理论功底，职业生涯常常不能走得长远。对策结合调查现状，笔者认为，对于职院学生的职业规划教育可以分以下四个模块展开。〔1〕模块一：促发学生生涯觉醒。第一，了解职业规划概念，明确职业生涯目标。职院学生正在进行职业生涯探索，他们通过学习、休闲娱乐和各种生活体验，不断进行自我反省、角色扮演及职业探索，其生涯开展任务是透过探索过程，逐渐理清其职业生涯开展目标，以完成具体的职业生涯方案和措施。第二，引发职业生涯自主意识，增强人生责任感。在学校职业生涯规划教育内容中，应该重视激发学生的生涯自主意识和生涯觉察。这么做，一方面，可以帮助学生按不同时间阶段统筹整合学校人、职业人、公民等角色，积极主动促进职业生涯开展。学生具备了生涯自主意识，才会面对现实生活，不再停顿在对未来不切实际的梦想和中考失利的痛苦中。另一方面，会全面提升学生的精神品位，改善学生的生活态度。第三，了解职业生涯规划模式。首先需要客观分析自身条件与环境条件，其次要根据个人条件确定职业生涯规划长远目标，进而制定实施措施，并在从事职业中持续评价、反思和修正规划，这是思考和行动有机结合的过程。教师要在教学中讲清楚每个步骤的内涵和作用，让学生对职业生涯规划的重要性有充分认识，熟练掌握职业生涯规划的具体内容，从而奠定后面学习和设计的良好根底。〔2〕模块二：引导学生自我探索。动手能力强，教师可以引导学生客观认识自我，扬长避短。教师应立足社会现实，培养人际交往能力，培养工作责任感等职业道德。第二，确定长远目标，制订学期学习方案。教师要指导学生寻找个人的价值取向和理想生活追求，并引导学生对心中理想的职业生活进行思索和描述，主要包括职业性质、工作场所、工作同伴、工作时间、工作内容、薪资状况、社会地位、晋升前景、转岗职位等。接着要结合之前的职业兴趣、职业性格、职业能力类型和职业价值观的探索活动结果，理清个人的职业生涯开展方向，确定长远目标。为了实现长远目标，还需要设立近期目标，搭建职业生涯开展阶梯，一步一个脚印，夯实职业生涯开展道路的根底。教师应指导学生选择“取得期末考试好成绩〞“参加按摩师培训