三颗枸杞豆教学教案优秀6篇

三颗枸杞豆教学教案优秀6篇

《三颗枸杞豆》的教案篇一

一、目标要求：

1、连续学习写实文学和虚构作品的区分；

2、了解课文倒叙、顺叙、补叙、插叙的写作方法及其作用；并了解课文的基本内容及层次结构；

3、理解本文的深刻含义，珍惜时间，喜爱生命，勤奋学习，永不放弃。

二、布置预习

1、熟识课文词语，把生字表上的词语在文中找出来，并注上拼音；

2、默读课文，找出文中表示时间地点的词语，想一想文章的挨次是什么；

3、用一句话概括课文内容。

三、详细步骤：

（一）检查词语预习状况

（二）导入课文

有一句话这样说一个胜利的男人背后必定有一个胜利的女人，其实每一个胜利人士后面都有一个或者几个人，这些人可能成就斐然，也可能是个可悲的失败者，正是这么一个人，指引着他走上胜利之路。

什么是胜利？努力过了，奋斗过了，可以不必为铺张生命而懊悔了，那就是胜利。至于能不能成就光辉宏大的事业，那是另一回事了。

（三）初步了解课文

1、文中的我是吗？为什么？

2、文章开头说我是一个植物学家，可主要内容写的是他小时候的一段经受，这种写法在写作上叫什么？（倒叙）依据这种叙述的特点，给本文划分段落。

板书一：

3、其次部分是文章的主体，写了我和三叔的几次相遇？（2次）这一部分文章以什么为挨次来叙述故事的？（以事情的进展为序）依据这一点，给这一部分划分层次。争论发言。

（四）分析课文内容

第一层：

1、指名朗读。思索：这时的我是个怎么样的孩子？

（板书三：顽皮调皮，不爱学习，但很会观看事物，喜爱大自然）

2、这一部分可以不写吗？

其次层：

1、指名朗读，思索

（1）三叔是个什么样的人？

（2）在与三叔相遇的过程中，我的心理有怎样的变化？

（3）说出这一部分的起因、经过、结果，并划分层次。

（4）他狡猾地一笑和我用儿童的狡猾的眼光察觉两名中的狡猾是什么意思？

第三层：

1、这一部分的起因与上一部分有什么不同？说明白什么？

2、读37—47，试着画一幅三叔的画，并模拟三叔的语气向同学解说画的意义。

解说前的教导：

（1）三叔此时的身体状况如何；（衰弱）

（2）三叔的语气是怎样的（懊悔自责苦痛）

（3）三叔的神态是怎样的？（凄然一笑、微微一笑、滴下泪水）

4、听三叔解说的过程中，我有心理有怎样的变化？说明白什么？（哀痛————缄默）

5、三叔为什么会这么苦痛？他的故事给我们怎样的教训？我有没有领悟到这一点？

6、三叔为什么要对我讲这些？你理解他的用意吗？

7、对话朗读48—54，体会三叔的感情，辨别太阳的含义。

（1）太阳快要西沉了一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。

（太阳象着征着时间不断地消逝，三叔的时间已经不多了）

（2）身边的三叔突然喊道：太阳！

（3）能！能呀！我以前老是遗忘了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！（加点字能否删掉？）

（4）有点烫手，还得费点力气。

（5）一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。

（6）太阳的光线都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮

（7）这也是太阳？这也是太阳！

（8）秋天又来到了山沟，小树林的叶子变得殷红殷红，似乎里边藏着一个发出红光的太阳。（这儿的太阳象征着三叔对我的期望，示意着我在小树林里获得的重大启示和我的生命在这儿开头了一段新的历程，告知读者小树林对我的不寻常的意义。）

第四层：

1、朗读

2、这个谜语的答案是什么？三颗红色的枸杞豆是什么意思？我从中悟出了什么道理？

4、读夸父逐日的故事，想一想，三叔和夸父有怎样的不同？

5、你从三叔的故事中获得怎样的启示？

（五）总结课文：

本文通过叙述三叔的悲剧故事，告诫我们要珍惜时间，喜爱生命，勤奋学习，永不放弃。

（六）诵读下列古诗：

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐颜真卿《劝学》）

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》）

盛年不再来，一日难再晨。准时当勉励，岁月不待人。（晋陶渊明《杂诗》）

日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真惋惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。（明文嘉《今日歌》）

明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋来老将至。

朝看东流水，暮看日西坠。

百年明日能几何？请君听我明日歌。（清钱泳《明日歌》）

（七）作业：结合课文内容和上述古诗，写一段学习本文的体会。

颗枸杞豆教案篇二

一、教学目的

1．观赏生动形象的景物描写和细致传神的人物描写；

2．学习课文中运用的多种修辞手法；

3．理解文章中心，引导同学珍惜人生黄金时间，努力学习，早日成才。

二、教学重点

1．深化理解文章含蓄的语言；

2．体会文章题目的深层含义。

三、课文解读

本文采纳倒叙写法，先交代我是植物学家，但小时候却是出了名的调皮鬼，形成悬念，引出回忆。然后根据时间挨次记叙我童年时候怎样受三叔留给我的三颗枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学，成人成才的。

四、教学设想

1．教学方法：①诵读法。文中自然环境描写生动细致，极富感染力；人物的外貌、动作、神态细致传神，跃然纸上。诵读这些文字，感受语言的魅力，理解的用意。②点拨法。三叔的一些话语含义深刻，同学理解有肯定难度。老师适当点拨，可以关心同学更好更快地理解含蓄的语言。

2．媒体设计：一张我的乐园设计课件，，一张寓意图画幻灯片，一张生字正音幻灯片。

五、教学过程

（一）导入新课

同学们，在我们现代生活中，几颗红色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三颗红色的枸杞豆却能转变一个人的一生，让他从一个出了名的调皮鬼变成以后的植物学家。个中缘由何在？今日，我们一起来学习小说《三颗枸杞豆》，信任你肯定会解开其中的神秘。（板书课题）

（二）内容呈现

1．同学快速默读课文，整体感知，并能记住故事情节。

2．请一名同学口述故事梗概。如有遗漏，其他同学加以补充或更正。

（三）问题情境

小时候，我是一个出了名的调皮鬼，常常逃学，钻进山沟里的小树林里，捉蝴蝶，掏雀儿蛋……玩得不亦乐乎。然而后来，

却勤奋地去追寻一，二，三……以至更简单、更艰深的学问。是什么事情让我幡然醒悟的？

（四）沟通对话

1．老师与同学对话

话题一：文章开头有关春天山谷里的小树林的描写有什么特点？又有什么作用？

明确：从视觉、听觉的角度来写，运用比方、拟人等修辞手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生动形象地衬托了孩子在大自然中的开心生活。

话题二：文章哪些地方描写了三叔？表现了人物什么特点？

明确：如：那人渐渐地站起来，手里拿着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身子……（表现三叔疾病缠身，身体虚弱。）

渐渐地抬起右臂，将手向阳光里伸去，手指上捏着一朵野豆角花。仔认真细地望，似乎在望一个紫色的灯盏。（细节描写，表现了三叔努力珍惜生命中的最终时间，多学一些学问，少一些圆满。）

他的眼睛闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊上升起两朵红晕。（表现他对植物的宠爱，一种兴奋的心情。）

2．同学与老师对话

话题一：三叔在泥土上画了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。画儿下面还画了三个圆圆的О。这些图画和铁环有什么含义？画这些图画的目的何在？（演示寓意图画幻灯片）

明确：含义可以从课文中直接找到。画图目的是盼望我不要像他那样，虚度光阴，一事无成；而要树立抱负，志存高远，勇于实践，成就一番事业。

话题二：三叔说：这也是太阳？这也是太阳！任何理解这句话？

明确：前句用问号，表示怀疑，由于我是小孩不是太阳；后句用感叹号，表示三叔对我的鼓舞和盼望，由于我生命的路还很长，有的是时间，有的是盼望。

3．同学与同学对话

话题一：文中我为什么总要逃学？（演示我的乐园设计课件）

明确：太爱大自然了，树林中有一片自由的空间，空气好，景色美，小动物特别可爱；上学读书又苦又累，老师管教太严，缺少玩乐的时间。

话题二：针对我这个贪玩、不思学习的孩子，老师、爸爸、三叔分别采纳了什么训练方法？效果如何？

明确：老师狠狠地批判一顿，爸爸给了我一顿拳头。训斥和拳头，只让我乖乖地上了几天学，后来我又旧病复发。三叔则是现身说法，用自己失败的人生体验来训练我，用布满盼望的话语来鼓舞我，用三颗红色的枸杞豆来启示我。结果，我迷途知返，勤奋学习，不负众望，最终成才。

4．师生与作品对话

话题一：本文先交代我是一个植物学家，再写小时候却是出了名的调皮鬼，根据时间挨次记叙了我童年时代思想转变的历程。全文采纳了什么记叙挨次？又有什么作用？

明确：全文采纳了倒叙写法。可以形成悬念，引出回忆，激发读者的阅读爱好。

话题二：文章题目三颗枸杞豆是什么时候提出来的？有什么含义？

明确：在文章结尾提出来的。三颗枸杞豆是三叔去世后留下的三个圆满，他没有实现自己的愿望，告诫我不要像他那样虚度光阴，圆满终身。

六、链接生活

1．在你的学习生活中，你是否有过误入迷途的时候？假如有，那是什么？

2．在每个人的成长历程中，总有一个或几个赐予我们很大关心，让我们牢记终身的人。他是谁？他又是通过何种方法关心你、转变你的？

七、阅读体验

1．读了这篇小说，你对老师、爸爸、三叔三种不同的训练方法分别有什么看法？

2．学完课文，同学明白了本文表达的主题思想。让同学回忆搜集有关珍惜生命、珍惜时间的名言警句。

如：明日复明日，明日何其多。

花有重开日，人无再少年。

少壮不努力，老大徒伤悲。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

莫等闲，白了少年头，空悲切。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

好(hao)读书不好(hao)读书，好(hao)读书不好(hao)读书。

你喜爱生命吗？那么别铺张时间，由于时间是组成生命的材料。

每当回忆往事的时候，能够不因虚度年华而懊悔，不因碌碌无为而耻辱。

板书设计：

三颗枸杞豆

程

海

山谷小森林——我的地盘我做主

三叔一番话——少年初识愁味道

三颗枸杞豆——就这样被你制服

体验与反思。篇三

师：回首往事，在以下几种情境中，“我”想怎样对三叔说，请以“三叔，我想对您说”为话题说几句话：

1、当三叔告知我野豆角花并不断叹息的时候；

2、当三叔解释惊奇的图画时；

3、当三叔捏住我的脸说“这也是太阳”时；

4、当我拿到三颗枸杞豆时；

5、当年老的爸爸为他的训练方法而傲慢时。

《三颗枸杞豆》教学反思篇四

今日进行了《三颗枸杞豆》的自学成果展现课，效果并不非常抱负，以至于课后内心久久不能安静，什么地方存在问题，该如何解决，怎样上会更有成效，一系列的问题始终困扰着我。

上课伊始，先让同学确定了一下本课讨论的重点——赏析人物描写玉环境描写，在同学短暂的组内沟通后开头了全班的展现，开头几名同学赏析的都是关于文中“三叔”的描写，因此我就打算因势利导的操控一下同学赏析的方向——先进行对人的乐观性一下子少了一半、一问才得知，赏析对人物各种描写的并不多、但我做了一下鼓舞同学立刻就开头了对人物描写的赏析、人物描写的方法无外乎、外貌、动作、神态、语言等、同学找的较快、但接下来问题就消失了——赏析理由说的特别差，或许是由于事先预备的不充分，但对这也说明白同学并未真正走近人物、只看到了表面，而且表达力量很差，“语塞”的同学较多，同学在表达时能剧烈的感受到他们思维的混乱，语无伦次，干焦急说不出，作为老师，为了完成本节任务，我又做出了不少越组代庖的事，所以本节下来我说的较多。

冷静下来，我在深思：同学的表达力量如何去培育？同学的自由赏析老师是否应当干预调控？如何才能最大限度的削减弊端，或许同学说不好，老师可提前让同学写好，把握并引导好同学自学的目标，使同学不至于离题太远、越俎代庖的事还是不作为好，渐渐引导吧！如何会说应当是语文老师培育的一个重点呀

.检查字词积累应用。篇五

点名让同学到黑板前听写词语，其余同学合上书自己听写。

蚱蜢、叶鞘、蹑手蹑脚、烦躁、绺、花蕊、擎、惊诧、脸颊、香蒿、荠菜、鲜为人知、癌症、腻味、摞、著作等身、颓唐、殷红、凄楚、惩处。

3、沟通心得体会，了解同学自主阅读状况。

4、小组沟通问题，引导同学留意思索，视状况为下一步的深化探究作铺垫。

《三颗枸杞豆》的教案篇六

教学目标：

1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。

2、通过课文的学习，明白要珍惜时间，把握金色年华。

教学重难点：领悟文章的语言，理解其深刻含义。

教学方法：自读感悟，合作探究。

教学教具：多媒体

教学过程：

第一课时

初备

统复备

一、播放歌曲《童年》，导入新课。

1、课前5分钟播放歌曲《童年》。

2、师叙述：

一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美妙的，是好玩的，是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。

二、检查预习，出示学习目标。

1、课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，文中主要写了哪两个人？请依据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢？（同学作答）

2、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么？“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么？这节课通过《三颗枸杞豆》的学习，要探究完成以下两个目标。（出示学习目标）

三、介绍读书方法，分点感知主体。

1、教者介绍读书方法——跳读。

？这篇文章比较长，在课堂上读完要花很长时间。如何在作好充分预习的基础上，在最短的时间，找出在课堂内我们需要的一些重要材料呢？

今日，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。

跳读是特地查找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必需从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，快速扫描，查找所需材料。

2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。

3、教者出示读书目的，同学跳读课文。读一读，议一议（一）：

？请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，划出对话中不理解的语句，并提出来，争论沟通。

指名说，师准时予以鼓舞。

注：同学可能提出的问题：

A：三叔为什么说“谁又不是这样呢”？

B：我呆呆立了一会儿，突然感到很乏味”，这是为什么？

C：三叔三幅画的含义是什么？

D：“野豆角花，谁不熟悉！”这里为什么用“！”而不用“？”。

E：三叔为什么“狡猾“地一笑？

F：三叔为什么说“认真看看，认真看看，时间已经差不多了！”

G：三叔的眼睛为什么会闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊为什么会升起两朵红晕？

H：“这是我一生的成果：三个O”这句话是什么意思？

I：50节、52节、53节这三节是全文的重点所在，同学提出来的可能性最大，应着重引导。

孔子曾说过“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“三人行，必有我师焉。”请同学们以小组的形式，合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。有疑难之处可以和老师沟通。刚才同学们争论时，充分体现了良好的合作精神，预习时，要养成小组沟通的习