三年级音乐说课稿模板汇总七篇

三年级音乐说课稿模板汇总七篇

三班级音乐说课稿篇1

（一）过程与方法：

感受歌曲《金孔雀轻轻跳》美丽、自然、流畅的音乐风格与孔雀舞独特的舞蹈风韵，激发同学对音乐的感受力和舞蹈学习的爱好。

（二）情感与态度：

感受孔雀轻快、漂亮的形象，培育同学爱惜动物，爱护环境的思想。

一、说教法学法

唱游与律动课不是单纯的讲解和示范，而是要通过丰富多彩的活动激发同学的学习热忱，促进他们把握和理解所学学问。在教学过程中，我采纳观赏法、练习法、表演法和情景创设法。针对智障同学的特点，设计简洁形象的孔雀舞动作，创设生动好玩的教学情景，让同学在嬉戏中练习舞蹈动作，丰富同学的身体语言，提高他们对音乐的感受力。

二、说教学过程

本节课的教学过程共分为四个环节，第一环节：创设情景，激趣导入；其次环节：多维感悟，学习歌曲；第三环节：探究学习，学习舞蹈；第四环节：拓展延长，爱惜动物。

（一）创设情景，激趣导入

课堂伊始，让同学戴着动物头饰在律动中步入“森林动物狂欢节”的情境，引出本节课的教学内容---孔雀舞。

（二）多维感悟，学习歌曲

老师以图文并茂的形式向同学描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由来。同时播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，老师随音乐朗诵歌词，同时演示孔雀舞的基本动作关心同学感受歌曲风格，并以拍手打节奏的方式引导同学感受歌曲的旋律。启发同学用不同的肢体语言来表达2/4拍节奏的理解。

（三）探究学习，学习舞蹈

老师示范“孔雀指”，指导同学观看仿照。“同学们，我们一起来学习孔雀指，拇指和食指相捏，另外三个手指翘起来。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴？另外三个翘起来的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？”通过老师生动形象地描述，指导同学把握孔雀舞的基本动作—孔雀指。为提高同学的学习热忱，我还创设了孔雀漫步     的活动场景，在活动中，通过孔雀漫步     、梳理羽毛、喝水等动作指导同学对“孔雀指”动作的把握。

在学习“孔雀指”动作的基础上，指导同学学习“孔雀鹤立”。首先，展现舞蹈家杨丽萍的经典舞蹈动作“孔雀鹤立”，带给同学视觉上的享受。接着老师展现“孔雀鹤立”的动作并讲解动作要领，让同学在观看中进行仿照。为丰富同学的舞蹈语言，在让同学保持“孔雀鹤立”造型的基础上，组织同学进行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等嬉戏动作。

播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，让同学跟随老师一起翩翩舞蹈，在音乐中连续巩固本节课的教学重点“孔雀指”和“孔雀鹤立”的舞蹈动作。老师依据同学的表现适时地进行个别化指导，激发同学的表现力。

（四）拓展延长，爱惜环境

在课的结尾，渗透环境爱护的学问，培育同学爱惜动物的意识。启发同学我们要好好爱惜我们的环境，爱惜动物，让它们和人类一样有一个美妙的生活环境。

一节好课的结束应当是同学课外活动的开头，为鼓舞和督促同学更好的把握孔雀舞的基本动作，我将在课外活动中组织同学编排舞蹈《金孔雀轻轻跳》，让同学感受舞蹈的美与情的交融。

三班级音乐说课稿篇2

一、教材分析：

这是一首小而美丽的欧美歌曲，三拍子的旋律美丽抒情，歌曲的音域仅六度，

开头的4小节是全曲的主要素材，由1、2、3、4四个音组成，第5、6小节是第3、4小节的完全重复，主要节奏型轻快而有动感。歌曲通过简洁的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、闲适的感觉。

二、同学分析：

三班级的同学学唱歌曲的力量增加，通过老师引导，能较好的表现歌曲的心情。教学活动的设计尽量生动好玩，吸引同学的爱好。二班级曾经接触过二部轮唱的歌曲，这首歌曲是同学其次次接触二部轮唱，对同学还是布满信念的。

三、教学过程：

本节课的设计有四部分的内容：

（一）导入，通过音乐的走向，请同学推断景色中的太阳是刚刚升起的还是即将落下去的。然后依据旋律画一座山，通过这一教学过程，让同学明白音的凹凸的，并为歌曲《漂亮的黄昏》画旋律线做预备。

（二）新歌的学习，主要通过听唱法来学习歌曲。歌曲旋律简洁，同学很快就会学会。在学习中，请同学听出歌曲是几拍子的，并打拍子学唱歌曲。老师引导同学依据歌曲饿意境来表现歌曲的心情。在这一环节我设计了歌曲第一句与其次句的旋律对比，并画出旋律线。

（三）轮唱歌曲，先请同学们听出与我们平常学的歌曲的演唱形式的不同，然后我与几位同学做示范轮唱，再请同学们练习轮唱。

（四）用打击乐器为歌曲伴奏，出示三角铁、双响筒、碰钟、串铃，请同学们依据歌曲的意境选择乐器为歌曲伴奏。

三班级音乐说课稿篇3

（一）教材简析

本课内容是全日制培智学校教科书（试用本）音乐第五册第四课内容：1、唱唱：《粉刷匠》；2、练练：认认、拍拍和《粉刷匠》的歌表演；3、听听：《太阳出来喜洋洋》。

（二）同学分析

我校启智部三班级同学已有一、二班级的音乐基础，同学的节奏感、动作协调性都比较好、也比较好动，吐字也比较清楚，对唱歌跳舞很感爱好；有个别同学反应比较慢动作协调性比较差。

（三）教学目标分析

〈一〉学问与技能

1、学会用轻松开心的声音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、熟悉拍号。

3、观赏歌曲《太阳出来喜洋洋》。

〈二〉过程与方法

1、用传统的跟学法、小步伐多重复地让同学直观地学会边歌曲边表演动作。在歌表演中充分满意同学的表演欲，并能达到提高同学的动作协调力量，音乐的感受力量。

2、通过分组教学得到因材施教和同学自主学习的效果。

〈三〉情感与态度

1、通过设疑、故事的形式激发同学的学习爱好。

2、通过一边唱歌一边跳舞的尽情表演让同学张扬共性，提高教学效果。

3、引导同学在教学活动中体验劳动的欢乐，领“劳动最光荣”的道理，树“爱劳动”的意识。

(四)教学重点、难点

〈一〉重点：学会《粉刷匠》的舞蹈动作。

〈二〉难点：学会一边唱歌曲《粉刷匠》一边跳舞。

二、说教法、学法

（一）说教法

科学合理并适合同学实际接收力量的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完善统一。基于此，我采纳的教法是听赏法、多媒体帮助教学法、引导法、讲授法、以旧引新、引用学问的迁移，小步伐多重复地教授同学学习边歌边舞。

（二）说学法

用传统的跟学法让同学直观地学会歌曲的演唱和歌曲的表演动作。详细的学法是集体合作、小组合作、即兴表演，跟随音乐主动学习等等。

三、说教学过程

（一）组织教学：

1、排队边听《粉刷匠》边按节奏拍手进教室。

2、师生问好。

3、发声练习。

4、巩固复习。

（通过排队边听《粉刷匠》边按节奏拍手进教室让同学在无意中倾听《粉刷匠》感受《粉刷匠》，给后面的课堂教学留下铺垫，提高同学对唱舞学习的爱好。发声练习让同学的喉咙得到热身，为后面的学习做预备。巩固复习让同学对演唱歌曲《粉刷匠》和拍号的熟悉得到复习、巩固。）

（二）通过提问、复习故事、提问的形式导入、老师师范歌舞。

1、提问：小伴侣还记得上节课老师讲过的粉刷匠的故事吗？

2、复习故事：粉刷匠的新居子啊！他觉得不够美丽，于是他就自己找来梯子、油漆，带上帽子、拿着刷子，不怕脏不怕累，一边唱歌一边刷墙，他开心地把房子刷得更美丽了。

3、同学们肯定很想知道粉刷匠是怎样一边唱歌一边刷房子的吧？现在老师扮演粉刷匠一边唱歌一边刷房子给小伴侣们看，大家要仔细看哦！在故事和提问中导入新课。老师用抒情美丽的动作和轻松开心的声音示范边跳边唱一次《粉刷匠》。让同学对将要学习的内容有个完整的概念；并通过老师抒情美丽、轻松开心的表演让同学提高学习的热忱和对学习新内容的期盼。

（通过提问、复习故事、提问的形式导入和师用抒情美丽的动作和轻松开心的声音示范边唱边跳《粉刷匠》，让同学对将要学习的内容有个完整的概念；并通过老师抒情美丽、轻松开心的表演让同学提高学习的热忱和学习新内容的期盼。）

（三）学习唱歌和跳舞

全体同学跟着老师一小节一小节地边唱边学习歌表演。用传统的跟学法让同学直观地学会边歌曲边表演动作。依据同学在课堂上的接受状况来分组：接受力量强的同学分为一组，让他们相互监督自己练习；接受力量弱的同学分为一组，老师进行个别训练。通过分组教学得到因材施教的作用。

（用传统的跟学法让同学直观地学会边歌曲边表演动作。通过分组教学得到因材施教和同学自主学习的效果。）

（四）师生一起边唱边跳互动表演。

（通过尽情的'表演让同学张扬共性，满意孩子的表演欲望。）

（五）课后作业：课后练习边唱《粉刷匠》边跳舞。

（让同学学习的内容得到巩固。）

（六）课堂延长和总结

小粉刷匠喜爱劳动，不怕脏不拍累，小伴侣们向他学习，在学校要主动打扫卫生，在家要乐观做自己力所能及的家务活，做一个爱劳动的好孩子。

（延长课堂内容，提高教学效果。）

总之，在这些活动中，更重要的是我们的同学能通过自身的感受、体验而获得情感审美上的升华，提高他们的动作协调性，为喜爱音乐、喜爱艺术、喜爱生活打下良好基础。

三班级音乐说课稿篇4

教学内容：学唱歌曲《红星歌》

教学目标：

1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。

2、体会重音记号的作用。

教学过程：

一、复习上节课观赏的歌曲《嘎子嘎》。

二、导入新课

1、播放电影《闪闪的红星》的片段。

2、介绍电影的主题曲《红星歌》。

3、播放《红星歌》完整的录音。

4、对同学进行革命传统训练。

三、学唱歌曲

1、播放歌曲录音，同学初听，感受。

2、体会歌曲中雄壮的心情。随音乐走步。

3、出示歌谱，唱旋律。

4、学唱歌词部分。

5、体会重音记号的演唱方法：演唱时要坚决的、坚决的。

6、用行进的步伐做律动。

7、完整地演唱歌曲，留意表现音乐雄壮的气氛。

四、感受进行曲的特点，师生共同总结进行曲的风格特点。

五、结束新课

教学反思：

能完整的演唱歌曲，跟着音乐节奏边演唱边行进。

三班级音乐说课稿篇5

各位评委老师：

上午好，我是溧阳市竹箦学校的袁飞，现在向大家介绍我的参赛作品《木瓜恰恰恰》。本网页是利用dreamweaer,flash,asp等技术协作苏教版学校三班级音乐其次单元《木瓜恰恰恰》第一课时设计的。

下面就详细的向大家介绍一下：

第一局部、主页面

简洁而富有动感的设计加上跳动的音乐把同学带进欢乐的课堂氛围，为课堂的教学作了良好的情感铺垫。

其次局部、印度风情

依照三班级同学的认知水平，和丰富同学对印度的熟悉,我还特意设计了一块“印度风情”内容，来增加同学的感性熟悉，(演示)这块内容在课堂的导入时起到关键作用。其中很多漂亮而逼真的印度照片，把同学带到了漂亮的印度。

第三局部、歌曲学习

首先，消失在我们面前的是友好的学习界面，惹人宠爱的音乐小娃娃，美丽的题目，让同学的学唱变得轻松而好玩。有原唱也有伴奏(演示)。在这里我用了两个“唱”和“听”的音乐娃娃做按钮。

其次，为了同学更好地学习这首歌曲，我布置了律动“恰恰”。同学在老师的指导下，跟着音乐跳“恰恰”，(演示)。同学和老师一起舞蹈。最终一起了解“恰恰舞”的来源和定义。(演示)这局部课件设计为同学欢乐学习搭建了平台。

第三，在熟悉歌词中的水果时，课件供应了清楚而美丽的水果图片(演示)。木瓜，芒果，香蕉，番石榴等，让三班级的小伴侣，能很快在大脑中建立起各种水果的形象，为教学的进展供应了保证。

第四，大家一起看着歌词，全曲完整的演唱。(演示)

第四局部、拓展学问

课件展现了四首叫卖歌曲，《卖报歌》、《卖汤圆》、《冰糖葫芦》、《新货郎》。(演示)师生一起研讨歌曲的一起之处——都是“叫卖歌曲”。

了解“叫卖歌”的含义。(演示)

第五局部、欢乐恰恰

结合这次教学活动，我还特地地利用ASP技术为同学开拓一块网上沟通的平台，这块ＢＢＳ论坛可以让同学网络学习的时候沟通学习体会，很好地体现了网页课件良好的交互性。(演示)

我的课件展现到此结束，感谢大家！

三班级音乐说课稿篇6

一、教材分析

1、教材内容

《开心的劳动》是湘版三班级下册第三课内容。我依据音乐课标里所提出的培育同学爱好音乐的情趣。重视同学对音乐实践活动的主动参加，进展音乐感受与鉴赏力量、表现力量和制造力量，提高同学音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。因此，在本课我设计了两个环节分别是学唱歌曲《剪羊毛》第一段和听赏《铁匠波尔卡》。

2、教学目标

（1）学问：能学会演唱歌曲《剪羊毛》第一段，并能用各种身势参加歌曲表现。

（2）技能：倾听《铁匠波尔卡》时，能与同学协作，仿照“打铁”的声音、动作，共同参加听赏活动。

（3）情感：能参加综合表演，从中感受劳动的开心和丰收的喜悦。

3、教学重点

引导同学在“听、唱、拍、跳”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。

4、教学难点

感受附点节奏及休止符给予歌曲欢快跳动的心情及其表现作用，能唱精确     。

二、教法分析

音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。作为音乐学科，在实施素养训练过程中，更有其他学科不行替代的作用。因此，在执教歌曲《剪羊毛》的教学过程中，我运用了一些现代教学手段进行教学，充分发挥歌曲的音响特点，指导同学在倾听中学习，在创编中进展，达到了较好的教学效果。我主要是采纳“宋君五字教学法”——顺、激、起、导、思。指导同学看中听，顺当解决教学中难点；练中听，听中做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；听中创，创中编，在创编中丰富情感体验，还运用了听唱法、学唱法。整节课以老师为主导，以同学为主体，以教学目标为准绳，逐步绽开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。

三、学法分析

依据教学目标,同学主要是运用了练习法、观赏法和表演法

四、教学过程分析

（一）创设情境为了创设良好的学习氛围，我创设了这样的情境。

（1）播放音乐，同学随乐律动。

（2）我用课件出示图片，熟悉劳动的人们，感受到劳动者是光荣的。并且使同学在读儿歌的过程中不知不觉地进一步把握附点节奏，为新歌作辅垫。

（二）听赏《铁匠波尔卡》

教学中我运用课件，引出《铁匠波尔卡》，并进行有关曲名、、乐曲心情、以及打铁常识的介绍。之后我引出打铁的节奏进行一系列的模拟嬉戏。

（三）新授歌曲《剪羊毛》

1、我用澳大利亚的视频介绍引出歌曲《剪羊毛》。引导同学初步感受歌曲心情之后，启发、引导、鼓舞同学用剪羊毛的节奏为歌曲伴奏

2、引导同学在歌曲旋律中找出难点节奏x·x，圈一圈后跟琴学唱旋律。

3、深化理解，激发情感，指导演唱。用质疑的方法使同学进一步熟识歌词。让同学感受到剪羊毛工人开心的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。然后要求同学有感情地、用欢快的声音学唱歌曲。

（四）运用综合艺术表现手法表现歌曲

此环节为本课教学最终一个环节，在引导同学在感受歌曲心情，理解歌曲内容、风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让同学听中创，创中编,于创编中丰富同学在其情感体验,提高其对音乐的表现力。

（五）小结：劳动可以制造生活，可以制造财宝！盼望同学们通过自己辛勤的双手去制造更加美妙的明天！同学们让我们下节课再见！

（六）听音乐出教室。这一环节与开头听音乐进教室相互呼应,使课堂气氛活跃,让同学在爱好盎然中学会了歌曲,全面实现了本课时的教学目标。

三班级音乐说课稿篇7

一、说教材

各位老师，我今日说课的内容是省编义务训练学校音乐第十一册第四课学唱歌曲《读书郎》。这是一首曲调欢快、活泼，歌词生动、形象、通俗易懂二段体歌曲。十六分音符和附点音符的运用使歌曲节奏紧凑、跳动，下滑音和前倚音起到画龙点睛的作用，将儿童活泼、顽皮，但天真、可爱的形象表现得惟妙惟肖、栩栩如生。

六班级的同学已经熟悉了音乐作品中常见的音乐记号，也曾接触过相关的音乐作品，对它们在其中所起的作用有较初步的了解，能运用所学学问对音乐作品进行鉴赏、学习和适当的表现。因而，我方案以一课时完成教学，并将本课的教学目标确定为：

1、通过学唱歌曲，进一步了解并学习运用下滑音和前倚音对音乐形象的表

现所起的作用；

2、引导同学用跳动、有弹性的歌声表现音乐形象，培育其喜爱学习的良好

品质；

3、引导同学借助自己认为的方式来表现音乐作品。

依据以上的分析和教学目标的确立，我认为本次教学的重点、难点是引导同学运用所学学问，借助自己的方式来表现作品《读书郎》。

二、说教法、学法

本次教学以同学亲自参加的音乐实践活动贯穿始终，创设特定的情境，引导同学借助奥尔夫音乐教学法的“声势”活动来观赏、熟识歌曲的心情与节奏特点；通过对比演唱来体会、表现音乐形象，然后选择自己认为合适的方式来表现音乐作品。充分地调动同学学习的乐观性，培育同学分析问题，解决问题的力量和对音乐作品进行再度创作的发散性思维力量。

教具、学具预备：钢琴、录音机、打击乐器若干

教学过程设计：

（一）创设情境激发爱好

（二）对比实践学唱歌曲

（三）创作表演情感延长

三、说教学过程

（一）创设情境激发爱好

1、组织教学：同学在《让我们荡起双桨》的歌声里进入教室

2、提问：“歌曲所表现的内容和心情？”

“我们可以用怎样的方式将歌曲的意境表现出来呢？”

3、以节奏×0|为歌曲伴奏

【情境创设的重要性不言而喻，它能将同学的留意力尽快地吸引进入课堂，使教学前的组织更加有效，同学将很快融入角色，这对后面教学的顺当进行是大有关心。六班级的同学不再向低班级同学一样好动，而乐于参与有挑战性的实践活动，因而选择以表现歌曲《让我们荡起双桨》为切入口，引导同学借助奥尔夫音乐教学法中的“声势”活动为歌曲伴奏，充分地调动了同学学习的乐观性，也为后面环节的教学实践作好了铺垫。】

（二）对比实践学唱歌曲

1、观赏歌曲

（1）初听

提问：“再用以上节奏为歌曲伴奏，合适吗？为什么？”

（2）复听

提问：“我们能用怎样的形式为歌曲伴奏更能表现歌曲的心情呢？”

2、创编“声势”节奏

（1）同学自主创编，老师加以归纳，并将其写在黑板上

（2）同学选择认为最合适的“声势”节奏为歌曲伴奏

拍手0×0×0×××

跺脚×0×0×00

【通过对比两首歌曲所表现的不怜悯绪和音乐形象，选择不同的“声势”伴奏，同学观赏了歌曲，对唱曲的音乐特点有了初步的了解，可为歌曲的学唱做预备。同学乐观参加其中，充分的体现了同学学习的主观能动性。】

3、学唱歌曲

（1）出示歌谱，观赏歌曲

提问：“歌曲表现了什么？（怎样的音乐