《优秀班级照片秀》单元作业设计

小学信息技术五年级下册单位：芜湖市中江小学

成员：陈静傅婧张晶晶

王露吴善巩傲云1目录单元基本情况....................................................................................................1单元作业整体设计框架...................................................................................2单元整体分析....................................................................................................3单元学习目标....................................................................................................3单元作业类别....................................................................................................4单元作业目标....................................................................................................4单元作业设计整体思路...................................................................................6单元作业评价设计思路...................................................................................6课时作业............................................................................................................7 第1课班级靓点多拍摄...........................................................................7 第2课 课堂照片需编辑....................................................................16 第3课课外留影巧美化........................................................................29 第4课班级评选做海报........................................................................38单元作业：综合运用....................................................................................51单元基本情况【教材版本】小学信息技术（电子工业出版社）

【教材年级】五年级下册

【作业单元】第一单元优秀班级照片秀

【教材软件】光影魔术手

【单元内容】1单元作业整体设计框架2单元整体分析基于单元内容分析 本单元共4课，主要内容是图过像处理。通制作优秀班级评选海报，初步掌握获取图像、整理图像、编辑图像和美化图像的基本方法。内容安排上，力求贴近学生生活实际，以学生班级生活为基础，以班级生活中常见的优秀班级评选活动为案例，引导学生掌握获取图像、整理图像、编辑图像和美化图像的基本方法，最后完成宣传海报的设计与制作。基于学生情况分析学生心智特征分析：本课教学对象是小学五年级学生，他们生性活泼好动，具有较强的好奇心和表现欲，有一定的欣赏水平和分析能力，已经学习了两年半的信息技术课，具备基本的计算机操作能力和自主探究能力，学生对本单元的学习内容有着浓厚的兴趣。学生已有知识经验分析：本单元涉及一个新的软件——光影魔术手，在以往的学习经历中学生只学习过欣赏照片和上传照片，图片处理也仅仅在五上第一单元中了解过Word软件自带的图片简单处理，并没有接触过专业的图像处理软件。基于教材关联分析纵观安徽省小学信息技术八册教材，前四册为侧重信息技术各项基础操作的学习，从五年级开始引导学生进行综合运用，其中有三个单元都是以项目式学习的模式来完成一个较为复杂的电脑作品，而对素材的获取和处理是提高作品质量的关键所在。五年级下册专门为学生提供了关于图像、音频、视频素材的获取和编辑方法，本单元“优秀班级照片秀”即为图像素材的相关学习，是为后续更高阶学习的基础，具有非常重要的作用。单元学习目标知识

与

技能①了解常见的拍摄器材，学会使用数码相机拍摄照片：

②学会用读卡器导出存储卡里的照片；

③认识“光影魔术手”软件；

④学会用“光影魔术手”软件批量重命名图像文件；

⑤学会用“光影魔术手”软件编辑图像来修正照片中的瑕疵，如照片倾斜、主体偏上或编下、过暗或过亮等问题；

⑥学会用“光影魔术手”软件美化照片，如“虚化背景”突出照片主体和用“抠图”功能更换照片背景；

⑦了解海报设计的流程；

⑧学会在海报背景图片上添加图像及说明文字。过程

与

方法①通过拍摄班级活动照片，学会用数码相机拍照并将照片导入到电脑中；②通过整理图像，学会用“光影魔术手”软件批量重命名来整理图像文件；③通过对图像文件的旋转、裁剪、调整亮度／对比度，学会图像的简单编辑；④通过使用“光影魔术手”软件虚化照片背景，使用抠图更换背景，学会通过突出照片主体来美化图像的方法；

⑤根据海报所要表达的意图，选择合适的背景图和照片为主题服务。3情感态度与

价值观①培养学生审美能力和与人分享的能力；

②培养学生分析照片存在的问题，提高学生使用软件编辑图像、美化图像的能力；③感受和体验“光影魔术手”的各种神奇功能，激发学生对信息技术的求知欲；④感受校园生活的美好，培养班级凝聚力。行为

与

创新①通过对图像的重命名和分类，强化有序管理文件的习惯；

②不对他人照片进行不适当的编辑，养成合理负责地应用信息技术的行为习惯；③对照片的创造性编辑，培养主动将信息技术应用到生活实际中去的意识。单元作业类别课前

作业①激发学生对本课学习内容的兴趣，产生较高的学习内驱力；

②复习旧知，做好知识串联，承上启下；

③熟悉本课学习内容，并对需要完成的任务做好相关的准备工作。例如提前准备好创意作品的素材；提前规划好作品的版面；提前做好素材的选择等，确保课堂上更多的时间用于实践操作，从而提高课堂教学目标的达成度；

④培养学生的规划能力、逻辑思维能力和信息意识。课中

作业①紧跟课堂教学任务，用于巩固课堂所学知识；

②在时间充足的情况下，鼓励学生进行个性化设计制作，培养创新意识；③对所学知识进行全面检测，根据学生完成情况，及时反馈，现场补漏补差。课后

作业①完成对课内知识的补充和拓展，进行创新精神和实践能力的培养；②贴近生活实际，培养学生利用信息技术解决生活问题的意识和能力；③在实际的生活中，培养学生正确的情感态度价值观。单元

作业①设计完整的、真实的问题，让学生利用信息技术所学知识进行实践创作，帮助学生整体把握所学知识，融会贯通；

②通过解决实际的综合性问题，培养学生的信息意识等多项核心素养。单元作业目标单元

目标编号单元目标描述学习水平5X-1-1-A了解常见的拍摄器材A知道5X-1-1-C学会使用数码相机或手机拍摄照片C应用5X-1-1-C学会如何导出设备内照片到电脑中的方法C应用5X-1-1-A认识“光影魔术手”软件的主界面及作用A知道45X-1-1-C学会用“光影魔术手”软件批量重命名图像文件C应用5X-1-2-C学会旋转照片C应用5X-1-2-C学会裁剪照片C应用5X-1-2-C掌握调整照片亮度/对比度美化图片的方法C应用5X-1-2-D分析数码照片存在的问题，并能运用所学解决问题D综合5X-1-3-C学会对图片背景进行虚化C应用5X-1-3-C学会抠图的方法和技巧C应用5X-1-3-C掌握更换背景的方法与技巧C应用5X-1-3-D探索数码暗房的特效D综合5X-1-3-D掌握使用软件美化图片的能力D综合5X-1-4-C掌握照片“拼图”的方法C应用5X-1-4-C掌握在图像上添加主题文本的方法，并设置字体格式C应用5X-1-4-D根据所需，选择合适的背景图和照片为主题服务D综合5X-1-4-D利用信息技术解决实际问题D综合5X-1-0-B感受分类整理文件的重要性B理解5X-1-0-D提升审美能力D综合5X-1-0-D明确技术始终要服务于内容的设计思想B理解5X-1-0-D不对他人照片进行不适当的编辑，培养信息技术的社会责任D综合说明15X-1-1-A分别代表5年级下册第1单元第1课“知道”学习水平；25X-1-0-D其中的0代表贯穿整个单元的整体目标。5单元作业设计整体思路课内外联动：信息技术课每周就40分钟，时间非常有限，通过课前作业为课堂教学提效，通过课后作业对课堂内容做补充和拓展，让学生所学更贴近生活，也更符合课标的要求让课堂所学为学习和生活服务。软件联动：本单元涉及的工具软件为“光影魔术手”，是一款专业的图像处理软件，必须在电脑Windows系统上安装操作。通过平日教学中的调研，现在学生家庭中拥有电脑的并不多，更普遍的是手机和平板，尤其本单元所涉及的拍摄照片、处理照片，人们已经习惯于使用手机APP来操作，更方便更简单。针对以上所述，在课后作业的设计中，我们将工具软件更改为亦可在手机、平板上使用的“美图秀秀”，经过前期查验，本单元涵盖的功能，两款软件操作方法相对一致，既丰富了学习内容，提高了实用性，也不增加学生的学习负担。家校联动：本单元的作品主题为校园生活，但让孩子带手机进校园拍照是不现实也不安全的，所以在作业设计中我们增加了“家庭生活”这一副线，让孩子可以独立或在父母的陪同、协助下共同完成作业任务，是非常有意义的亲子活动，帮助学生全面感受校园生活、家庭生活的美好，学会用信息技术的手段记录美好，制作美好的印记。单元作业评价设计思路6课时作业

第1课班级靓点多拍摄教材分析本课是第1单元第1课，主要内容是为优秀班级评选拍摄班级活动照片，将照片导入到电脑后，用“光影魔术手”软件批量重命名方式整理照片。通过本课的学习，让学生了解常见的拍摄器材，了解数码相机的基本构成，学会使用数码相机拍摄照片并把照片导入到电脑；认识“光影魔术手”软件并能使用该软件批量重命名功能来整理照片。教学目标知识与技能：

1.了解常见的拍摄器材，会拍摄照片，会将照片导入到电脑中。2.认识“光影魔术手”软件。3.用“光影魔术手”软件批量重命名图像文件。过程与方法：

1.通过拍摄班级活动照片，学会用数码相机拍照并将照片导入到电脑中。2.通过整理图像，会用“光影魔术手”软件批量重命名功能来整理图像文件。情感态度与价值观：

1.培养学生审美能力和动手能力，进一步强化分类整理文件的意识。教学重难点教学重点：

1.认识常见拍摄器材，了解数码相机结构，会取景拍摄；2.会用读卡器将数码相机存储中的照片导入到电脑中；3.会用“光影魔术手”软件批量重命名图像文件。教学难点：

1.用数码相机取景拍摄；

2.引导学生合理规范地批量重命名图像文件。7作业目标作业编号具体目标5X-1-1-Q01了解常见的摄影构图方式，知道如何使用手机进行拍照。5X-1-1-X01了解常见的拍照设备。5X-1-1-X02了解“光影魔术手”软件的主要功能。5X-1-1-P01了解如何将数码相机中的照片导入到电脑中。5X-1-1-P02能够养成整理照片的意识。5X-1-1-C01学会如何使用数码相机、手机或电话手表拍摄照片。5X-1-1-C02学会将数码相机、手机或电话手表等设备拍摄的照片导入到电脑中。5X-1-1-C03学会用“光影魔术手”软件批量重命名图像文件。5X-1-1-C04了解常见的拍摄设备，观察思考不同设备拍出来照片的不同之处。5X-1-1-C05能够使用手机对日常生活进行拍照记录。5X-1-1-C06能够养成整理照片的意识。说明5X-1-1-Q01分别代表5年级下册第1单元第1课课前作业第1题；5X-1-1-X01代表5年级下册第1单元第1课选择题第1题；

5X-1-1-P01代表5年级下册第1单元第1课判断题题第1题；5X-1-1-C01代表5年级下册第1单元第1课操作题第1题；

（本单元作业中作业编号同上）第1课班级靓点多拍摄（课前作业）基本信息作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习课上检测作业对象全体学生作业学生小组合作作业学生根据情况可自选作业作业时长15分钟具体作业设计作业内容设计意图评价标准评价方式8课前

作

业15

分

钟自学书本第7页知识库“拍摄构图”部分的内容，尝试使用书中介绍的构图方式，用父母的手机在小区或公园里拍摄关于春天的照片，选择其中一张最满意的，将其上传至班级QQ群内的相册“春天来了”。作业编号5X-1-1-Q01（难度系数：★★）1.手机拍照对于五年级的学生来说比较简单，在学习使用更为复杂的数码相机之前，使用手机拍照可以让学生提前感受摄影的乐趣，也拉近课堂教学和学生的距离，让学生主动将所学联系到生活中；2.通过自学，让学生对摄影构图有所了解，并尝试利用所学提高自己的拍照水平，让学生觉得学习是有意义的；3.该作业运用到四年级下册学习的QQ相册的相关知识，培养学生使用信息技术的意识。同时也提供了一种不用数据线可以传输照片到电脑中的方法。采取五☆+1☆评价标准。根据学生是否完成及完成质量，从以下几点进行评价:1，完成拍摄照片（2☆）。2.将照片上传至QQ群加（2☆）。3.能运用到书上的构图方式（1☆）。4.学生完成作业态度认真+1☆。学生自评与互评，结合家长和教师评价。目标维度：知识与技能过程与方法情感态度价值观第1课班级靓点多拍摄（课中作业）基本信息作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习课上检测作业对象全体学生作业学生小组合作作业学生根据情况可自选作业作业时长1分钟具体作业设计作业内容设计意图评价标准评价方式9课中

作

业16

分

钟一、选择题

1.以下设备中一般不能拍摄照片的是（）。作业编号5X-1-1-X01（难度系数：★）A.数码相机

B.手机

C.打印机

D.儿童电话手表 2.“光影魔术手”软件的主要功能是处理（）。

作业编号5X-1-1-X02

（难度系数：★）

A.声音

B.图像

C.动画

D.视频二、判断题1.有些电脑自带了读卡器，可以直接插入数码相机的存储卡。（）

作业编号5X-1-1-P01（难度系数：★★）2.数码相机拍出来的照片文件名已经按顺序编号，所以不需要整理照片。（）

作业编号5X-1-1-P02

（难度系数：★★）

参考答案：

选择题：1.D；2.B

判断题：1.√；2.×1.通过简单的选择题和判断题，检查学生对于拍摄照片、“光影魔术手”的作用、导入图片、整理图片等本课基础知识的了解程度；

2.由于学校的相机数量有限，采取多种器材结合和分组合作的形式更切合实际，同时让学生在学习拍摄照片之余，也能养成互帮互助的意识；

3.活学活用，根据使用的器材采用不同的方式将照片导入到电脑，同时引导学生养成分类整理文件的习惯；

4.通过对本节课所学“光影魔术手”的知识点进行巩固，并根据完成情况，现场予以加强指导；

5.挑战性作业为选做作业，不参与评价，鼓励学生仔细观察思考。采取五☆+1☆评价标准。根据学生是否完成及完成质量，从以下几点进行评价:1.拍摄完成照片（2☆）。2.将相机的照片导入到电脑里（1☆）。3.照片导入到指定的文件夹里（1☆）。4.能使用“光影魔术手”软件将照片批量重命名（1☆）。5.学生完成作业态度认真+1☆。课堂上由教师组织学生自评、同伴互评，并对有代表性的作业进行教师点评。10三、实践性作业

分小组完成作业，四人一组，每组提前准备一种拍照器材，可以是电话手表、家里闲置的手机或教师提供的数码相机（可从摄影社团借用），保证三种器材都有至少一个小组使用。1.由小组自行指定两人，现场拍摄3~5张关于小组课堂学习的照片。作业编号5X-1-1-C01

（难度系数：★★★★）2.由另外两名小组成员将照片导入到电脑中新建的“课堂学习”文件夹。导入方式根据拍摄器材而定，相机需要将存储卡连接电脑，电话手表和手机可以通过QQ传到电脑。作业编号5X-1-1-C02（难度系数：★★★）3.小组成员使用“光影魔术手”软件将照片批量重命名。作业编号5X-1-1-C03（难度系数：★★★）四、挑战性作业（选做）：

查看其他小组使用其他器材拍摄的照片，比较和自己小组使用的器材拍摄的照片是否有不同之处。自愿举手回答。作业编号5X-1-1-C04（难度系数：★★★）参考回答：如相机照片有更明显的虚化效果、手机照片颜色更鲜艳、手表照片不如前两者清楚等。目标维度：知识与技能过程与方法情感态度价值观11第1课班级靓点多拍摄（课后作业）基本信息作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习课上检测作业对象全体学生作业学生小组合作作业学生根据情况可自选作业作业时长15分钟具体作业设计作业内容设计意图评价标准评价方式课后

作

业15

分

钟基础性作业：1.请收集每位家庭成员的个人照片，并自拍一张全家福照片吧。（收集方式可以采用手机拍摄，朋友圈下载、手机互传等多种形式。）

作业编号5X-1-1-C05

（难度系数：★★★）2.请将照片重命名后放到以自己名字命名的文件夹中，再利用压缩文件进行压缩，发送至指定的教师邮箱。作业编号5X-1-1-C06（难度系数：★★★）1.走进生活，使用更为普及的手机记录家庭生活的美好；

2.通过收集家庭成员的照片，了解更获取照片的方法；

3.时刻强调整理文件的重要性；

4.压缩文件，发送邮箱，复习旧知，并让学生习惯用信息技术处理生活问题，提高学生的信息意识。采取五☆+1☆评价标准。根据学生是否完成及完成质量，从以下几点进行评价:1.能通过不同渠道收集家庭成员的照片（2☆）。2.能自拍全家福（2☆）。3.能分类整理，以压缩版的形式发送给教师（1☆）。4.学生完成作业态度认真+1☆。学生自评，结合家长和教师评价。目标维度：知识与技能过程与方法情感态度价值观作业设计效度分析作业分析作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源5X-1-1-Q015X-1-1-CC应用实践应用<150.8原创5X-1-1-X015X-1-1-AA知道选择题<10.9原创125X-1-1-X025X-1-1-AA知道选择题<10.9引用5X-1-1-P015X-1-1-CC应用判断题<10.9改编5X-1-1-P025X-1-1-AA知道判断题<10.9原创5X-1-1-C015X-1-1-CC应用实践应用<30.8原创5X-1-1-C025X-1-1-CC应用实践应用<40.8原创5X-1-1-C035X-1-1-CC应用实践应用<30.8原创5X-1-1-C045X-1-1-CC应用实践应用<20.7原创5X-1-1-C055X-1-1-CC应用实践应用<100.8原创5X-1-1-C065X-1-1-CC应用实践应用<50.8原创学生完成情况抽样样本分析课

前

预

习

感

知样本1：样本2：样本3：学生几乎都能使用手机拍摄照片并上传。由于强调了构图方式，大部分学生都、会比较注意构图，但也存在为了符合构图要求而导致照片出现问题的情况（如样本2中为了对角线构图导致地平线和树木歪斜）。13课

中

运

用

反

馈实践性作业样本：样本1（器材为手机）：样本2（器材为手表）：样本3（器材为相机）：挑战性作业（选做）：

样本1：“手表拍出来比较模糊。”

样本2：“手表的照片是长的，手机和相机拍的照片是宽的。”样本3：“相机拍出来的照片有很多地方是虚的。”使用手机的小组在拍照和导入环节完成得较快，其次为使用手表的小组，数码相机由于操作相对更复杂，且因几台相机型号不一致，大都需要教师现场予以指导。导入和批量重命名环节各小组内互助合作基本都能顺利完成。挑战性作业方面：

学生大多能观察到手表拍出的照片画质较差，有个别能观察到相机虚化效果较好。也有因为个例而错误认为某种器材就一定是横屏或竖屏的。14课

后

巩

固

提

升样本1：样本2：样本3：本次课后作业难度不高，学生大都能较好地完成。也存在有部分学生没有看清楚完整的要求的情况，如没有重命名照片或没自拍全家福等。作业反思本次作业分为课前预习感知、课中运用反馈和课后巩固提升三个部分，内容以教材中的拍摄照片、导入图像、整理图像三个知识点来展开设计。作业设计优选课内外资源，符合课程标准的同时能联系到生活实际。课中和课后作业设计分多层次，能满足不同学习能力的学生的需求，鼓励学生自主探究学习。其中的小组合作部分也可以培养学生的合作互助的能力。核心素养提升信息意识计算思维数字化学习信息责任√√√15第2课课堂照片需编辑教材分析本课是学习“光影魔术手”软件的第2课。通过这节课的学习，学生初步掌握使用“光影魔术手”软件旋转照片、裁剪照片和调整照片的亮度/对比度，感受使用“光影魔术手”软件处理照片的过程与操作方法。教材利用拍摄角度不佳的照片，引导学生发现角度不正的问题，接着引出需要旋转一定角度，照片才能符合人们正常的观看视角，从而引出解决问题的办法——旋转照片。接着再打开有瑕疵的照片，从而让学生进行分析，发现问题、解决问题。让学生通过解决问题来掌握软件操作技巧。教学目标知识与技能：

1.学会根据需要旋转照片；

2.能够根据实际需要裁剪照片；

3.掌握调整照片亮度/对比度的方法。过程与方法：

1.通过对照片的旋转操作，掌握旋转照片的方法与技巧；

2.通过对照片的裁剪操作，掌握裁剪照片的方法与技巧；

3.通过调整照片的亮度，掌握调整照片的亮度与对比度的方法与技巧。情感态度与价值观：

1.培养学生分析数码照片存在的问题，培养学生使用软件修正数码照片问题的能力；2.培养学生审美能力及与人分享的能力。行为创新：

1.不对他人照片进行不适当的编辑，养成合理负责地应用信息技术的行为习惯；2.培养主动将信息技术应用到生活实际中去的意识。教学重难点教学重点：

1.学会根据需要旋转照片；

2.能够根据实际需要裁剪照片；

3.掌握调整照片亮度/对比度的方法。教学难点：

1.能够根据实际需要裁剪照片；

2.掌握调整照片亮度/对比度的方法。16作业目标作业编号具体目标5X-1-2-Q01衔接“第一课班级亮点多拍摄”的任务，在此基础上分析问题照片，起到承上启下的作用。5X-1-2-X01了解旋转菜单里的每个选项值。5X-1-2-X02掌握剪裁照片的具体步骤。5X-1-2-X03了解“基本”设置对画面的明暗进行整体调整的具体选项。5X-1-2-C01根据需要旋转照片。5X-1-2-C02根据实际需要裁剪照片。5X-1-2-C03掌握调整照片亮度的方法。5X-1-2-C04深入学习旋转操作中的左右镜像的操作，培养学生团队协作及沟通能力。5X-1-2-C05运用“基本”设置对画面的明暗进行整体调整，培养学生团队协作及沟通能力。5X-1-2-C06尝试探究“数码补光”对画面的明暗进行局部调整。5X-1-2-C07对课堂所学光影魔术手知识进行迁移到美图秀秀中，对应美图秀秀软件中的旋转与剪裁。5X-1-2-C08对课堂所学光影魔术手的亮度/对比度知识进行迁移到美图秀秀中，运用美图秀秀软件中的调色工具对画面的明暗进行整体调整。5X-1-2-C09上传作业结果，将之前学习过的关于QQ上传照片的知识，综合运用到实践教学中。第2课 课堂照片需编辑（课前作业）基本信息作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习课上检测作业对象全体学生作业学生小组合作作业学生根据情况可自选作业作业时长10分钟17具体作业设计作业内容设计意图评价标准评价方式课前

作

业10

分

钟 在上一节课同学们上传了很多照片在咱们的班级作业文件夹里，请同学们分析这些照片，并建立“问题照片”文件夹，将你认为有问题的照片复制到此的文件夹中，并填写下面的Excel表格：

作业编号5X-1-2-Q01

（难度系数：★★）1.衔接“第一课班级靚点多拍摄”的任务，在此基础上分析问题照片，起到承上启下的作用。2.复习新建文件夹“问题照片”的操作方法

3.复习excel表格的使用方法。4.复习复制文件的方法。五星评价法：1.问题照片文件夹建立正确得1颗星。☆2.完成表格的填写得1颗星。☆2.家长评价问题照片，问题分析得当的3颗星。☆☆☆学生自评与家长评价相结合目标维度：知识与技能过程与方法情感态度价值观第2课 课堂照片需编辑（课中作业）基本信息作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习课上检测作业对象全体学生作业学生小组合作作业学生根据情况可自选作业作业时长10分钟具体作业设计作业内容设计意图评价标准评价方式18一、基础性作业（全员完成）1.照片素材的选五星评价法：教师课前将题目1.用“光影魔术手”软件，打开取，紧扣本课课题“课堂照片需编辑”，选取与课堂1.基础版作业完成度高得2颗星。导入问卷星，学生“芜湖市中江小学_课堂上课是输入网址01.jpg”文件，旋转照片，如答题。课堂上由教下图所示。联系紧密的照片☆☆师组织学生自评、作业编号5X-1-2-C01来进行课中的作业操作。2.课中作业分三个级别分别为：①基础版作业，要求2.合作版作业是否小组合作和谐，互帮互助完成作业目标。☆☆同伴互评，并对有(难度系数：★★)代表性的作业进行教师点评。全班学生都要完1.3.挑战版作业只成，本课基础性作 评价完成此作业业的技术要点是2.课原图“旋转”和“剪裁”3.的学生及学生的和“亮度”。②合 作品，已激励为作版作业，要求小 主，肯定学生的求组合作完成。本课 知、探索与挑战精合作版作业的技 神，完成则追加一术要点是“左右/ 颗星，但满分仍然上下镜像”、基本 为5颗星。设置中的“亮度”、中锦囊：作业15选取照片中墙“对比度”、“色4书面选择题全部分面、黑板、桌椅等相”、“饱和度”。完成得一颗星，错钟参照物并沿着参③挑战版作业，作一题及以上，则不照物画直线。业要求是个人选评星☆。做，本课挑战版作

业的技术要点是

“数码补光”。1.信息技术课程

属于综合实践课

程的一种，注重

“实践”二字，故

通过三个难度级

别的课中作业来

进行实践操作，可

以更全面的掌握旋转效果图 操作要领。

2.书面选择题是

为了巩固本课所

学的重点知识。192.打开“芜湖市中江小学_课堂02.jpg”文件，裁剪去掉无关的背景，如下图所示。作业编号5X-1-2-C02(难度系数：★★)原图剪裁后的效果图3.打开“芜湖市中江小学

_机房.jpg”文件，调整亮度，如下图所示。作业编号5X-1-2-C03(难度系数：★★)原图20调整亮度后的效果图二、合作版作业（同桌合作帮助完 成）

作业编号5X-1-2-C04

(难度系数：★★)

1.请观察下面两幅图片,怎么将图1变成图2呢？请试一试。图1图22.尝试“基本”设置对画面的明 暗进行整体调整。作业编号5X-1-2-C05(难度系数：★★★)21原图调整后效果图三、挑战版作业（个人选做）

1.尝试运用“数码补光”对画面的明暗进行局部调整。作业编号5X-1-2-C06(难度系数：★★★)22数码补光前数码补光后四、选择题

作业编号5X-1-2-X01

(难度系数：★★)

1）下列不属于光影魔术手中的旋转方法的是（）A.向左旋转B.向右旋转C.左右镜像D.前后旋转23作业编号5X-1-2-X02(难度系数：★★)2）光影魔术手软件使用剪裁工具绘制出保留区的时候，不能进行的操作是（）

A.改变高度 B.改变宽度

C.旋转角度 D.移动位置作业编号5X-1-2-X03(难度系数：★★)3）在调整照片亮度时，不能同时调整的有（）

A.清晰度 B色相

C.饱和度 D.对比度选择题答案

1）D、2）C、3）A目标维度：知识与技能过程与方法情感态度价值观24第2课 课堂照片需编辑课后作业基本信息作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习课上检测作业对象全体学生作业学生小组合作作业学生根据情况可自选作业作业时长10分钟，本周内完成具体作业设计作业内容设计意图评价标准评价方式课后

作

业10

分

钟本周内1.用“美图秀秀”的剪裁、旋转、矫正功能对有瑕疵的家庭照片进行编辑。作业编号5X-1-2-C07(难度系数：★★)原图矫正后效果图2.利用“美图秀秀”的“调色”面板里的功能调整有瑕疵的照片。 1.“光影魔术手”软件使用受设备局限，不够便利，特在家庭作业中改用“美图秀秀”软件摆脱设备限制；

2.“美图秀秀”针对照片的调正功能更全面，操作更简单，作为“光影魔术手”的补充软件也恰到好处；

3.将课堂所学与生活实践紧密连接起来；

4.同类软件操作都差异不大，通过对“美图秀秀”的探索，提升学生举一反三，自我学习的能力。五星评价法：1.使用的软件是是美图秀秀则得1颗星。☆2.使用了剪裁工具进行合理的剪裁图片得2颗星。☆☆3.正确使用调色工具中的亮度、对比度进行图片美化。☆☆学生自评与家长评价相结合25作业编号5X-1-2-C08(难度系数：★★)原图调整后的效果图3.选择你认为效果最显著的一张原图和编辑后的效果图，上传至班级QQ群“第二课”相册内。作业编号5X-1-2-C09(难度系数：★★)目标维度：知识与技能过程与方法情感态度价值观作业设计效度分析作业分析作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源5X-1-2-Q015X-1-2-CC应用实践应用<100.8原创5X-1-2-X015X-1-2-CB理解选择题<10.8引用5X-1-2-X025X-1-2-CB理解选择题<10.8引用5X-1-2-X035X-1-2-CB理解选择题<10.8引用265X-1-2-C015X-1-2-CC应用实践应用<20.8原创5X-1-2-C025X-1-2-CC应用实践应用<20.8原创5X-1-2-C035X-1-2-CC应用实践应用<20.8原创5X-1-2-C045X-1-2-CC应用实践应用<20.8原创5X-1-2-C055X-1-2-CC应用实践应用<20.9原创5X-1-2-C065X-1-2-CC应用实践应用<20.9原创5X-1-2-C075X-1-2-DD综合实践应用<40.8原创5X-1-2-C085X-1-2-DD综合实践应用<40.8原创5X-1-2-C095X-1-2-DD综合实践应用<40.8原创学生完成情况抽样样本分析课

中

运

用

反

馈作业编号5X-1-2-C01样本01作业编号5X-1-2-C01样本02此样本符合旋转要求，并剪裁了无关的背景。问题：只旋转了照片的角度，但是没有对旋转后的照片进行剪裁。修改建议：旋转操作时，勾选上“自动剪裁”选框，或者使用剪裁功能手动进行剪裁，效果更佳。问题：照片色调偏灰白。修改建议：调整基本参数时，“亮度”与“对比度”参数设置值不合适。27作业编号5X-1-2-C03样本01课

后

巩

固

提

升作业编号5X-1-2-C07样本01作业编号5X-1-2-C08样本01作业编号5X-1-2-C08样本02此样本剪裁合理，最大化突出主体。问题：无关背景并未剪裁干净。修改建议：将照片下方黄色舞台边缘及舞台灯光设备剪裁掉。问题：①手中扇及人员被过渡剪裁，破坏了作品人物的完整性；②照片亮度不够。修改建议：①重新剪裁，尽可能多的保留作品人物的完整性；

②设置合适的亮度值。28作业反思本次作业分为课前作业、课中运用反馈和课后巩固提升三个部分，内容以教材中的旋转、剪裁亮度与对比度、“数码补光”等知识点来展开设计，并与美图秀秀软件进行联动，作业设计优选课内外资源，符合课程标准的同时能联系到生活实际。课中作业设计分多层次，能满足不同学习能力的学生的需求，鼓励学生自主探究学习。其中的小组合作部分也可以培养学生的合作互助的能力。核心素养提升信息意识计算思维数字化学习信息责任√√√第3课课外留影巧美化教材分析本课是在学生掌握了对数码照片的旋转、裁剪和调整亮度/对比度的操作的基础上，继续学习对数码照片背景进行处理，目的是为了弱化背景，突出主体。通过学生对活动照片的背景虚化和替换背景，为后面继续学习使用“光影魔术手"软件对多个照片制作海报打下基础。本课主要知识点：虚化照片背景和替换照片背景。学生分析：本课的教学对象是小学五年级学生，前一课学习了用“光影魔术手”软件对照片的旋转、裁剪和调整亮度/对比度的操作，虽然本节课学习虚化背景和更换背景，它们之间操作不存在前后关系，但前一节课的学习，使学生熟悉了该软件的操作。本节课教材中安排的两个案例虚化背景和替换背景都属于照片的特效处理，特别是替换背景，能给学生更多的创新空间，学生很喜欢学习。教学目标知识与技能目标：

1.学会对图片背景进行虚化。2.学会抠图。3.掌握更换背景的方法。过程与方法目标：

1.通过对照片背景虚化操作，来掌握数码暗房里特效的使用。2.通过对照片的抠图操作，来掌握照片抠图的方法与技巧。3.通过替换照片的背景，来掌握更换图像背景的方法与技巧。29情感态度与价值观目标：

1.培养学生分析数码照片存在的问题，使用软件美化照片的能力。2.培养学生审美能力和与人分享的能力。教学重难点教学重点：

1.学会虚化照片背景；

2.掌握自动抠图的方法；

3.掌握替换照片背景的方法。教学难点：

1.虚化背景时保留区域的选择；

2.自动抠图时主体的选择；

3.替换背景时主体与背景协调一致的调整。作业目标作业编号具体目标5X-1-3-Q01知道本课课堂上需要使用的素材，并简单规划照片的修改方向。5X-1-3-X01知道“光影魔术手”软件里的抠图方法有哪些。5X-1-3-X02知道替换背景时，能对主体图片进行的操作有什么。5X-1-3-P01知道使用“对焦魔术棒”时，虚化值越大，画面越模糊。5X-1-3-P02知道使用“自动抠图”时，保留区域是清楚显示的。5X-1-3-P03知道使用“删除笔”工具，可以删除错选区域。5X-1-3-C01会对图片背景进行虚化，掌握更换背景的方法。5X-1-3-C02掌握数码暗房里特效的使用。5X-1-3-C03会使用“光影魔术手”软件里常用的三种抠图功能5X-1-3-C04会对图片背景进行虚化，掌握更换背景的方法。5X-1-3-C05能探索“光影魔术手”软件中更多抠图和更换背景的效果。第3课课外留影巧美化（课前作业）基本信息作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习课上检测30作业对象全体学生作业学生小组合作作业学生根据情况可自选作业作业时长15分钟具体作业设计作业内容设计意图评价标准评价方式课前

作

业15

分

钟 预习书本内容，并探索“美图秀秀”的相关功能。在QQ群里预览本课的素材，并设想这些素材可以有哪些效果。（教师提前将上课使用的素材上传到QQ群里）作业编号5X-1-0-Q01（难度系数：★★）1.通过预习，对课堂任务有所了解；2.通过提前预览本课的素材，缩短课堂上因选择素材而占用过多时间，从而提升课堂学习有效性。采取五☆+1☆评价。根据学生是否完成及完成质量，从以下几点进行评价。1.学生可以主动按时完成作业（3☆）。2.通过预习学生了解了本节课的学习任务（2☆）。3、学生完成作业态度认真+1☆。学生自评与互评，结合家长和教师评价。目标维度：知识与技能过程与方法情感态度价值观第3课课外留影巧美化（课中作业）基本信息作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习课上检测作业对象全体学生作业学生小组合作作业学生根据情况可自选作业作业时长15分钟具体作业设计作业内容设计意图评价标准评价方式课中

作

业15

分

钟一、选择题（难度系数：★★）1.下列不属于“光影魔术手”软件里抠图方法的是（ ）。A.自动抠图 B.手动抠图C.魔棒抠图 D.色度抠图作业编号5X-1-3-X012（）.替换背景时，不能对主体图片进行的操作是（ ）。1.通过选择题和判断题，查看学生是否知道“光影魔术手”软件中抠图方法的使用。2.通过简单明了的任务，帮助学生将本节课所学的根据学生作品完成情况，采取五☆+1☆评价。1、会对图片背景进行虚化（1☆）。会对照片抠图，并更换图像的背景教师课前将题目导入问卷星，学生上课是输入网址答题。课堂上由教师组织学生自评、同伴互评，31A.移动位置B.调整大小知识运用到实践（1☆）。并对有代表性的C.调整亮度D.调整角度操作中去。能按时积极主动作业进行教师点作业编号5X-1-3-X023.提供效果图给完成作业（1☆）。评。二、判断题（难度系数：★★）予参考，将本次作能探索出“数码暗1.使用“对焦魔术棒”时，虚化值业的关注点集中房”面板中任意两越大，画面越模糊。（）到知识技能的运种其他特殊效果作业编号5X-1-3-P01用，降低难度的同（1☆）。时，缩短学生完成小组合作时成员4.使用“自动抠图”时，保留区域是的时间。之间可以互相帮清楚显示的。（）4.探究性作业和助，主动沟通，积5.作业编号5X-1-3-P02极完成任务（1拓展性作业为选3.使用“删除笔”工具，可以删除☆）。做作业，鼓励学生错选区域。（）6、学生完成作业自己探索更多美作业编号5X-1-3-P03态度认真+1☆。化图片的操作。答案：一、1.C2.C5.在完成作业的二、1.√2.√3.√同时，要强调不可以对他人的照片三、操作题 做恶意修改。1、基础版作业（）：1.打开“中

江小学运动会1.jpg”文件，进行

背景虚化，如下图所示。作业编号5X-1-3-C01

（难度系数：★★★）原图虚化效果图我发现：虚化程度越 ，

背景就会越 。322.请尝试将“中江小学运动会2.jpg”图片中学生移至“中江小学运动会3.jpg”图片中。中江小学运动会2.jpg 中江小学运动会3.jpg效果图小提示：选择保留区域通常要进行多次选择，如果选择错误，可使用“删除笔”工具，删除错选区域。2、合作版作业：探索“数码暗房”面板中任意两种其他特殊效果。（每4人为一个小组进行合作学习，共同选择一幅图片，每个人探索“数码暗房”面板中的一种特殊效果，选择一幅你们认为效果最好的图片。）

作业编号5X-1-3-C02

（难度系数：★★★★）原图33着色魔术棒3、挑战版作业：在素材库里选择你感兴趣的图片探索“光影魔术手”软件里常用的三种抠图功能。作业编号5X-1-3-C03

（难度系数：★★★★）矩形抠图圆形抠图自由抠图目标维度：知识与技能过程与方法情感态度价值观34第3课课外留影巧美化（课后作业）基本信息作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习课上检测作业对象全体学生作业学生小组合作作业学生根据情况可自选作业作业时长15分钟具体作业设计作业内容设计意图评价标准评价方式课

后

作

业一

周

内

完

成基础版作业：用“美图秀秀”的背景虚化、抠图和替换背景功能对课后活动照片进行合理美化。作业编号5X-1-3-C04（难度系数：★★★）挑战版作业：你能在同一幅作品中加上两个不同的人物吗？作业编号5X-1-3-C05

（难度系数：★★★★）小提示：可以根据需要在网上搜索一些教程或图片。1.“美图秀秀”针对照片的美化功能特别多，本次作业仅仅起到抛砖引玉的作用，通过完成这次作业，引导学生课余时间更多地去探索这款软件；2.引导学生可以上网搜索更多教程，培养学生数字化学习的能力；3.强调合理美化，尤其是针对人物照片，培养学生的信息责任。根据学生作品完成情况，采取五☆+1☆评价。1、能用“美图秀秀”进行背景虚化（2☆）。2、会用抠图功能，对照片替换背景（2☆）。3、能对照片进行合理美化，并积极探索“美图秀秀”的其他功能（1☆）。4、学生完成作业态度认真+1☆。教师课前将题目导入问卷星，学生上课是输入网址答题。学生自评与互评，结合家长和教师评价。目标维度：知识与技能过程与方法情感态度价值观作业设计效度分析作业分析作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源5X-1-3-Q015X-1-3-CC应用实践应用<150.9原创5X-1-3-X015X-1-3-CC应用选择题<10.8引用5X-1-3-X025X-1-3-CC应用选择题<10.9原创355X-1-3-P015X-1-3-CC应用判断题<10.8原创5X-1-3-P025X-1-3-CC应用判断题<10.7原创5X-1-3-P035X-1-3-CC应用判断题<10.8原创5X-1-3-C015X-1-3-CC应用实践应用<50.8原创5X-1-3-C025X-1-3-DD综合实践应用<50.7原创5X-1-3-C035X-1-3-DD综合实践应用<50.6原创5X-1-3-C045X-1-3-CC应用实践应用<50.8原创5X-1-3-C055X-1-3-DD综合实践应用<100.6原创学生完成情况抽样样本分析课

前

预

习

感

知通过教师抽查情况来看，学生可以认真的完成预习作业，自己主动的探索了“美图秀秀”的相关功能，也提前预览了本课的素材，并规划好课堂上准备完成的作品。本次作业难度不大，学生基本上都可以完成，并在完成的过程中对图像编辑软件产生了浓厚的兴趣，激发了学生继续学习的欲望。学生了解了使用“光影魔术手”软件可以对照片进行美化，通过虚化背景可以让主体更加突出，甚至还可以更换背景。课

中

运

用

反

馈 样本1 样本2 样本3 样本4 样本5 样本6本次作业教师采用分层形式，更是面向全体学生的需求，学生们都可以积极主动的完成作业，并根据自己的实际情况，按时完成作业，通过学生的完成情况来看，同学们已经掌握了通过虚化背景来突出主体的技能，也可以通过抠图来更换背景。并且有很多学生会自主探索“数码暗房”面板中其他特殊效果。36样本7样本3样本8课

后

巩

固

提

升 样本1 样本2 样本3 样本4 样本5 样本6 样本7 样本8学生可以积极主动的探索“美图秀秀”的相关功能，并对照片进行美化，通过完成这次作业，发现学生们可以利用课余时间更多地去探索这款软件，并积极主动上网搜索更多教程，培养了学生数字化学习的能力。学生们可以合理美化照片，尤其是针对人物照片，培养了学生的信息责任。作业反思本次作业分为课前预习、课中巩固和课后拓展三个部分，内容以教材中学习的软件操作目标来设计，作业内容和训练重点符合课程标准，能优选课内外资源，课中作业设计分多层次，面向全体学生需求，学生可以根据自己的情况认真积极主动的完成作业。在小组合作作业中还可以培37养学生的默契，互相帮助的能力。作业设计在创新上还有更多的潜质。核心素养提升信息意识计算思维数字化学习信息责任√√√第4课班级评选做海报教材分析本课是第1单元第4课，主要内容为：利用“光影魔术手”软件的自由拼图功能制作出一份班级的宣传海报。前面学过了相应的图像编辑功能，在本节课学习它的自由拼图方法，“光影魔术手”软件拥有自由拼图、模板拼图和图片拼接三大模块，为使用者提供了多种拼图模板和照片边框选择。它还拥有独立的拼图大窗口，可以将各种美好瞬间集合，与家人和朋友分享。教师要在放手的同时侧重引导，让学生在探究新知的过程中感受到“光影魔术手”简便易用的神奇之处。海报宣传的形式多种多样，但其素材的选择应当具有代表性。一般从三个方面进行选择，包括班级靓点照片、课堂上课照片和课外活动照片。素材选择之后，再对作品进行简单的规划和设计，包括作品所要表达的主题是什么、作品做出来是给谁看的、如何选择具有代表意义的照片以及这些照片如何构图等，都需进行考虑。自由拼图操作比较复杂，尤其是拼图过程中设置每一张图片的大小和位置，需要展现学生的审美情趣，另外，还可以在拼好图像后添加文字，使得作品更能表现主题思想。在文字编排方面，文字水印可随意拖动操作。横排、竖排、发光、描边、阴影、背景等各种效果，让文字加在图像上更加出彩，更可保存为文字模板供下次使用。多种混合模式让水印更加完美，总体来说这节课是一节综合技能展示课，学生的兴趣会非常浓厚。教学目标知识与技能：

1．通过教师的讲解与练习，掌握拼图的方法。2．掌握在图像上添加主题文本的方法，并能设置字体格式。过程与方法：

1.根据所要表达的意图，选择合适的背景图和照片为主题服务。2.利用信息技术解决实际问题。情感态度与价值观：

1．感受和体验“光影魔术手”软件的各种神奇功能，激发对信息技术的求知欲。382．明确技术始终要服务于内容的设计思想。教学重难点教学重点：

1．根据单元的主线，对作品进行设计，包括主题的确定、素材的选择和作品的构图等。2．利用“自由拼图”功能，选择合适的照片进行拼图。3．为作品上的图像添加说明文字，并设置字体格式。教学难点：

1．选择合适的照片进行拼接，为主题服务。2．添加文字并设置字体格式。作业准备1.教师准备

课前根据学生的学习情况和本课的教学内容，设计好不同的作业任务和拼图背景素材，为有条件的学生提供“光影魔术手”“美图秀秀”等软件和特色字体的安装包和安装方式，以便提供给学生，激发学生的学习兴趣和学习欲望。2.资料准备

作业模板、作业锦囊、各类背景素材。作业目标作业编号具体目标5X-1-4-Q01在前几课照片的编辑、美化基础上，挑选符合主题、具有代表性的照片，分类整理。5X-1-4-Q02进行海报规划设计，挑选合适背景，确定每幅图片大致位置、大小，构思文字。5X-1-4-Q03预习本课，自由探索“美图秀秀”的“自由拼图”和“文字”功能，完成海报。5X-1-4-C01小组分工合作，初步完成挑选背景和图片，在“光影魔术手”中进行初步拼图，并添加说明文字。5X-1-4-C02围绕主题，精挑图片并构思文字，进一步完成拼图。5X-1-4-C03尝试安装更加独特的字体，为海报文字做修饰调整，如设置字体格式、特殊效果等，使其更加美观。5X-1-4-C04尝试利用“光影魔术手”中其他拼图功能，如边框拼图、模板拼图制作出独一无二的作品。5X-1-4-C05利用本课所学，自由探索“美图秀秀”的其他拼图功能，尝试制作出独一无二的作品。5X-1-4-XP01课外问卷检测，巩固新知。课内：在前面编辑和美化照片的基础上，挑选具有代表性的照片，利用“光影魔术手”的拼39图功能，制作宣传图片，在优秀班级评比活动中展示出来。课外：利用所学知识，拓展使用“美图秀秀”或“光影魔术手”等其他专业性图像编辑软件，制作课外生活集锦宣传图片，用于相册、日记、贺卡等主题封面设计，为纪念册等物品增添光彩，吸引眼球。第4课班级评选做海报（课前作业）基本信息作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习课上检测作业对象全体学生作业学生小组合作作业学生根据情况可自选作业作业时长10分钟具体作业设计作业内容设计意图评价标准评价方式课

前

作

业1

周基础性作业（全员完成）

1.在疫情居家的日子里，同学们听党话，跟党走，线上学习、阅读、运动、劳动一项不落，和大人们一起齐心协力，共同抗击疫情，真正展现了新时代好少年的精神风貌。请预习书本内容，搜集疫情居家时期学习生活图片并分类整理。（作业编号

5X-1-4-Q01难度：★★）

小锦囊：围绕主题，对图片进行分门别类的整理可以帮助同学们理清思路，让海报制作的内容展现全面！2.根据自己整理的素材，参考课本P27的内容和老师提供的“背景”素材包，完成一份《疫情居家期生活掠影》海报规划设计，确认所需使用的图片（背景+素材），并根据已学知识适当美化。（作业编号

5X-1-4-Q02难度：★★）

小锦囊：在背景素材包中“海报规划.swf”里，选择你喜欢的背景，对图片和文字模块进行拖动、旋转改变位置、大小；同时为挑选的各类别代表性图片命名并填写在空白处。1.结合当下疫情进行作业情境创设，反映数字时代育人的正确方向，落实立德树人。2.通过预习和提前规划，缩短课堂上因规划海报、选择素材的不熟练而占用过度时间，从而提升课堂学习有效性；表格评星学生自评家长鉴评40拓展性作业（个人选做）

3.探索“美图秀秀”的“自由拼图”和“文字”功能。尝试完成上述你规划的海报。（作业编号5X-1-4-Q03难度：★★★）小锦囊：同学们可尽情尝试“美图秀秀”中的“拼图”版块中的各类拼图方法和“图片美化”版块中的“文字”功能。能将你的疫情期生活通过拼图全面展示，你就是最棒哒！3.让学生自由探索，发现图像编辑软件的乐趣和实用性。请根据完成情况，邀请家人和你一起填写下表：规划海报自由拼图添加文字掌握情况学习态度作品呈现填写说明☆一般☆☆不错☆☆☆很好学习态度请家人根据之前的要求予以评价目标维度：知识与技能过程与方法情感态度价值观第4课班级评选做海报（课中作业）基本信息作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习课上检测作业对象全体学生作业学生小组合作作业学生根据情况可自选作业作业时长10分钟具体作业设计41作业内容设计意图评价标准评价方式课

中

作

业30

分

钟1.基础性作业（小组合作）

1.以本单元“竞选先进班集体”为大主题，每组确定一个子主题，分别从素材文件夹里挑选背景和图片，拼成子主题海报，添加说明文字。（作业编号5X-1-4-C01

难度：★★★）

学生素材包内容和锦囊样例如下图所示：2.巩固性作业（全员完成）

2.赏析并借鉴各组子主题海报的亮点，以“竞选先进班集体”为主题，再次从素材文件夹里精选合适的背景和图片，拼成一个海报，添加说明文字。（作业编号5X-1-4-C02难度：★★★★）

学生素材包内容和锦囊样例如下图所示：1.根据我校办学愿景，打造“五味校园”，同时根据学校当月热点事件先进班集体的评选，所以本课主题定为：“五味班级”评选照片秀。有效的德育渗透，也为本课作业提供了丰富的素材。2.通过课前作业，学生已理解并掌握了素材整理和海报构图等知识点，所以课堂作业中，教师提前为学生准备好学生素材包，其中包含背景图片和已经整理分类的“五味班级”图片，提高课堂时效。3.通过简单明了的合作和单人任务，帮助学生将本节课所学的知识运用到实践操作中；同时先进行小组合作进行子主题海报的创作，组内合作，明晰并突破本课重点操作，再进行巩固操作提升熟练度。4.学生可以根据自己的学习进度选择制作和样例类似的海报，也可以有自己的创意，合理利用多种拼图方式和特色字体、文字效果做出不一样的更具特色和吸引人的海报。表格评星学生自评同伴互评教师点评423.拓展性作业（个人选做）

3.尝试安装更加独特的字体，为自己班级的竞选海报文字做修饰调整，如设置字体格式、特殊效果等，使其更加美观。（作业编号5X-1-4-C03难度：★★★）

学生素材包内容和锦囊样例如下图所示：4.尝试利用其他拼图功能制作出独一无二的作品。（作业编号5X-1-4-C04难度：★★★）1.填写表格进行自评评价内容构图合理文字恰当创新性掌握情况填写说明☆一般☆☆不错☆☆☆很好2.展示作品，组织同伴互评，教师点评，强调善意合理的评价。目标维度：知识与技能过程与方法情感态度价值观第4课班级评选做海报（课后作业）基本信息作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习课上检测作业对象全体学生作业学生小组合作作业学生根据情况可自选作业作业时长10分钟具体作业设计作业内容设计意图评价标准评价方式43课

后

作

业10

分

钟拓展性作业（个人选做）

1.在即将到来的母亲节，请收集整理家庭温馨时刻的图片，挑选合适的背景图和照片为主题服务。利用“美图秀秀”的拼图功能对其进行整合，尝试制作出独一无二的作品。将作品上传至班级QQ群“第四课”相册内。（作业编号5X-1-4-C05难度：★★★）

2.巩固新知，扫码答题（作业编号5X-1-4-XP01难度：★★）由于本课课前、课中作业已充分并全面，所以课后作业供学生选做，重点为强调提前规划，合理美化，培养学生的信息责任；以爱家爱校的主题进行德育渗透，引导学生学有所用。表格评星学生自评

家长鉴评

同伴互评

教师点评1.请根据完成情况，邀请家人来点评你的作业吧！评价内容内容文字版面素材美化掌握情况学习态度填写说明☆一般☆☆不错☆☆☆很好学习态度请家人根据之前的要求予以评价2.课堂上展示作品，组织同伴互评，教师点评，强调善意合理的评价。目标维度：知识与技能过程与方法情感态度价值观作业设计效度分析作业分析作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业难度题目来源5X-1-4-Q015X-1-0-BB理解实践应用<15分钟0.7原创5X-1-4-Q025X-1-0-DD综合实践应用<15分钟0.6原创445X-1-4-Q035X-1-0-DD综合实践应用<20分钟0.8原创5X-1-4-C015X-1-4-DD综合实践应用<5分钟0.7原创5X-1-4-C025X-1-4-CC应用实践应用<15分钟0.8原创5X-1-4-C035X-1-4-CC应用实践应用<5分钟0.8原创5X-1-4-C045X-1-0-DD综合实践应用<5分钟0.7原创5X-1-4-C055X-1-0-DD综合实践应用<15分钟0.7原创5X-1-4-XP015X-1-0-DB理解选择判断<5分钟0.6参考学生完成情况抽样样本分析课

前

预

习

感

知基础性作业（全员完成）

样本1：基础性作业，全班学生均按要求，认真预习，完成情况良好。作业1，同学们均在手机、平板或电脑中认真收集了疫情居家时期的生活图片，并按类别整理得清楚有条理，便于后续海报制作。作业2，学生认真阅读课本，能有效理解课本知识，利用老师所发“背景”素材包中的PPT，挑选自己喜欢的背景图片，对其中的图片和文字模板进行拖动、旋转等操作，构思海报中每幅图片的位置、大小和配字，并根据自己的构思来挑选所需图

片，进行海报的有效规划。作业3（拓展性作业），部分学生可以依据自己的规划，利用美图秀秀，完成自由拼图和文字添加。但更多的学生尝试了美图秀秀中“海报拼图”“模板拼图”“图片拼接”和“自由拼图”中提供的背景45样本2：等多种拼图方法，完成了海报设计，添加文字时利用APP中自带的各种文字气泡样式，丰富多彩，效果也非常棒！能够按照基础作业中自己规划的思路，制作出最终成品的学生已经突破本课重难点，可以选择自己所需的背景，并在其上拼图片和添加文字，理解了自由拼图的优点和操作原理。对于只进行了图片拼接，没有选择自定义背景进行拼图的学生，或未给图片添加文字的学生，同样需要给与表扬，作业呈现也是活泼生动、符合主题的，但可以在后续课堂教学中进行对比，启发学生感受到使用符合主题的背景和文字会让海报更加出彩。通过课前作业，学生对素材整理、挑选以及海报构图和添加文字等知识点有了清晰的认识。课堂作业中可重点训练学生“光影魔术手”中“自由拼图”和“添加文字”两项技能即可。46拓展性作业（个人选做）47课

中

运

用

反

馈1.基础性作业（小组合作）第1小组作品（运动味）第2小组作品（书卷味）2.巩固性作业（全员完成）第3小组作品 学生作品呈现出层层递进，在子主题海报的小组合作制作后，学生对本课重难点已掌握，已经可以独立完成海报制作；

同时基础性作业中学生作品在互评、师评后，学生可以做到取长补短，也为课中巩固性作业进行了很好的铺垫，全班头脑风暴和操作后，有了精挑的图片和配图文案。各小组所完成“五味”子主题时所挑选的图片和文案可以很好的用于班级“五味”照片秀的综合性训练，既节约课堂时间，也集全班智慧为班级竞选服务，极大地提高了全班操作的兴趣和积极性。所呈现作品也非常精彩。个别同学时间充裕，可以提前进入到拓展性作业中，进行文字的美化完善。提高了学生的自信心和班级小主人翁意识。48第4小组作品3.拓展性作业（个人选做）第1小组作品完善第3小组作品完善第4小组作品完善49课

后

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固

提

升 “美图秀秀”的拼图模板特别多，文字小贴图素材也很丰富，通过此次作业提升学生学习的兴趣；

引导学生根据所需可以上网搜索教程，或向父母请教，培养学生自学的能力；

学生完成情况非常棒！作品欣喜且充满浓浓的爱与温馨！50作业反思本节课主要需要学生掌握“光影魔术手”软件的自由拼图功能和文字添加功能，旨在培养学生的操作技能和审美情趣。考虑到五年级学生的理解和动手能力较强，大部分作业采用放手让学生自学模式，同时采用小组合作的方式，教学效果较好。本课作业充分调动学生的积极性，并发挥学生的主观能动性，让学生用所学知识解决问题，学以致用，有利于学生信息素养的培养。利用先进班集体评选的主题，提高了学生制作班级宣传海报的学习兴致。作业设计中层层递进。基础作业中，对难度较大的拼图，由老师帮助学生提前设置好图片的大小、位置以及标题字体。探究和拓展作业中放手让学生自行解决，遵循学生的认知水平，同时提升了学生自主学习和合作探究能力。核心素养提升信息意识计算思维数字化学习信息责任√√√单元作业：综合运用教材分析本单元共4课，具体内容为：第1课《班级靓点多拍摄》，第2课《课堂照片需编辑》，第3课《课外留影巧美化》，第4课《班级评选做海报》。总体来说，本单元的主要内容是图像处理，通过制作优秀班级评选海报，初步掌握获取图像、整理图像、编辑图像和美化图像的基本方法。内容安排上，力求贴近学生生活实际，以学生班级生活为基础，以班级生活中常见的优秀班级评选活动为案例，引导学生掌握获取图像、整理图像、编辑图像和美化图像的基本方法，最后完成宣传海报的设计与制作。单元复习目标知识与技能：

1．复习本单元所学的知识与技能；

2．完成单元检测。过程与方法：

1.通过提前规划，选择合适的照片，并根据照片的实际情况进行适当编辑和美化；2.根据所要表达的意图，选择合适的背景图和照片，完成海报作品。情感态度与价值观：51 1.培养学生审美能力和与人分享的能力；

2.培养学生发现问题，解决问题的能力，提高学生使用软件编辑图像、美化图像的能力； 3.感受校园/家庭生活的美好，培养班级凝聚力或感受家庭的温暖和美好，感受校园节日氛围，增强对学校的归属感和喜爱之情。行为创新：1.强化有序管理文件的习惯；

2.不对他人照片进行不适当的编辑，养成合理负责地应用信息技术的行为习惯；3.通过综合作品的创作，培养学生的创造能力；

4.培养主动将信息技术应用到生活实际中去的意识。作业目标作业编号具体目标5X-1-0-Q01收集自己的素材，并进行加工5X-1-0-X01检测学生对于本单元批量重命名的掌握情况5X-1-0-X02检测学生对于本单元认识光影魔术手软件的掌握情况5X-1-0-X03检测学生对于本单元裁剪的掌握情况5X-1-0-P01检测学生对于本单元拼图的应用掌握情况5X-1-0-P02检测学生对于实际应用中的还原和撤销键的掌握情况5X-1-0-C01运用单元所学知识，进行实践操作，将知识内化，运用到实际生活中5X-1-0-C02通过制作一个完整的作品，让学生体验成功的快乐。单元检测作业（课前准备)基本信息作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习课上检测作业对象全体学生作业学生小组合作作业学生根据情况可自选作业作业时长10分钟具体作业设计作业内容设计意图评价标准评价方式课

前

预

习

感

知下节课需要利用本单元所学的知识，制作一份图像作品，主题为《我和我的多彩生活》，请提前收集所需要的素材，可先用美图秀秀进行预处理，并构思作通过课前作业完成规划，给与学生充分的思考时间，收集自己的素材，并进行加工，选题采取五☆+1☆评价。根据学生是否完成及完成质量，从以下几点进行评价。将评价表提前发给学生，

1、学生自评：根据自身完成情况用画笔点亮星星：5210

分

钟品，做好规划工作。作业编号5X-1-0-Q01（难度系数：★★）更加贴合日常生活，在学生收集素材的同时，感受校园/家庭生活的美好，培养班级凝聚力或感受家庭的温暖和美好的能力。 1、收集图片素材（3☆）。 2、对图片进行预处理（1☆）。 3、构思作品（一☆）。4、学生完成作业态度认真+1☆我今