《感悟初中新生活》单元作业设计

心理健康教育中国地质出版社七年级上册

第一单元作业设计目 录一、单元信息.........................................................................................................................................................1二、单元分析.........................................................................................................................................................1（一）课标要求.............................................................................................................................................1（二）教材分析.............................................................................................................................................1（1）思维导图......................................................................................................................................1（2）内容的内在逻辑..........................................................................................................................2（三）学情分析.............................................................................................................................................2三、单元学习与作业目标.....................................................................................................................................3（一）单元学习目标.....................................................................................................................................3（二）单元作业目标.....................................................................................................................................3四、单元作业设计思路.........................................................................................................................................3（一）单元作业设计基本原则.....................................................................................................................3（二）单元作业设计基本流程.....................................................................................................................3五、课时作业.........................................................................................................................................................4第一课时《探寻新校园》.............................................................................................................................4作业1探究性作业................................................................................................................................4作业2开放性作业...............................................................................................................................5第二课时《结识新同学》.............................................................................................................................6作业1开放性作业...............................................................................................................................6作业2探究性作业...............................................................................................................................8作业3实践性作业...............................................................................................................................9第三课时《认识新老师》...........................................................................................................................10作业1探究性作业.............................................................................................................................10作业2实践性作业.............................................................................................................................11第四课时《面对新变化》...........................................................................................................................12作业1探究性作业.............................................................................................................................12作业2开放性作业.............................................................................................................................13六、单元质量检测作业.......................................................................................................................................14七、其它需要说明的内容...................................................................................................................................141一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称心理健康教育七年级上学期地质出版社《感悟初中新生活》单元组织形式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《探寻新校园》第一单元

第1课（P2-5）2《结识新同学》第一单元

第2课（P6-9）3《认识新老师》第一单元

第3课（P10-13）4《面对新变化》第一单元

第4课（P14-18）二、单元分析 （一）课标要求

本单元所依据的课程标准是《中小学心理健康教育指导纲要》以及《安徽省中小学心理健康教育实施指导意见》中有关初中阶段的具体教育内容。初中年级主要包括:

a.帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，认识青春期的生理特征和心理特征； b.适应中学阶段的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率；

c.积极与老师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际关系； d.鼓励学生进行积极的情绪体验与表达，并对自己的情绪进行有效管理，正确处理厌学心理，抑制冲动行为；

e.把握升学选择的方向，培养职业规划意识，树立早期职业发展目标；

f.逐步适应生活和社会的各种变化，着重培养应对失败和挫折的能力。（二）教材分析

（1）思维导图1 （2）内容的内在逻辑

第一单元，围绕《感悟初中新生活》，教材编排的《探寻新校园》、《结识新同学》、《认识新老师》、《面对新变化》，从环境探索、人际关系、应对变化等方面帮助学生感悟新生活，层层递进，培养学生的逐步适应初中新的生活的各种变化，提高适应能力能力。第一课《探寻新校园》主要帮助学生认识了解新校园，消除对校园的陌生感，认识到留心观察的重要性。感受新校园氛围，通过绘制校园导航图、编写校园档案，体会到初中学习生活与小学学习生活的不同。学会主动改变自己，适应初中新的环境与生活，更好地融入初中学习和生活之中。第二课《结识新同学》主要帮助学生体验结识新同学的感受，增进彼此之间的友谊。 通过制作明星档案认识自己，通过滚雪球游戏学会介绍自己，掌握快速结识新同学的技巧，培养人际交往能力。帮助学生了解新同学，懂得结识新同学的重要性。第三课《认识新老师》主要帮助学生感受小学与中学老师的不同，通过梳理对老师的姓名、性别、办公室位置、印象等信息，帮助学生了解新老师。通过访谈，体验认识老师的过程，培养学生尊敬老师的美好情感。通过交流讨论，学会认识新老师的方法，提升人际交往能力。第四课《面对新变化》主要帮助学生充分认识展现在自己面前的初中生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。面向新的学习生活，适应新的学习环境，提高生活适应能力。了解中学与小学的不同之处，包括作息时间、学校管理、生活环境、同学交往等方面发生的新变化，认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。（三）学情分析1.初一学生刚刚经历了小学升初中的过渡阶段，心理尚不成熟，有的学生适应的能力较弱，可能会出现进入初中后的不适应，造成迷失自我的情况。心理健康发展课上需要引导学生主动适应学校环境，熟悉新老师、新同学、新课程，找到自己在新集体中的位置，提高适应能力十分重要。2.初一开始，学生的自我意识逐步增强，可能会在同学、师生、亲子等人际关系方面出现矛盾等。心理健康发展课上需要帮助学生处理好各种人际关系，帮助学生摆正自己的位置，预防冷漠、厌学情绪。2三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1.知识与技能：认识初中新生活，包括新校园、新同学、新老师、新变化。2.过程与方法：掌握适应初中新生活的方法，包括如何了解新校园、如何结识新同学、如何认识新老师、如何适应初中的新变化，设立新目标并制定计划，提高应对新变化的适应能力。 3.情感态度价值观：在适应初中生活的过程中，体会到初中与小学的不同，感悟新生活、拥抱新的生活，以积极的心态迎接初中的新挑战。（二）单元作业目标 1.以游戏的外壳形式，通过自主探究式作业，让学生在活动中逐步认识到自己的新校园、新同学、新老师，以及初中学习与生活发生的新变化。2.通过头脑风暴等讨论模式，完成让学生们以小组为单位合作完成作业，促进学生之间大胆交流，培养沟通习惯，增强学生们的团队集中意识。在合作探究的过程，掌握人际交往技巧，逐步提高适应能力。3.通过纸笔作业，让学生自己对自己当下的状态、想法有所觉察，体会到初中与小学的不同，引导生对未来畅想，设立新目标并制定计划，，以积极的心态迎接初中的新挑战。通过作品展示分享，一方面增进学生之间的了解，另一方面让老师了解学生们的内心世界。四、单元作业设计思路（一）单元作业设计基本原则1.培育核心素养。发挥作业育人功能，体现心理健康教育课程性质，立足于提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。 2.素质教育导向。紧紧围绕《中小学心理健康教育指导纲要》以及《安徽省中小学心理健康教育实施指导意见》和心理健康教育教材，有机衔接课堂教学，巩固心理健康教育必备知识，提高自主自助和自我教育能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。3.坚持以生为本。作业设计要遵循教育规律，尊重青少年成长规律，有益于学生的身心健康。提倡布置探究性、实践性和开放性的作业，激发学生学习兴趣，增强学生学习自信心。4.落实减负提质。严格控制作业总量和时长，建议以课为单元进行作业设计。课时作业不超过15分钟，单元质量检测不超过30分钟。题量适中的同时，要提高作业设计水平，确保优质高效。（二）单元作业设计基本流程31.精准分析课标要求、教学内容和学情。对《中小学心理健康教育指导纲要》以及《安徽省中小学心理健康教育实施指导意见》的分析，在心理健康教育的总目标、具体目标的基础上，把握初中各阶段学生的心理健康教育重点。对教学内容的分析，要明确本单元内容在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。对学情的分析，要建立在调研的基础上，解决学生实际问题。 2.制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制订单元学习目标，在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标要统筹规划，有机结合。3.设计流程4.作业形式基于心理健康教育课教学的学科特点、学生年龄特点以及心理特征，本单元作业有课前、课中、课后作业，以拓展性、实践性、开放性等形式作业为主，如画图设计、实践交流、访谈、实施反馈等。五、课时作业第一课时《探寻新校园》作业1探究性作业（一）作业内容：校园寻宝行动大家在这新的学校也待了几天了，有没有发现我们学校有什么特别的地方呢？现在我们以四个同学为一组，大家一起说说你们到学校的见闻，然后把它们在纸上标示你们对学校有关情况的了解。我们将请各组的代表向全班同学介绍你们的“校园藏宝图”比比看哪个小组的“校园藏宝图”设计得最有创意，介绍的最好，挖掘的“宝贝”最有价值。（出示课件）1、规则：以心理小组为单位交流讨论，同学们将自己在学校所见到的“宝贝”拿出来分享，如：学校的历史、娱乐设施、图书馆、心理辅导室、教学楼、餐饮楼、学生公寓、操场等，并说说自己的感想，小组合作绘制一张图文并茂的“校园藏宝图”，在教师在各小组间巡回，给予引导和鼓励同学发言。2、每组选派代表向全班同学介绍本组的“校园藏宝图”，比比看哪个小组的“校园藏宝图”设计得最有创意，介绍的最好，挖掘的“宝贝”最有价值。教师鼓励同学提问和回答或者教师选择问题向同学提问，并引导和补充同学的回答。4 （二）时间要求：5分钟

（三）使用方式：纸笔绘画

（四）评价设计：教师评价、学生互评，通过智慧课堂展示学生上传的校园导航图，并展示学校建筑图纸，让学生们核对改进。 （五）作业分析：根据学生绘制出的校园导航图，大多数学生可以描绘校园的整体框架，存在部分学生尚不熟悉校园的情况。 （六）设计意图：激发学生对校园的探究兴趣，鼓励学生留心观察校园，培养对校园的好奇心。 作业2开放性作业

（一）作业内容：

理想校园

请你用画笔简单勾勒，表达出你自己心目中理想的校园的样子，画好后拍照上传，与同学们分享自己地创作，并说说阐述如何努力可以把理想中的学校变成现实？5 （二）时间要求：5分钟

（三）使用方式：纸笔绘画

（四）评价设计：教师评价、学生互评，学生展示能言之有理即可，创造宽松的分享展示环境。（五）作业分析：大多数学生用绘画的方式完成了作业，部分学生基于现有学校的实际情况进行是适当的改进与升级的创作，部分学生加入了创新性的功能，极具想象力与智慧化的设计。大多数学生表达了自己的努力方向，可以看出学生们积极乐观的生活态度。（六）设计意图：学生通过描绘自己心目中的理想校园的样子，一方面了解学生对校园的认识，另一方面帮助学生认识自己的需求，引导学生思考为了把理想中的学校变成现实，明确今后的努力方向。 第二课时《结识新同学》

作业1开放性作业

（一）作业内容：

明星档案

来到一个新的集体，要想结识更多新的同学，首先应让更多的人认识你。下面，大家一起来制作自己的明星档案，向新同学、新老师展示你的风采。6 1、规则：老师准备6个用不同颜色的纸做的五角星，将每个五角星剪成大小不等的几张卡片。 2、把所有的卡片混放在一起，请同学们随机抽取一张，在这张卡片上制作自己的明星档案。 3、明星档案制作完成后，看看谁手中的卡片颜色和你是一样的，请你在最短时间内找到他们。握手说“见到你我太高兴了。”对方回应：“见到你我也太高兴了。” 4、分享：在活动中，你的心情感觉如何？你有你有哪些感悟和收获？ （二）时间要求：5分钟

（三）使用方式：纸笔绘画

（四）评价设计：教师评价、学生互评，通过智慧课堂展示学生上传的明星档案。 （五）作业分析：大多数学生可以绘制出的完整的明星档案，并且各具特色，自画像也展示了学生们的个性特点。7 （六）设计意图：帮助学生了解自我，通过该作业的展示增进了彼此之间的了解，为认识新同学打下了基础。 作业2探究性作业

（一）作业内容：

交友金钥匙

通过小组自我介绍，今天你又结识了几位新同学？他们的名字是，请在课本上写出来，你从同学那里学到哪些结识同学的新同学的方法？交流分享（学生回答：说HI、活动中叫不出来他人名字的时候，有同学帮助自己）教师小结：同学们说的方法都很不错，积极与别人打招呼、记住他人的姓名、以微笑示人、寻找共同话题、主动求助、巧用赞美，很具体，也很实用。 （二）时间要求：5分钟

（三）使用方式：分组讨论

（四）评价设计：以小组为单位发言，教师评价、其他组学生点评，比比看哪个组想到办法又多又好。 （五）作业分析：每个组均能通过讨论，想到1-2个常用的结识同学的办法，有的组想法非常新颖超前，灵活应用现代化的社交媒介。8 （六）设计意图：在组内自我介绍，是结识新同学的第一步实践，通过交流讨论交友方法，进一步拉近组内成员之间的关系，在脑力激荡中迸发出交友新方法。 作业3实践性作业

（一）作业内容：

勇敢迈出那一步

根据本节课学习的结识新同学的方法，尝试结识新同学，试试看，下课后对新同学说一声：我叫某某，很高兴认识你，希望我们能成为好朋友。下节课来分享你的作业完成情况。 （二）时间要求：本节课后到下节课前之间，抽1分钟时间完成

（三）使用方式：交流实践

（四）评价设计：教师评价、学生互评，学生展示能言之有理即可，创造宽松的分享展示环境。 （五）作业分析：大多数学生可以迈出第一步，运用课堂上学校的方法课下去结识新同学

（六）设计意图：实践性作业，通过作业鼓励学生大胆与新同学交朋友，培养学生的交流习惯，帮助学生快速建立新的人际关系。9 第三课时《认识新老师》

作业1探究性作业

（一）作业内容：

我了解的老师

1、规则：课前，我让大家去留心观察开学以来接触到的授课老师，不知道大家完成的怎么样了，现在请大家在课本的表格中，填写出各科老师的姓名、性别、办公室所在的位置，并用简短的话概括出你对各位老师的印象。给大家时间5分钟。2、分享：任选一个老师来介绍你了解的信息与对她的印象？10 （二）时间要求：5分钟

（三）使用方式：填表

（四）评价设计：教师评价、学生互评，举手发言分享

（五）作业分析：学生对此环节兴趣高涨，都可以准确描绘出老师的信息，学生们纷纷表达对老师的印象。 （六）设计意图：帮助学生了解老师，通过交流分享，帮助学生们了解不同人眼中的老师。 作业2实践性作业

（一）作业内容：

化身小记者

请每位同学化身为小记者，选择1位老师进行进一步的采访，在课本p13先列出你感兴趣的话题作为访问提纲，利用课外活动时间完成访谈录，下节课我们来交流。11 （二）时间要求：本节课后到下节课前之间，抽10分钟时间完成

（三）使用方式：采访交流

（四）评价设计：教师评价、学生互评，学生展示能言之有理即可，创造宽松的分享展示环境。 （五）作业分析：大多数学生能写出对老师的好奇的问题，并能积极对各科教师进行采访。 （六）设计意图：访谈作业是一种互动形式的作业，考验学生前期话题的准备，大胆与老师沟通的能力，增进师生之间的了解，建立良好的师生关系。 第四课时《面对新变化》

作业1探究性作业

（一）作业内容：

适应新生活

1.规则：根据大家遇到的不适应现象，请各小组的同学拟定一个剧本分角色进行表演，并且给出恰当的解决办法。给大家5分钟。（刚才这组表演的课程太多，忘记带数学课本这样的表演，你们有过这样的经历么？如果是你，你会怎么解决？学生回答：做事要有计划，每天按照课程表提前检查第二天要带的书，做到心中有数，不慌不忙。）122.交流讨论：通过和同学交流，你认为怎么样才能使自己尽快地适应中学生活。（学生回答，学会自我管理、要学会自我激励、要学会处理好与同班同学的人际关际、）

3.教师小结：大家说的真好，除了刚才大家说的方法，老师认为我们还要要增强对新生活的信心、是要保持乐观的心态、要有目标、有计划。有句话说得好“凡事预则立，不预则废。”在新环境树立新的目标就尤其重要了。 （二）时间要求：10分钟

（三）使用方式：合作表演

（四）评价设计：组内自评、学生互评、教师评价

（五）作业分析：学生的表演恰好反映出当下最贴合实际的问题，大多数组配合十分默契，呈现的问题十分具有典型性，部分组可以很好的化解开学以来的适应性问题。（六）设计意图：通过分剧本角色扮演，一方面表达出开学以来遇到烦恼与困惑，对学生们来说是一种宣泄，另一方面，在与组内同学合作时，寻找到共鸣，一起去探究解锁应对的办法。 作业2开放性作业

（一）作业内容：

抱团互助适应未来

观看《一个新生，一次新生》后，请思考你希望自己是一个怎样的新生？你期待运用以上适应方法和策略后

获得怎样的“新生”？以小组为单位，摆出组合pose展现你三个月后获得新生的样子。13 （二）时间要求：5分钟

（三）使用方式：分组合作探究

（四）评价设计：教师评价、学生互评，学生展示能言之有理即可，创造宽松的分享展示环境。 （五）作业分析：各小组合作摆pose，均反映出学生们积极地拥抱新生活、新变化、新挑战，对未来充满信心。 （六）设计意图：分组合作探究形式作业有助于增进学生之间的交流与合作，形成积极向上的班级氛围。 六、单元质量检测作业

（一）作业内容：

开学已经一个月了，我们平时看爸爸妈妈每个月都会收到各种各样的账单，如话费账单、信用卡账单、水电费账单等记录，而我们的生活也应该有所记录，下面让我们一起来完成初中第一个月的账单——《九月生活账单》。（二）时间要求：30分钟

（三）使用方式：纸笔作答

（四）评价设计：生活无标准答案，学生根据各自情况据实作答即可。14（五）作业分析：在完成本次作业的过程中，学生们兴致很高，课后产生了浓厚的分享与交流欲望，纷纷交换自己的账单。虽然大多数同学第一次完成这样的开放性极高的答卷，但是可以看出学生们喜欢这样梳理生活的方式。（六）设计意图：一方面帮助学生对开学一个月作出总结，让新生活更有方向，学会平衡自己的生活。另一方面作为教师了解学生们的在学业、生活、人际、自我认知等方面的动向。七、其它需要说明的内容附：《九月生活账单》的作业内容九月生活账单前言你好九月，我是_________________学校______年_______班的__________时光荏苒，岁月如梭，九月年是充满意外和挑战一个月，在这一个月里，我和同学老师们相互支持、互相陪伴，共同度过了许许多多难忘的日夜，在九月和十月交接之际，我将对我的九月进行全面总结：学业表现九月是勤奋学习、收获满满的一个月，我快乐地遨游在学习的海洋，老师布置的学习任务我完成情况________（优秀/良好/有待改进），放学后我一般______点钟完成学习任务。在所有大大小小的测验中，我总共取得了________次令我满意的成绩，其中我最满意的科目是________，最高一次该科目考了________分。在________科目上我有一个小目标是考到_________分，现在我正朝着这个方向努力前进。但是也有感到学习压力的时刻，如果我对今年的学习压力做一个评分，0代表没有学习有压力，10代表压力非常大，我会评________分，最让我感到有学习压力的事是_____________________，我采取了________________调节方式(例如跑步等），我觉得非常有效。九月也是成长的一个月，今年最令我印象深刻的一节课是

____________________，在这节课上我收获了

__________________________________，回忆起课堂上的点点滴滴，我依然非常感动。 三人行，必有我师。优秀的同学也是我们身边的小老师，我最敬佩班里的______同学，TA在学习上的__________________十分值得我们学习。疫情时代和网络时代中，线上学习让我们得到知识的途径更加广阔，我在学习中常用到的网络学习平台有____________________，我对网络学习的心得是

_______________________，线上学习和线下学习相比，我更喜欢________。15日常生活九月是幸福的一个月，食堂烧的__________________菜是我永远的心头好，每一次吃都是幸福的滋味。九月是幸福的一个月，家里的__________________菜是我永远的心头好，每一次吃都是幸福的滋味。九月是身心发展的一个月，我注重劳逸结合，学习之余我喜欢做_________，这让我感到很放松，每一天都充满了干劲。九月是健康生活的一个月，一日之计在于晨，我一般早上_____点钟睁开眼睛开启新的一天，我每晚大约______点钟进入梦乡，但有一次，我最晚熬到了点，但我知道，保证良好的作息习惯是迈向健康生活的一大步。九月是充满回忆的一个月，为了记录生活中美好，我（是/否）有采取_________方式记录，回顾一个月美好时光，仍然历历在目。九月是充实自我的一个月，这一个月我总共阅读了________本书，其中我最推荐的一本书是________________________。我看过______次电影，其中我印象深刻的电影是____________，这部电影让我感到__________________。九月是积极向上的一个月，我平均一天主动向老师同学们打______次招呼，一句句热情的嗨喽，总能给我带来一天的好心情。人际关系九月是人际发展的一个月。在这一个月里，我一共和朋友出去玩了___次，其中，最让我印象深刻的是和一起去了，不仅如此，我还结交了个新朋友，在未来的道路上，我希望能和他们相互