小学语文-19生命 生命教学课件设计

生命生命执教：

杏林子生命生命动弹即使短暂

tan骚扰震撼糟蹋

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停的在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁他停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。

骚扰震撼糟蹋

飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！

有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震憾，这就是我的生命，单单属于我的。

震惊震撼

电影《唐山大地震》中，一幕幕生死离别的场景给观众强烈的（）。

听到甘肃舟曲发生特大泥石流的消息，全国人民都（）了。骚扰震撼糟蹋自读提示：1.请同学们自由地朗读课文，遇到难读的生字要借助拼音多读几次。2.一边读一边想，课文围绕着生命主要写了哪几件事？请用简练的语言概括。

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它在停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！

但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！1.飞蛾的哪些动作让作者震惊？哪些句子让你感受最深？2.“跃动”改为“跳动”行不行？为什么？不行。跳动是一起一伏地动；跃动的幅度更大，更能表现出飞蛾奋力挣扎的情景，表达了强烈的求生欲望。

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夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它在停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊﹗竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊﹗竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊﹗竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。1.竟然是什么意思？你体会到了什么？2.为什么作者不用“生”或“长”，要用“冒”？

有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳。那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震憾，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊﹗竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。1.竟然是什么意思？你体会到了什么？2.为什么作者不用“生”或“长”，要用“冒”？那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震憾，这就是我的生命，单单属于我的。墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊﹗竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。1.竟然是什么意思？你体会到了什么？2.为什么作者不用“生”或“长”，要用“冒”？我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。联系课文内容来说说，怎样叫“好好使用生命”呢？

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。1969年：《遥远的路》

1976年：《喜乐年年》

1977年：《生之歌》

1979年：《杏林小记》

1981年：《生命颂》

1982年：《谁之过》

1983年：《凯歌集》

1986年：《行到水穷处》

1989年：《感谢玫瑰有刺》

1993年：《现代寓言》

1997年：《心灵品管》

1998年：《生命之歌》、《身边的爱情故事》

1999年：《在生命的渡口与你相遇》

2000年：《美丽人生的二二种宝典》。

2002年：《打破的古董》

每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭……——张海迪

一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为