《高等教育心理学》整理复习资料

《高等教育心理学》-整理复习资料样题名字解释创造性：个体根据一定的目的任务，运用一切已知信息，开展能动的思维活动，从而产生出新颖，独特，具有社会价值产品的心理过程陈述性知识：能被人用语言来陈述和描述，是有关人所知道的事物状况的知识程序性知识：关于人怎样问题，如何去做某事的知识。个别差异：人的心理的个体差异，它是一个人在先天素质基础上，在教育和环境影响下，通过一定实践活动所形成的不同于别人的心理特点。简而言之，个别差异就是个体心理的差别性。心理冲突：个体在有目的的活动中，存在两个或两个以上相反或相互排斥的情绪，动机或价值观，个体既不能丢掉一个保留一个，又不能把两者在较高的层面上整合起来，因而产生的一种矛盾的心理状态。践应用（4020）具有的优秀的人格特征。答：1成熟的自我意识崇高的品德和正确的人生观45期末考试临近，有的同学由于平时不努力，只好临时抱佛脚，并法弊处何在？四、案例分析）请运用所学的心理学知识分析此现象并提出辅导意见或建议。专题一“大学生心理特点与因材施教”一、心理发展及其特点心理发展的含义答：心理发展是指个体随着年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断地得到改造，日趋完善化和复杂化的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。心理发展的特点答：1．连续性与阶段性2．心理发展具有一定的方向性和顺序性3．心理发展的不平衡性4．心理发展的普遍性和差异性5．心理发展具有关键期二、大学生的认知特点大学生心理发展的阶段性答：根据影响大学生心理发展的诸多段：123．职业定向阶段大学生的的认知特征答：123B维方式灵活多样C抽象思维占据主导地位，辨证思想迅速发展D开始形成了“立体思维”E思维存在一定的主观性，片面性三、大学生的情意特点大学生的需要特征答：大学生的需要发展特点：ABCDE大学生的动机特征BCDE剧大学生的人生观特征答：大学生人生观的发展特点：1．人生目的的崇高远大，求真务实2．人生价值选择正确合理，积极进取3．人生态度积极健康，幸福与苦恼都与理想实现密切相关大学生的价值观特征答：大学生的价值观特征：123456．人生态度与消极并存234大学生的意志特征答：12345自我意识及其结构答：自我意识也称自我，它指个体对自己存在的一切的认识，包括认知自己的心理状况，心理特征以及自己和他人的关系。2美国心理学家Jame身心活动。自我意识的结构：1自我认识，自我体验和自我控制2个人自我，社会自我和理想自我3躯体我，社会我和精神我4本我自我和超我精神分析大师弗洛伊德认为：人初生时只有一个本能的我（本我），功能是一切为了生存，行为表现大多属于原始性冲动，遵循快乐原则，肆容易冲动，没有理性。自我是人与外部世界的媒介，它适应环境中的一些条件和限制，代表人的学习，训练和经验，遵循现实原则。超我是社会规范是非标准与价值判断的代表，它遵循道德原则，支配，监督个人的一切。（2）大学生自我意识的发展答：一大学生自我意识发展的特点：大学生自我认识的特点AB符合实际情况大学生自我体验的特点ABC3的高标准BC意识发展的类型123451234立意识和过强的逆反心理5过强的自我意识和过弱的责任意识，责任能力五、大学生智力差异与教育（1）智力及其理论答：智力是指人的认知能力，包括观察力，记忆力，思维力，想象力，注意力等，其核心是抽象思维能力1流体智力与晶体智力理论2智力三元论3智力多元论4PASS5（2）大学生的智力差异与教育3答：大学生的智力存在个别差异。高校教师在教育，教学中考虑到大学生中已存在的智力差异，因材施教，在每个人在原有的基础上，得到尽可能的发展。1大学生的智力差异与因材施教一般地说，大学生的智力普遍较好，智商较好，但是，他们的智力还既要考虑一般大学生的智力水平，又要兼顾智力超长的部分学生，采取一2大学生的智力开发与能力培养高校教师要采取各种有效措施，开发学生的智力，培养学生的能力。要促进大学生智力和能力发展，还需要深入进行高校的教学改革。由于人的能力表现存在早晚的差异，因此，在教学过程中，教师要用发展的眼光看学生，要看到学生身上蕴藏着巨大的潜能。六、大学生的人格差异与教育（1）大学生的气质差异与教育答：1正确认识气质在生活中的作用2的职业选择3气质与大学生的人际关系和管理4气质与因材施教（2）大学生的性格差异与教育答：性格是具有核心意义的心理特征。在某种意义上，“性格决定命运”。与气质不同，性格是先天因素和后天因素的“合金”。大学生正处于性格定型阶段，如何针对大学生的性格差异进行教育，对大学生的身心发展具有十分重要的意义。2培养他们细致的观察力3应培养他们深深稳重的性格特征4应提醒他们注意约束自己的行为234七、大学生的性别差异与教育（1）性别及其差异答：134（2）大学生的性别差异与教育答：1改变错误的性别刻板观念42“因性施教”，实施两性补充教育3利用性别差异，促进交往，营造“异性效应”高校教师角色与角色期待答：高校教师角色：123456789101112345”68高校教师角色冲突、压力与调适答：高校教师的角色冲突是一个不可忽视的问题在师生关系上，表现为“教育者”与“服务者”的冲突在教师与高校行政管理部分的关系上，表现为“被服务者”与“被34教师职业角色的形成23高校教师的心理品质一般教学能力12345字媒体使用的能力教育机智（是指教师对学生活动的敏感性，以及能根据新的，意外的情况快速作出反应，果断地采取恰当的教育和教学措施的能力）。1善于因势利导2善于随机应变3善于