小学英语-Happy birthday!教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析小学三年级学生应达到一级目标的技能：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。具体要求：

一、听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；

4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

二、说唱：1、能根据录音模仿说英语；

2、能相互致以简单的问候;

3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;

4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;

5、能够根据表演猜测意思、说词语，

6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;

7、能根据图、文说出单词或短句。

三、玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;

2、能做简单的角色表演；

3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。

四、读写：1、能看图识字；

2、能在指认物体的前提下认读所学词语；

3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;4、能正确书写字母和单词。

五、视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；

2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。

三年级上册Unit6Happy

birthday

!B

Let’s

learn

教材分析单位：菏泽单县曹庄乡中心小学姓名：小学三年级英语上册Part

BLet’slearn.Let’sdo.部分。1.

本节课是本教材第六单元B部分中的Let`s

learn,

Let`s

do的内容,其中A部分Let`s

learn中学生已有对数字one

–

five

的认知水平.本节课在此基础上继续学习数字six

–

ten

,并围绕本课新授单词,穿插一些Activities,即本节课的第二部分Let`s

do.如:―Show

me

six.

等一些简单的指示语,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作.在日常生活中,我们经常与数字打交道,如何让学生会用英语来表达数字1-10是本单元的重点.

Let’s

do.中的活动既能增加学生的学习兴趣,又能巩固所学的数字单词.

2.教学目标：

根据上述教材分析，结合学生的年龄特点及认知特征，特制定如下几个目标：

知识目标:

a.进一步巩固已学的数字单词:onetwo

three

four

five.

b.能听、说、认读五个数字单词:

six

seven

eight

nine

ten.并能在实际情境中正确运用。

c.能听懂、会说Let’sdo里的指示语,并能按照指令做出相应的动作。d.能在实际情境中运用以下句型询问别人的年龄并作答。“Howoldareyou?I’m……yearsold.”能力目标:

拓展学生对数字的应用,感受数字在生活中存在的广泛性与重要性.

情感目标:

结合实际生活,创设真实情境,激发学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性.

3.教学重点和难点：

本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点和难点：

重点：能正确熟练地听、说、认读5个数字单词six

，seven，

eight

，nine

，ten

.难点：能在实际情境中运用以下句型询问别人的年龄并作答。“Howoldareyou?I’m……yearsold.”三年级学生学情分析本学期我担任三年级的英语教学工作,三年级的学生年龄在9-10岁左右，年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。由于三年级学生是初次接触英语学习，有的学生可能发音不是太准确，不太流利，有的还不敢说，老师针对学生这一现状，在课堂上老师要尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语，感受学习英语的快乐。大部分学生喜欢我的英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动发言，思想比较单纯，善于提问。但是也有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，同时有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，个别同学在课堂上纪律不是很好，还存在顽劣和懒惰倾向，上课不带英语书，练习册；听课不专心，爱搞小动作；课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。通过观察和实践，我的分析和总结如下：一、感性学习明显大于理性要求。小学三年级的学生思想在慢慢地变化和成长。他们虽对自己应该做什么，不应该做什么有了基本认识，但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。因此我查阅了大量的关于小学生心理的书籍。心理学研究表明：小学生的思维在很大程度上还主要是依靠直观的、具体的内容。小学生的记忆强度不大，尤其是低年级阶段。所以在教学英语时，应尽可能多地利用直观教学手段，如词卡、图卡、挂图、幻灯片、课件等等。二、情感需求胜过严格要求。他们对教师的态度，不是你对我越严格就越爱学，而是爱学他们喜欢的老师上的课。小学三年级的学生需要的是能够与他们“玩”到一起的老师。。小学阶段，我们三年级学生的情感和情绪比较强烈，这就要求我们的教师备好课，使课堂上的教与学都生机勃勃，趣味盎然。同时他们对某一学科的内容产生兴趣可能是教师表扬等。产生高度的热情，甚至非常激动。我在教学时，总是很注意学生的情感，对他们好的表现及时地表扬，并让他们带领全体学生学习，这样不仅能促使学习好的同学继续努力，也同时对差一点的学生是一种激励。而且他们对这种方式表示欢迎。对表现不好的（没学好、或是注意力不集中）我不批评他们，而是把他们单独叫出来参与到课堂活动中去。比如：在教人体部位的单词时，有一名学生根本就没有认真地听，我就把他叫到黑板前面来，我指着他的身体各部位，让在座的学生说出英语单词，这时，他已经意识到这是老师在批评他，但是老师又给他留了面子，他不但对老师没有产生抵触情绪，反而回座之后，甚至是以后的日子里开始认真上英语课，学习效果也非常明显。此外，学生的情绪很大程度上还在于教师对他的注意程度。我发现给予关注越多的学生，越有好的心情，以一种积极、愉快的心态投入到学习中来。教师对学生严格要求是必不可少的，但一定要有度，若使用过多的“你必须”、“你要不……就……”之类的话，不但不会收到良好的效果，而且还会适得其反。三、自尊强、自信弱。不要认为三年级的学生还小，谈不上自尊，但事实上，他们的自尊心很强，如果学生发现他在集体中和他人心目中处于不受欢迎的地位，大多数学生都有自暴自弃、自卑感的缺点。因此，奋发上进的动力不足。老师要帮助学生提高自尊心，激励他们在集体中的地位和荣誉，以此促使他们接受教育、克服缺点、积极向上。比如：在教单词时，采取竞赛的方式，以小组为单位，胜利一组得小红星。这样差一点的学生在整个小组的带动之下，也可能取得荣誉，以增强他们的自尊心。三年级学生学习英语自信心的不足表现为：不敢说、或不敢大声说；对自己掌握的英语知识多少表示怀疑；对自己能学什么样不清楚等等。对于这样的学生要多鼓励他们，并展示他们的成绩，培养他们的自信心，才能使他们进步提高。四、坚持性与自觉性较差。三年级学生个别的能够按照教师的要求在课下也能够坚持学习英语，自觉地把课堂老师的要求完成。但很多学生做不到这一点。教师要想完成教学目的，在课堂上得下相当大的功夫，尽量能在课堂上培养出学生积极学习英语的心态，自觉学习英语的习惯，并掌握如何学习英语的方法。还要制订出教师临督的机制，用检查、评比、竞赛、奖励等方法培养学生的学习习惯，以达到学习的一贯性。三年级上册Unit6Happy

birthday

!B

Let’s

learn

教学设计单位：菏泽单县曹庄乡中心小学姓名：【教学内容】三年级上册

Unit

6

《Happy

birthday!》

B

Let’s

learn

【教学目标】知识目标：1.能听懂、会说生活中的数字six,

seven,

eight,

nine,

ten及其书写形式。

2.能听懂、会说Let’s

do部分的内容,并能根据指令做动作。

3.能在实际情境中熟练地运用句型“How

old

are

you?

I’m

……years

old.”表达自己的年龄。能力目标：

拓展学生对数字的应用,感受数字在生活中存在的广泛性与重要性.

情感目标：

在课堂教学中渗透西方文化教育，让学生知道在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，尤其是不能询问女士的年龄，这属于个人的隐私。

【重点难点】1.教学重点：

能听懂、会说生活中的数字six,

seven,

eight,

nine,

ten及其书写形式。2.教学难点：

能熟练地运用句型“How

old

are

you?

I’m……years

old.”表达自己的年龄。

【教具准备】课件

、人物头饰、布娃娃、四线三格黑板贴。【教学过程

】

Step1.

Warming

up

&

LeadinT:Enjoy

a

song:Happy

birthday!T:Todaylet’slearnUnit

6

Happy

birthday!Part

B

Let’s

learn设计意图：歌曲选择直击课题，直接导入，并营造了快乐的学习气氛。Step2.

Presentation

Ⅰ.LearningthenewvocabularyT:

Let’s

dosomeactions.1.1Showmeone.Touchyourhead.

2.2Showmetwo.Waveyourarms.

3.3Showmethree.Clapyourhands.

4.4Showmefour.Shakeyourbody.

5.5Showmefive.Stampyourfoot.

设计意图：自编Let’sdo.以旧引新，既复习了旧知1—5，又自然过渡到数字6的学习。1.学习单词six

T:Pleaselookatmyfingers.师做6的手势并问学生“What’sitmeaning?”Ss:6T：Let’slisten!Ss:Six,six.让生跟录音机用升降调来读。Listen.⑵Followit.⑶Followmetoread.⑷Choosesomelittleteachers.⑸Readbyyourselves.⑹Choosesomestudentstoread.⑺Spelltogether.设计意图：注重新知由输入到输出的学习过程，即先听后教，让生模仿正宗的语音语调。变换多种形式让生去读，去练，以老师为主导，学生为主体，让学生动起来。2.学习单词seven.T:Howmanybooksdoyousee?

Let’scountthemtogether.Ss:Onetwothreefourfivesix

7.引出单词seven的学习。3.学习单词eight.T:Pleaselookatmyfingers.师做8的手势并问学生“Whatdoesitstandfor?”引出单词eight的学习。4.学习单词nine.T:Pleaselookatthenumber.Howtoreadit?119.引出单词nine的学习。5.学习单词ten.T:Pleaselookatmyfingers.Howmanyfingersdoyouhave?

Let’scountthemtogether.Ss:Onetwothree…….nine10.引出单词ten的学习。设计意图：每个单词的导入形式力求不同，这样既避免了单一与重复，又提高了学生学习的积极性。手势学习为Let’sdo.部分的学习奠定了基础。单词seven到ten的练习方法与单词six的练习方法相似。读的方法有自己读，两两读，小老师领读，集体读,抽查读，教动作等形式。Ⅱ.PracticeCanyoureadtheseQQnumbersortelephonenumbers?=1\*GB3①QQ:315946879③Tel:4568965②QQ:579861965④Tel:4667899

设计意图：以小组竞赛的方式让学生复习巩固十个数字单词one---ten的认读，激发学生的学习热情及课堂参与意识。Ⅲ.ExtensionPleaserememberthesetelephonenumbers!Theyareveryimportantinourlife.

设计意图：拓展学生对数字的应用,感受数字在生活中存在的广泛性与重要性，提高学生的紧急应变意识。Step3.LearningthenewdialogueT:Today

ismyfriend

Lisa’sbirthday.Look!She’sLisa.

Let’sguess.Howoldisshe?

T:Let’slisten.Howoldisshe?T:Let’sread.---Howoldareyou?---I’msixyearsold.T:Let’smakeanewdialogue.---Howoldareyou?---I’m……yearsold..设计意图：通过让学生猜年龄、听录音、读对话、编对话等形式让生来学习询问并表达自己年龄的句型“How

old

are

you?

I’m

……years

old.”并考查生实际应用的能力。把单词融入到句子中去学习，并不是孤零零地去学习单词，做到了“词不离句，句不离篇，篇不离境，境不离用。”1.GroupworkT:Asweknown,today

ismyfriend

Lisa’sbirthday.Andmanyofhergoodfriendscomehere.Howdotheyintroducethemselvestous?Nowlet’sreadtogether.Hello!I’mAmy.I’m7yearsold.

Hello!I’mSarah.I’m8yearsold.

Hello!I’mJohn.I’m9yearsold.

Hello!I’mMike.I’m10yearsold.

T:ThistimeifyouareAmy/Sarah/John/Mike.Howdoyouintroduceyourselftous?Thenworkingroupsoffour.T:Whichgroupwantstohaveatry?WhowantstobeAmy/Sarah/John/Mike?让学生戴上人物头饰以小组为单位进行练习句型“Hello!I’m…….I’m……yearsold.”设计意图：让学生以小组合作的形式，练习表达年龄的句型。老师精心制作了人物头饰，极大地调动了孩子们的学习兴趣，鼓励每个孩子都大胆地开口说，大胆练，给孩子们充分展现自己的机会，让每个孩子都踊跃参与到课堂学习中来，以达到最佳的课堂生成效果。2.ConsolidationT:Canyouintroduceyourselftous?WhosebirthdayisinApril?Pleaseputupyourhandsandcometothefrontstandinginaline.S1:Hello!I’m×××.I’m……yearsold.

Ss:Happy

birthdaytoyou!Andthisisforyou!S1:Thankyou!Choosesomestudentstoanswermyquestionsstandinginaline.设计意图：老师创设真实的语言情境，让不同层次的学生，都能根据自己的真实情况来表达自己的年龄，让学生动起来，检查学生学以致用的能力。3.Let’schant.Howoldareyou?Howoldareyou?

I’m6.I’m6.I’m6yearsold.I’m6yearsold.

Ah......lu...lu......Ah..Ah......lu...lu......

Howoldareyou?Howoldareyou?

Iam7.Iam7.I’m7yearsold..I’m7yearsold.

Ah......lu...lu......Ah..Ah......lu...lu......

Howoldareyou?Howoldareyou?

Iam8.Iam8.I’m8yearsold…I’m8yearsold.

Ah......lu...lu......Ah..Ah......lu...lu......

温馨提示：（I’m=IamI’m6.=I’m6yearsold.）设计意图：通过自编歌曲（两只老虎的曲调），让学生一起说唱歌谣，在玩中学，在乐中学。既复习了这节课的主要单词和句型，又让课堂气氛达到了一个小高潮，学生的课堂参与积极性更高，注意力更集中。Step4.EmotionaleducationT:Doyouknow?Inthewesterncountries,it’sveryimpolitetoaskalady’sage.Pleaseremember.It’sveryimportant.设计意图：在课堂教学中渗透西方文化教育，让学生知道在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，尤其是不能询问女士的年龄，这属于个人的隐私。Step5.ExercisesChoosethebestanswer.(选择最佳答案)

（）1.Howoldareyou?

A.Fine,thankyou.B.OK!C.I’m7.

（）2.Howareyou?

A.Fine,thankyou.B.OK!C.I’m7.

（）3.Howmanybooks？

A.Fine,thankyou.B.7books.C.I’m7.

设计意图：巩固本节课所学内容，检测相似句型的掌握情况。Step6.Summary1.Thenewwords.(新单词)

①six②seven③eight④nine⑤ten2.Thenewdialogue.(新对话)

A:Howoldareyou?

B:I’m6yearsold.设计意图：进一步巩固这节课所学的主要内容。Step7.HomeworkT:Afterclass,pleasereadthenewwordsandthenewdialoguetoyourfriendsoryourparents.That’sall.Thankyou!Step8.TheblackboarddesignUnit

6

Happy

birthday

!B

Let’s

learn

A:How

old

are

you?

six

seven

B:I’m

eight

years

old.

.nineten

三年级上册Unit6Happy

birthday

!B

Let’s

learn

评测练习单位：菏泽单县曹庄乡中心小学姓名：ExercisesⅠ.Choosethebestanswer.(选择最佳答案)

（）1.Howoldareyou?

A.Fine,thankyou.B.OK!C.I’m7.

（）2.Howareyou?

A.Fine,thankyou.B.OK!C.I’m7.

（）3.Howmanybooks？

A.Fine,thankyou.B.7books.C.I’m7.

()4.--Happybirthday!--_______________A.Thankyou.B.OK!C.Yes.

设计意图：考查学生对句意的理解，检测相似句型的掌握情况，从而巩固本节课所学内容。Ⅱ.写出下列单词的左邻右舍，把单词的代号写在横线上。fourB.tenC.nineD.eightE.seven1.______five2.six__________3._________ten4.nine_______5.seven__________设计意图：考查学生对数字one—ten的掌握情况，看学生是否能认读，是否知道每个单词所表达的意思。Ⅲ.将单词与相对应的图片连线。eightninesixfiveten设计意图：考查学生对这节课所学的单词与手势能否正确的进行匹配，以巩固教学目标。三年级上册Unit6Happy

birthday

!B

Let’s

learn

效果分析单位：菏泽单县曹庄乡中心小学姓名：通过本节课的教学，学生基本掌握了这节课的教学重点与难点，很好地完成了教学目标。首先由一首英文歌曲Happybirthday!导入本单元的课题。把生带入到真是的语言情境，使课堂气氛变得轻松。接着用Let’sdosomeactions.让学生在复习1——5这五个数字的同时，又自然引入到数字6的学习。在新授每个单词时。尽量用不同的形式导入单词，力求有新意，不单调。练习环节有ListenSayReadSpell，调动学生的多种感官刺激，激发他们的学习欲望。课堂教学组织形式有Pairwork,Groupwork,Practicebyyourself.等方式让学生动起来。又以小组比赛的方式提高学生的竞争意识，让学生在玩中学，在学中悟，在悟中得。达到了不错的教学效果。紧接着用CanyoureadtheQQnumbersorthetelephonenumbers?让学生巩固所学单词，并让学生通过一些常见的电话号码如110,120，119提高学生的紧急应变意识，让学生知道数字在生活中的广泛应用并与我们的生活息息相关。然后是对话与句型操练环节，老师让学生通过Let’sguess.Let’slisten.Let’sread.Let’saskandanswer.Let’sactitout.等方式学习、理解、巩固了“Howoldareyou?I’m6yearsold.”这一核心句型。学生记忆深刻，会听、会读、会说、会用这一新句子来表达自己的年龄。最后的Let’ssing.老师自编自导，