大班优秀数学教案（通用17篇）

第页共页关于大班优秀数学教案〔通用17篇〕关于大班优秀数学教案〔通用17篇〕大班优秀数学教案篇1活动目的：1、幼儿在回忆已有经历的根底上，通过对钟面的观察与操作理解秒针、分针、时针的运行关系。2、认识整点、半点及的读法及记录方法。3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。5、理解多与少的相对性。活动准备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。活动过程：一、调动已有经历，回忆相关知识。1、前段时间我们小朋友和教师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。如今请你看看教师从网上下载的钟，看看你认识它吗？2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。3、刚刚我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来讨论。4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫〔秒针〕，有点长的针叫〔分针〕，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字〔12〕，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？〔1……12〕对了，这样的方向就叫顺时针方向。二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？2、钟与我们人的生活有着亲密的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，如今请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。3、谁愿意上来说给大家听。〔请3—4个小朋友上来说〕。4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？5、教师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，〔两根〕你猜猜看是哪两根针呢？〔分针与时针〕，那秒针在哪儿呢？听〔滴答〕声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么机密？注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。6、说说看，你们都发现了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急，教师来向你们介绍。三、认识整点、半点以及它们的记录方法。1、好，先请你们听一个好听的故事。2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。3、讲述后提问：1〕、小明去秋游了吗？为什么没去成？2〕、他该几点钟起床，他是几点钟起床的？3〕、小明到幼儿园是几点钟了？4〕、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的？活动反思：幼儿对整点的认识很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。大班优秀数学教案篇2【活动目的】：1、引导幼儿学会7的加法应用题，培养幼儿的细心观察才能。2、通过操作，游戏帮助幼儿稳固7的加法应用题。3、开展幼儿动手操作才能，乐意参加数学活动。4、开展观察、区分、归案的才能。5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。【活动难点】：1、初步学会7的加法运算2、创编、计算7的加法应用题。【活动准备】：课件、假设干种动物卡片，水果，图形卡片，内容音乐CD。【活动过程】：一、问答游戏导入:(复习6以内的加法题)教师：小朋友，我问你？2+3=？〔拍手，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指〕幼儿：X教师，我告诉你，2+3=5！〔拍手，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，说出得数〕教师：小朋友，我问你？4+2=？幼儿：X教师，我告诉你，4+2=6！〔整体答复后可以询问个别幼儿〕二、学习7的加法应用题〔展示课件〕1、池塘里原来有6条鱼，又来了1条鱼，一共有几条鱼？〔6+1=7〕教师：小朋友，请看谁来了？。播放小鱼音乐，并且同时播放课件。故事引入。讲解小鱼原来有6条，又来了1条，如今池塘里一共有几条？幼儿：7条。教师：你们是怎么算出来的？幼儿：6+1=72、蝴蝶飞入花丛中，先飞来4只蝴蝶，又飞来3只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？〔4+3=7〕教师：小朋友，你们看，那儿有几只蝴蝶呀？幼儿：4只蝴蝶。教师：是呀，有4只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀？幼儿：3只蝴蝶。教师：小朋友们想一想，花丛中先飞来4只蝴蝶，又飞来3只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？幼儿：7只。教师：怎么算出来的呀？幼儿：4+3=73、小鸡在啄虫子，第一次有5只小鸡，第二次又来了2只小鸡，一共有几只小鸡？〔教师启发幼儿创编应用题〕5+2=74、一棵苹果树上结出了很多很多的苹果，先长出来了3个苹果，又长出来了4个苹果，一共长出来了几个苹果？〔教师问，小朋友答〕3+4=7教师板书所有是7的加法算式1+6〔6+1〕2+5〔5+2〕3+4〔3+4〕三、幼儿操作练习，教师巡回观察并指导1、幼儿分组创编得数是7的加法应用题。第一组动物卡片〔一边学习口述创编应用题，一边取出相应数量的卡片〕第二组水果卡片〔同上方法〕第三组图形卡片〔同上方法〕2、请个别幼儿口述创编的7的加法应用题四、完毕部分1、小结本课内容2、对操作积极，认真的幼儿表扬鼓励，3、听音乐拾掇学具，有序放到指定地方。【活动反思】：对7的应用教学，主要是针对“看图列式”教学。我重点是带学生理解图意。首先教学加法列式，主要强调含有大括号的题，“？”号在大括号外的表示求总数，用加法计算，可以列一图两式。然后教学减法列式，主要强调大括号内有“？”的情况，不管“？”在左还是在右，都是求其中一部分，用减法，但只能列一图一式。这部分内容学生比较难理解和承受，要举一反三，才能到达预期效果。课时完毕，我感觉学生学得还不错。大班优秀数学教案篇3目的：1、充分感知正方体的特征，理解形与体的不同，积累相关的数学经历。2、开展幼儿动手操作才能，体验游戏和帮助别人的快乐。准备：规定一游戏区域，师幼共同搜集大小不一的正方体纸盒假设干，游戏一：修房子游戏目的：初步感知六个面与正方体之间的关系。活动准备：拆开的正方体纸盒假设干，浆糊、抹布。游戏过程：1、教师告诉幼儿，大风把小动物的房子吹坏了，我们要帮助它们修房子。2、幼儿两人一组，各选一拆开的纸盒，用浆糊将纸盒复原修好，修得又快又好的幼儿为赢家。游戏二：粉刷墙面游戏目的：继续感知正方体是由六个面组成的。游戏准备：正方体纸盒，调好的各色水粉颜料假设干，每色颜料盒内放一支毛笔。游戏过程：1、教师：小动物的房子修好了，我们还要帮助它们粉刷墙面呢!2、请幼儿在正方体纸盒的六个面上分别刷上不同的颜色，互相说说自己刷了哪些颜色，比一比谁刷得最均匀，色彩搭配最漂亮。本卷须知：为防止颜料沾在手上，可提醒幼儿等纸盒的一面稍干后再接着刷其他几个面。游戏三：标号码游戏目的：继续感知正方体是由六个组成的。游戏准备：刷好颜料的正方体纸盒假设干，用了幼儿写字的空白卡片、铅笔假设干，浆糊、抹布。游戏过程：1、教师：小动物们快要搬进新房子了，如今我们要给房子的每扇门上都标上号码，请你先数数房子有几扇门，需要几张卡片。2、幼儿数正方形的面，取空白卡片，写好上6的数字后，分别贴在纸盒的六个面上。本卷须知：用橡皮擦去卡片上的数字后，可反复游戏。游戏四：砌围墙游戏目的，感知正方体图形的特征。理解其空间关系。游戏准备：正方体积木假设干，“房子”假设干。游戏过程：1、教师：为防止大风再把房子吹坏，我们得想方法在房子周围砌上围墙。2、幼儿用“砖”(正方形积木)在“房子”周同拼搭、堆砌成“围墙”。本卷须知：此游戏可以两个人合作，也可以进展个人或小组比赛。游戏五：“算本钱”(数正方体)游戏目的：培养空间想象力，体验数与形的关系。游戏准备：修好的“房子”、砌好的“围墙”。游戏过程：1、教师：房子、围墙全修好了，用了多少材料呢？我们一起来算一算。2、幼儿自选一砌好的围墙，数一数无遮挡的与有遮挡的立体图分别是由几个正方体组成的。互相说一说，比一比，哪座“房子”用的“砖”少，本钱低。大班优秀数学教案篇4活动目的1、通过猜想、组合，理解图形之间的关系。2、大胆想象，尝试运用三角形、圆形、长方形拼出各种图案。3、体验图形分、合的乐趣。活动准备1、交互式电子白板及课件。2、电脑假设干台。3、三角形图片假设干。活动过程〔一〕游戏导入，激发兴趣。1、游戏“身体变变变”。教师说咒语，幼儿变成相应的物品。2、师：有一位懒惰的魔法师，他想制作一种魔法药，只要吃了这种魔法药，不管什么愿望都能实现。〔二〕教师讲述故事，初步稳固图形的特征。1、教师讲述故事至“猫竖起爪子扑向阿姨。”提问：你猜会发生什么神奇的事情？幼儿根据图画，自由答复。2、师：看看大狗是用什么变成的？“方方正正的砖”，那生活中还有哪些图形是方方正正的？：我们身边的黑板、窗子、书、文具盒……都是由长方形组成的。3、师：谁愿意试一试用正方形、和长方形拼成大狗。请个别幼儿在白板上操作。〔三〕尝试探究图形之间的转换。1、继续讲述故事至“魔法师的城堡竟然飘在空中，怎么才能下去呢？这时阿姨摸到了口袋里的圆圆的饼干，她想变出一只会飞的大鸟”，可是，圆圆的饼干怎样才能变成小鸟呢？2、教师引导幼儿共同完成小鸟的拼图。3、幼儿探究：你能把三角形和正方形变一变吗？4、继续讲述故事至“咱们避开乌鸦群到湖对面去吧”，可是，她们怎么过河呢？5、幼儿探究：用三角形拼成其他图形。〔四〕幼儿创意拼图。1、师：魔法师知道哈哈阿姨逃走了，变成了凶恶的大灰狼追了过来，阿姨又念了咒语“圆圈、三角形、方块们，变成比大灰狼更厉害的动物吧。这次，阿姨会变出什么厉害的动物呢，我们也来试一试把。2、幼儿两人一组，在电脑上进展创意拼图。3、展示幼儿作品，互相。活动延伸：在数学区的几何图形卡片，供幼儿自由拼搭、分合。大班优秀数学教案篇5【设计意图】这一题材来于生活，和幼儿的生活贴近。随着人们生活程度的进步，一个家庭有辆车已不是什么稀罕的事儿，车子已成为幼儿生活中必不可少的交通工具。他们几乎每天接触到车子，虽然不会开车却天天坐车，马路上各种各样的车子让人应接不暇。一方面，教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野。另一方面，从平时的观察中可以看出幼儿们对汽车非常感兴趣，去汽车充满好奇。车牌是车子的一部分，车牌是由不同的数字组成的，可以计算活动相结合。车子没有车牌就上不了路，可见车牌的重要性。【活动目的】1、幼儿在排排、记记、说说的活动中感受数字排序的奇妙。2、初步理解不同的数字、文字、字母、颜色的车牌，他们所代表的意思也是不同的。3、培养幼儿比较和判断的才能。4、让幼儿学习简单的数学题目。【活动准备】数字2、4、8和1、7、5每人一套、记录纸假设干张、笔每人一支。【活动流程】一、理解牌照的重要性。1、师：我先请你们来猜一个谜语：“走路用圆圈，喝油也喝水，送人又运货，奔跑快如飞。”2、〔出示汽车图片〕请你考虑一下，这图片中的汽车能开到马路上去吗？〔没有挂牌照〕没有牌照会怎么样？教师小结：牌照就象一辆车子的身份、名字，每辆车的车牌都不一样。二、在用数字排列车牌照的同时，感受数字排序的奇妙1、三个数字排牌照1〕师：如今我们要给这辆车子装上牌照，装牌照首先要抽来号码。〔请两位小朋友分别上来抽号码〕，“2”和“4”能组合什么号码？跟进性提问：还能组合其他的号码吗？2〕师：教师还为你们准备了一个数字，请你们去排排看，可以组合几个号码呢？每组有一张记录纸和这三个数字，你们可以一个小组一起来动脑筋排一排记一记，看看有几种可能。3〕幼儿分组进展排列，一位组长进展记录。4〕请组长来介绍一下操作记录。2、第二遍操作1〕师：如今啊，教师来抽号，请你们各自去排排看，看有几种可能性。2〕幼儿操作记录3〕交流组合结果：有没有不一样的4〕车牌的机密师小结：数字排序真是太有趣了，3个数字竟然排出了那么多种结果。三、在交流中一一发现车牌的机密——汉字、英文字母、颜色。1、师：那天我在穿马路的时候，发生了一件奇怪的事情，我看见对面开过来的两辆车的车牌居然都是268，警察居然没有把它们拦下来，〔两个牌照一样肯定有一个是假的〕你们猜猜是什么原因？幼：警察没有看到，有汉字。2、师：你知道有些什么汉字？“浙”表示什么意思？3、师：汉字也是一样都是浙，那是怎么回事呢？幼：有英文字母。4、〔出示图片〕介绍不同颜色的车牌，车子也是不同的。〔蓝牌照——小汽车、黄牌照——大型汽车、黑牌照——大使馆、白牌照——公安局〕四、活动完毕。1、教师总结：原来，牌照有那么多的机密啊，牌照不单单有数字，还有汉字，英文字母。而且每块牌照都是不一样的。颜色不同的牌照，车子代表的意义也是不一样的。2、如今请你们跟着音乐一起开汽车。大班优秀数学教案篇6活动目的：1.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。2.能正确的画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。4.培养幼儿比较和判断的才能。5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。活动准备：1.幼儿人手一份操作纸〔正方形、梯形、月牙形〕、半个图形的操作纸、剪刀2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形3.课件活动过程：一、故事导入：激发幼儿兴趣。师：在一个王国里住着一位仁慈的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来,并设下了五道难关。人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。小朋友，你们愿意闯难关来救出公主吗？二、在探究、感知、判断中理解对称的含义。第一关：找对称的红心第二关：折一折第三关：分类第四、五关：拼搭对称图形三、制作对称图形1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完好呢？2.幼儿操作四、延伸1.你们知道这个王国叫什么名字吗？〔对称王国〕2.对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好？活动反思：在教学设计时，我选择了通过观察京剧脸谱，发现图案的机密：左右对称。在此根底上引导幼儿发现对称轴左右两边的图案是一模一样的，加深了对称轴这一知识的理解。在这这个过程中，孩子们在找图案中的机密时，有的孩子只能找到其中一个比较有特征的图案，找不到其中蕴藏的机密——左右对称，在我的再三启发和引导下，终于王思涵小朋友第一个找到了这个机密——脸谱的左边和右边的花纹是一样的。在她的答复后，我引导幼儿一起来观察，脸谱的左边和右边是否真的是一模一样的，经过孩子们的一起观察下，左边和右边的图案是一样的，随后，我问孩子们：左边和右边一模一样，这样的情况我们叫它什么，你们知道吗？好多小朋友都摇了摇头，说不知道，但是邱邱小朋友举起手说：“这叫对称！”真棒！我及时给予了邱邱小朋友一个肯定的大拇指奖励给他。这样一来孩子们都懂得了左边和右边一模一样的图案，这样的情况叫做对称。但是光让孩子们知道这样叫对称还不够，应该还要让孩子们知道要找到是不是对称还有一个非常重要的条件，就是先要找到一条对称轴，因为找到了对称轴才能判别是不是左右两边对称。因此，我又引导幼儿怎样判别对称的方法：将图片对折后，引导幼儿发现对称轴左右两边的图案是一模一样的。那么中间折的这一条线就是对称轴。有了京剧脸谱找对称的铺垫，孩子们在教师出示的圣诞树、五角星、蝴蝶、螃蟹、雨伞、水壶、汽车、脚印等图形中找对称就非常的容易了，因此这个教学过程非常的顺利。但是在随后的作业时却产生了问题，我利用幼儿用书《数学》第40页《彩色蝴蝶》进展作业的练习。请小朋友在蝴蝶的身上找一找，把找到的数学题目计算出答案，然后再找找哪些答案是一样的`，在一样的答案上涂上一样的颜色。由于数学题目上没有印上等于号，而且孩子们在以前的计算练习时都有在题目的后面印好了等于号，所以孩子们已经习惯了直接写答案，一个数字写下去，这样一来计算题的完好性错了，这也是我的一个忽略，以后一定要在孩子们作业前把要求说清楚。大班优秀数学教案篇7活动目的：1.感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，理解用数字表示房间的方法。2.通过动手操作，以生活中的序数经历为根底为动物楼房设计门牌号码。3.体验数字在生活中给人们带来的方便。4.开展目测力、判断力。5.引发幼儿学习的兴趣。活动准备：楼房图人手1份、便利贴(门牌号)、PPT、水彩笔活动过程：一、导入。有一个小朋友乐乐，他最近搬家了，他们小区有好多好玩的滑滑梯呢!乐乐今天就忍不住一个人出去玩了，到中午了，乐乐想回去吃饭，可是他忘了自己住在哪一层楼哪一个房间了，这下可把乐乐急坏了，这时乐乐开动脑筋，想到了自己家的门牌号码，请小朋友们看一看。二、认识门牌号码。1.(1)师：这就是乐乐家的门牌号码(702)，总共有几个数字?谁知道乐乐住在几楼第几个房间?(出示PPT)(2)师：三个数字的门牌号码哪个数字告诉我们的是楼层?哪两个数字告诉我们的是房间号?(3)小结：三个数字的门牌号码第一个数字告诉我们的是楼层，后面两个数字告诉我们的是房间号。2.乐乐还有两个朋友也找不到家了：美美和天天。美美说：我的房子门牌号码是201，那我应该住在第几楼第几个房间呢?3.天天说：我今天出来旅游了，晚上要在宾馆住，可是宾馆的房间好多啊，我只知道门牌号是218，到底是哪一层哪一间呢?请小朋友们助我想想方法啊!师问：这个楼层中房子特别多，都超过10间以上，哪些地方一个楼层的房子会超过10间以上?(宾馆、医院)师结：如今乐乐他们在小朋友们的助下都找到了自己的家，可开心了，对小朋友们说谢谢!谢谢!然后蹦蹦跳跳地回到自己温暖又漂亮的房子里去了。三、为小动物楼房设计门牌号码。1.如今天气越来越冷了，有许多小动物遇到了费事，因为它们还没有楼房住呢，怎么办呀?动物们团结起来建造了一个动物新村，里面有一个个漂亮的房子。(发房子)2.看一看这栋房子有几层楼?(贴上楼层)每个楼层有几个房间?(从左往右数)这栋房子有三层楼，每一层楼有8间房。(1)鸭妈妈先来住房了，鸭妈妈想我这段时间要孵蛋，我就选间房子孵蛋轻松一点，我就住一楼的第三间房。鸭妈妈应该住在哪?鸭妈妈家的门牌号码是多少?让你们的鸭妈妈也住在103房。(2)小刺猬说他喜欢住205，谁来助它。对吗?你们的小刺猬有没有住进去?那它的房间号是多少?(画出小刺猬)(3)小梅花鹿也来了。梅花鹿说，我要住在三楼的最右边那间房。三楼最右边那间房是几零几啊?(提示幼儿从左数到右)让你们的梅花鹿住进去吧。谁来教师的梅花鹿住进去?检查对错。(4)小狗来了，小狗说它愿意住在小刺猬的楼上。是几零几?请幼儿自己找一找(幼儿先操作，再检查。)(5)还有哪两个小动物?小兔和小猴说我们两就住在小刺猬的旁边，做它的邻居，小兔和小猴应该住在哪两间房?谁来忙?师幼一人贴一个。小兔住在几零几?小猴呢?3.还有很多很多的小动物也想来这里住宿呢!他们和小朋友们说：请小朋友们助我们把剩余的门牌号码编出来，这样我们就能找到自己的房间了!(请两幼儿上前贴门牌号码，准别好便利贴纸，彩笔)四、延伸扩展。编好了要给小动物送信了，它们要来住新房了。要去寄信，光有门牌号码够不够?信封上写了什么?41305，前面的两个数字代表什么?如今请小朋友们将信交给邮递员教师，教师要去送信喽!思：这节课表达了我们数学组的研究点：生活化、情境性，旨在让幼儿感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，学惯用数字表示，体验数字在生活中的作用。课堂上幼儿积极性很高，操作常规不错，可以跟着教师的步法走，教师上课层次性明显，并且有提升。但是有几点缺乏之处：1.幼儿在讲到鸭妈妈家住的103时，教师应直接出示103的门牌号码，而不是在后面出示。2.在摆放动物和贴门牌号码上，要多样性，不能总是幼儿先上前操作，再集体操作，可让幼儿先自己操作，再检验。3.在讲到三楼最右边的房间时，教师应先略微讲一下左右，让幼儿理解从左数到右。4.楼房出示后应先讲一下楼层，可以标上楼层号。活动反思本节活动中，第三环节是边让幼儿自己操作边讲的过程，这一过程的设计实际操作性不强，当将准备的教具发下去之后，孩子们的注意力也就随之分散了，场面会难以控制，会很浪费时间。另外，让幼儿自己操作，写画设计门牌号码，也非常费时间。整个活动由于时间关系省略了一些内容没有讲述，值得思。活动建议1、整节活动教师讲述的太多，留给孩子们自己说的时间太少，需要仔细设计，怎样把部分的时间留给孩子;2、活动中尽量防止孩子边操作教师边统一讲述的问题;3、多加一些游戏环节，兴趣性不够;4、教师的教具准备中，教师的示范画太小，影响孩子们看的效果，可以适当加一些;5、后面环节的设计中，教师可以将门牌号码写好，由孩子们找位子贴一贴，这样效果会更好;6、最后延伸活动中关于几号楼几单元的设计可以去掉，直接让孩子们回去观察楼房的号码特点。大班优秀数学教案篇8一、活动目的：1、让幼儿在看看、玩玩中学习将物体以2和5为单位分群，并能按群计数。2、开展幼儿目测数群的才能以及学习计数的兴趣。二、活动准备：1、多媒体教学设备及软件。2、幼儿操作材料：各种图形、底版、胶水等。三、活动过程：1、幼儿复习20以内的数数。教师导语：“看，这里有这么多数字，哪个小朋友愿意来数数看！”〔1〕请幼儿用顺数和倒数的方法练习数数。〔1个1个数〕〔2〕用双数的方法练习数数。〔2个2个数〕〔3〕以2为单位进展计数。教师导语：鱼儿正在进展队列表演，请小朋友一个仔细看，它们是几条在一起的？〔划圈，说明这是群〕有几群？一共有几条鱼？小结：这样两种数数的方法，2个2个数比1个1个数快。2、学习按5分群计数〔1〕幼儿操作活动，练习按5分群。教师导语：每个小朋友都有一袋几何图形，请小朋友按照5个5个分好，并贴在纸板上。〔2〕学习5个5个唱数到20。教师导语：请小朋友把含有5的数字找出来。〔同时用双手帮助幼儿理解10与5的关系。〕运用多媒体让幼儿练习5个5个唱数到20。〔3〕学习按5分群计数。将鱼按5分群，并有规那么地排列；将鱼按5分群，排列上稍有改动；将鱼按5分群，不规那么排列。小结：5个5个数比2个2个数更快。出现错误的分群，引导幼儿发现错误。小结：每一群的数量一定要一样多，这样才能数得准确。3、游戏“快速抢答”玩法：幼儿分成四组，进展抢答。答对一道题加上相应的分值。最后评出优胜队。规那么：抢答中出现错误的一队要暂停一次比赛。最后评出优胜队。大班优秀数学教案篇9活动目的：1.学习计数两圈穿插情况下圈内物体的数量。2.探究按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。3.体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣。重点：学习计数两圈穿插情况下圈内物体的数量难点：探究按标记图要求在圈里摆放相应数量物体活动准备：课件，体操圈假设干，瓶宝宝8只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。活动过程：一、玩游戏“老鼠笼”，数数围住了几只小老鼠二、玩套圈并看标记记录1.出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。2.出示标记图，请幼儿说说标记图的含义。3.请几名幼儿和教师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿讨论：绿圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。三、学习计数两圈穿插情况下圈中瓶宝宝的数量1.课件上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带着幼儿分析^p穿插部分瓶宝宝的特征：既在红圈也在绿圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。教师边在课件上演示边讲解：红圈套中一个瓶宝宝，绿圈过来了，和红圈怎么样了？〔穿插在一起〕如今瓶宝宝在什么地方？〔中间〕你们说的“中间”是不是这个地方？〔带幼儿徒手画一画公共地方〕这是红圈和绿圈公共的地方，小朋友们仔细看看，公共地方的瓶宝宝在红圈里吗？〔将绿色变浅〕在绿圈里吗？〔将红色变浅〕这个瓶宝宝既在红圈里，也在绿圈里，我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共地方的瓶宝宝算进去，数绿圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共地方的瓶宝宝算进去，记住了吗？2.操作课件，改变穿插部分瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、绿圈里各有几个瓶宝宝。并在课件上记录下来。〔借助白板的拖动、变色、挪动等功能，让幼儿直观地看到两圈如何穿插形成一个公共部分，明确所要计数对象的范围，从而让幼儿真正理解公共部分物体的特征，这是本节活动的重、难点所在。〕四、操作活动：兔宝宝站圈1.出示标记图一：红圈里站2只兔子，绿圈站两只2只兔子，分析^p标记图要求：怎样给3只兔宝宝站圈。教师设疑：红圈里要站两只，绿圈里也要站两只，这可怎么站呀？教师帮助幼儿分析^p，给3只兔子站圈2.出示标记图二：红圈3只绿圈2只，幼儿看标记操作，重点引导幼儿考虑两圈穿插部分站几只兔宝宝。3.出示标记图三：红圈1只绿圈3只，怎样站圈？五、合作游戏：站圈乐1.幼儿分组自由站圈，说说自己一组是怎样站的。〔课件演示不同结果〕小结：原来4个小朋友站两个圈有好多不同的站法。2.分别标记图一〔红圈里2人，绿圈里3人〕、图二〔红圈里2人，绿圈里4人〕、图三〔红圈里4人，绿圈里4人〕，幼儿看标记玩站圈游戏，体验成功和合作的乐趣。活动延伸：1.为每组幼儿提供一个可随意翻动、组合的标记牌，让幼儿自行翻牌玩站圈游戏。2.鼓励幼儿尝试5人一组玩站圈游戏。活动反思：本次活动对孩子们来说挑战不断，惊喜不断！从孩子们高涨的学习热情和一张张自信的笑脸看得出他们喜欢这样的活动。这也让我对活动内容的选择、活动的组织与指导等方面有了更多的考虑。1.从生活中来，到生活中去。让幼儿学习计数两圈穿插情况下圈内物体数量涉及“交集”这一概念，有人会问：“让幼儿接触交集是不是为时过早？”我的想法是，既然幼儿的生活、游戏中遇到了这样的问题，我们就不应该回避，应该将幼儿遇到的问题通过教学活动来解决，再让孩子将获得的有效经历运用到实际生活中去，实现真正意义上的“生活数学”理念。2.运用课件，化繁为简。本节活动中，我运用了课件，化解了教学重、难点。课件中的圈和兔子、瓶子可拖动、挪动，可调节透明度等功能，为教学带来了极大的方便，能让幼儿更直观地感知公共部分物体的特征，明确计数范围。我可以根据孩子的学习情况变换物体数量、书写数字等，极大地调动了幼儿的积极性，形成了良好的师幼互动。3.做中学，体验快乐。理论证明，幼儿必须通过亲自的感知和实际操作才能真正理解和掌握数概念。本节活动中我为幼儿创设了玩套圈、帮助兔宝宝站圈、4人一组玩站圈游戏等情境，引导幼儿通过自身的操作自行建构经历图式，为形成数概念创造条件。值得一提的是，幼儿4人一组完成站圈任务环节，还为幼儿创设了一个协作学习的空间，幼儿必须在与同伴的不断合作、调整中才能完成任务。幼儿在活动中体验到了成功的喜悦，增强了自信心，真正表达了通过数学学习开展多元智能。大班优秀数学教案篇10活动目的：1．学会看二维标记，进展分房活动。2．可以互相协商合作完成分房任务，进步初步的分析^p判断才能。3．体验数学活动的乐趣。活动准备：1．课件及相对应的教具。2．房子图片、操作纸、房卡。活动过程：一、情境创设，激发幼儿的学习兴趣。师：〔出示课件〕这是一片美丽的大森林，嘘，是谁在叹气啊？〔出示狮子大王〕原来是我们森林里的狮子大王。狮子大王，你为什么事叹气啊？狮王：哎！我近来碰到一个难题，我们大森林里造了两幢楼房，一幢是红颜色的三层楼，一幢是黄颜色的三层楼，有六个动物动物参加分房，可是在分房的时候，他们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意了，只好请小朋友们来帮助，请你们帮我想一个合理的分房方法。小朋友，你们愿意帮我吗？二、多通道参与，引导幼儿学会看标记。让幼儿在听清楚有哪六个动物来参加分房、他们分别提了那些要求后，学会看与之相匹配的标记，懂得标记的含义。1.老鼠：我嘛，年轻灵敏，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一幢楼里，太危险了。2.大象：我太重了，我想住在一楼，而且我不愿意和老鼠住在一幢楼里。3.公鸡：我不愿跟狐狸住在一幢楼里。而且每天早上我要打鸣，叫大家起床，我想住在三楼。4.猫：我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。5.乌龟：我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。6.狐狸：我嘛，随意住哪里都可以！三、尝试操作，幼儿根据标记为动物分房。1、教师操作课件，帮助幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的含义。2．幼儿2人一组，共同合作按标记为动物分房子。四、检查评价，进一步理解标记含义。教师与幼儿共同检查幼儿分房的情况，对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义，让其它幼儿帮助纠正。五、六人游戏，体验合作找房的快乐。狮子大王也为小朋友们造了新房，6人一幢，每间房子有一个房卡，请小朋友6人一组，先拿好房卡，再根据房卡找到自己的房子〔幼儿根据第一次操作获得的经历，根据房卡上的标记，共同合作找到自己的家〕。六、延伸活动，验证新房找对与否。大班优秀数学教案篇11目的：感知10以内物体的数量，将数量与数字对应起来。准备：ppt，数学本子一、复习10以内的数量师：今天有很多小动物来我们这做客，我们有谁？1、出示长颈鹿〔谁来了？我们一起来数数有几只？又来了几只？如今一共有几只？可以有数字几表示？〕2、出示狮子〔谁来了？请小朋友数数有几只狮子？可以用数字几表示？〕3、出示斑马〔谁也来了？有几只？看看又来了几只？如今有一共有几只？可以用数字几表示？〕4、我们来听听谁也来了？〔老虎有几只？又来了几只？如今一共有几只了？可以用数字表示？〕二、今天除了这些小动物，还有一些不同职业的叔叔阿姨也来了，我们这些人都是做什么工作的？1、出示交警〔谁来了？交警会在哪工作呢？〕2、出示厨师——厨房3、〔猜猜拿着剪刀，吹风机的是谁呢？〕出示理发师——理发店4、出示建筑工人〔带着平安帽的建筑工人在工地工作〕5、〔猜猜坐着消防车，穿着消防衣。一有火灾就马上赶去的是谁？〕消防员——消防大队6、出示医院，〔猜猜谁会在这工作呢？〕三、幼儿操作师：那你们想不想自己来找找这些叔叔阿姨的工作呢？要求：1、将同一职业的人用笔圈起来。2、数一数，有几个？将数字宝宝贴在旁边。3、把这些叔叔阿姨和他们的工作地方用铅笔连线。大班优秀数学教案篇12活动目的：1．学习8的组成，知道8分成两份有7种不同的答案。2．感受和体验8的组成中所分的两个局部分数之间的互换关系。活动准备：1．教具：教学观图1种的贴绒数字1-8级分合号假设干套，放大的记录单子。2．学具：按小组准备,幼儿用书第１页小铅笔卡每人８张，放大的记录单，笔。１份双色画片8个，记录单，笔、剪刀等。幼儿用倏地9页的格子纸头。活动过程：〔一〕幼儿操作活动。1．分铅笔：请幼儿每次讲8块铅笔分成两分。并用熟悉作记录，要求每一次分的答案都不一样。分一次记一次，最后找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记，想想怎么分才能分的又快又对。2．剪贴格子：请一名幼儿介绍活动规那么，启发幼儿按序进展分合，最后找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记。3．翻片片：请幼儿将8个片片拍成一派，然后翻动前面一部分片片的变化颜色，说说两种颜色的片片各有几个，用数字记录下来。要求每次翻出的另一种颜色的片片数目都不能一样，最后找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记。〔二〕归纳总结8的分合纪录。1．展示个别幼儿的分合纪录，引导幼儿检查每一组的分合有没有重复或遗漏，分得合计得是否一样，知道8分成有7种不同的答案。2．请幼儿根据记录单上给想象的两组作出的标记，说说分成两分的7个答案中分别有那两组分合式是想象的。〔三〕学习运用互换的方式省略几组相关的分合式。1．引导幼儿讨论：你觉得记录单上的那几组分合式可以省略？为什么？2．启发幼儿考虑并说出理由。〔四〕互相交流与分享。1．请幼儿选择张自己做的记录单，尝试省略盖章记录单上几组相关的分合式。2.展示个别幼儿重新调整后的记录单，请幼儿猜想，说说该张记录单上那几组分合式省略了。活动延伸：提供纽扣、换班、记录单等材料，继续让幼儿进展分合活动，并用标记表示想象的两组分合式。大班优秀数学教案篇13活动目的1、复习稳固对人民币元、角的认识，进展点数并记录。2、知道人民币可以在市场上流通用于购置物品，学习简单的使用方法，练习50以内的加减。3、培养幼儿思维的灵敏性及社会交往才能。4、让幼儿学习简单的数学题目。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备1、课件2、不同面值的人民币活动过程一、观察画面，认识、区分人民币。1、取出钱币，请幼儿说一说画面上的钱币分别是多少。2、引导幼儿仔细观察各种钱币上的图片，比较这些钱币的不同。可根据钱币的明显特征，如数字、文字、图片色彩等加深记忆。二、进展“装钱包”游戏，稳固对人民币的认识。按照教师的指令将不同面值的钱币放到钱包里，三、换钱游戏“我们一样多”，学习钱币等值兑换。1、教师拿出一张五元钱，幼儿利用角币任意组合，与五元等值。鼓励幼儿说出自己的组合方法，最后教师帮助幼儿归纳五元钱的不同兑换方法，展示在黑板上。2、逐步引导幼儿进展10、20、50的兑换。四、情境游戏“买水果、买玩具”，练习购物。大班优秀数学教案篇14活动目的：1．复习稳固10以内的数量关系，学习按数字的大小规律排序。2．让幼儿在自由组合排序活动中，体验排序活动的乐趣。3．引导幼儿积极与材料互动，体验数字的乐趣。4．引发幼儿学习数字的兴趣。活动重点：会按大小顺序给数字排序。活动难点：找错字。活动准备：1．大数字卡片1-92．四张实物卡3．幼儿数字卡片1-9假设干4．幼儿数字操作卡，人手一份活动过程：1．复习数字1-9〔9:50-9:55〕〔1〕教师出示数字卡，让幼儿认读教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？〔2〕教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。2．幼儿操作活动：找错〔9:55-10:05〕出示数字操作卡，请幼儿玩找错字的游戏，将写错的数字圈出来。3．音乐游戏：1234567〔10:05-10:25〕〔1〕介绍游戏规那么：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当教师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家，并在地上的线上排队站好。”第一次游戏，幼儿自由排序报出门牌号码，教师引导才能较弱的幼儿找朋友。第二次游戏，按从小到大的顺序排序，报出门牌号码。第三次游戏，按从大到小的顺序排序并报出门牌号码。〔2〕尝试4个数字进展排序，教师帮助才能弱的幼儿找朋友。5．活动完毕这一环节，幼儿掌握的较好，大部分幼儿积极参与到活动中。这一环节有一张上面有两个错误，幼儿只找出了一个，我也没有仔细的检查漏掉了。幼儿在找朋友做家时很快乐，但是在按要求排序时有点乱，特别是报门牌号码时，幼儿只顾自己的号码，不能替别人检查。幼儿的倾听习惯需要培养。活动反思：我国伟大教育家陶行知先生曾说过“教师的教法要符合幼儿的学法，孩子们怎么学，教师就怎么教。”活动“有趣的数字”设计根据大班幼儿思维特点和认知规律，利用生活中处处皆是的数字，进展教学活动。活动过程难易结合，环环相扣，层层深化，从而激发幼儿自生探究的积极性，多通道感知与理论操作相结合，便于幼儿学习。活动中首先是生活化的表达，活动来于生活又归于生活，游戏“1234567”。让幼儿带上数字牌三个人自由组合一个家，选出一个代表报出门牌号码，幼儿在活动中感到亲切而自然，生活化的数学活动使幼儿真正做到了“生活即教学”让幼儿在没有学习压力和思想负担的情况下，轻松愉快的学到科学道理，从而掌握有关数学的奥秘。活动以游戏的形式进展，幼儿游戏的过程便是学习过程，学习的动力来自幼儿自身，活动中采取的游戏形式为幼儿提供一个轻松愉快而且丰富刺激，鼓励幼儿自主学习的良好环境，使他们获得平安感，自尊和自信，获得对学习的持久热情，从而终生受益。但是在幼儿在游戏过程中，情绪高涨，表现的特别兴奋。特别是要求幼儿排好队报门牌号码时，每个孩子只关注自己的，对别人的结果不认真倾听，所以显得活动有点失控。让幼儿学会学习是我们教学的根本目的之一。活动把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”，变“教师为主”为“幼儿为主”变“个别”与“群体”参与，变“被动承受”为主动尝试，孩子们积极投入，思维活泼，张扬个性，而教师有很强的组织才能，放似骏马驰骋，而收那么立拢，活动以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，使幼儿真真正正成为学的主人。大班优秀数学教案篇15活动目的：1．通过活动让幼儿继续比较宽和窄，能正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。2．除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。3．进一步培养幼儿对事物的观察、比较、判断才能以及对事物作宽窄比较的兴趣。4．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。5．进一步进步幼儿对数学活动的兴趣及动手操作才能。活动准备：1．宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板假设干。2．幼儿挂书第16页。活动过程：1．使用幼儿用书第16页。〔1〕请幼儿看一看：图中有哪两个动物？它们长得怎样？〔2〕请幼儿观察比较：哪张床最宽？哪张床最窄？它们分别是谁的？请把动物与相应的床连线。2．使用准备好的物品作宽窄比较。〔1〕教师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽？哪个窄？你怎么知道的呢？〔2〕教师提问：“我们除了用眼睛看，还可以用其他方法来比较两个物体的宽和窄吗？”鼓励幼儿积极动脑筋考虑。〔3〕请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。教学反思：继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。看看有什么不一样请幼儿学惯用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进展自然测量，比较路的宽窄、墙的宽窄等。小百科：宽是三维空间里相对较短的某一维尺寸。其他含义有广阔面积大、度量宽宏、舒缓、富裕等。大班优秀数学教案篇16活动目的：1.理解10以内数字