2024-2024学年“春季开学”衔接教学工作计划

2024-2024学年“春季开学”衔接教学工作计划2024-2024学年"春季开学'连接教学工作方案

依据上级文件要求，全国中学校延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学方案，做到与开学后教学的有效连接。为了使开学后学校的训练教学工作能够更加顺当有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学连接教学方案。

依据上级训练部门疫情防控期间停学不停课的指示精神，我校乐观的开展了线上教学工作。到目前为止，我班语文已经进行了前四个单元的学习,在此期间充分利用网络教学资源以及新媒体与同学进行准时的沟通与沟通。周一至周五每天早晨八点半进行诗文诵读，以便同学积累古诗词，利用发视频，默写等形式检查同学的积累状况。九点到十点一个小时的时间进行新课的学习与巩固，观看名师讲课，配以相应的练习题并准时批改、纠错、讲解以检查同学的学习状况。下午三点半到四点为同学的练字时间，为了同学更好的学习书法，利用网络资源使同学观看名家讲堂并进行练字，从而做到规范练字。为了丰富同学的课余生活，我还布置了做手工，看电影写观后感，每天读书一小时，做家务活，学做饭等有益于同学身心进展的一系列活动。当然也存在很多问题，个别同学不能够自觉准时的学习，自律性较差。加上现在已经复工,家长也不能准时的监督，从而和其他同学渐渐拉开了距离。为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足，做好线上线下教学内容的连接，我预备分三步走:第一步摸清底细，提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出之前线上讲课疏漏的地方。了解每堂课的学习重难点是否把握，检查同学是否有缺课状况。通过现场抽查，听、说、读、写等方法,关心同学找出自己学习的薄弱或疏漏环节。

其次步找出问题，摸清了底细后，要对全班同学学习状况进行综合分析，找出同学线上学习中存在的共同问题以及共性化问题。要鼓舞同学通过复习检测等手段找出个人线上学习的失误。分析产生问题的缘由，在我与同学的关心下找到解决问题的方法。

第三步查缺补漏，上级训练部门]建议复课后老师对线上教学的内容没有必要从头重讲一-遍，因此我将从两个途径实现查缺补漏如下:1.集中突破,对共同问题和同学提出的一-些有代表性的共性化问题，特地备课，支配少量课时，实行定点突破。对同学共性化问题，鼓舞同学通过回看线上教学视频，自主复习，反复练习，个别指导等方法进行逐步解决。

2.平常课前补充，对于前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，支配-定时间课上进行前后学问点复习梳理，从而使同学在学问学习链接上实行无缝对接。眼下，疫情防控形势虽然乐观向好，但任务依旧艰难繁重，人心稳，社会才稳。我已做好具体的方案,春耕季节，草木新生，期盼与孩子们的相见。

一、正确引领，合理过度

学校成立以XX校长为组长、以XX教育主任为副组长以及全体任课老师参加的学科教研组，仔细研讨，乐观备课，并且要求做到以下几点：

1、提前一周做好同学作业状况汇报，综合每周上报的同学网上学习和生活状况汇总表，摸清未参加线上学习的同学对象与人数，及延期返校同学对象与人数，了解学情。

2、依据上级要求,坚持"零起点"教学,合理支配教学进度,提前制定出个人教学连接方案,防止因赶教学进度加重同学课业负担。

3、仔细钻研教材，对教材的基本思想、概念，讨论透彻，了解重难点，能运用自如;

4、了解同学的基本状况，从同学的角度去分析可能存在的疑难点，实行相应的预防措施及解决方法;

5、敏捷的运用教学方法，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动等等;

6、重点关注课堂上的把握状况，制造良好的课堂氛围，激发同学的学习爱好，关注全体同学，留意信息的反馈。

二、尽快恢复正常授课

1、加强班级管理，各学科任课老师形成合力，充分结合疫情的课程资源，预防近视的优秀视频资料等，上好开学第一课。

2、把握教学节奏，开学后不行因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。要加强同学日常行为规范养成，让同学尽快从居家学习转换到正常的校内学习状态，以最佳状态进入线下学习。

3、各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对同学在线学习质量进行诊断性评估。结合作业状况发觉问题，调整教学内容，重新制订学科学期教学方案。

4、对未进行网上学习的贫困同学实行一对一的个别化辅导工作，对延期返回同学，开展与返校生同步的视频教学，有所在班级的任课老师录制视频授课。

5、关心同学尽快恢复学习状态。通过开展同桌互助、优生展现、小组合作等学习活动，激发同学在轻松愉悦中沟通互动。

三、重视班级文化，营造乐观学习状态

线上学习极大的考验了同学的自主学习力量以及自我约束力，但是同时也存在肯定的局限性，缺乏师生互动、同学沟通的环节，导致同学上课过程中缺乏主动性、参加性。另外，简单有外界因素的影响，同学的思维简单中断以及不利于同学一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，关心同学尽快恢复学习状态，是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展现、小组合作等学习活动，激发同学在轻松愉悦中沟通互动，让他们增加学习信念，重建学习规章。

四、老师要了解同学状况，做好学问连接

1、学科学问内容的连接，是同学线上线下教学连接的关键环节。老师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学状况摸底，有效把握同学的学习状况;

2、对全班同学的学习状况进行整体分析，对于同学普遍存在的问题，老师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别同学存在的问题，可以通过同学之间相互沟通争论，小组合作等方式，关心孩子找到解决方法;

3、要求每位老师要仔细备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的学问，加深同学的印象，从而达到学科学问学习上的连接。

五、做好课后辅导工作

同学爱玩、好动，自控力量以及自我约束力量都比较差，因此，要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，老师要充分了解同学的现状，有针对性的进行辅导。

六、管理工作常抓不懈

1、抓好学校平安管理，建立管理责任制，定期检查，并做好记录。加强班级管理，仔细做好交接班工作，培育孩子们的西沃爱护意识与力量。

2、做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作，并做好记录。

3、加强老师队伍建设，不断提高自身素养及专业水平。

七、家校合作，共同提高

1、开学前，孩子要在家长的指导下，根据正常复学后的作息时间管理自己的居家生活，为开学做好