提高课堂教学效率的策略与方法心得体会

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐提高课堂教学效率的策略与方法心得体会读《提高课堂教学效率的策略与办法》之

心得体味

通榆十中王杨杨

一、提升学问魅力，激发同学乐学爱好

宏大的科学家爱因斯坦曾经说过：“爱好是最好的教师”。爱好也是求知的巨大动力，发明制造的源泉。爱好的培养在于学问魅力的提升和语言艺术的正确诱导。为此，老师应当在教学设计中应尽可能的利用现代的教学手段--多媒体来提升学问的魅力。如利用FLASH制作精致的化学反应原理的动画、试验过程和试验现象的动画，并在动画中突出显示学问的重点和难点、各个学问点的互相关系等。实践证实，课堂效应比其他办法都好。在教学加上自己的语言技巧，并经过多年的不断完美，现在已经形成一套较完善的教学体系。在提升化学学问魅力、激发起同学乐学爱好起到了相当好的效果。时刻激发和唤起同学对化学的剧烈爱好，使同学乐观主动自觉地跟着教师的学问和爱好走，有效地把同学吸引到化学学习中来。

二、优化课堂教学

1．充分信任同学，优化同学综合能力

①保证同学看书的机会。课前要求同学预习，课堂上老师要支配一定的时光让同学静心地阅读化学教材，这不仅有利于同学对化学新

学问的理解与解题办法、逻辑的把握，更有利于培养同学获得化学新学问的能力。

②保证同学思量的机会。老师提出问题后，要让同学有自立思量的时光，尽量让同学说出解决问题的办法，当同学回答不完整或不正确时，老师不应指责，不忙裁决，可适当启发和让同学再思量，使解题思路真正从同学头脑中产生出来。

③保证同学动手的机会。化学是以试验为基础的学科，课堂中要创设更多让同学动手的机会，这样有利于学问的理解，技能的把握，阅历的获得，信息的反馈。

④保证同学动口的机会。认知过程是个体探究与群体沟通相结合的过程，课堂上鼓舞同学质疑、研究、裸露思维过程中的问题，与同学共同经受探究的蜿蜒，享受胜利的喜悦。这样的沟通互动不仅促进同学熟悉的进展，而且也促进同学情感、道德的进展。

2．充分理解同学，优化师生关系

平等对待同学是社会文明长进的要求，也是同学自我意识进展的要求。平等对待同学就要求老师重视自我进展的同时关注同学的进展，为同学的进展而教，不要把同学当成学习学问的“容器”，而应把他们当作有挑选性和主动性的个体。在课堂教学中，要促进同学主动进展，老师要鼓舞同学举行尝试，自立寻觅解决问题的办法，使同学在自主活动中体验到胜利的欢乐。老师要鼓舞同学自我评价和同学间的相互评价，使同学在学习的各个环节上都能够主动进展。

在课堂教学中，同学不仅有认知力方面的需求，同时也有情感方面的需求。在教学过程中，老师的有声言语和无声言语中都蕴含着关怀、理解、赏识和期盼，都可能成为同学前进的动力。言语的恰当使用也可避开师生间的感情磨擦。老师良好的愿望，惟独通过恰当的言语表达才干转化为同学的需求，并由此促进师生关系的和睦。

3．重视同学之间的合作与探索，优化生生关系。

在课堂上，尽可能让同学动起来，发挥学习小组的功能，互相检查，互相沟通；组内互帮互学，组外互相竞争。在课堂教学中，真正做到师生互动、生生互动。为了激发同学的学习爱好，可以以小组为单位，开展各种化学比赛、辩论，这样可以增加探讨的气氛，培养同学的创新意识和求异思维，还可以提高同学的辩论水平和语言表达能力。在开心教学中达成目标，让同学在做中学，在欢乐中健康成长。

4．转变教学方式，优化教学办法。从“满堂灌”到提问教学是教学的一大长进，一定程度上调动了同学学习的乐观性。但有一种现象不行忽略：相当一部分课堂只将问题当作组织教学的线索，主要教学内容仍由老师讲解完成，就囫囵思维过程看，同学仍是被动的接受者。或者有人把问题紧紧攥在手中，引导同学绕着自己的思维转，看起来同学在乐观思量回答，实际上被教师

“牵了一回牛鼻子”，课堂的主角仍是老师。要转变这种情况就必需转变教学方式，优化教学办法。在教学过程中，我把一堂课大致分成了六个环节，即：揭示目标、指导自学、同学自学，老师巡察、检查自学效果、引导更正，指导运用和当堂训练。通过以上六个环节的学习，既能使同学体验到胜利的欢乐，也能更好地减轻同学过分的作业负担，使每一个同学在每堂课都能有收获。并且逐渐养成了自主学习的习惯和能力，从而优化了课堂教学。

三、提高作业的效果

为了更好地巩固课堂所学，课后经常辅以一定量的作业。这既是对同学学习效果的检查，也能反映老师教学的真切情况。通过作业及反映的问题，更好地调节自己的教学。因此，对待作业我们注重了以下几点。

1、细心编选

在布置作业时，能结合本校同学的实际和考纲的要求细心编选，适量布置，而很少用现成的试卷。对于同一班级的同学，按照他们不同的学业水平，设计了三套试卷，或一套试卷分为三个作业计划。即同一套试卷分为共同题和选做题，详细说，就是A类同学（学业水平差的同学）只做基础题，力求精确     率达百分之九十；B类同学（学业水平中等的同学）做基础题和稍有难度的题目；C类同学（学业水平

好的同学）完成所有。做到分层出题，实施分层教学。这样既保证了合格率，也提高了优秀率。

2、仔细批改

批改作业是老师了解同学的最为重要的环节，它直接影响到同学对于作业的重视程度。试想：假如每次作业老师只用一个容易的“阅”字或写上某个日子，来对付，同学心里会怎么想？长此以往，绝对会影响到他们对作业的热烈和效果，而且老师假如不仔细批改，又怎么能了解同学作业中存在的问题呢？鉴于此，对于同学的作业，我们每次都能仔细地批改。尤其是对学习困难生尽量当面批改。使他明了失误，准时改正。之后还布置类似的题目。做到学习一题而知道一类，举一反三，触类旁通。

3、准时反馈

为了保证作业的有效性，准时的反馈也是十分须要的。在第一时光把作业中存在的问题反馈给同学，有利于下一环节的学习，由于学问是连贯的，假如不准时反馈，就会使同学的问题越积越多，不利于下一环节的学习。固然反馈的办法有多种，对于大家共同的问题，可以采纳课堂讲解，集体纠正；对于个别学生的问题，可以采纳单独面批解决。尽量做到堂堂清、每天清、段段清。

4建立和用好错题本

在同学化学学习过程中常常会经受各种各样的“错误”，解题错误是其中的一种。企图让同学彻低避开错误是不行能的，也是没有须要的，由于正是这些“错误”促使同学认知水平和能力的不断深化和进展。元素、化合物学问是初中化学的重点内容，是学好其他化学学问的基础。对同学在学习中所犯错误要高度重视。

（1）要求同学建立错题本

只要是犯过的错误都认仔细真记载下来，对错题举行分类，第一种是特殊容易的错误，例如在马虎大意的时候把1＋1算成3；这样的错题旁边做个例如哭脸等能够提示自己的特别标志。其次种就是面向难度较大的题目所犯的错误，拿到题目一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看答案却恍然大悟；或者按道理有能力做对，但是却做错了。对于这样的题要做好错题分析。

（2）引导同学用好错题本

①常常阅读。错题本不是把做错的习题登记来就完了。学生们要常常在空闲时光或预备下一次考试时，拿出