谈高中信息技术名师工作室的开展 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选谈淮北市高中信息技术名师工作室的开展摘要：2000年9月8日，《中共卢湾区教育局委员会卢湾区教育局关于建立“名师、名校长工作室”的通知》的印发，开启了我国教育界“名师工作室”的时代。名师工作室建立后如何开展活动，如何让名师工作室实实在在的在教育教学活动中发挥应有的作用，成为各地名师工作室建立后遇到的难题，本文以淮北市高中信息技术名师工作室的活动开展，及工作室在开展过程中遇到了一系列问题，通过总结经验，探讨在当前教育教学改革过程中，名师工作室开展的方式方法，为各地名师工作室的开展提供借鉴。关键词：名师，名师工作室，信息技术名师工作室。在淮北市教育局领导的关心、支持和领导下，淮北市高中信息技术名师工作室从2011年成立以来，全体成员团结一心，不懈努力，开展了一系列扎实有效的工作。工作室充分发挥名师在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培养、以老带新等方面的示范、指导、引领作用，一方面从提高工作室成员教学能力、学术研究能力和学术修养几个层面入手，促进每一位成员提高；另一方面，积极主持和参与淮北市及周边地市的信息技术教师相关活动，组织开展培训、研修和观摩等活动，促进了淮北市信息技术教师专业素质的整体提升。一、主要活动与成效信息技术课程有自身的的学科特点，要求工作室的教师们必须做到理论和实践相结合，只有将理论的提升与动手能力的锻炼融为一体，教师的专业能力和素养才能真正得以提高。示范引领是淮北市高中信息技术名师工作室的主要任务，促进本地区高中信息技术青年教师的成长是工作室最终目的。工作室采取对内建立正式名师带领候任名师成长制度，对外以工作室成员为骨干带领和指导青年教师专业进步的方式，在促进淮北市高中信息技术名师工作室发展的同时，发挥名师工作室在本地区信息技术教育教学方面的辐射作用。任务驱动、项目学习作为高中信息技术教学的手段，成为淮北市高中信息技术名师工作室工作的方法，引导着工作室的成员们在教育教学创新中实现自我突破。在淮北市高中信息技术名师工作室的开展中，工作室成员们有了很多的收获和体会：12022年安徽省中小学教育教学论文评选1．以规范化管理促进工作室发展为了确保淮北市高中信息技术名师工作室工作的认真有效的开展，工作室详细制定了每一阶段的发展目标、工作计划、实施方案。从青年教师的培养、薄弱学校的帮扶、再到专题学习的开展都进行了科学系统的规划。同时为了工作室活动的创新性，工作室充分发挥工作室每位成员的特长，制定出相关的管理办法，要求每位成员按照工作室的要求和自己的工作实际，开展形式多样的活动。例如自修自学、集中专题学习、网上通过微信群和QQ群众进行学习交流研讨、工作室内的示范课和报告课等多种形式，努力提高工作室成员自身教育教学水平的同时，提高工作室整体的在各个方面的专业能力。2．以专业理论学习促进学科素养提升 为满足工作室全体教师的专业发展需求，淮北市高中信息技术名师工作室以理论学习作为抓手，来提升工作室成员的学科素养。第一，树立榜样，引导工作室成员学科发展。淮北市高中信息技术名师工作室在工作开展中重视典型的力量，树立在业务上有突出成绩的老师为榜样，多次组织在国家和省级优质课比赛、教育教学论文比赛、电脑作品制作大赛、指导学生在信息技术各类比赛中获奖的老师以及国家和省级课题顺利结题的、在正高级和特级教师评定中成功评定的老师举行经验总结会，通过这些榜样来引领、示范工作室成员，进一步带动本地区工作室以外的其他信息技术教师共同进步。第二，加强理论，拓展工作室成员专业知识。为了开拓淮北市高中信息技术名师工作室全体成员的视野，提升工作室成员的理论水平，淮北市高中信息技术名师工作室定期开展读书交流活动。工作室坚持每两个月精读一本书制度，每季度举行工作室读书汇报会，交流读书心得，答疑解惑。同时，工作室留出专项经费用购买书籍，鼓励工作室成员结合自己教育教学实践购书读书，并将所学理论知识在工作室中介绍推广。此外，淮北市高中信息技术名师工作室积极组织工作室成员通过各种互联网平台关注信息技术前沿领域信息，聆听全国知名专家和学者的报告，让工作室成员不断更新知识体系，与时俱进。3．以课堂教学促进学科水平提高课堂教学始终是淮北市高中信息技术名师工作室工作坚持的重心，淮北市高中信息技术名师工作室强调教学课堂是教师的立足之本，打造精品课程，帮助工作室的成员们形成富有个人特色的教学风格，不断提高教育教学水平。淮北市高中信息技术名师工作22022年安徽省中小学教育教学论文评选室成立以来，工作室成员多次参与各等级的名师大讲堂课、观摩课、示范课、汇报课、对外公开教学课等，在教学中能理论联系实际，突出高中信息技术学科的特点、与生活密切结合、加入信息技术前沿知识、体现品德教育内容和学科素养，课堂教学各具特色，精彩纷呈。为提高课程教学质量，全体工作室成员在课前一起进行课程的打磨，要求精益求精。课程结束后，工作室成员和听课老师们一起进行集体议课活动，先由上课老师说课，说明自己课程的设计意图，反思自己的教学过程，然后由听课老师结合自己的教学实际对听的课提出自己的意见和建议。工作室老师们通过各种渠道相互交流、学习、启迪、碰撞，分享彼此的教学经验和思考，在形式多样的教学活动中达到共识、共享、共进，以课堂教学促进专业水平提升。4．以教学研究促进问题解决淮北市高中信息技术名师工作室积极开展教学研究，要求所有的工作室成员以研究者的心态对日常教学展开思考和总结，以研究者的眼光对教学实践进行审视和分析，借助研究探索解决问题的新途径新方法。倡导工作室成员在教学实践的同时坚持做好反思笔记，写好篇教育案例，养成经常反思教学的习惯，对教育经验进行表达和总结。课题研究是淮北市高中信息技术名师工作室整体提升的一个重要手段，工作室提出了聚焦高中信息技术教育教学热点，解决高中信息技术过程中的疑难问题，通过课题研究来提高淮北市高中信息技术教育教学水平，目前每个成员都主持有省市级课题，并且各课题的研究正在深入开展之中，并力争有成效，有的课题作为工作室的课题，工作室全体成员参与。工作室提倡所有的工作室成员在自身的教育教学工作中积极反思，努力的去找寻问题，提出问题、分析问题、解决问题，这一过程就是课题的研究过程，在这一过程中，教学反思起到了非常重要的作用，是工作室课题研究有所收获的关键。工作室要求工作室成员们定期上报一个教育教学阶段中的教学反思，这些教学反思成为淮北市高中信息技术工作室活动的重要内容，成员们在一起进行分析讨论，互相帮助解决问题，通过解决小问题小任务，完成大任务，深入思考挖掘后，发现教育教学的闪光点，进而形成大课题。为能及时快捷的进行交流，工作室积极组建了工作室QQ群和微信群，定期和不定期的举行视频研讨会，在群里发送消息，传送文件，对话交流研讨，往往一个问题在成员们的集思广益下很快解决。网上教研有效解决了时空差带来的不便，是淮北市高中信息技术名师工作室开展活动的最有利形式，工作室打算继续开发和利用好其功能，将网上教研进行到底。32022年安徽省中小学教育教学论文评选5．引领、指导，发挥名师辐射带动作用为使工作室成员能对全市信息技术教学进行引领和指导，发挥工作室的辐射带动作用。工作室积极创造条件，取得相关领导支持，让工作室成员开展了示范课、座谈会、报告会、听课、评课、经验交流会、与青年教师结队等活动。工作室组织全体成员多次分别到淮北市第一中学、淮北市实验高级中学、淮北市第十二中学、淮北师范大学附属中学、淮北工业与艺术学校、濉溪职业教育中心等一些学校进行听评课活动，参加各地区和各校的教学研讨、同课异构、报告会、公开课、对外公开教学、优质课比赛等活动。工作室成员还积极主动承担淮北市教师继续教育辅导、远程教育辅导、淮北师范大学国培计划等活动。同时工作室要求每一位成员都要与本校青年教师结队，从备课、上课、评课、说课、作业批改、试卷命题等各方面进行具体业务指导，帮助青年教师快速成长，在这些年中，工作室成员指导的青年教师十多人次在国家和省市比赛中获奖。6．建立工作室网站和微信公众号，重视宣传和推广淮北市高中信息技术名师工作室网站和微信公众号既是工作室展示名师风采和成果的一扇窗口，又是一个学习交流的平台，可以通过这个平台发挥辐射和交流的功能。我们积极建设名师工作室网站，网站设有名师简介、群组动态、课例打磨、名师学习、成长计划、名师导教、课题研究、群组博文等近十个栏目。工作室充分利用网站容量大、空间大、信息快的特点，将工作室工作简报及时上传，将名师工作室成员的精品教案，教学论文等通过网站进行交流。 微信公众号是及时发布淮北市高中信息技术名师工作室的工作动态、心得体会、经验交流等的阵地，扩大了淮北市高中信息技术名师工作室的影响力。二、存在的问题与今后的努力方向由于种种原因，名师工作室工作尚有进一步完善之处。这主要表现为：工作室活动时间相对紧张，有些具体计划有时不能按期进行，导致部分工作不能全面实施；如何引导淮北市信息技术学科发展方向，并有效解决教学中的热点难点问题，还有待进一步加强。为了更好地开展淮北市高中信息技术名师工作室以后的各项工作，工作室举行多次会议，进行了讨论研究：1．加强科学规划，解决工作矛盾42022年安徽省中小学教育教学论文评选工作室要认清教育发展趋势、把握教育发展现状、找准教师培训需求，加强工作计划的科学性、前瞻性；同时要合理安排活动内容与时间，增进与学校领导的沟通，寻求学校领导的理解与支持，妥善处理工作室工作与本职工作之间的矛盾。2．创新工作方式，增强培训实效工作室要充分借鉴各地市其他名师工作室的工作经验，创新工作方式，搭建锻炼平台，创造磨砺机会，加强对外交流。通过有效引领、传带，帮助工作室成员们内化新理念、新知识、新方法，进一