小学道德与法治-《中国人民站起来了》教学设计学情分析教材分析课后反思

《中国人民站起来了》课标分析本课程根据小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。以儿童的社会生活为基础。家庭、学校、家乡（社区）、祖国、世界是他们生活的不同领域；社会环境、社会活动、社会关系等是存在于这些领域中的几个主要因素。儿童品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。

《中国人民站起来了》学情分析一、学情分析：

五年级一班共有40名学生，学生学习兴趣不很高，基础知识不扎实。学生对品德的知识知道了解得比较少。因此对学生进行品德教育是十分必要的。虽说已是五年级的学生了,但毕竟年龄小，自控能力差，阅历浅，思维以直观形象为主，因此小学《品德与社会》课切忌枯燥乏味的空洞说教。所以我尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，诱导学生积极主动探求知识的欲望。二、教学方法：

《品德与社会》课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是《品德与社会》课教学的三要素，而激情则是重要因素。故《品德与社会》课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。

（1）以趣激情，导入新课。依据教材特点和学生实际，善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异。

（2）知中生情，学文明理。学文明理是《品德与社会》课的一个重要教学

《中国人民站起来了》评测练习1.________年________月______日，毛泽东主席在北京天安门城楼上，向全世界庄严宣告：_______________________________________！

2._________年10月1日下午3时，首都__________30万军民在天安门广场隆重举行开国大典，_________总司令检阅部队。

3.解放战争时期，解放了东北，华北和，苏北广大地区的______________,________________,________________。

4.中华人民共和国的成立，使中国人民从此结束了_________,________的悲惨命运，成了国家的______________。1.（）亲自按动电钮，升起了新中国第一面鲜艳的五星红旗。

A.毛泽东B.周恩来C.朱德

2.1945年抗日战争胜利后，（）又发动了反共反人民的内战。

A.孙中山B.蒋介石C.康有为

3.中华人民共和国的国歌是（）

A.《义勇军进行曲》B.《歌唱祖国》C.《我们走在大路上》3、从哪些方面说明中国人民站起来了？《中国人民站起来了》教材分析《中国人民站起来了》这一节课是第一单元最后一课，是在学习了前几课，了解了中国近代屈辱历史的前提下进行学习的。了解了经过曲折的进程迎来新中国的诞生。教科书上主要呈现了两部分，第一部分为开国大典上，新中国领导人检阅人民解放军，天安门广场上升起第一面五星红旗的激动人心的场面，以及人民群众兴高采烈欢庆新中国诞生的历史资料。目的是让学生感受到新中国诞生时的宏大历史场面，引导学生探究当时老百姓对新中国成立心情如此激动的历史原因，体会新中国诞生的意义。第二部分为新中国政治协商会议胜利召开的场景，以及会议作出的重要决定。《中国人民站起来了》教学设计活动目标：1.

知道中华人民共和国成立的时间。2.

了解开国大典的盛况。3.

认识中华人民共和国成立的伟大意义，培养热爱中国共产党、热爱祖国的思想感情，树立为建设繁荣富强的祖国而努力学习的崇高理想。4.

了解三大战役和渡江战役的基本情况。5.

认识到人民群众的大力支援也是解放战争胜利的有力保证。6.

通过各种渠道搜集家乡人民的革命斗争事迹，增强爱家乡、爱家乡人民和热爱祖国的情感。7.

培养学生搜集、分析、处理信息的初步能力。活动重难点：三大战役及渡江战役的基本情况，培养爱党、爱国的思想情感。活动准备：1.

搜集“开国大典”的有关影视片资料。2.

搜集反映解放战争中重大战役的有关文字和图片资料。3.

搜集解放战争中革命先辈们的英雄事迹。4.

教学课件。活动过程：一、创设情境，直观感悟1.

教师谈话：中国近代史是一部遭受西方列强侵略的屈辱的历史，同时也是中国人民不屈不挠、英勇奋斗的抗争的历史。特别是在中国共产党的领导下，中国人民终于赢得了中国革命的伟大胜利，建立了中华人民共和国。大家知道新中国是什么时候成立的吗？是怎样成立的吗？今天，我给大家带来一段影像资料，让我们一起去感受那庄严而神圣的时刻！课件播放影片《开国大典》片段。2.

教师启发：（1）看了这段录像，你有什么感受？（2）此时此刻，你最想说什么？（3）假如你是一名参加开国大典的记者，你会选拍哪几个最难忘的镜头？为什么？3.

师生交流，教师小结二、交流资料，合作探究1.

教师谈话：伟大的中华人民共和国成立了，中国人民从此结束了被压迫被奴役的悲惨命运，成了国家的主人。那你知道中国共产党在领导中国人民取得抗战胜利后，又怎样领导人民进行解放战争，从而打败蒋介石的反动统治，取得全国胜利的呢？2.

提问：解放战争中有哪几次重大的战役？三大战役分别在哪里展开的？谁能指出三大战役在地图上的位置？课件展示《三大战役形式图》。学生讨论交流。3.

教师启发：现在让我们来详细了解辽沈战役、淮海战役、平津战役这几次重大战役的情况。请同学们根据自己课前搜集的资料进行交流，然后选出几位同学向全班汇报。学生小组讨论交流、组织材料，教师给予必要的指导。学生汇报，教师补充。4.

教师引导：刚才同学们都说的很好，老师也准备了这几次重大战役的资料，为大家分享。5.

教师小结：在人民群众强有力的支持下，三大战役取得了伟大胜利，人民解放军又根据毛泽东主席和朱德总司令发出的“打过长江去，解放全中国”的命令，百万雄师过大江，占领了国民党反动统治的中心南京，结束了国民党反动派的统治，迎来了解放战争在全国的胜利。三、启发交流，深化认识1.

教师启发：同学们经过探讨已了解了解放战争中的四个重大战役，你此时有什么感想？你对“中国人民站起来了”又有什么新的理解？学生思考，谈感悟。2.

教师小结。《中国人民站起来了》效果分析经过本课的学习，学生在深刻了解中国近代屈辱历史的前提下，新中国的诞生来之不易有了一定的了解，并对当时老百姓欢庆新中国诞生的心情有了一定体会。在本课学习的基础上初步建立了学生爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质