《管理与思考同行》教学讲座听后感

Word第第页《管理与思考同行》教学讲座听后感浩，一个让我头疼的男孩，上课时不是和同桌说话，就是搞小动作，单词懒得背，作业完不成。班主任只好把他放在教室的最前面，目的是为了好好监督他。可他的表现毫无起色，还时不时欺侮别的同学，真令人头疼！

上英语课时，我试着走近他。“浩浩，能告知老师，你有什么爱好吗？”“我什么爱好也没有，”他脖子一挭，毫无表情地看着桌面。“那你喜爱吃什么？”“什么都不喜爱吃。”我摇了摇头。

“老师，王浩作业一个字也没写，”课代表跑来对我说，“老师，我真替他焦急啊，什么都不会怎么办呢？”课代表走了，我陷入了深深的思考。

再次走进教室，王浩正在那无所事事地翻着语文书。“王浩，你的作业没完成，必需要补，这是毫无疑问的。”他抬起头看了我一眼，正好迎上了我不容质疑的目光，“可是，我的英语书丢了。”很明显，他这是在找借口，我拿来一本好同学的放在了他的面前，“你，不能例外。”他无可奈何地拿起了笔。

上课铃响起，他还在抄写单词。我发觉他写的很专心，很仔细，我拿起他的作业本，“王浩，你写的真棒！”〔在全班同学面前展览〕“同学们，王浩今日做的比昨天好，这就是给老师的惊喜，只要今日做得比昨天好，这就是盼望。在老师的眼里，每个孩子都是一朵花，只是每一朵花开放的时间有早有晚。老师始终在期盼着，你们绽放出最秀丽的精彩。请连续努力，不要轻言放弃好吗？孩子们，让我们为王浩加油！”教室里响起了强烈的掌声。我发觉他的眼睛里闪过几丝晶莹的泪花。

在以后的日子里，我在作业本里登记了他的点滴进步。

“王浩：今日，你在课堂上用Howmuch和Howmany造句完全正确。comeon,boy!”

“王浩：今日，你第四模块的单词听写全对，进步真大。Iamexcited!”“王浩：今日英语课上，在老师的关心下，欢乐园练习精确无误，得了两枚

美丽的小印章。”

“早读前，王浩来到办公室告知我，他昨天晚上预习了module6Unit1，基本上能读下来了，我向他伸出了大拇指，他不好意思地笑了。”

“其次节课，我告知王浩下节课是英语，他兴奋的“Yeah”了一声，我的心里竟有一丝感动。”

我清晰地知道，他的'学习状态还极其不稳定，过一段时间，他英语学习的爱好可能会回落。我需要时间让他体验胜利的喜悦和感受英语本身的无穷魅力，激发他的深层爱好，从而产生强大的内驱力，使他真正的爱上英语。

我曾经读过这样一个故事：有人发觉已裂开一条缝的茧虫中蝴蝶正在苦痛地挣扎，他于心不忍，便拿起剪子把茧剪开，关心蝴蝶脱茧而出。可是这只蝴蝶却因身体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。觉得这个故事所讲的道理和“拔苗助长”有异曲同工之妙。

孩子的成长和花草、蝴蝶一样，有自己的成长周期，成才规律。所以在教育中，假如对孩子临时的缺乏和缺点缺乏耐烦，冷漠、急躁、武断的看法都会对同学的健康成长极为不利。反之，假如耐烦的发觉孩子的优点和特长，适时点拨、恰当评价、真诚鼓舞，细心的关爱，给同学以新的体验和启发，使孩子观察自己的才智，证明自己的价值。信任在查找最恰当的教育方法的过程中，小草也能绽放应有的芳香。每个孩子都是一朵带露的花苞，绽放在抱负与微笑的晨曦。在又一季的播种里，我注视心灵天空里爱的蔚蓝色，专心倾听第一朵花开的声音，在平凡的生活中孕育辉煌。真正爱一朵花，不只在意是否看到开花的结果，而是欣喜