第8练 表达技巧（修辞手法）（课件）(共45张PPT)-2023年高考语文古代诗歌鉴赏（全国通用）

专题01高考古代诗歌鉴赏之表达技巧

第8节修辞手法【高考动向】表达技巧是指诗人在塑造形象、营造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。从考查内容上看，鉴赏古代诗歌的表达技巧主要包括四个方面：鉴赏诗歌的修辞手法、鉴赏诗歌的表达方式、鉴赏诗歌的表现手法、鉴赏诗歌的篇章结构。【高考动向】考查较多的高考考查较多的修辞手法是比喻、比拟、用典等，往往要求考生结合具体诗（词）句，分析修辞手法在表达上的巧妙之处，指出其在表情达意方面的作用。【题型变化】根据近几年的高考真题题型分析，主要呈现以下特点：1.明确性题型。这种题型考查的点很明确，很具体。如：对“雁引愁心去，山衔好月来”所运用的修辞手法进行简要分析。2.综合性题型。即与其他考点结合，如和语言表达题中的炼字、诗眼、炼句、语言特色等结合起来考查。如：结合全曲，从内容和语言的角度，概括本曲的“野逸之趣”体现在哪些地方。3.多角度题型。有些试题是针对整首诗歌中的表达技巧，甚至是艺术特色的。这类题目上通常会有“哪些”的字眼，要求考生概括表达技巧并分析其作用。4.隐含性题型。没有明确的表达技巧的字眼出现，需要考生自己审题，确定考点。如：词的下片是如何写出春慵的感觉的？请结合具体词句简要分析。【识记清单】手法

阐释

典例比喻有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

如：

“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”（刘禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。

【识记清单】手法

阐释

典例比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物表现得更形象、生动的作用。如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”（林逋《山园小梅》）采用了拟人的修辞手法，“先偷眼”写霜禽落在梅枝上之前，会先偷偷打量一番梅花。这把霜禽对梅的喜爱之情表现到了极致。【识记清单】手法

阐释

典例夸张能够更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力。

如：“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。”（岳飞《满江红》）以夸张的修辞手法，写出了作者忧愤国事、痛恨敌人的心情。

【识记清单】手法

阐释

典例借代使语言简练、含蓄。

如：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照《如梦令》）用“绿”和“红”分别代“叶”与“花”，写出了叶的茂盛和花的凋零，烘托出作者的感伤情怀。【识记清单】手法

阐释

典例对偶从形式上看，语言简练、整齐对称；从内容上看，意思集中含蓄。如：“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”［杜甫《咏怀古迹五首（其三）》］上句写昭君离开汉室，下句写她葬于青冢不得归故土，对仗工整，写出了昭君不幸的一生。【识记清单】手法

阐释

典例设问先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。如：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（《蟾宫曲》）以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。【识记清单】手法

阐释

典例反问用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。如：“江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？”（王安石《叠题乌江亭》）使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。【识记清单】手法

阐释

典例反复增强语气或语势，增强感染力和表达效果。如：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”（李清照《声声慢》）七组叠词为全词奠定了凄凉的感情基调，使全词笼罩在凄清愁苦的氛围中。【识记清单】手法

阐释

典例排比有强调内容、增强气势、加重感情的效果；使叙事透辟，条分缕析；也使节奏分明，便于抒情。

如：“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”（《江南》）使用排比的修辞手法，形成了明快的节奏感，表现采莲人的活泼轻快。【识记清单】手法

阐释

典例双关某一字、词，凭借其本身具有的语音或语意的条件，在特定的语言环境中获得双重意义就是双关。这种修辞手法可以使语言含蓄、风趣。可以分为谐音双关和语意双关两大类，在诗歌中常见的是谐音双关。如：“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”（刘禹锡《竹枝词(其一)》）诗中“晴”为双关词，一方面关照着第三句，说晴雨的“晴”；一方面又关照着第二句，说情感的“情”，这是谐音双关。【识记清单】手法

阐释

典例互文指诗歌中相邻的句子互相补充，结合起来表示一个完整的意思。可以使诗歌言简意赅、整齐、对仗。

如：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”（王昌龄《出塞（其一）》）前句以“秦”“汉”二字互文，统领“明月”和“关”，合起来解释为“秦汉时的明月和边关”，概括了千年以来边境不宁、战乱不止、士卒代代成边的历史事实。【识记清单】手法

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典例用典用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。如：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。【识记清单】手法

阐释

典例列锦指诗歌句子全部用名词或名词性短语，构成生动可感的画面，用以烘托气氛、创造意境、表达情感的一种修辞手法。运用列锦可达到凝练美、简约美、含蓄美的艺术效果。

如：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙·秋思》）三句由九个名词排列为三组，每组都是一个特写镜头，所述景物原是大自然中极平常的，但经过作者的艺术组合，便浓重地渲染出凄凉萧瑟的景象。【识记清单】手法

阐释

典例化用也叫点化。它是把前人的诗文妙句融化为自己的语言的一种创作方法。如：王实甫的《西厢记•长亭送别》“碧云天，黄花地。西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。”就是点化了范仲淹的《苏幕遮》中的“碧云天，黄叶地”的句子。白居易的《长恨歌》中“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”点化了韦应物的“西施且一笑，众人安所妍”诗句的意境。【识记清单】手法

阐释

典例通感感觉互换，化抽象为具体，让读者更好地理解；能由此及彼，引起人们丰富的联想；能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美如：“凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。”(郎士元《听邻家吹笙》)诗人用通感的修辞写了寻访不得之后的想象，通过花的繁盛烂漫，写出乐声的明丽、热烈和欢快。【识记清单】手法

阐释

典例通感感觉互换，化抽象为具体，让读者更好地理解；能由此及彼，引起人们丰富的联想；能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美如：“凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。”(郎士元《听邻家吹笙》)诗人用通感的修辞写了寻访不得之后的想象，通过花的繁盛烂漫，写出乐声的明丽、热烈和欢快。【识记清单】手法

阐释

典例顶真(针)用上一句的结尾部分做下一句的开头部分，使前后两句首尾相连，上递下接，具有回环跌宕的旋律美。如：“返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螀；泣寒螀，绿纱窗；绿纱窗，不思量！”(马致远《汉宫秋》第三折)顶真手法的使用不仅让此曲具有回环跌宕的韵律美，更表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。【解题秘钥】鉴赏古代诗歌修辞手法的四个要点1.积累常见的修辞手法。首先考生需要积累常见的修辞手法，以便于在遇到修辞手法的题时，在大脑中进行“筛选”、“判断”，明确诗句的修辞手法是什么。【解题秘钥】鉴赏古代诗歌修辞手法的四个要点2.分析修辞手法构成及效果。赏析题中这一点最重要。修辞手法的试题不仅需要考生准确答出修辞手法，而且还需要考生结合诗句的内容和修辞手法本身的特点，从景、物、情等角度考虑，对诗句中的修辞手法的结构、特点、效果进行分析。【解题秘钥】鉴赏古代诗歌修辞手法的四个要点3.全面解答修辞手法。有些诗句使用了不止一种修辞手法，会有好几个修辞手法“套用”的现象，因此要尽量回答全面。【解题秘钥】鉴赏古代诗歌修辞手法的四个要点4.注意修辞手法和“炼字”结合。修辞手法有化抽象为具体，美化诗句，增强表达效果和传达情感的作用，因此在辨析和赏析是修辞手法时，考生需要具体点明某个字或词，抓住了“炼字”，修辞手法就可以迎刃而解。【技法点拨】第一步，明修辞。结合给出的诗句，抓住“炼字”，点明修辞手法。【技法点拨】

第二步，析手法。考生可以识记“描述画面+构成=分析手法”这一格式。首先，大部分赏析的诗句为写景的句子，所以考生可以描述画面，进行分析。其次，具体分析手法的构成及特点，构成是需要解释清楚。如比喻是“将……比作……”，对偶是“……”和“……”两两对仗等；最后，要灵活答题。【技法点拨】第三步，点效果。需要点出这样的修辞有何效果，例如比喻、拟人一般为生动形象，对偶是对仗工整、音韵和谐等。有些诗句本身蕴涵情感，则需要点明表现了作者怎样的感情。【技法点拨】第四步，理答案。紧扣要求，整理思路，形成答案。【典例示例】阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。【解题步骤】第一步，明修辞。结合诗句中的关键词语“引”和“衔”点明修辞手法为拟人。第二步，析手法。首先，“雁引愁心去，山衔好月来”是写景的句子，因此需要描述画面：雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。其次，需要结合“炼字”分析手法，如诗人用“引”字与“衔”字将大雁与山峦拟人化。然后再点明景、物、情：眼前景物也显得有情有意，分享着欢乐和喜悦。第三步，点效果。这时需要结合拟人手法本身的特点，即“赋予生命”的特点，点明这两句的表达效果。第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案。对“雁引愁心去，山衔好月来”所运用的修辞手法进行简要分析。（6分）①运用了拟人的修辞手法。②雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。诗人用“引”字与“衔”字将大雁与山峦拟人化，眼前景物也显得有情有意，和诗人分享着欢乐和喜悦；③诗人笔下的自然万物好像被赋予生命。雁儿懂得人情，带走愁心使形象显得生动活泼，情趣盎然；君山衔来明月，想象新颖，境界全出，诙谐风趣。对“雁引愁心去，山衔好月来”所运用的修辞手法进行简要分析。（6分）眼儿媚范成大萍乡道中乍晴，卧舆中困甚，小憩柳塘。酣酣日脚①紫烟浮，妍暖破轻裘。因人天色，醉人花气，午梦扶头②。春慵恰似春塘水，一片縠纹③愁。溶溶泄泄④，东风无力，欲皱还休。【注】①日脚：穿过云隙下射的日光。②扶头：扶头酒，指易醉的酒，此处指醉态。③縠纹：绉纱似的皱纹，喻水的波纹。④溶溶泄泄：荡漾的样子。【当堂训练】阅读下面这首宋词，完成下面小题。

1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(

)(3分)A．“酣酣”两句描写春天天气乍晴的主要特征：风清云淡，地气浮腾，日光显得强烈而温暖。B．“困人天色”句中，“天色”总结上文，“困人”引起下文；“午梦”句是对“困人”的具体描写。C．全词通过描写日光、水气、花香等景象和词人的“春慵”，将序中文字演绎为具体可感的画面。D．“紫烟浮”“妍暖”“花气”“溶溶泄泄”等文字使人从多个感官感受到词人柳塘小憩的恬美。A【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。A.“风清云淡”错误，“酣酣”表明日脚色调之深，故云彩不会是淡的。故选A。2．词的下片是如何写出春慵的感觉的？请结合具体词句简要分析。【答案】①善用比喻。“春慵”两句用绉纱似的细纹比喻春塘水的波纹，而春慵就像那春塘中细小的波纹一样，微妙而软绵；②巧用拟人。“东风无力”“欲皱还休”两句赋予东风和水纹以人的情态。东风太小，所以水纹刚起又平了下去，春慵就像这无力东风吹拂下的水纹，似曾可见又不可捉摸。【解析】本题考查学生赏析诗歌表达技巧之修辞手法的能力。“春慵恰似春塘水，一片縠纹愁”，春慵就象春塘中那细小的波纹一样，叫人感到那么微妙，只觉得那丝丝的麻麻痒痒、阵阵的软软绵绵。一个“似”字把“春慵”比作春天塘中微有波纹、轻轻荡漾的水，这春水形象的本身又给人以美感。它那么温柔熨贴，它那么充溢、富于生命力，它那么细腻、明净，真叫人喜爱。春慵就是它，享受春慵真是人生的快乐。这就生动形象地写出春慵的不可捉摸，又似曾可见恍恍惚惚，浮浮沉沉的状态。这几句用比喻来写春慵，把难以言状的困乏形容得如此具体、形象，作者的写作技巧真令人叹服。【解析】“东风无力，欲皱还休”，东风柔软无力，水面像要皱起微波又将微波抹去。作者以“无力”“欲”“还”来写“东风”与“春水”，这是使用拟人的修辞，形象生动地写出景物轻柔、缓慢的状态，也就是诗人慵懒的状态。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。题郎士元半日吴村别业兼呈李长官①钱起半日吴村带晚霞，闲门高柳乱飞鸦。横云岭外千重树，流水声中一两家。愁人昨夜相思苦，闰月今年春意赊。自叹梅生②头似雪，却怜潘令③县④如花。【注】①李长官，诗人的朋友，因得罪权贵被贬；②梅生，西汉才子梅福，因指陈政事，差点惹上杀身之祸，后来他辞官归隐，潜心修道。③潘令，晋代才子潘岳，曾因为功勋卓著而遭人攻击。④“县”，通“悬”。

3．下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(

)(3分)A．郎士元在风景优美的半日吴村建了一处宅院，诗人参观之后题写了此诗。B．首联写晚霞璀璨，宁静的村庄中，乌鸦在柳树的高枝上不停地飞来飞去。C．颈联写大好春光，身边却缺少了一位至交好友，诗人未免觉得有些伤感。D．尾联引用典故，表达了自己壮志难酬的郁闷之感以及对朋友的艳羡之情。D【解析】此题考查综合理解和赏析诗歌的能力。D项，“对朋友的艳羡之情”错误，“县如花”是“悬在半空的花”，表达的是对朋友的担忧和牵挂之情。故选D。4.请简述诗歌最后两句的作用。①“横云岭外千重树”运用夸张的手法，说明别业地处大山之中，远离尘嚣，环境清幽；②运用对比手法，“千重树、一两家”，通过数量词的运用，形成强烈的反差。③颔联运用视听结合的手法，前句写视觉，后句写听觉，二者相辅相成，相互衬托，清澈的流水，不但不会让人感到喧闹，反而平添了一种宁静气氛。④远近结合，前句写远景，后句写近景，远近和谐，增强画面的层次感。⑤借景抒情（或融情于景），在巍峨高山、苍翠古树的背景中，零星地分布了几户人家，流水、绿树、人家相互映衬，构成一幅水墨画卷，创设了一种宁静清幽的气氛，表达诗人的赞美之情。（答出任意三点即可，每点2分，共6分）

【解析】此题考查赏析诗歌表达技巧的能力，答题时注意从修辞、表现手法和抒情方式的角度分析，首先分析夸张的修辞和对比、视听结合的表现手法，最后分析借景抒情的抒情方式，答题时先分析手法，再结合诗句分析艺术效果。

布置作业阅读下面这首唐诗，完成下面小题。春思皇甫冉莺啼燕语报新年，马邑龙堆①路几千。家住秦城临汉苑，心随明月到胡天。机中锦字②论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑③，何时反旆④勒燕然。【注】①马邑：边域名，在今山西。龙堆：即白龙堆，在今新疆。②机中锦字：窦滔被贬龙沙，其妻苏蕙能文，颇思滔，乃织锦为回文旋图诗寄之。共八百四十字，纵横反复，皆成文意。③元戎窦车骑：元戎，主将。窦车骑，后汉窦宪为车骑将军，大破匈奴，遂登燕然山，命班固作铭，刻石而还。④反旆：班师。

4．下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是(

)(3分)A．这是一首七言律诗，写一位出征军人的妻子在春日对丈夫梦绕魂牵的思念，以及对丈夫早日得胜归家的盼望。B．第四句“心随明月”与“我寄愁