教案网上认识负数

2．0数都大于0，负数都小于0。0 ①向上看（向下看）②200（200）③15（15）500（500）②知识竞赛中，五（1）20（20）③10500（500）10（10）2．谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游，11（二）教学例11．小格呢？100℃。师：你是怎么知道的？（0，0）0℃。⑵我们再来看的气温。（课件：点击出现温度计和的的最低气温是多少摄式度呢？（44）在温：的气温比0℃要高，是零上4摄式度。（教师结合课件，突出 的0℃比起来，又怎样了呢？（比的0℃要低你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗？（对，的气温比0度低，是零4）温，它们一样吗？（0℃0℃以下）。对，的气温比0℃高，是零上4摄式度，我们可以记作+4℃，读作正四摄再写一个4（板书），大家跟我一起来比划一下。+4也可以直接写成4，把正号省略了。所以所说的4℃也就是+4℃。（板书）0℃44℃4不是减号）40℃为界线，用象+444：（19℃或+19℃）。写好了请举起的卡片。提问：你是怎么想到+19℃19℃来表示的？行吗？为什么？（对，正号可哈尔滨：（-10℃）10℃后举起来：“和老师的记录一样的请举牌。为什么没人和我的一样啊？（1010℃来表示，1010） 银川）写，可以吗？老师把-1的负号去掉，同意吗？谁能在温度计上拨出11℃？拨-（三） 从图上，你看懂了些什么？（把自己的观察发现先放在心里你又能从图上看懂些什么呢？（8844.43155） .43米或8844.43米。吐鲁番盆地的海拔可以记作：-155米。（板书）而海平面以下就可以用-几来表示。（教师评价：这位同学会运用刚才学习的小结：（课件将文字改动成：海 .43米或8844.43米海拔-155） .43米或8844.43米这样的数可以表示海平面以上的高度，-155米这样的数可以表示海平面以下的高度。1545154） .3、3193等这些数归一类，-4、-155、-11034等归一类；0归为一类。②4、3193等归一类 .3归一类4、-155、-11034等归一类；0归为一类。③4 . 、归一类4、-155、-11034 044小结：（结合图）我们从温度计上观察，以0℃为界限线，0℃以上的温度用高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负几表示。0就象一条分界线，把 .43等这样的数叫做正数；象-4、-155等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数，也不是负数。（板书）正数都大于0，负数都小于0。这节课我们就和大家一起来认识正数和负数。（板书：认识正数和负数4．-5、+26、8、-40、-120、（：8为什么也是正数呢？因为把前面的+号省略了（六）选择正确的温度连一连（练第4题：水沸腾时的温度 0℃开始往下降，降到极限，是-30℃，已经很冷了，-88.3℃还要往下几个30度啊?感觉到冷了吗?）月球表面的最低温度 出 和电梯图上的负数，让学生讲讲表示的是什么意思：这里的-800？（800-800；存入了1200元记作1200元，还可以记 元11？（以地平面为界线，地平面以上一层我们用1或+1来表示，-1就表示一层）。老师现在要到33层应该按几啊？要到3层呢？①我在银行存入了500元，记作 ），那么取出500元记 ）50），50（）800），500（）机动作业：写出5个正数和5个负数，交流时，教师问：你写的这个数是想

正

0负 - - P1～312练”，P611～6一、创设情境 学生自主生成内需——引出负数情境体验，“”出负数玩时拍的（出示），当时天气很热，温度高达30摄氏度以上；在这个温度计上，你能30摄氏度吗？（出示不完整的温度计。）转眼间，到了现在，天气逐渐转凉，温度大10摄氏度左右师：如果越往后去，天气会变得更冷，当温度降到了4摄氏度；你能这0（停顿）0出示，温度零下4摄氏度，让学生感受4摄氏度在0摄氏度的下面44？（44？（生：在零度的下面）444444师：刚才用不同的方法表示零上4度和零下4度。其实，历史上，数指导学生正确读出“＋4”和“－4”数，像－4、－8、－10出示，学生用正、负数记录0来表示，00内化提升，归纳正、负数和“0”出示电梯，指导学生分别按出相应