赣美版小学美术四年级上册全册教案

赣美版小学美术四年级上册全册教案目录 2第 2第 5第3课 9第4课《今天 13第5课《比赛场••17第6课《我的美术日21第7课《巧思妙2课《永恒的动感》 《快乐丰收忙》 我值日》 上》 记》 贴》 23第8课《巧镶妙嵌》 26第9课《巧手编织》 30第10课《我的留言夹》 34第11课《形态各异的奥林匹克》 37第12课《我编斗笠送亲人》 41第13课《水墨画（一） 》 45第14课《水墨画（二） 》 49第15课《瓶瓶罐罐》 52第16课《瓶花》 56第17课《祥瑞狮》 狮》 59第18课《戏曲脸谱》 62第19课《民族服饰》 68第1课《幽默的形象》1教学目标1、 启发学生的创造性思维；2、 激发学生绘画、想象能力的提高2学情分析本课属于“欣赏评述”领域的一课，幽默的形象激起了学生的学习兴趣，它可以逗人开怀一笑,使人得到许多启示。本课的人物形象生动，易于读懂。3重点难点教学重点:能分析幽默形象的特点。教学难点:理解作者创作含义。4教学过程4.1一学时教学活动1【导入】（一）导入新课师:幽默是智慧的火花,幽默是情感的表达。它或许是使人发笑的一句话、一种偶发的瞬间表情与动态一段小小的故事 漫画是表达幽默形象的主要形式。它运用简约、夸张的手法，强化人物的某一特征,或通过比拟、象征的方法，简练概括出种种画面，从而表现出幽默诙谐的形象和画面效果，在逗人开怀一笑之余,使人得到许多启示。22【讲授】(二)授课1、欣赏出示图片(1)大师马三立漫画图片(2)提问:你能说一说画的两个人物的特征有什么不同吗？学生讨论。“相声艺术大师马三立的特征是两只大大的耳朵。卓别林的形象是有小胡子、礼帽、翘头皮鞋和文明杖。”出示图片(3)三毛流浪记提问:三根活泼的毛发是张乐平笔下三毛形象的重要标志。人物在画中是怎样表现的？学生讨论。“用简练的手笔，将孤苦伶仃、辗转流浪，但又善良聪明的三毛表现得生动而感人，并对悲苦冷酷的旧社会进行了揭露和讽刺，使读者产生一种笑中有泪的情感体验。"图片(4)父与子——废寝忘食提问:德国漫画家卜劳恩的连环画家喻户晓,被誉为德国幽默的象征，它是怎样表现父与子的？小组讨论。“卜劳恩从他与儿子身上,找到了父与子的形象和故事，经艺术加工，塑造出了幽默与情趣，表现了纯真的父子之情与融融的天伦之乐。”2、学生评出示图《脚踏车》、《决心》、《六个和尚》、《自给自足》。3师:你认为怎样的形象才具有幽默感？选择一幅你最感兴趣的图例，说一说你对作品的感受。学生分组。3【练习】作业漫画给人以深思,同学们，你也能用这种形象把你身边的人物或事物表现出来吗?课后试一试4第2课《永恒的动感》1教学目标1、使学生了解雕塑作品的多种材质、艺术特征和表现手法。2、让学生从作品的主题支感受、探索作品的意义所在，了解雕塑家在塑造人体的同时，也赋予其理想观念。3、通过雕塑不同的艺术风格，让学生理解“感人的形象'‘的含义、正确理解雕塑的艺术魅力。2学情分析本课是小学四年级上册美术教材的第二课，属于“欣赏评述”领域的一课。学生已经有了一定的生活经验，在城市、乡村、学校、公园等见过各种作品，但是对雕塑作品的欣赏水平不高，通过本节学习，能提高学生系统的感受作品内涵的能力。3重点难点1、 从作品所表现的主题去感受，探索作品的意义所在。2、 了解感人的形象的表现方法，提高学生的造型表现能力。4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】欣赏导入师:同学们，老师今天带来了几张很棒的摄影作品，咱们一起来欣赏一下吧！5师:同学们,欣赏这些作品，给你带来什么样的感受?是啊!运动员们矫健的身姿饱含力量和动感，传达给我们奋发向上、挑战自我的正能量!正因为如此,艺术家常常以此为题材进行创作,将这些激动人心的瞬间定格成永恒，那么，除了摄影，你们还知道哪些表现运动题材的艺术形式吗？师:雕塑特别适合用来表现运动的瞬间，今天我们就来赏析一些运动题材的雕塑作品，品味它们永恒的动感吧！2【讲授】认识什么是雕塑雕塑是雕、亥I、塑三种制作方法的总称。它是用木材、石料、金属等适合的材料制作出的有实在体积的艺术形象。如果按形态分类，一般分为浮雕、透雕、圆雕。浮雕:是在平面上雕刻出凹凸起优的形象，只能供一面或者两面观看。透雕:可以说是在浮雕的基础上,镂空了背景。圆雕:又称为立体雕，强调整体的表现,它要求雕刻者从前、后、左、右、上、中、下全方位进行塑造，因此是可以从多角度欣赏的三维立体雕塑。3【活动】欣赏评述，分析理解1首先请欣赏《走向世界》、《崛起》、《永恒的运转》、《抛铁饼者》、《挑战》、《接力》、《中匡女排》。2、了解作者其人、创作背景等切入介绍，使学生更深刻地理解作品。3、再次欣赏《永恒的运转》、《挑战》、《掷铁饼者》。（说说你对以上三个《掷铁饼者》作品的感受有哪些不同之处,并谈谈6以体育运动为题材所创作的雕塑作品的美感。）小组讨论后提问回答，以组为单位，每组派一个代表起来回答。根据学生的回答教师小结:三个“掷铁饼者”都充分展示了同一个瞬间动作，三种不同的表现手法：《永恒的运转》采用完全平衡的动作，舒展有力。《抛铁饼者》是古希腊雕塑的代表作，以写实手法展示运动人体的力量之美。《挑战》是一尊耐人寻味的雕塑，通过对残疾人运动员的一掷，挑战极限，挑战自我的精神一迸而发，且线条和体块简单概括。4【活动】启发创意、互相交流1、 引导学生回忆生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分进行详细描述。2、 评一评。你认为怎样的形象感人？选择一幅你最感兴趣的图例，说说你对作品的感受。3、 介绍的画面内容。《崛起》《中国女排》，(通过对雕塑作品《崛起》和《中国女排》所表达的内容，对学生加强爱生活,爱祖国主义的教育。)由此可见，雕塑不仅给我们视觉上的享受，更传达出作者深刻的思想内涵，给我们带来精神上的启发和鼓舞，这正是它的魅力所在!师:再看课本上出示的这三件作品，它们有什么相同之处?它们有什么不同呢?作者不同，创作的年代不風有现代的也有古代的，材料不同，有大理石有金属，运动员的性别和形象不同，有男有女还有残疾运动7员,等等。这些都是雕塑外在的特点,咱们在欣赏一件雕塑的时候，往往都是从观察这些表象开始的。那么关于这三件作品，你了解多少？知道有关它们的故事吗?同学们，这样深入了解了这些运动雕塑之后，你们对它们的认识有什么变化么？是啊!我们欣赏一件雕塑作品，不仅要看它的外在形象，更要了解它背后的故事，这样才能读懂它的内涵,从而理解作者想要表达的思想。5【作业】小结作业:这节课我们主要学习了《永恒的运转》、《挑战》、《掷铁饼者》这几幅雕塑作品，让我们知道雕塑本身是无语的，静止的，但表现的内涵却是宽泛的，给人留下一种永恒的动感的形象。利用查找资料或其他方式，详细了解《中国女排》，《走向世界》、《崛起》、《接力》等作品。8第3课《快乐丰收忙》1教学目标1、 培养学生的想象力与创造力2、 让学生通过观察生活，感受生活情趣，培养学生热爱生活的美好情感。2学情分析学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解,能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣,有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱。3重点难点重点:选择喜欢的儿歌,以绘画的形式表现出丰收热闹的喜悦形象。难点:绘画作品色彩浓郁画面饱满4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】情景导入同学们，你们听这是什么声音啊?（牛、鸭子、鸡）好热闹的声音啊,那这些声音会来自哪里呢?（来自农村的养殖场里）是啊，在农村,勤劳善良的农民伯伯们一直辛勤的劳动着，年复一年，耕耘收获，9到了每年的秋季，他们都喜迎丰收，今天我们也一起去那感受一下丰收忙的快乐气氛吧。2【讲授】农民画（儿歌配画）每到丰收的季节,农民们都会忙碌开来，有的在收小麦、割稻谷;有的在晒玉米，还有他们在忙着捕鱼呢。（图片）。人们还将这热闹的劳动场景编成了朗朗上口的儿歌。儿歌一:一把米,一把米，我给小鸡来喂米。鸡妈妈，追上前,一群小鸡笑开颜。这首儿歌描绘的是什么？那么可以用什么样的画面来表现呢?（课件图片）画面中小姑娘多厉害呀，给这么多的小鸡喂饲料,画面构图非常饱满，小鸡白色色彩也很醒目,明亮。儿歌二:鱼儿游,蟹儿跳，追着浪儿翻跟头。捕鱼人儿一撒网,大鱼小鱼跑不了。这首儿歌表现了？那你会画些什么呢?我们来看看这张画画了什么?绘画者并没有完全局限儿歌中的描绘,而是把捕鱼、晒鱼干、抓螃蟹等一系列场景画在了一张画面上,而且鱼的形象很夸张哦。想象力非常丰富，构图夸张、大胆，意境欢快。儿歌三:小白鸭,小白鸭，脚像扇子扁嘴巴。唱起歌来嘎嘎嘎,赶鸭姑娘乐开花。10你会怎样表现这首儿歌呢？我们来看看这两张画，同样是赶鸭子的小姑娘，一张釆用了动态流线型构图，突出了放鸭子的动态场景，另一张则釆用了静态、平铺饱满式构图,用重复的绘画手法表现了视觉美感。除了这些，还有收割稻谷,金黄色的稻谷，红色的土地，色彩格外温暖。3【讲授】画家作品刚刚我们看的这些源自农民劳动、丰收的绘画作品也叫农民画,它们风格奇特，造型夸张，色彩鲜艳。除了农民画，画家们还用另一种方式来表达农村题材。图1.这是我国画家吴冠中的《太湖鹅群》，你观察到了什么?他描绘了天光湖色之间嘻戏喧闹鹅群，用单纯饱满的笔触，清新淡雅的色彩，将充满活力的场景表现的栩栩如生。图2.法国画家米勒创作的《拾穗者》，3名农妇在秋季收获后，正弯着腰在金色的麦田（拾麦穗）。温暖的色调恰恰映射出劳动人民的勤劳与朴实。4【讲授】构图讲解无论农民画、画家作品,还是朗朗上口的儿歌，都将农村劳动丰收场景、家禽等表现的栩栩如生，仿佛让人置身于热闹的农家生活。老师这也有一首儿歌,（课件）这首儿歌表现的是?（牛），我们该怎样把儿歌中的场景画出来呢？板书示范两种构图。115【练习】绘制农民画要求:构图新颖、色彩丰富6【测试】评价同学们的绘画作品真是丰富多彩。同学们，辛勤耕耘，才会有丰收的硕果，农民伯伯们的淳朴勤劳值得我们赞扬歌颂，老师也希望你们能将这种精神带进自己的学习生活中!下课！12第4课《今天我值日》1教学目标1、 通过记忆和想象，画出自己参加劳动时的情景，培养学生的形象思维能力；2、 教育学生从小热爱劳动，继承我国劳动人民勤劳勇敢的光荣传统，锻炼自己勤劳的双手，磨练自己坚强的意志。2新设计小学音乐第一册的《劳动最光荣》和《我有一双勤劳的手》的录音磁带、录音机；2、 制作幻灯片；3、 布置学生课外观察劳动时的人物动态。3学情分析由于四年级的小学生以前倍受家长、亲人等的百般呵护，自小娇生惯养，故集体卫生意识淡薄，具有纸屑、果皮等垃圾乱抛、乱扔的由于一年级的小学生以前倍受家长、亲人等的百般呵护，自小娇生惯养，故集体卫生意识淡薄，具有纸屑、果皮等垃圾乱抛、乱扔的陋习；虽多数小朋友已有幼儿园集体生活的体验，但他们不再有保育老师，打扫卫生的步骤及其要求还不甚了解。我们还发现很多小朋友不会正确地打扫卫生，多数情况下都是老师自己打扫卫生，更不知道值日生的一些具体职责。陋习；虽多数小朋友已有幼儿园集体生活的体验，但13他们不再有保育老师，打扫卫生的步骤及其要求还不甚了解。我们还发现很多小朋友不会正确地打扫卫生，多数情况下都是老师自己打扫卫生，更不知道值日生的一些具体职责。由于一年级的小学生以前倍受家长、亲人等的百般呵护，自小娇生惯养，故集体卫生意识淡薄，具有纸屑、果皮等垃圾乱抛、乱扔的陋习；虽多数小朋友已有幼儿园集体生活的体验,但他们不再有保育老师，打扫卫生的步骤及其要求还不甚了解。我们还发现很多小朋友不会正确地打扫卫生，多数情况下都是老师自己打扫卫生，更不知道值日生的一些具体职责。4重点难点启发学生回忆和描绘劳动时的人物动态。1【导入】播放视频，导入新课1、师生交流,谈谈实际生活中学生值日的事情。比如说：值日的时候都做些什么？我发现有的同学值日可认真了,虽然累的满头大汗，但是还是很开心!为了班级环境变得更美，同学们各个都是做的很好。2、引入课题:今天我们就用绘画形式，表现在学校、班级值日的情景。2【讲授】动作演示，交流探究1、 引导学生回忆学校、班级的值日情景，并作简单的描述。师引导:在学校、班级中你做过什么值日？值日时做些什么事?(做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅)2、 小演员表演时间:哪些小朋友愿意上来做做值日时的各种动作?教师提示:请小朋友仔细观察做值日时的各种动态变化。143、 人物动态讲解、学生演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察值日址的各种动作。、教师讲解示范画：出示范画，讲解范画中人物的动态特征。4、 劳动安全教育看似简单而平常的值日，但我们也要注意值日安全，不追逐，不打闹，不站在高处擦黑板和擦窗户等。5、优秀作品欣赏a、师分析作品的人物造型和构图b、引导学生打破书本知识3【练习】绘画创作1、 提出创作要求:根据你自己的观察、体验和丰富的想象,综合运用水彩笔、彩色铅笔、油画棒等绘画材料表现值日的情景,注意表现出不同的人物动态特征。2、 学生进行绘画创作,师巡堂指导。3、 播放创作音乐《安妮的仙境》4【作业】学生作品展示评价及课后拓展四、学生作品展示评价学生介绍自己的作品，别的同学给予更好的建议，老师再加以评价五、课后拓展15课后回家，尝试为爸爸妈妈做一些力所能及的家务，养成热爱劳动的好习惯！5【作业】小结1、这节课同学们表现得都很好，同学们要互相学习，共同进步。2,值日劳动是一件光荣的事，我们要热爱劳动。16第5课《比赛场上》1教学目标培养学生的观察能力，引导学生有意识的记忆，大胆创作。了解人物动态的基本规律，创作出富于动感的画面。3.通过美术活动体验赛场的激烈与紧张，感悟比赛精神的可贵。2重点难点教学重点:动态人物姿态及各个关节的转折变化规律及其在画面中的表现。教学难点:对关节部位转折变化规律的认识以及对身体各部位倾斜度的把握。3教学过程3.1第一学时教学活动1【导入】初入赛场1.2008年在中国北京举行了世界瞩目的盛大赛事，你们知道是什么吗?（奥运会）2008年8月8日晩8时，第二十九届奥运会在北京盛大开幕，来自205个国家的运动员相聚北京,各国记者蜂拥而至，文字记者用优美的语言介绍着比赛,摄影记者用快门记录下那一幕幕激动时刻，你们会用什么方法记录下这记忆犹新的画面呢？画家用手中的画笔记录下了着激动人心的时刻，很多同学也不甘落后,纷纷拿起画笔画下喜欢的体育赛事，你们瞧。17今天，陈老师就带领你们一起走进那扣人心弦的的《比赛场上》2【讲授】激烈比赛1.你们喜欢运动吗?（喜欢）,喜欢哪些体育项目？你参加过哪些体育比赛，向大家描述一下?2.既然你们这么喜欢运动,老师来考考你4'1,知道这些体育标志分别代表什么比赛项目吗？你们能用手中的纸片人摆出体育标志里的比赛动作吗？你们是通过什么摆出这些比赛动作的？5.看到你们摆的纸片人，老师得出一个结论，人的身体要让他产生动作靠的是他的脊椎，而四肢让他产生动作靠的是他的关节。老师找到了一对肩关节,你们能找到其他的关节吗?试着在你手中的照片上找一找。你找到什么关节?那你知道这对关节叫什么吗?（髓关节）陈老师为了使自己能记住这些关节,在关节上做了点的记号，之后把这些点连接起来,大家在屏幕上看看我连出了一个什么样的造型？首先在关节点上用笔点出来，然后相连，肩关节和肩关节相连，髓关节和髓关节相连,身体用线表示，头用圈表示，依次肩关节和同侧的肘关节相连，肘关节和同侧的腕关节相连。看看连出一个动态骨骼。8.我们每个人都连出一个动态骨骼，现在请大家拿出笔，为自己的这位人物照片连一连动态骨骼。3【讲授】欣赏比赛18看到大家连的，老师突然有个想法，是不是可以把大家连的动态骨骼画到咱们纸上，让他像这样（实物展示），把这些动态骨骼变粗，形成动态剪影。不过今天我们直接用马克笔（示范）来画，根据刚才大家找到的动态骨骼来画出他的动态，首先我选择用红色画衣服画上半身,接着用XX颜色画裤子,根据前面的动态骨骼，画出腿的动态姿势;然后画出头发、鞋子，脸和手留白不要涂颜色。这样一张有趣的动态剪影就出来了。我们在来看看大屏幕,根据人物的动态骨骼，用大色块画出动态姿势，相信同学们一定想试一试，为你手中的人物画出动态剪影吧!（画的时候把笔横着画能画出粗粗的色块，如果竖着画的就能画出细的色块）4.今天学习了从整体入手来观察和表现人物的动态姿势，接着我们就要用线条勾画出人物的动态特征和服饰细节。首先来看这名运动员的手，产生了一个弯曲动作,他的外侧线条产生了非常大的转折变化，大家找找内侧的线条产生了怎样的变化呢？试着做一做。5.内侧线条也弯曲了，特别是内关节出现了一条条线，我们把他称之为褶皱线。接下来陈老师根据大家找到的线条为这个人画出手臂。（示范）先从肩膀开始画,内侧线条从肩关节开始画。用同样的方法开始画腿部，注意线条的转折和褶皱。并且画出脸部和其它部分细节。6.这里有一位同学也完成了，请大家看一看,比一比有什么需要修改的地方吗?（内侧线条没有画出来;很单调;脸部也没画出来）这时同学19说我知道怎么改了，又画了一张，你们看怎么样?（细节、五官、服饰细节、添加了背景）4【练习】留下回忆画到这今天我们的运动员就完成了，很多同学按耐不住了,但请你们先别急，看看我们该如何为这些运动员添加上激烈的比赛场景呢?2.为你的运动员添加上激动人心的比赛场面吧！20第6课《我的美术日记》1教学目标学习用绘画的形式记录生活的特点并能应用到生活中去,提高学生发现美创造美的能力2、 通过欣赏、交流、评述了解绘画日记的特点，使学生通过记忆描画表现日记内容3、激发学生对生活的热爱之情2学情分析小学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差,只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。思维活动仍处于“具体运算阶段",掌握了空间关系、分类等基本能力，但还不具备丰富的想象力和抽象概括能力,思维活动离不开具体事物的支持。3重点难点(1)重点:学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活中。(2)难点:激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。4教学过程214.1一、激趣导入：1、教师导语：我们很多同学都有记日记的习惯，大部分同学都用问文字记录的形式，你们知不知道,还有一种比它更直观、更形象的表现形式是什么吗？学生回答:绘画日记2、教师提问：你们知道什么是绘画日记吗？学生根据自己的理解回答3、教师小结并揭题：绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的事，我们这节课就学习《绘画日记》。二、探究新知：1、引导学生欣赏范画并进行分析：画面和文字之间有什么关系？作者记录的是生活中的什么事例？2、总结日记画的特点：以画为主，文字叙述为辅，文画一体，相映成趣。3、学生回忆自己印象深刻的事讲出来和大家一起分享。引导其他同学构思画面内容，大家相互补充。4、教师小结：刚才很多同学回忆了一些美好的生活情景，我知道还有好多同学想好了情景还没说，现在我们就用手里的画笔把刚才讲的和想好没讲的表现出来，好不好？三、学生实践，教师辅导1、教师提示绘画方法：①选择利于自己表现的事和物；②合理分配画面与文字叙述的位置；③起稿；④草拟与画面相符的文字；⑤着色。2、教师提出绘画要求：①注意文与画的整体关系；②画要形象鲜明、主次分明，能反映出事情发生的特定环境；③文字叙述言简意概，与画面相呼应。四、小结：1、 展评优秀作业，师生互评2、 学生谈感受，经验交流，教师总结22第7课《巧思妙贴》1教学目标知识目标学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。能力目标学会用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。情感目标掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。2学情分析本课是围绕奇思妙想、变废为美这一主题的艺术造型活动课。撕纸贴画、剪贴画、树叶拼贴画在以前的学习中学生都已接触过，因此他们对贴的过程并不陌生。对于四年级的孩子，本课可以培养学生的动手能力。3重点难点1.重点：了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。学会用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。难点:使学生用多种方法创造出奇妙的作品。发挥学生的想象力。4教学过程4.1一学时教学活动231【导入】一、欣赏图片，导入新课播放学生感兴趣的图片，看完图片说说你的感受!学生汇报2【讲授】二、谈感受，进行创作同学们看的真认真，那我们这节课就来学习一下这漂亮的作品是怎么创作出来的吧——今天我们就来学习巧思妙贴同学们观察的真仔细，老师这还有一些和你们同龄小朋友的作品。请同学们说一说从材料,效果方面你发现了什么?？看了这么多的作品，你想不想创作一幅属于你自己的作品呢？老师将给每个小组一个百宝箱，根据箱中的宝贝，你想创作一幅怎样的作品呢?（小组交流一下,汇报）同学们的想象力真丰富。那同学们想创作这样的作品，它的步骤是怎样的呢？老师还要提醒大家在创作的过程中还要注意什么呢？温馨提示：3【活动】三、展示评选大部分同学都已经完成了自己的作品，下面请每组的同学选出一幅优秀作品吧!下面哪位同学来说一说，哪幅作品好，好在哪里?你认为哪幅作品需要改进，如何改进呢？同学们的分析很具体，也很全面，下面就请同学们给你喜欢的作品投票!！24宣布今天的小画家！4【练习】四、巩固练习请同学们回忆创作作品的过程!学生汇报5【测试】五、创作的要领同学们想一想，我们在进行创作时要注意什么呢？6【作业】六、作业请同学们,选择自己喜欢的材料，回家做一幅自己喜欢的作品吧!家庭作业25第8课《巧镶妙嵌》1教学目标1、了解镶嵌工艺的含义和镶嵌艺术的历史,感受镶嵌艺术的材料美、肌理美、形式美。2、 学会利用多样材料在平面和立体造型上进行的装饰镶嵌,用材料的形、色组成图案或画面。3、 培养学生的动手能力和创造性的表现能力。2新设计导入新课——欣赏探究——教师示范——设计制作——作业点评3学情分析本课的学习领域是设计应用领域，主要让学生初步了解镶嵌艺术的发展史的基础上让学生感受镶嵌艺术的独特的美，认识到镶嵌艺术材料的丰富性和手段的多样性。4重点难点教学重点:教学生用材料的形、色进行巧妙的镶嵌。教学难点:引导学生创新5教学过程5.1第一学时教学活动1【导入】导入激趣导入261、 变魔术，先出示一个普通的瓶子，再出示一个镶嵌后的瓶子。通过比较知道镶嵌的意义和价值。可以使物体的装饰性更强，提升物体的艺术价值。2、 导入新课，板书:镶嵌什么是镶嵌?用你自己的话来说一说。2【活动】艺术欣赏一、播放视频,了解镶嵌艺术及发展历史。观看《百家讲坛》片段，听一听收藏专家马未都先生讲述镶嵌艺术。（以收藏专家马未都先生讲述镶嵌艺术来吸引学生的眼球,激发学生对于镶嵌艺术的联想。）二、欣赏镶嵌艺术在生活中的运用。.欣赏镶嵌作品图片，认识在日常生活中，人们用镶嵌这种工艺制作出的精美工艺品,还将大理石、彩色玻璃等材料镶嵌在建筑物的墙壁和窗户等地方，进行装饰和美亿。2、 师生归纳小结镶嵌艺术的特点并板书：、内容丰富；、应用广泛；、效果独特。3、 想一想:在日常生活中，在你的身边，哪些地方还运用了镶嵌工艺。学生、教师进行交流，通过举例来说明，再次感受镶嵌艺术对我们生活的影响。27(通过对图片的欣赏。引导学生简单了解镶嵌的种类，领域和特点。为学生在之后的创作做好铺垫。)3【活动】欣赏探究一、探索技法和步骤。出示教师制作的作品，激发学生创作的兴趣。相机板书:8、巧妙.探索技法和步骤。(1)学生自学课本上的步骤图。(2)师生小结方法。3.教师示范。教师强调:在镶嵌的时候，要注意利用所带的材料的形、色进行巧妙地镶嵌。(通过教师示范，学生观察,了解镶嵌的基本步骤和方法，为后面的设计创作提供基础。)二、欣赏学生作品，开拓思路。(通过欣赏教师和学生作品，打开学生在绘画表现上的创作思路。)4【活动】设计制作学生设计创作。1、学生观察所带的材料，小组讨论设计思路，指名说说打算怎么做。2、提出作业要求，强调注意事项。、小组合作制作一个立体的工艺品或一幅平面的镶嵌画，要争取做得与众不同。28、强调注意事项。a.注意剪刀的使用。b.注意各组垃圾的整理。C.画好后把小组内你认为好的作品贴在展台上。3、教师巡视，发现问题，及时指导解决,注意对学生的辅导。（创设情景“镶嵌作品展”,有效激发学生创作热情。）5【活动】作业点评师生互动评价。1.学生互评。作者自评。.教师点评。29第9课《巧手编织》1教学目标1.使学生了解我们伟大民族乡村传统民间工艺美术编织的特点，增强民族自豪感,提高学生对民间美术的审美能力。使学生领悟编织材料、造型、色彩与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，培养学生敢于大胆创造和表现的实践动手能力，树立创建美好生活的自信心激发美化生活的愿望和对生活的热爱。2,:养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。学会了在工作中，如何与他人合作、交往3,:促进学生形成愉快的健康向上的审美情趣;培养学生现代意识和创新精神。2学情分析四年级学生大多数淳朴、活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。学生思维活跃、动手能力较强。但也有一小部分学生比较自私，团结协作精神差。学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促。303重点难点1）能否运用所学的设计原理和编织方法，动手制作与完成作品中。（2）能否运用所学的编织知识，设计方案,改进生活和学习用品，体现创意。（3）能否以口头和文字的方式描述自己作品的创意和制作过程，说明选择材料、色彩、造型的理由。4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】巧手编织1、老师准备好材料（线绳、竹条、草绳、硬纸条、色带等）,并根据材料分别配上制作图，分组制作,让学生在轻松、愉快的气氛中做做玩玩，感受编织的乐趣，课前准备：教师：（1）有关编织的知识、图片欣赏、课件或教具。（有趣味性）（3）收集准备一些编织的工具和材料。(4)多媒体学生：(分组)收集编织品和有关的文字和图片。选择准备设计制作的材料、方法、工具。312【讲授】教学环境安排学生在美术教室内按3小组团坐(组长为代表前坐，中心为活动区)，营造一种平等融洽、轻松愉快的气氛，满足学生的需要，力求让学生在活动的乐趣中学习知识，增强学生的合作参与意识及团体精神。3【讲授】教学过程1、 引导学生在轻快、悦耳的音乐中观赏自己收集的编织品，从中体验生活中的传统艺术美。与学生进行朋友式的聊天。轻松的观赏着作品，谈论自己所喜欢的设计。激发学生兴趣2、 下面我们到“编织大观园”去看看，那里会有更多的收获。放多媒体课件。学生分组坐下，带着好奇，随着老师进入了“编织大观园”。主题显现，保持兴趣3看完后，设问讨论互相讨论，积极思考，气氛愉快而热烈。表扬表现突出的小组。学生的兴趣进一步提高，进入自主探究性的学习。初步掌握编织的本知识和设计原理，学生的审美评价水平得以提升。1.现在让我们活动活动手,好吗?看看我们哪组的手最巧，现在让我们加加油吧!先看光盘,观看几种编织的操作方法。观看光盘,积极性很高。引申情境,了解编织方法，为制作做准备。322、 选择最具中国特色的“中国结”来做热身运动吧!播放编织操作光盘。把事先准备的工具、材料拿出,跟着光盘开始操作。明确任务。3、 指导学生解决问题。奖励做得最好最快的小组。组员相互配合在操作中发现问题、解决冋题。掌握编织操作方法。4本节课我们有更了不起的任务,举办编织品展，作品将由各小组进行设计制作。鼓励学生变废为宝，表扬有创意的设计想法。各组确定目标，分工配合，动手操作。鼓励创新,使学生在更自由的空间里发展创造思维。提高学生的环保意识。4【作业】评价阶段1、 充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。进行相互欣赏和交流，继续完成设计。开拓学生思维取长补短相互借鉴,发现问题予以纠正。2、 辅导学生完成完整的作品，做课后小结，并引导学生进行课堂展评。把作品展放在准备好的展板上，欣赏彼此的作品，相互评议、自我评价。积极表达并进行交流使学生体会成功的快乐并促使学生形成“可持续发展”的学习能力。33第10课《我的留言夹》1教学目标1、 认知目标:通过教学活动，让学生了解留言夹，并运用制作的形式表现。2、 能力目标:在制作留言夹过程中,提高学生的动手制作能力。3、情感目标:体会留言夹的意义,形成热爱生活珍惜友谊的价值观和情感态度。2学情分析本节课要面对的教学对象是小学4年级的学生，这个学段的孩子表现能力较强，能用不同的美术形式表达自己的所见所闻、所想所感。有的学生甚至能对所学知识进一步的拓展，寻求表现方法的创新，当然也有个别学生对表现缺乏信心。3重点难点教学重点:利用身边能找到的媒材、设计制作留言夹。教学难点:能设计制作既美观又装订牢固的留言夹。4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】表演故事情景剧师:今天老师想介绍一位新朋友给大家认识,大家想知道是谁吗？生:想34师:让我们大家一起来看一看生：师:这位小朋友现在遇到了一个难题，他想寻求大家的帮助,下面老师请几名同学到前面来表演一下,看看他到底遇到了什么样的难题？生:指名表演2【讲授】提出问题师:好了，表演结束了，谁来说说你有什么好的解决办法？师:同学们说的都非常的对，虽然留了字条，但是爸爸妈妈第一时间没有看到怎么办呢?就像是，你给你的同学留了字条，为了能让他第一时间看到，你会怎么做呢?谁来说一说生:留言夹师:相信同学们学了这一课，一定会帮助他解决这个问题的,揭示课题，请同学们看图片,说说你的想法师:你想怎么做这个留言夹呢?下面请各小组进行讨论，得出结论每组派一名代表回答生:各组自由的发言师:同学们刚才说的都很精彩,为了帮助这个小朋友解决这个难题，老师做了一个留言夹，请同学们一起来看一看，有哪位同学说说老师都用了哪些材料呢？35师:我看同学们已经迫不及待的想要动手做一做了,那老师以XX为例，说一下做留言夹的步骤3【活动】小组团结协作作品展评师:下面请各小组同学，分工明确，创新制作，团结协作，制作出一个既精致又实用的留言夹,让我们大家奇思妙想，帮助他解决问题，随着欢快的音乐开始制作吧师:现在各组同学都已经完成你们的作品了,接下来我们进行作品展示吧，有哪组的同学想展示你们的作品？请各小组选一名代表把你们组的作品拿到前面来进行展示并解说你们组的作品生:各组进行展示并解说师:每个组的作品都非常的棒,那其他同学你喜欢哪个组的作品呢?谁来说一说？4【作业】独立完成一幅作品师:通过这节课的学习，大家都学到了什么呢？师:其实留言夹体现在生活的方方面面，只要我们大家细心观察，就一定会发现的，课下老师给同学们留一个任务，回到家自己能独立的完成制作一个留言夹，做好后拿到学校来，上课和其他同学一起分享你制作时的乐趣36第11课《形态各异的奥林匹克》1教学目标1、 感受形态各异的奥林匹克建筑的独特艺术魅力,了解体育场馆设计的特点。2、 学会合理的利用多样的材料，通过剪，貼，组合，绘画等方式进行奥运场馆的制作。3、培养学生的动手能力，创新精神以及团队合作精神。2学情分析小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象,作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差,有待进一步地提高。3重点难点感悟奥利匹克建筑的独特魅力，了解体育场馆设计的特点,并利用身边的材料动手去制作奥运场馆的模型。让学生利用身边的材料动手制作出造型新颖有创意的奥运场馆的模型。4教学过程4.1第一学时37教学活动1【导入】一、导入新课课件播放一段08年北京奥运会的宣传片师:宣传片中悟空和他的师弟来到了哪里?生:鸟巢课件展示图片国家体育场——鸟巢师:位于北京奥林匹克公园中心区南部，占地面积21公顷，场内观众坐席约为91000个。其造型新颖，如同一个由树枝编织成的鸟巢。课件播放鸟巢内部设计视频师:整个建筑通过巨型网状钢结构联系,内部没有一根立柱，使看台完整的没有任何遮挡。师:大家知道北京奥运会的游泳比赛是在什么地方举行的吗？生:水立方课件展示图片国家游泳中心——水立方水立方规划建设用地62950平方米。其创意奇特,它是根据细胞排列形式和肥皂泡天然结构设计而成的。在整个建筑内外层包裹的ETFE膜具有有效的热学性能和透光性，冬季保温、夏季散热,而且还会避免建筑结构受到侵蚀。视频播放水立方夜景灯光效果视频“水立方”与“鸟巢”相互呼应，一圆一方，体现了中国“天圆地方”建筑理念。一个刚，一个柔,形成鲜明对比，在视觉上极具冲击力。揭示并板贴课题《形态各异的奥林匹克建筑》2【讲授】二、新课讲授38我们再来看看其他奥林匹克建筑1、 课件展示雅典奥林匹克体育场图片师:它的造型给你什么感觉？生:...…师:超大流线型钢架结构,造型精巧通透，好像在凌空飞翔。2、 课件展示伦敦奥林匹克体育场图片师:它的造型又给你什么感觉？生:……课件刚刚提过的奥林匹克体育场图片，进行对比。教师在黑板上范画其造型请同学们比较总结，这些体育场馆都有哪些特点呢？师小结：功能性。群众聚集的公共场所，要有巨大的比赛场地与看台,门窗与房顶要有良好的采光，台阶与通道应宽阔便于疏散。扩展性。相比之下，体育场馆的造型并不很髙，但占地面积很大，并与周围的绿化和辅助建筑连成一体，形成一个环境优美的建筑群。③标志性。体育场馆一般是本地区的标志性建筑,体现了国家的建筑水平与科技水平。建筑艺术化是最明显的特点，每一个体育场馆设计就像一个巨大的雕塑。3【活动】三、作品欣赏391、课件展示一些体育场馆的设计效果图，请同学们进行欣赏与评述。2、课件展示一些学生作品，请同学们说一说这些作品都是用什么材料制作的？这些材料使用的合适吗?你最喜欢哪一个作品？为什么？四、教师示范教师先将自己的构思画在黑板上，然后利用纸盒,可乐瓶，吹塑纸等材料，通过剪、贴、组合、画等方法制作一个游泳馆。4【作业】四、课堂作业请同学们以四人小组的形式，利用已准备的材料和工具，制作出你们心目中的奥林匹克运动场馆。要求：1、 注意工具的使用安全。2、 将废弃材料放入指定地方。3、 小组合作，相互配合。4、合理选材，精心制作。六、学生小组合作，教师巡回辅导。5【活动】七、展评小结请每组代表将作品放到展示台上,由组长介绍本组作品，以及在制作过程中遇到的问题和解决的方法。请每一位同学将自己手中的卡片小人放在自己喜欢的作品前面。师:今天我们做了一回小设计师设计了我们心目中的奥林匹克建筑,希望明天大家能成为生活中的大设计师。40第12课《我编斗笠送亲人》1教学目标认知目标:使学生掌握环绕编织的基本方法,了解基本的构成原理。技能目标:提高学生的动手能力、造型设计和审美等能力。情感目标:1、培养耐心、细致的良好习惯和探索、创新精神。2、牢记长征精神，树立远大志向，品味军民血肉相连的关系2学情分析兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥教学特有的魅力,在美术教学上，学生的思路更广，思维活跃，而且喜欢更新颖,更有趣味的美术活动形式;他们敢动手、爱提问、好奇心强、乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望3重点难点学习制作斗笠。立体帽围初胚的制作。4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】我编斗笠送亲人一、创境激趣，了解斗笠1、欣赏歌曲和画面。（课件展示1）41播放歌曲《十送红军》，同时展现军民惜别场面。2、了解长征及斗笠、揭示课题。江西是革命的红色故土，是著名的二万五千里长征的出发地。在那样艰苦的岁月里，（展示斗笠实物）当地老百姓们用竹蔑为主要原料,连夜编织斗笠送给亲人红军。（揭示并板书课题:我编斗笠送亲人）【设计意图:“红军长征”图片，同时播放“十里送红军”的音乐，把学生带到特定的情境中使其产生一定的体验，变“厌学”为“想学”，充分发挥学生的主体作用。同时为以后的教学埋下伏笔。】2【讲授】我编斗笠送亲人二、掌握方法，编制斗笠1、 观察斗笠，明确材料。瞧，老师带来了一顶自己做的斗笠。（出示自制斗笠）我想请位同学们上来看一看，摸一摸,然后告诉大家:这顶斗笠是用什么材料做成的?（用卡纸、绸带和毛线编织的。）【设计意图:通过欣赏范作，让学生感受编织斗笠的创作美,司时激发学生的创作欲望。再通过让学生探索用什么材料作,同时为探索制作的方法及步骤作好铺垫】2、 观察示范，制作维形。过渡式提问：你们想知道这顶斗笠是怎么做出来的吗?（想）（1）教师示范:一张纸,首先把它剪成圆形;然后剪去一个扇形;再剪掉约一个半条,留下小尾巴;最后拉住两个缺口靠拢,并在小尾巴处用双面胶固定。瞧，斗笠的基本雄形做好了。(教师边讲解边示范)42课件演示:斗笠雏形制作过程。(出示课件2)选材料，做雏形。老师这里有一些不同颜色材料，请各小组派一名代表来这里挑选一份你喜欢的材料拿回组上去,以小组为单位，团结协作,在最短的时间内做出斗笠的雏形。3、 集思广议，得出方法。动动脑筋，我们的这顶斗笠,还需要怎样去做呢？预设:剪成条状，进行编制。4、 观察示范，明确剪条方法。教师示范:我们剪的时候要从斗笠的边缘朝着斗笠顶点的方向剪(边示范边解)。老师在距斗笠的帽顶大约三分之一处画一个圆，剪的时候注意不要超过这个圆的边线。注意尽量剪得均勾些。动手剪条。请同学们将本组的斗笠初胚剪成条状。5、 观察斗笠，明确编织方法。激趣谈话:下面，就到了我们这节课最关键的一步——编织。（1） 出示斗笠:它是用什么方法编织的，有没有规律？课件展示:斗笠的编织方法。（出示课件3）（2） 小结方法:我们编织的时候要形成这种错开的规律，一个上一个下,循环编织下去，这种方法叫环绕编织法。6、选材编斗笠。请把你们抽屉里的材料包拿出来，打开，选择自己喜欢的材料和你的43同学合作制做一顶漂亮的斗笠。做完后，可以选用自己喜欢的小饰物来装饰斗笠,它变成更时尚、更漂亮。（出示课件4）【设计意图:在学生创作时，教师加以引导，这样既拓展了学生的创作思维，也帮助了有困难的同学。】3【活动】我编斗笠送亲人张显个性，评价斗笠1、 展示作品:各位观众，斗笠展示会就要开始了，请各位设计师做好展示的准备。（音乐响起，有序展示。）（出示课件5）2、 随机采访:教师适时釆访:你认为今天的最佳设计师是谁?釆访最佳设计师:恭喜你,最佳设计师!此时，你的心情怎么样？你想对大家说些什么呢？3、赠送斗笠:小小斗笠，深深情意。前有军民鱼水情，今有难忘师生情!同学们，请把你们漂亮的斗笠送给培育你们的恩师吧！【设计意图:通过展示会、釆访的方式让学生互评、交流,谈谈自己的看法,说说自己想法，从而培养了学生欣赏评述的能力。】4【练习】我编斗笠送亲人课后拓展，欣赏斗笠1、同学们，你还记得我们的斗笠是怎么做出来的吗？谁能说一说?2、生活中还有许多编织的工艺品，让我们来欣赏欣赏!（课件展示6）3、创意源于生活。只要我们肯动脑筋,相信同学们一定能做出更多有意义的编织品。44第13课《水墨画（一）》1教学目标1、了解中国画的笔墨情趣,学会欣赏中国画作品，并从中领会到画的意境，激发学生热爱祖国，珍惜今天幸福生活的情感和任务。2、学习中国画写意瓶花的简单画法，进行笔墨基本功训练。2教具准备1、 学生用具:中国画颜料、墨汁、毛笔两支｛一支为狼毫小笔用于勾勒线条,一支为羊毫用于点、染色（如大白云）｝、调色盘、水罐、一张旧报纸代替垫布、八开生宣纸。2、 教师用具:绘画工具一套、放大的瓶花范画一张、分步步骤图一张、空白生宣纸1张。3重点难点本课重点是提高学生对中国画的认识,练习用毛笔、宣纸作写意花卉画的技巧。本课难点是用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡墨色。4教学过程4.1第一学时教学活动1【讲授】教学过程一、 组织教学:检查学生学习用具准备情况。45二、 导入新课我们在四年级时已学过用中国画的写意画法画，今天，我们学习用中国画的写意画法画瓶花。（板书解题:瓶花中国画）三、 讲授新课1、 启发谈话你们知道为什么许多家庭都要摆放瓶花吗?（指名回答）（渗透爱生活、爱家庭的教育）2、 读画（出示范图）（1）请同学们认真观察这幅瓶花，看看它们是由那几个部分构成的?（——有花、叶、枝、瓶）。再看看叶有什么不同？花又有什么不同？花枝呢?（——叶有大有小,有淡、有浓、花有全开的花、半开的花，各色的花，有露出花蕊的和没有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右开的花，枝干劲有力地衬托着叶和花）。而花是由什么形状的花瓣组成的?——由椭圆形组成的。②再请同学们观察课本中的步骤图看看是如何一步一步画的（——先勾花瓶、花瓣、后填色，先侧锋画出叶,未全干时勾出叶脉）。③写意花卉的技巧特点写意花卉使用生宣作画。讲究用笔筒练流畅状物形神兼备。其作画程度不像工笔画那样。把色、染步骤分得那么清楚，往往根据绘画艺术效果的需要，综合勾、皴、擦、染、点等手法表现对象。而今天所学的“瓶花''为小写意画、下面看看老师是如何所画它的！463、 作画步骤边讲边现场演示（贴出空白生宣纸）首先我们必须了解:瓶花的花和叶，均需枝干支撑，花须掩叶、叶则映枝。画法一般先画花头，后穿枝条。而后添叶，也可先画花头,次画叶，最后穿枝。以自己的习惯为准，没有定法。下面介绍一般画法:①画花:先用浓墨从花心往外有层次地勾出花辨，等墨干后再上色。如枝头有含饱未放的花苞。用淡绿色为小底藤黄色点出花蕊。［师示范画后板书］画枝:用笔可曲可直、要有节奏，不可太光,可中锋，可侧锋,要留下用笔的痕迹。用色一般同叶色。［画后板书］画叶:先用毛笔蘸淡墨（可调少量墨绿笔尖再蘸一点浓墨大笔点画，趁墨色未干时用浓墨勾叶脉）［画后板书］（出示分步步骤图）4、 带领学生临摹定位:也叫布局。就是要把这几朵菊花安排在画纸的适当的位置上。可先用铅笔轻轻的画个大概，以便掌握整体。画花:用狼毫小笔蘸浓墨从花心往外画枝:用笔可曲可直，要有节奏，不可太光,可中锋，可侧锋要留下用笔的痕迹，用色一般同叶色。画叶:用大白云湿毛尖蘸少许的墨在盘中间调几下（可调少许墨绿），笔尖再蘸一点浓墨，大笔画叶（这样画出的一笔,就有深有浅，墨色比较活）。（巡回检查一遍，是否符合，及时表扬与纠正）47四、 巡回指导1、 突出重点:详细讲解勾线用笔方法与点染要领,指示学生注意笔墨的浓淡、干湿变化。2、 提醒学生注意环境卫生、不要乱甩毛笔，要用专用的抹布或吸水纸来吸墨、揩桌、擦画具等,培养学生良好习惯。五、 小结1、 展示画好的作业2、 评价作业优缺点3、 提出今后应注意的地方六、 布置课外学习欣赏以瓶花为题材的美术作品，思考画家是怎样表现瓶花的，怎样通过瓶花表达作者思想感情的？如有时间也可以写生或者临摹一幅瓶花写意图。48第14课《水墨画（二）》1教学目标一、 学习通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来表现动物造型，体现笔墨意趣。二、 了解墨分五色“浓、淡、干、湿、焦”,感受水墨画的魅力。三、用水墨艺术语言表现喜欢的动物，培养他们保护动物的意识。2重点难点重点:尝试用“浓、淡、干、湿、焦”的墨色来表现动物，自由抒发感情。难点:大胆地用简洁、概括的笔触、变化的墨色描绘动物的神态和动作。3教学用具老师:视频，课件，笔，宣纸，碟子学生:毛笔，墨汁，调色盘，宣纸，水桶，报纸或毛毡。4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】组织教学，课题导入开门见山揭示本课主题:水墨画。简单介绍水墨画特点及历史。(2)教师演示墨色的变化。2【讲授】探究学习49水墨画被视为中国的传统绘画,是国画的代表，现在老师要考考同学们:水墨画的墨色分为哪五种？生答:焦浓重淡清水墨画的用笔分为哪两种？学生答:中锋，侧锋。师补充:中锋就是毛笔与纸面垂直，给人一种用力的感觉，侧锋就是毛笔与纸面成一个锐角，通常用来涂颜色。欣赏大师作品，感受国画魅力。交流欣赏后的感受欣赏大师作品:在欣赏的时候，同学们可以从造型和墨色来欣赏，给你什么感受？讲述齐白石大师的一件故事。老师:看来同学们的知识真丰富啊，老师也给同学们讲一个关于齐白石爷爷的故事:抗日战争时期，北平伪警司令、大特务头子宣铁吾，硬邀请国画大师齐白石赴宴作画。齐白石来到宴会上,环顾了一下满堂宾客，略为思索，铺纸挥毫。转眼之间，一只水墨螃蟹跃然纸上。众人赞不绝口，宣铁吾喜形于色。不料,齐白石笔锋轻轻一挥，在画上题了一行字:“看你横行到几时”，后书“铁吾将军”，然后仰头拂袖而去。3【讲授】教师示范画，讲解方法师问:“小鸡”,你一看到这个词，第一感觉是什么？浓墨侧锋画头:笔尖着纸，笔肚往下按朝右下行笔。侧锋画背部，二笔形成。再加小小的羽翼和尾翼。淡墨侧锋一笔画出胸、腹部。淡墨画眼、嘴和腿。注意:小鸡的身体基本上是由两个椭圆形组成。小鸡的爪要画大一些，这样小鸡会显得更可爱。504【练习】学生练习用水墨来表现自己喜欢的小动物。可适当添加一些景物,动物的造型可以很多，用墨色来区别。5【讲授】总结学生展示作品，进行适当评价51第15课《瓶瓶罐罐》1教学目标教学目标:1、 了解瓶罐的不同造型特征。2、 学生掌握基本的构图原理,学会在画面中正确的取景。3、 培养学生的观察能力，提高学生对构图的审美能力。2学情分析教材分析：本课选自小学美术教材的第七册，是前几册造型表现教学内容的延续，通过瓶罐自身的高低大小独特的外形特征,引导学生尝试体验感受构图的重要性及构图带来的美感。使学生学会在画面中正确的取景，归纳构图中的主次关系和前后关系与疏密变化，感受绘画作品中的构图美。本课旨在应用所学知识，用线描或水彩的形式表现静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来描绘事物，为绘画奠定扎实的基础。3重点难点教学重点：运用构图知识合理的安排画面。教学难点：物体在画面中的前后关系和疏密变化。524教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、谈话导入，激发兴趣同学们，我们生活中到处都会看到许多各种各样的瓶瓶罐罐,它们有各种各样形状，作用也不同，请同学们列举一下你在生活中看到有哪些瓶瓶罐罐?并说说它们有什么特点?你们想把这些既美又实用的东西画下来吗？这节课我们就一起来学如何画吧！出示课题:瓶瓶罐罐2【讲授】二、实物展示，引导观察1、 出示各种瓶罐实物，引导学生认识瓶罐的造型特征。提问:谁来说说这些“客人”都有什么样的外貌特征。学生自由发言，交流讨论。2、 引导学生正确的选择静物。提问:什么样的瓶罐摆放在一起才会美观呢？学生自由发言，交流讨论。3、 学生选瓶罐,初步感受静物搭配。4、 小结:选择高大的物体做主体,小些的作陪衬，摆放中同址要注意它们的高矮、大小、胖瘦的搭配。3【讲授】三、尝试体验，深化认识1、 摆瓶罐画，认知遮挡,感知瓶罐间的前后关系和疏密变化将多个已经画好并剪好的“瓶罐”后面贴上吸铁石,单个的摆在黑板53上，请学生选择需要的摆在准备好的白纸上，体验瓶罐在画面中的前后关系和疏密变化。2、 小结:一般来说，主要物体安排在画面的主要的合适的位置上能使画面的主体突出，物体的摆放有大有小，有前有后能使画面更加生动美观。4【讲授】四、欣赏感受，探究感悟1、作品赏析，通过欣赏名家的绘画作品，加强对构图的认识。课件展示：《桃子与玻璃杯》、《瓶花》、《静物与水壶》2、学生小结:画面的主体物应放在画面中心略偏的位置上,构图要饱满，这样既能突出主体又不会显得呆板,将物体安排在合适的位置上会使画面更具美感。3、教师示范,结合瓶罐的不同特征，边讲边画。着重描绘主体，将整体形象表现完整。陪衬物应注意取舍，主次分明。线描画应注重线条的干脆利落，彩色画应注重色彩的搭配丰富与完整。5【练习】五、学生作业，自主表现1、 学生自主、合作、探究的进行完成作业。2、 教师巡回指导。6【作业】六、作品展示，交流评价541、 学生交流讨论，从物体的组合，位置的摆放，合理的构图的角度交流。2、 分小组讨论，评选优秀作品。7【测试】七、课堂小结这节课同学们掌握了物体的组合，位置的摆放，合理的构图。我们在生活中一定要善于观察，发现美和创造美。8【导入】八、布置作业观察生活中的瓶瓶罐罐,认识和理解它们的造型特点，再组合成一静物画下来。教学反思这节课学生基本上掌握了物体的组合，位置的摆放，合理的构图。但是学生的观察能力，构图的审美能力,有待于加强。55第16课《瓶花》1教学目标.通过插花尝试并进行瓶花写生学习,培养学生对美的认识以及用基本形概括表现物体的能力。.用各种线及颜色的组合,表达个人的独特感受，培养富有创造性的人。对学生进行审美教育，并以协作的形式进行人文主义教育。2重点难点教学重点:通过写生学习，培养学生大胆而较准确表现物体的能力。教学难点:表现出瓶花的特征和美。3教学过程3.1第一学时教学活动1【导入】瓶花（一） 激趣导入、展示收获（二） 发展思维、感受美561.各组的智力问答很精彩，听着美、想着美、看着更美，让我们来欣赏一大组插花艺术，在欣赏的过程中同学们要睁大眼睛,发现每瓶插花的最美之处。2.多美呀，你们也来试一试吧，我给各个小组同学2分钟的汙间，用你们准备的瓶和花。看哪个小组括得最美！记时开始!（各小组可进行花的交换，增进组际交流）（三） 自主合作、协作写生1.时间到，对自己这组的插花觉得满意的请举手。（学生举手表示）看着插得这样美的花，你们又想做些什么呢?（学生想把它画下来）那好，请继续欣赏几幅学生作品，在欣赏时各组可以小声的讨论,画中哪最美?哪有些不足？怎样添画会让画面更美?（出示数幅学生作品，让学生们欣赏后把感受融入之后的写生中）2.在组长的安排下各组组员开始合作写生。3.在轻柔的音乐中，学生自由地进行瓶花写生。（学生可自由地选项用自己最喜欢的上色工具）（四） 展示、评价、交流1.各组讨论后将最满意的一幅作品贴在板上，编上号。各个组继续讨论评出最满意的三幅作品并给这三幅作品贴上小红星。（师可以从构图、色彩、技法、创新这四个角度引导学生进行评价）2.师给最终受到好评的学生作品的学生送上大红星。（学生自由走动欣赏写生作品）（五） 拓展、延伸57刚才我们关注的更多的是花，有一句话说得也很好“好马配好鞍''，一瓶好花要美丽的瓶子的衬托，你关注瓶子了吗？让我们来欣赏一些独特的花瓶，从中你又能学到很多很多。（引导学生欣赏）生活中还有很多这样美丽的事物等你去描绘，只要你有一颗想发现美的心，那美一定会和你每天同行的！（六） 下课引导学生收拾好学具，保持教室的整洁。58第17课《祥瑞狮》1教学目标1引导学生认识祥瑞狮的艺术形象，了解其在生活中的广泛运用和丰富的寓意，赏析舞狮道具的造型、材质、色彩等特点。2利用生活中常见的媒材，通过镂空、剪贴、画等方法设计制作一组舞狮的道具，提高学生设计意识和动手能力，培养团队协作精神。3领略我国源远流长的狮文化，培养学生对祖国传统文化的热爱之情，激发民族自豪感。2学情分析根据四年级学生活泼动手能力强等特点，引导学生认识祥瑞狮的艺术形象,了解其在生活中的广泛运用和丰富的寓意3重点难点利用生活中常见的媒材，通过镂空、剪贴、画等方法设计制作一组舞狮的道具，提高学生设计意识和动手能力，培养团队协作精神。4教学过程4.1教学活动1【导入】情境导入59一、导入师:听!这是什么声音?（生猜）师:看!谁来了呀?（生：狮子!）师:喜欢它么？我也喜欢它。你们喜欢它什么？师:是啊，狮子的形象一直广受人们的喜爱，因为它威严雄壮、具有王者之风。而且，咱们中国人认为，它和龙、凤、麒麟一样，是能带来吉祥、幸福的“瑞兽”,（图片）所以也称作:祥瑞狮。（出课题。）2【讲授】新授1、师:这祥瑞狮和真正的狮子有什么不一样么？造型特别夸张、而且图案化，是中国特有的狮子形象。2、千百年来，祥瑞狮的形象广泛应用在人们生活的方方面面，不仅功能千变万化,它的造型也很有讲究!A.唐代帝王陵墓前的石狮,摆在陵墓前课是为了辟邪的。沧州铁狮子足有5.48米高，重29吨!它有个别名“镇海吼”，当时的人们认为它镇住水灾,辟邪镇灾是祥瑞狮最早也最常见的用途。B.在佛教中狮子是护法的神兽，这种含着球的石狮是专门摆在寺庙里的，象征佛寺的有求（球）必应。C.北京故宫太和殿前的一对铜狮，彰显着皇家崇髙的地位,所以啊，祥瑞狮也成为权贵的象征。D.祥瑞狮一般都是雌雄一对的，那怎样分辨公母呢?母狮的前爪抚摸着一只小狮崽，象征着天伦之乐,寓意子孙昌盛;而公狮前爪按着一只绣球，象征荣华富贵、财源滚滚。这样讨喜的形象不仅用在守门的石狮上,人们生活中到处都是它的身影,比如:人们希望威武、敦厚的它能带来祥和、太平的美好生活，寓意吉祥！3、每逢喜庆的日子都要跳起热闹的“狮舞”。（视频）同学们，看出这北方和南方的舞狮服装有什么不一样吗?造型不同:北方舞狮服的狮子毛特别长，造型粗犷威严;南方舞狮服的狮子60毛很短，造型华丽细腻。色彩不同:北方舞狮服的色彩浓烈，对比鲜明;南方舞狮服的色彩清新，搭配比较和谐。4、师:不同地域的舞狮服装虽然艺术风格有所差别,但是都非常的漂亮、喜庆，眼看新的一年就要来临了，要是我们能够自己做两套舞狮的服装在新年的时候表演表演,那该多好啊!真正的舞狮服制作工艺可讲究了，我们今天先用身边容易找到的材料来仿制几套。（教师示范）镂空、剪贴、画、装饰。5、学生创作、评价:左边这一大组的同学合作完成一套南狮服装,右边这一大组的同学完成一套北狮服装。6、模拟舞狮表演。3【活动】总结同学们，除了祥瑞狮，咱们国家还有许多充满魅力的传统文化，他们不仅仅是一个形象、一张画作或者一件工艺品,更一种符号，是我们中华民族的骄傲！61第18课《戏曲脸谱》1教学目标认知目标：让学生初步了解中国戏曲脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的象征意义，培养学生对戏曲脸谱艺术的欣赏能力。实践目标：让学生学习并掌握绘制脸谱的基本方法和步骤，按步骤绘制戏曲脸谱。让学生掌握脸谱图式的基本规律——夸张与变形。情感目标：通过对戏曲脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，增强民族自豪感。2学情分析本课是脸谱的欣赏与认识、制作融为一体的综合课，主要是对中国的传统艺术的初步认识和模仿学习。也是对以前学过的人物肖像画、色彩、对称图案等知识的综合运用。教材的处理62根据四年级学生的特点我将本课内容我按以下程序展开:我首先让学生了解脸谱的起源和作用，接着让学生认识了解多种谱式，感受装饰美，领悟谱式和色彩的象征意义。其次让学生了解脸谱的多种装饰用途，打开学生的思维。最后让学生在充分理解教学内容的基础上绘制戏曲脸谱。3重点难点重点:探究戏曲脸谱的分类与象征意义。难点:了解脸谱最主要的造型特点和夸张手法的运用。4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】戏曲脸谱（一）创设情境，激发兴趣良好的开端是成功的一半，一堂课有好的开头是上好这堂课的关键。怎样让学生对本课产生学习兴趣，并对美术产生一种持久的兴趣，从而达到新课改所要求的学生主动学习的目的呢？过程:上课一开始，我就借助多媒体播放一段视频《说唱脸谱》，视频中的歌曲和图片上戏曲可以立即吸引了学生的注意力，使学生先感受到浓郁的传统艺术氛围,并开始揣测本课的上课内容。接着播放一组脸谱的图片刺激学生的视觉，使学生对脸谱——这一我国传统文化产生浓厚的兴趣，从而激发学生强烈的学习欲望，这时揭示课题《戏曲脸谱》并板书。632【讲授】戏曲脸谱（二）引导欣赏，理解新知观赏京剧让学生了解戏曲中演员的分行、脸谱的分类、由