高考生最后救命稻草？扒一扒中外合作办学的真面目

高考生最终救命稻草？扒一扒中外合作办学的真面目在高考重压下，除了出国留学之外，一些学生家长将目光转向“22”、“31”等中外合作办学项目上，究其根本无外乎中外合作办学录用门槛低又有留学经验，可以说是一条捷径。近些年，中外合作办学项目如雨后春笋层出不穷，原本是立足于资源整合、共享，让学生更好地享受多元、丰富、优质的教化培育，但在现实中，合作办学名目之繁多，乱象之频发，经常让人感叹真假难辨。甚至教化部前几天就停止了一批（点这里跳转阅读）。则，中外合作办学真的有想象中的好吗？真的是一条胜利的捷径吗？比干脆去国外读高校更有优势吗？今日，我们就来扒一扒中外合作办学的真面目。篮球大师等你来战广告教化真相TRUTH.01中外合作办学的现状据统计，截至目前，经审批的各类中外合作办学共有2539个，包括本科以上层次项目和机构1248个，高职高专层次项目和机构928个；并推动了一批示范性高水平中外合作办学项目，包括15个中外合作办学机构，57个合作办学项目。与国内高校相比，中外合作办学的优势主要集中在课程、语言、就业三个方面：课程设置与国外教化资源紧密接轨，有利于学生接受中西方文化教化；重视学生的语言素养和口语训练，部分课程实施双语教学；毕业后有机会在国外创业，在国内也经常被外资企业和中外合资企业青睐。绽开剩余84%对于考生来说，最主要的是，分数要求相对较低。二十多年来，很多高考成果不甚志向的考生，通过这条途径找到了自己升学的平台。但，这不是最重要的，要深扒中外合作办学，我们还应当了解它另外一些薄弱地方：1：定义与分类要了解其薄弱点，首先就应当知晓它是什么！依据教化部红头文件的说法，“中外合作办学是指中国教化机构与外国教化机构依法在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教化教学活动”。其办学方式，既不是合资办学，也不允许外国教化机构、其他组织或者个人单独办学，而是合作办学。目前市场上，中外合作办学项目可以分为3类：●一类是中外合作办学学历教化，由教化部或者教化厅审批后可以招生，并纳入统招安排●一类是学校“单独招生”，中方院校和境外院校签订学分互认协议，这类项目的学生可以拿到境外院校的学历或学位，但能否获得教化部的认可，要去教化部留学服务中心查询●还有一类是出国留学培训，虽然说是中外合作办学，但事实上只是出国培训，比如很多预科就属于这类性质2：办学模式中外合作办学的本科教化主要有三种形式：1）22模式：即在国内学两年，国外学两年。学生在国内须完成国外高校一、二年级的大部分课程，包括一些专业课程，其余课程在国外高校完成并获得学士学位2）31模式：即在国内学三年，国外学一年。学生在国内须完成国外高校前三年的大部分课程，最终一年到国外高校完成部分专业课程并获得学士学位3）40模式：即完全不出国的“本土留学”。全部本科课程全部在国内学习，外国合作院校供应教材、师资，依据外国院校的本科安排授课，最终获得学士学位。3：教化资源中外合作办学机构和项目普遍以培育应用型与复合型人才作为自己的目标，强调“营销意识”和“学生即顾客”的理念，所学课程都是针对市场需求而设，以“优质产品”去建立市场信誉并寻求最大的利益回报。图片来自网络依据中外办学相关条例的规定，学生在国内就读时，担当主干课程教学的外籍老师所占比例不得低于25%，引进国外教材教学不得低于教材总数的30%。而这样的数字，在实际状况当中，尤其是一些质量不怎么样的合作办学当中，占据很大的水分！4：颁发文凭我国本科以上一般高等教化颁发的是双证，即学历证和学位证。凡是获得证书的学生都是在教化部有注册的。而国外的本科教化，则只颁发学士学位证。目前，中外合作办学颁发的文凭主要有三种形式：●国内高校颁发本科毕业证书和学士学位证书，国外高校不颁发任何证书●国内高校颁发本科毕业证书和学士学位证书，国外高校颁发相关结业证书或写实性证书●国内高校颁发毕业证书和学士学位证书，国外高校颁发学士学位证书教化真相TRUTH.02中外合作办学问题重重前段时间，教化部停止了308个中外合作办学项目（点这里跳转），可见其状况的严峻性！上面我们谈到的都是国家承认学历的“安排内”招生，即都是纳入国家一般高校招生安排的统招生。考生必需参与高考并填报高考志愿才能录用。除此之外，还有大量的“安排外”招生随处可见，这些教化机构并没有实质性引进外国教化资源，仅以互认学分的方式与外国教化机构开展教学活动，例如一般的校际沟通项目、外国高校预科班、双联学位、双语授课项目、引进外国高校部分课程等，这些均不属于中外合作办学的范畴。而这，在实际操作中就可能存在如下问题：1：后续升学问题中外合作办学多为一些国内高校与国外高校联合办学，成为常见的独立办学。这类学校大多自负盈亏，因此，录用门槛就降低很多，所以生源质量相差较大，学习氛围相比不够志向。图片来自网络与国内高校只要胜利考上就肯定能顺当毕业不同的是，中外合作办学项目在两年或三年后仍要再次经验真正进入国外高校的升学考试，如雅思/托福和专业课等。●正因为上述缘由，在没有相对够好的学习环境下，一个事实是很多学生在进入国外高校之前，都会卡在这一步：语言成果和专业课成果。●另外一个状况，则是大多数国外高校，尤其是名校不止留意硬性成果，两三年的时间，能否补足所需？值得留意的是，一些高校违规办学自行举办的外国高校预科班，与家长签署协议学生经过短期培训之后进入国外某某高校学习，这并不属于合作办学。这类预科班就相当于语言培训中心，对学生成果没有任何要求，之后能否顺当升入的国外高校、所升入的国外高校是否经教化部门认证都存在问题。2：尴尬的过渡期从上述的办学模式当中，我们可以看出，中外合作办学学生大多在大三或大四进入国外高校，然后就将干脆面临大量的专业课程学习，与各种“将毕业”程序。上课听不懂、无法适应真正的国外高校课堂、怎样融入国外本土学生圈子……这对学生来说都是极其难受的一件事情。3：合作实力有待考证前文，我们提到过，中外合作办学的根本就是只能合作，则其合作的国外高校本身实力是怎样的？升学之后的含金量又如何？这都有待考量，很多不规范的学校师资力气又很令人堪忧。一个事实是：从“中华人民共和国教化部中外合作办学监管工作信息平台”来看，九成中外合作办学项目的合作院校，在世界高校排名与本国高校排名上没有排名信息。这就意味着，中外合作办学项目从学校资源到师资力气以与教学质量等，都不尽如人意。学生经过四年的学习是否真的能学到学问，毕业之后拿到的毕业证书是否具有足够的含金量，进入社会是否真的具有足够竞争力，这些很难得到保证。4：专业、奖学金等受限制有些中外合作办学项目因为师资有限开设的专业较少，而国外高校为爱护本校高精尖专业资源，不会偏向于在合作项目中开设本校优秀专业。这就会出现中外合作办学项目的学生能够选择的专业特别少，专业含金量也会特别低，出现最多的便是一些工商管理、电子商务、经济贸易、会计等这些从业人员较多、就业上优势较少的专业。再深造、奖学金等同样会受到限制，这对学生来说特别不公允！教化真相TRUTH.03如何辨别各类信息则，我们应当如何查询问中外合作办学的各类信息？须要留意哪些要点？其合法性又是怎样的？1：教化部涉外信息监管网为便于社会各界查询和了解中外合作办学的各类信息，教化部在教化部网站设立了特地的栏目。官网地址：为了进一步规范中外合作办学秩序，进一步沟通全国中外合作办学状况和信息，加强对中外合作办学的行政监管，爱护广阔就学人员的利益，以促进中外合作办学健康发展，教化部确定依托教化部教化涉外监管信息网，建立了教化部中外合作办学监管工作信息平台，特地发布和公示全国中外合作办学信息。2：留意事项选择中外合作办学项目应当留意的事项有：●查看办学许可证或项目批准书，以确定该机构或项目是否经主管部门批准●保留招生简章或者相应广告●向该机构或项目缴付费用时，应当核对经价格主管部门核准的收费项目和标准，并索取发票或收据目前依据《中外合作办学条例》新批准的本科以上中外合作办学机构和项目以与依据《中外合作办学条例