pep六年级英语下册全册教案合集（含重点知识梳理和说课稿）

第一单元知识点梳理

一、单词

young—younger更年轻的old-older更年长的tall-taller

更高的

short-shorter更矮的long-longer更长的thin-thinner

更瘦的heavy-heavier更重的big-bigger更大的

small-smaller更小的

strong-stronger更强壮的

二、句子

1、That'sthetallestdinosaurinthishalk那是这个厅里最高的恐

龙.

2、You'reolderthanmex你比我大.

3、Howtallareyou?你有多高？I'mK65meters我身高1、

65米.

4、Whatsizeareyourshoes?你穿多大号的鞋.

5、Myshoesaresize37^我穿37号的鞋.

6、Yourfeetarebiggerthanminex你的脚比我的大.

7、Howheavyareyou?你有多重？

8、I'm48kilograms>我体重48公斤.

三、语法复习要点

形容词的比较级

1、形容词比较级在句子中的运用:两个事物或人的比较用比较级，比

较级后面一般带有单词than.than后的人称代词用主格(口语中可用

宾格).

2.形容词加er的规则：

⑴一般在词尾加er;

⑵以字母e结尾，加r;nice—nicer

⑶以一个元音字母和一个辅音字母结尾，应双写末尾的辅音字母，再

力口er;big---biggerthin——thinner

⑷以"辅音字母+y”结尾，先把y变i,再加er.heavy--heavier

3.不规则形容词比较级：good/well-better

例句:(1)、It'stallerthanbothofustogether、它比我俩加起来还高.

(2)、Yourfeetarebiggerthanmine>你的脚比我的大.

(3)、I'mheavierthanyou、我比你重.

第一单元知识点

一、必背词汇

tall-----taller高的--更高的

dinosaur恐龙

short-----shorter矮的/短的——更矮的/更短的

hall大厅

long-----longer长的--更长的

than比

strong-----stronger壮的--更强壮的

both两个都

old-----older老的/旧的----更老的/更旧的

meter米

形容词

young-----younger年轻的一更年轻的

kilogram千克;公斤

adj、small-----smaller小的一更小的

size号码

thin-----thinner瘦的一更瘦的

feet脚

heavy-----heavier重点——更重的

wear穿

low------lower低地--一更低地

countryside乡村

smart-----smarter聪明的一更聪明的

shadow影子；阴影

become变成；开始变得

辅+元+辅----双写最后一个辅音字母+er

辅音字母+y——改y为i+er

big——bigger大的——更大的

happy——happier开心的——更开心的

thin——thinner瘦的——更瘦的

heavy----heavier重的----更重的

fat-----fatter-的---更胖的

funny——funnier滑稽的----更滑稽的

二、重点句型

⑴问年龄，身高，体重等

Howoldareyou?Howtallareyou?

Howheavyareyou?

--I'm(yearsold)、----I'mmetrestalk

--I'mkilograms、

⑵问物品的情况：

①Howlargeisyourroom?你的房间有多大？

It'sm2(squaremeters、)有平方米.

②Howlongisyourbed?你的床有多长？

It'scmlong、有厘米长.

(3)Howbigareyourfeet?(=Whatsizeareyourshoes?)你的

脚有多长？

Iwearsize、(=Myshoesaresize、)我穿

_______码的鞋.

⑶形容谁比谁更....

am

①主语+beis(even/much)...erthan...

are

如:lamtallerthanyou、我比你高.

Iam4cmtallerthanyourbrother、我比你弟弟高4cm、

Iamtallerandstrongerthanyourbrother、我比你的弟弟更高更壮.

Jackisevenstrongerthanhisfather、Jack甚至比他爸爸还壮.

ZhangPengandJohnaremuchyoungerthanMr、Green、

张鹏和John比Mr、Green要年轻多了.

其它句型：

1、That'sthetallestdinosaurinthishall>那是这个厅里最高的恐

龙.

2、It'stallerthanbothofustogether、它比我俩加起来还高.

3、Yourfeetarebiggerthanminex你的脚比我的大.

4、Therearemoredinosaursoverthere、那儿有更多的恐龙.

5、Whoistallerthanyou?谁比你高？

6、Youarebecomingabigbeautifulbird>你将要变成一只美丽

的大鸟.

7、Thesungetslowerandlower,butmyshadowgetslongerand

longer、

太阳变得越来越低，我的影子变得越来越长.

Unit1Howtallareyou?

6重PartA第一课时

Lefstry&Lefstalk

由教学目标4

1、能听、说、认读dinosaur,hall,metre,than,both等单词.

2、熟练掌握"It'stallerthanbothofustogether、I'mtallerthanthis

one、Howtallareyou?I'm1、65metres、”等句子.

3、能听懂“Let'stry”版块的录音并选出正确的选项.

4、能调查同学的年龄、体重和身高，并就调查结果进行分析比较，做出汇

报.

5、能启发学生关爱身边的人.

由教学重点a

学会询问身高及表达身高的句型：

—Howtallareyou?

一Im1、65metres、

当教学难点/

1、能读准than等单词的发音.

2、能运用比较级的句型，并能根据某一情境运用形容词比较级进行问答.

C5教学准备公

1、单词卡片

2、录音机及录音带或教学光盘

3、多媒体课件

4、卷心尺（或其他可测身高的仪器）

5、多张调查表

B教学过程在

Step1:Warm-up

1.Oralpractice、

T:Goodmorning,boysandgirls、Howareyoutoday?

Ss:Wearefine、Thankyou、Andyou?

T:Tmfine,too、Thankyou、

2.Freetalk、

—Who'syourartteacher?What'she/shelike?

(PPT准备不同科目教师的照片)

—He/Sheisthinandshort、

(复习形容词thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind,

active等.)

Step2:Presentation

1、教师提供听力背景：Thestudentsareinthemuseum、并引导学生看题，

做出猜测.(Let'stry)

2、教师播放录音，学生独立完成练习.

3、师生共同核对答案并跟读.

4、教读本课时词汇和重点句型.(Let'stalk)

词)匚：dinosaur,hall,metre,than,both.

句型：That'sthetallestdinosaurinthishall、

It'stallerthanbothofustogether、

I'mtallerthanthisone、

—Howtallareyou?

一I'm1、65metres、

5、课堂问答.

(1)教学句型：Howtallareyou?Im...metres、

①教师指着身高测量仪或卷心尺，问一个比自己高的学生：Iam1、64

metres、Howtallareyou?

②教师板书:Howtallareyou?然后教读，接着学生齐问，教师回答并板

书Tm1、64metres、”.

③指导学生书写句子，学生跟读几遍后做开火车问答练习.

(2)教学句型：I'mtallerthanthisone、

①T:Howtallareyou?(教师问比自己高的学生)

S:Im1、66metres、

T:Tm1、64metres、You'retallerthanme、

②教师接着问比自己矮的同学，用同样的方法教You'reshorterthanme、

Imtallerthanthisone、

③板书：You'retallerthanme、引领学生跟读并指导书写.

④小组活动：学生互问身高，并用“You'retaller/shorterthanme、"练

习新学句子.

⑤课件出示A和B两人图片(可以是明星，也可以是熟悉的老师或同学)，

问：Whoistaller?再点一下鼠标边说边出示句子:AistallerthanB、

⑥教师示范说，学生练说.对重点句型进行演练.当学生说错时进行提示，说

对时进行鼓励.

6、比年龄.

(1)Setanexample、

T:Boysandgirls、Weareoneyearolderthanlastyear、Howold

areyounow?

SI:I'm12yearsold、

T:Whataboutyou?

S2:I'm12,too、

T:Oh,I'm35yearsold、I'm23yearsolderthanyou、

(2)Groupwork、Studentsaskeachotherandpracticethesentences

ingroupx

7、同桌之间互相朗读对话，并在不懂的地方做记号.

8、学生在小组内进行提问与答疑，教师可适时提供帮助.

9、请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话.

10、播放录音，学生跟读.

Step3:Consolidationandextension

1、小小配音员.教师播放Let'stalk的动画，两名学生分别扮演ZhangPeng

和Mike,给动画配音.

2、学生利用两组替换图提供的替换信息改编对话，教师可把学生分组展开

竞赛，看哪组同学能正确组织对话并尽可能多地运用学过的语言.

3、小小调查员.教师示范，引导学生小组内做调查，完成表格.并能根据表

格数据进行对话总结.

示范如下：

T:Howoldareyou?

S:Im13yearsold、Whataboutyou?

T:I'm35yearsold、I'm22yearsolderthanyou、

S:Yes、Im22yearsyoungerthanyou、

T:Howtallareyou?...

4、课堂小练习.（PPT展示）（1）可以全班同学一起做；再找学生回答.新语

言点可详细讲解.（2）给学生时间独立完成练习，再核对答案.

5、课堂总结.

Step4:Homework

1、给父母或小伙伴读读Let'stalk.

2、模仿Let'stalk编一段对话.

3、完成练习册对应习题.

C5板书设计史

Unit1Howtallareyou?

tall一tallerold一older

That'sthetallestdinosaurinthishall、

It'stallerthanbothofustogether、

Howtallareyou?

I'm1、65metres、

由教学反思/

本课时主要使学生初步了解用形容词的比较级来谈论自己、朋友与他人的身

高等.先让同学读读对话，能使学生感知如何去询问对方的年龄和身高，接下来

布置了学生感兴趣又乐于完成的任务——调查性任务.生活中的方方面面都可以

成为学生调查的对象，学生也乐于接受，于是教师设计了调查表格，展开了小组

合作学习，让学生四人一组根据学生的实际情况从年龄、身高、体重这三方面来

编对话，复习基本句型“Howtai1areyou?You'reshorterthanme、Howold

areyou?Howheavyareyou?”等.通过运用以上的“任务型”教学模式进行教学，

学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以学生为中心，

以活动为中心，以任务为中心，充分地发挥学生的主体性，给学生“做”的机会，

帮学生建构自主学习的空间.

Unit1Howtallareyou?

^PartA第二课时

Lefslearn&Doasurveyandreport

由教学目标查

1、能听、说、读、写单词taller,longer,older,younger,shorter.

2、能听懂句子:Howtallareyou?I'm1、61metres、I'mtaller、You'

reolderthanme,too、

3、能运用所学内容完成"Doasurveyandreport"任务.

4、能在课堂活动中运用所学的语言进行交际.

5、培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心.

由教学重点3

能够听、说、读、写5个形容词的比较级形式，并能在实际情境中运用.

当教学难点法

1、正确理解形容词比较级的意义.

2、能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换描述.

C5教学准备/

1、单词卡片

2、录音机及录音带或教学光盘

3、多媒体课件

4、卷心尺（或其他可测身高的仪器）

戊教学过程备

Step1:Warm-up

1、日常口语问候.

2、谈话导入.（打开课件，播放人物图片，如果有本班学生的照片或者学生

喜欢的明星的照片更好）

T:Look!I'mtallandstrong、Howaboutyou?

SI:I'mthinandshort、What'syourfatherlike?

S2:Myfatherisverystrong、Andheistallerandolderthanme、

（复习形容词thin,short,tall,old,young及其比较级）

Step2:Presentation

1、教学句型:Howtallareyou?I'm...metres、e's/She's...metres、

（l）T:howtallareyou?

（教师出示测身高体重的量器）

T:Tomis1、55metres、Lindais1、60metres、

(教师帮几位学生测身高)

(2)教师板书并领读句子：Tomis1、55metres、Lindais1、60metres、

(3)学生轮流上前测身高，下一位同学问：Howtallareyou?

(4)学生根据测量结果回答:I'm...metres、

2、教学形容词的比较级taller,shorter,longer,younger,older及其

用法.

(1)教师接着上面的环节，对最后一名学生说:You're1、66metres、Im1、

64metres、You'retallerthanme、I'mshorterthanyou、教师可与该生站

在一起比较，让学生理解句子(特别是than)的意思.

(2)教师板书句子,并领读tall—taller,short—shorter,old—older

等，同时教读than.

(3)T:Whichistaller/shorter?［出示长颈鹿(giraffe)和梅花鹿(deer)

的图片］引导学生用完整的句子回答,如:Thegiraffeistallerthanthedeer、

(4)T:HowtallisYaoMing/ChengLong?(出示姚明和成龙的照片,分

别标上两人的身高和年龄)S:He's...metres、

(5)然后鼓励学生用所学的比较级说句子.S:Myfriendistallerthanme、

Heis...metres、

(6)学生两人一组进行练习，互问年龄，然后练习“You'reolder/younger

thanme、”句型.

(7)说一说，猜一猜.学生描述班上的一位同学，比如:Sheisshortand

thin、Sheisactive、Shehaslongerhairthanme、其他学生猜测是哪位

同学，再由猜出者出下一个谜语请全班同学继续猜.

3、让学生仔细观察板书，教师适时点拨语法：than前面要用形容词比较级，

简单介绍形容词的比较级.一种情况可以是在形容词的后面直接加“-er”.

4、听读正音.(Let,slearn)

(1)让学生听录音，认真地感觉-er在单词末尾的发音.

(2)让学生跟着录音机读.

(3)学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词：一人持卡，一人读，其他

人做出相应单词的动作.进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到

本组内每个成员都读一遍单词.在这个过程中，学生互相学习，互相正音.

Step3:Consolidationandextension

1、Isay,youdo、规则：教师先出示本课五张词卡，学生齐读.接着打乱

词卡顺序，任抽一张，词卡面向全体学生，教师猜读单词，学生根据要求或跟读

或做动作.(五个形容词比较级的听、说和认读的操练)

T:Let'splay、IfPmright,followme、IfImwrong,justdoit、

(两手臂交叉)

2、快速拼词游戏，给出打乱的字母，让学生用这些字母拼出单词，看谁拼

得又对又快.(写的操练)

3、句子接龙.规则：全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的

五个新词造句，并且能够将自己与他人进行比较，用英语表述出来.(主句型的操

练)

S1:I'm1、59metres、

S2:Fm1、60metres、Fmtallerthanyou、

SI:You'retallerthanme、Imshorterthanyou、

4、Let'schant、

(或根据本课内容自编chant)

5、小小调查员.四人一组调查同伴的身高、年龄，最后用比较级做汇报.

(Doasurveyandreport)

T:HowtallisZhangPeng?

S:Heis1、61metres、

T:Whoisolder,ZhangPengorJohn?

S:ZhangPeng、

T:ZhangPengistallerandolderthanJohn、

6、课堂小练习(PPT展示)

(1)全班学生一起做，再找学生做；然后找学生回答.

(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案.

7、学后反思:让学生总结这节课的收获.

Step4:Homework

1、课后抄写并默写younger,older,taller,shorter,longer等词汇.

2、熟读Let'slearn版块的内容.

3、调查家人的身高、体重，并模仿Let'slearn写句子或编对话.

4、完成练习册对应练习.

C5板书设计史

Unit1Howtallareyou?

tall-tallerlong-longerold一olderyoung一youngershort-shorter

Howtallareyou?

I'm1、61metres、

由教学反思在

本课时的教学内容以生活为背景，主要话题是询问身边的人或事物的相关信

息并做比较.例如：人的身高、体重、年龄等.这节课的教学尽量将生活融入课堂，

在真实的比较活动中用英语来进行交际，激发学生学习英语的兴趣.结合上节课

所学的形容词比较级的单词，这一课时主要是要教会学生用形容词的比较级来谈

论自己或他人的身高、体重、年龄以及谈论怎样对物体的长度、大小进行比较.

为了避免枯燥无味的教学课堂，提高学生的学习效果，在教学中要注重引导学生

将所学的语言运用于实际中.如布置学生感兴趣又乐于完成的任务——采访，让

学生模拟采访明星，了解明星们的身高和体重等.“任务型”教学模式的运用，使

学生有了明确的任务目标，能够主动参与课堂实践.在不断的实践过程中，加深

学生对于比较级的理解及运用.

Unit1Howtallareyou?

3PartB第一课时

Lefstry&Let'stalk

苞教学目标在

1、能够独立完成Let'stry的听力练习.

2、了解kilogram的意思及用法.

3、能在角色扮演中体会新语言的意义.

4、了解中外尺度单位的不同意义.

5、培养学生合理购物的意识.

B教学重点血

理解Let'stry的听力内容，并能流利朗读Let'stalk版块的内容，掌握

重点句型.

当教学难点史

1、对重点句型的掌握和理解.

2、根据具体情境，熟练运用形容词的比较级.

而教学准备段

1、录音机及录音带或教学光盘

2、多媒体课件

E教学过程查

Step1:Warm-up

1、日常口语问候.

2、教师播放Unit1歌曲"Mysmallcat”，学生跟着哼唱.

3、复习PartA单词.

(1)我猜我猜我猜猜猜.规则：教师低声说单词，学生根据教师的口型说出单

词及其中文意思.

(2)头脑风暴.教师说中文，学生快速说出英文单词.

4、找同学表演上节课Let'slearn的对话.

S1:Howtallareyou?

S2:Tm...metres、

SI:Youaretaller/shorterthanme、Howoldishe?

S2:He,s…yearsold、He'solder/youngerthanme、

Step2:Presentation

1、Let'stry、

(1)学生认真读题.

(2)教师播放录音，学生听录音并答题.

(3)核对答案.

(4)教师对录音中的知识点进行讲解.

2、Let'stalk、

(1)出示Let'stalk课件或挂图，教师问：Whoarethey?Wherearethey?

学生回答，再引导出重点语句.

(2)板书教学重点句子：Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebigger

thanmine、Myshoesaresize37、

(3)让学生讲述对话内容，教师提示讲解.

(4)播放录音并让学生小声跟读，圈出不懂的单词及句子.

(5)让学生自由朗读，并回答以下四个问题：QI:WhatsizeareMike's

shoes?Q2:WhatsizeareWuYifan'sshoes?Q3:HowheavyisMike?Q4:How

heavyisWuYifan?

(6)第二次播放录音，学生跟读.

(7)全部齐读对话，再男女生分角色读对话.

(8)同桌分角色读，并表演.

Step3:Consolidationandextension

1、读一读,译一译.Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthan

mine、Myshoesaresize37、

2、小小配音员.教师播放Let'stalk的动画，两名学生分别扮演Mike和Wu

Yifan,给动画配音.

3、学生两人一组自编对话练习以下句型：Howheavyareyou?Whois

heavierthanyou?Whatsizeareyourshoes?Whosefeetarebigger?

4、课堂小练习.(PPT展示)

(1)分别找不同学生做；再另找学生回答.

(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案.

5、记下笔记:havealook,sosmall,whatsize,howheavy...

6、学后反思.

Step4:Homework

1、朗读Let'stalk的内容给同伴听.

2、听录音，模仿对话.

3、完成练习册对应习题.

由板书设计史

UnitIHowtallareyou?

PartB:Let'stry&Let'stalk

Whatsizeareyourshoes?

Myshoesaresize37、Yourfeetarebiggerthanmine、Howheavyare

you?

C5教学反思N

本课时设计旨在鼓励学生参与到听力及对话活动中来，活动课在英语教学中

必不可少，是很重要的一个环节.在英语教学中，针对学生的个体差异，实行同

一课题分层练习，同一练习分层要求的教学方式，能让各层次的学生按要求完成

本层次的练习，有余力者再解决高一层次的练习题，使不同学生均得到不同层次

的发展，从而实现个性化的学习.这样能让学生更好地掌握所学的知识.

PartB第一课时

而教学目标今

1、能听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题.

2、能询问并回答鞋的码数,即:"Whatsizeareyourshoes?My

shoesaresize37、”

3、能运用句型:"Howheavyareyou?I'm...kilograms、"来

询问和回答体重.

4、能在语境中灵活运用比较级来进行比较.

5、完成Lefstry”部分的听力.

而教学重点包

能在日常交际对话中询问和回答鞋的码数和人的体重，并灵活运

用比较级.

戊）教学难点查

heavy和big的比较级的特殊变化.

由教学准备小

人物头饰、教具鞋子、教学光盘、单词卡片.

会教学过程

Step1:Warm-up

(1)拿出PartA所学单词卡片，让学生“开火车”来认读单词卡片.

(2)同桌二人相互对话，复习所学句型，回答和比较身高、年龄，

如：

S1:Howtallareyou?S2:1'm1、62metresxAndhowabout

you?

S1J'mshorterthanyouxS2:Howtallareyou?

S1：rm1>61metresxS2:ButI'molderthanyous

S1:Howoldareyou?S2:I'ml2yearsold、

S1:Yes,youareolderthanme、

Step2Presentation

(1)教师利用课件出示Mike和WuYifan在商店里试鞋子的场

景.

(2)根据图片上的内容用英语进行提问:Whosefeetarebigger

thantheother's?

(3)将图中Mike和WuYifan比脚的图片进行分析，用英语表达

出来：

Mike'sfeetarebiggerthanWuYifan's、

(4)教师让同桌两人一组，比一比谁的脚大，并运用bigger来说

句子.如：

Myfeetisbiggerthanyours、

(5)教师让同桌二人中脚大的那名同学站起来，并问:“Whatsize

areyourshoes?”引导学生回答"Size..."：'开火车”提问回答.

(6)教师让thebiggestsize的那位同学到讲台上，并问:"What

sizeareyourshoes?Howtallareyou?Howheavyareyou?”弓I导

学生回答问题，引出kilogram.

(7)同桌二人间相互问身高和体重，运用句型:Howtall/heavyare

you?

(8)大家能不能猜猜Mike和WuYifan两人Whoistaller?Whois

heavier(更重的)?教师将bigger和heavier放在一起，让学生对比

观察：

bigger=big+g+erheavier=heavi+er(改y为i力口eij.弓I出

讨论，并让学生保持对这两个问题的好奇心，从而引出“Let'stalk”.

(9)听“Let'talk”第一遍时，跟读听力，学习正确的语音语调，

听第二遍时思考:WhatsizeareMike'sshoes?WhatsizeareWu

Yifan'sshoes?Whoisheavier?HowheavyisWuYifan?师生核

对答案，并听第三遍理解对话内容，理清谁更高、谁更重、谁的鞋

码更大.

(10)两人一组分角色朗读对话，并带上人物头饰表演对话，请

几组上台表演.

Step3:Consolidationandextension

(1)用英语描述自己的体重、鞋码以及运用比较级描述“比自己重、

比自己鞋码大”的人.如：

I'm48kilograms>S1isheavierthanme、Sheis50

kilograms、

⑵完成“Let'stry”部分听一听WuYifan和Mike的周末安排.

(3)Doasurveyandreport、调查小组成员的鞋码、身高、体重、

年龄，并运用比较级进行描述.询

问时运用句型:Whatsizeareyourshoes?Howtallareyou?

Howheavyareyou?Howoldareyou?

描述report的结果时，要运用比较级词汇:bigMatchandsay.

(4)课堂小练习.

------HowA_areyou?------1'm1、60metres、

A、tallB、heavyC、old

------HowBareyou?------1'm48kilograms、

A、tallB、heavyC、old

------HowQareyou?------I'm12、

A、tallB、heavyC、old

Step4:Homework

听“Let'Stalk”部分,并跟读.

e版书设计委

Unit1Howtallareyou?

PartB：Let5stry&Let'stalk

Whatsizeareyourshoes,Mike?

Youi'feetarebiggerthanmine.Myshoesaresize37.

Howheavyareyou?I'm48kilograms,

biggerheavier

△△

由教学反思b

本课时以Mike和WuYifan在商场里买东西为情景展开对话，

引出询问鞋码、体重，并比较鞋码和体重.要求学生能在日常交际中

灵活运用句型：

Whatsizeareyourshoes?Howheavyareyou?来询问鞋码和

体重，同时能用“bigger.heavier”来比较鞋码和体重，教师在教学时，

提醒学生注意比较级的特殊变化.

Unit1Howtallareyou?

PartB第三课时

Readandwrite

由教学目标查

1、能听、说、认读countryside,lower,shadow,smarter,become等单

词.

2、能够了解课文大意，并能完成相应的练习.

3、学生能在完成任务的过程中体会新语言的意义.

4、树立学生保护环境的意识.

B教学重点血

能理解文章主体内容.

出教学难点法

能理解影子变化的真正原因，在完成任务的过程中体会新语言的意义.

⑸教学准备/

1、单词卡片

2、录音机及录音带或教学光盘

3、多媒体课件

由教学过程b

Step1:Warm-up

1、日常口语问候.

2、头脑风暴.教师说中文，学生快速说出英文单词.

3、口语练习.

Step2:Presentation

1、出示单词卡片和图画教学单词countryside,shadow,lower,smarter,

become.

T:Thisisacity、Andthatisacountryside、Writethewordonthe

blackboards（出示城市和乡村的两幅图）同理出示单词卡片教学单词shadow,

lower,smarter等，并教学生跟读.

2、T:Springiscoming!Theskyiscleanerandthesunisbrighter、

Canyouthinkofanyotherchanges?观察四幅图片并描述.可给出提示：Which

seasonis...

3、练一练.(Readandwrite)

(1)学生独立阅读课文，边读边理解，圈出不懂的地方.

(2)学生阅读并理解下列句子：①Itisgettinglowerandlower,buthis

shadowisgettinglongerandlonger、②Whyismyshadowlongerwhenthe

sungetslower?③Thesungoesdowneveryday,andwegrowoldereveryday、

④Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller、

(3)汇报交流成果.

(4)教师讲解学生不理解的部分，学生做笔记.

(5)开火车读短文.

Step3:Consolidationandextension

I、领读Readandwrite中的句子并纠正读音.

2、师生互译下列句子.

(1)Itisgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglonger

andlonger、

(2)Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller、

3、再读短文.完成Readandcircle版块内容.

4、小组对话.完成填空练习.(Readthestoryagainandfinishthe

dialogue、)

5、畅所欲言.讨论并完成Thinkanddiscuss版块内容.

6、学后反思:请学生总结并交流答题技巧.

Step4:Homework

1、听录音朗读Readandwrite.

2、完成配套练习.

3、完成练习册对应习题.

由板书设计边

UnitIHowtallareyou?

countryside,shadow,lower,smarter,become

Youareolderandsmarterthanme、

Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller、

由教学反思法

作为英语老师绝不能轻视学生在英语语言学习中的创造潜能，这就需要正确

的学习方法，让学生自主地去探究知识.学生的学习动机，求知欲以及创新意识

不会自然涌现，它取决于教师所创设的教学情境，因此本课时设计旨在鼓舞学生

自主参与到阅读活动中来，并进行交流总结，为学生的个性发展提供了广阔的舞

台.

留PartB第三课时

总教学目标》

1、能完成Readandwrite部分，根据题意选图片的预习工作.

2、能看懂WuYifan讲给Robin的故事，并能理解Duck的疑

问以及大树的解释.

3、能读懂"Readandwrite"中的比较级.

4、能根据阅读部分完成相应的选择和填空练习.

教学重点包

故事内容的理解.

而教学难点立

比较级的听、说、认、读.

由教学准备受

与之难度相当的带有比较级的课外阅读，单词卡片和教学光盘.

昊教学旦程

Step1:Warm-up

(1)取出PartA和PartB中“Let'slearn"部分的单词卡片，

同学之间运用单词卡片上的形容词比较级进行Freetalk、可以用

"Howtall/old/heavyareyou?Whatsizeareyourshoes?”来引出对

话，进而运用younger,older,taler,shorter,heavier,thinner,

bigger,smaller等词语来描述身高、年龄、体重以及鞋码的差异.

(2)播放本单元歌曲“Mysmallcat",然后分组比赛.

Step2:Presentation

(1)完成图片选择.观察图片，理解题意，完成简单的图片选择.

(2)组织学生阅读WuYifan给Robin讲的故事，学生先做一个快

速阅读，能理解故事大意.

(3)组织学生进行第二遍精读短文，并能找出以下问题的答案：

A、What'stheLittleDuck'squestion?

B、HowdoestheOldTreeanswertheLittleDuckaboutthe

question?

C、What'syouransweraboutthequestion?

(4)在学生思考出结果的基础上，小组讨论问题的答案.

(5)小组展示结果，教师进行点拨，并提出关键句子进行点拨.

A、Itisgettinglowerandlower句中*'lowerandlower"表示

“越来越低”.“比较级+and+比较级”的意思是“越来越……

B、Whyismyshadowlongerwhenthesungetslower?解

释:“when”的意思不是“什么时候”，而是“当……时候”.

C、Thesungoesdowneveryday、解释:"goesdown"的意思

为“下山”.

(6)小组间相互讨论故事大意，然后每组找一个代表讲述故事内

容，比一比哪个小组能绘声绘色地复述故事.

(7)完成"Readandcircle",可在初次阅读之后完成第一题，再

次阅读找出第二、三两题的细节性答案.

(8)根据理解，完成OldTree和LitUeDuck之间的对话，要求学

生能在理解内容的基础上，完成比较级词语的填空.

Step3:Consolidationandextension

(1)学生分角色表演这个故事，比一比哪个小组能最精彩地表演

这个故事，教师可对关键句子进行点拨指导，在表演的同时借助电脑

出示动画.

(2)让小组间相互讨论为什么会有LitQeDuck提出的那种现象，

即:太阳落山时，太阳越来越低，影子却越来越长.“让学生相互讨论

并给出自己的答案，激发学生从不同角度看问题的创新意识.

(3)让学生找出文中带有“er”的词语的比较级形式，并和学生之间

探讨词语所发生的变化.

(4)教师准备一篇课外小阅读，复习比较级形式以训练学生阅读

水平.

Step4:Homework

尝试将阅读短文的故事讲给父母听，并一起探讨故事的原因.

板书设计图

Unit1Howtallareyou?

PartB：Readandwrite

It'sgettinglowerandlower,buthisshadowisgetting

longerandlonger.

Whyismyshadowlongerwhenthesungetslower?

Thesungoesdowneveryday.

K)教学反思因

本课时以阅读和写作为中心，要求学生在理解短文的基础上能完

成相关的练习和写作题.本部分的阅读以日常生活中较为常见的现

象为题材展开，并出现大量的比较级形式，要求学生能善于观察和思

考日常生活中的问题，且熟练掌握听、说、认、读比较级，掌握其

运用.

Unit1Howtallareyou?

Ao；PartB第一课时

Let'slearn&Matchandsay

K）教学目标查

1、掌握四会单词：thinner,heavier,bigger,smaller,stronger.

2、能认读句型:Howheavyareyou?Im52kilogramsNYou'reheavierthan

me、

3、让学生能在小组合作中快乐学习英语.

4、让学生了解重量的计量单位，了解公斤和千克.

5、帮助学生培养合理的饮食习惯，保持身体健康.

由教学重点小

掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级形式.

当教学难点/

掌握形容词heavy,thin,big的比较级构成形式，并能在交流中灵活准确地

运用形容词比较级结构.

C5教学准备/

1、单词卡片

2、录音机及录音带或教学光盘

3、多媒体课件

(5教学过程查

Step1:Warm-up

1、日常口语问候.

2、教师播放Unit1歌曲“Mysmallcat”，学生跟着哼唱.

3、师生交流，复习旧知.

T:Howoldareyou?Howtallareyou?

板书：LiZhangl213145cml50cmT:Whoistaller?Whoisolder?Whois

stronger?

S:Zhangis(older)thanLi、Liis(younger)thanZhang、Zhangis

(taller)thanLi、Liis(shorter)thanZhang、Zhangis(stronger)than

Li、

(指名学生把单词贴到黑板相应的位置.)

4、学生表演之前准备的对话.

S1:Howtallareyou?

S2:Im...metres、

SI:Youaretaller/shorterthanme、

SI:Howoldishe?

S2:He,s...yearsold、He'solder/youngerthanme、

Step2:Presentationlx吹气球比赛.

⑴请两名学生上台吹气球，教师发指令"Makeitbigger这两名同学一

边吹气球，其他同学随他们吹的节奏加油:Bigger!Bigger!Bigger!看谁在指定

的时间内吹得大，谁就获胜.（板书：bigger）教师引导:Canyoumakeitsmaller?

（2）学生然后拿着吹大的气球，慢慢地放出空气，其他同学喊

aSmal1er!Smal1er!Smal1er!”（板书:smaller）

2、教师拿出卷尺，一边拉长一边说：Longer!Longer!Longer!慢慢放松卷尺,

说：Shorter[Shorter[Shorter!（板书：longer和shorter）

3、说句子.

（1）Thisappleisbiggerthanthatone、Thatappleissmallerthan

thisone、Thisorangeisbiggerthanthatone、Thatorangeissmaller

thanthisone、（分别出示苹果和橙子的图片）

⑵Lily'shairislongerthanLucy's、Lucy'shairisshorterthanLily,

s、（出示两个女孩图像）

4、学习heavier和thinner.

（1）教师指名一学生到黑板前，和老师做比较，能用哪些词说出相貌特征？

（tall,short,fat,thin,old,young,heavy,thin...）板书：thinner和heavier

（2）让学生仔细观察以上两词，看他们的书写有什么特征？小结:thinner双

写最后一个字母加er;heavier变y为i加-er.

⑶说句子.Heisfatbutsheisthin、Sheisthinnerthanhim、Heis

heavierthanher、（出示一男一女对比效果明显的图片）

5、小组合作：四人小组运用所学的形容词的比较级，配上自己喜欢的节奏自

编chant,交流展示.

6、出示单词卡片，领读单词，打开课本，听录音跟读.

7、开火车读单词.

8、小结:形容词比较级的变化规则.（课件显示）

9、教师与一位同学比手掌大小，比手臂长短然后引出下列句型:Myarmsare

longerthanyours、（yours相当于"your+名词”）Yourhandsaresmallerthan

mine、

Step3:Consolidationandextension^领读Let'slearn中的句子，纠

正读音，并回答问题.

T:HowheavyisJim?

S:Heis52kilogramss

T:Whoisheavier,JimorJohn?

S:Jim、T:SoJimisheavierthanJohn、

S:JohnisthinnerthanJim、

2、用形容词比较级自由描述动物特征.（看大屏幕）

3、课堂小练习.（PPT展示）

（1）全班学生一起做;再找学生回答.

（2）给学生时间独立完成练习，再核对答案.

4、学后反思:教师对本节课进行评价总结.

Step4:Homework

1、抄写并熟记单词，读熟Let'slearn的对话.

2、比较周围的同学、家人，并进行模拟对话.

3、完成练习册对应习题.

戊）板书设计生

UnitIHowtallareyou?

smal1—smallerstrong—stronger（直接力口-er）

thin—thinnerbig—bigger（双写最后一^1k字母加-er）

heavy—heavier（变y为i力口-er）

Howheavyareyou?

I'm52kilogramsxJimisheavierthanJohn、

戊）教学反思法

本节课设计了多种游戏活动，如：吹气球比赛、肢体比较等，让学生在轻松

愉悦的氛围中学习英语，这样在很大的程度上可以提高学生的兴趣，但是如果学

生整堂课都处于高度兴奋之中，注意力都集中在游戏上，而忽略在游戏中使用和

巩固相关语言知识，那么这样的活动无疑是个无效的活动，因此在每次活动后，

都必须设有检查和小结环节，引导学生归纳总结所学语言知识，整个教学过程动

静结合，节奏快慢适中，学生不易疲劳，乐于学习，能运用所学知识进行交流，

课堂效率较高.

蔻PartB第二课时

戊）教学目标，

1、能听、说、读、写五个形容词的比较级形式:heavier,

stronger,bigger,smaller,thinner.

2、能准确灵活地运用上述形容词的比较级来描述人或物的特

征差异.

3、能灵活地询问和回答体重.

4、能完成Matchandsay.

而教学重点台

掌握五个形容词的比较级形式.

益教学难点台

了解比较级形式的变化和特殊构词形式:heavy-heavier,thin一

thinner,bigfbigger.

戊)教学准初段

单词卡片、教学光盘、人物图片、气球.

弘