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文档简介

《分数的初步认识》观课报告《分数的初步认识》这节课，让人观后受益匪浅，现在具体分析如下：在感知环节，我觉得张议文教师联系生活实际，创设生活情境，用分苹果击掌形式导入新课。学生的注意力立刻被吸引，95%以上的学生神情专注，注意力集中，且对本堂课的学习产生了浓厚的兴趣，并乐于参与学习活动。这是一个很好的开端。在探究分数的意义环节，杰老师关注学生动手动脑，引导学生自主探究，大部分学生学习积极性高，主动参与学习过程，积极举手发言，发言时声音洪亮。我们看到，在自己创造符号表示一半时，部分学生有些茫然，但杰老师进行方法指导和及时鼓励之后，又能逐步参与到活动中来。杰老师的课堂是个轻松的课堂，是充满个性的课堂。整堂课从头到尾都充满着活力，学生学得兴趣盎然。在本课的教学中，当学生表现出色时，杰老师对学生的表现及时给予恰当、激励的评价。这样夸奖，促使课堂教学成为学生向往的活动场所，使学生爱上学数学。在创造几分之一的这个环节，张教师留给学生足够的空间，让他们自由选择学习的方式，或操作、或画图，充分体现了“让不同的人得到不同的发展”这一教学理念。同时杰老师设计了丰富多彩的课堂活动，如分苹果、折纸片、涂颜色、找分数等数学活动，让学生在活动中分一分、折一折、画一画、说一说，并且让学生上台展示自己的成果。这样不仅尊重了学生的意见，发扬了学生的个性，还给学生提供了一个展示自己的平台。这样，学生在活动中体验到成功的快乐，并且在快乐中学到了数学知识。学生在本节课的教学活动中积极、主动、投入。体现了学生是学习的主人，教师只是数学学习的组织者、引导者、合作者。通过观察记录，分析学生课堂学习情绪与行为。我们认为课堂上，杰老师饱满的情绪状态是富有激情的，教学语言是科学的，教学设计充满趣味性，无时不在影响着学生的学习情绪、智力活跃程度和对教学过程的参与程度，学生的课堂学习过程是有效的。综观全课，学生积极参与其中，课堂收到了理想的教学效果。同时，我们也认识到：只有关注学生的学习体验，尊重学生的个性差异，引导学生全员参与，才能真正达到提高课堂教学效率的目的。总之，《分数的初步认识》这节课给我留下来深刻的印象，从中学到很多东西，让我明白了，在课

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