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文档简介

《观课报告》通过这次活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，下面就从一下几点谈谈本人这三节课感受最为深刻的地方：扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。课前准备过程很有特点，每位教师采取不同的方式创设情境教学，杰老师引发学生的学习兴趣，也有效地向学生渗透了环保教育。将计算和问题以及结合起来，放手让学生自己探索。既激发了学生的学习兴趣，也培养了学生动手操作的能力，教师放手让学生在操作中思考，体验数学知识形成的过程。让学生根据自己的实践摆法合理整理出算理在算法中理解算你让学生体会到学习的成功与快乐，从而突破难点。杰老师语言简洁，思路清晰，引导到位，注重让学生动手做，动脑想，动嘴说，给了学生充分的空间，注重对学生能力的全面培养，课堂教学效果很好。杰老师课堂教学灵活，他的方法多样，他的每一个环节都能做到突出重点突破难点，教学中还发挥了小组合作的作用，从而提高学习效率，让课堂变得生动有趣，学生兴趣浓厚。在教学过程中可利用启发诱导法层层设疑，给学生造成思维冲突，从而引导着生去思考、测量、计算，最终发现圆的周长与它的直径的关系，同时在教学中，注意独立思考，合作操作，小组交流等学习方式的交互运用，达到发展智力，培养能力的目标。总之在这次研修中，三位老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富杰老师学习，教

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