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文档简介
《1～5的认识和加减法（3）》教学设计第三课时几和几一、教学目标1．具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2．初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3．使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。二、教学重、难点理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。教具准备：实物投影仪三、教学过程（一）创设情境1．师生交流星期天，妈妈带小明去动物园参观。你们小明正在排队买票呢。2．出示实物投影的书中第18页的图画。动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？（二）探求新知1．初步感知师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。2．初步感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5的是谁？（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？3．进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）分小组做排队游戏（三）反馈练习1．看一看买了票，小明和妈妈进动物园参观，看见小姐姐一家在拍照。妈妈想考一考小明，如果你是小明，你能回答妈妈的问题吗？（1）从左数起，小姐姐是第几个，小姐姐的妈妈是第几个？（2）从右数呢？为什么小姐姐的妈妈，一会儿是第5个，一会儿又是第1个呢？（3）为什么小姐姐无论从左数还是从右数都是第3个呢？2．画一画。小明和妈妈继续往前走，来到群鸟园，看见一群可爱的小鸟，小明用记号笔把它们画了下来。它们在数学书的第22页上的第9题，老师要请你们给指定的小鸟做上记号。指定：给从左数第4只小鸟涂上颜色。把左边的4只小鸟圈起来。3．站一站。（1）从前往后数，请每小组中的第1位小朋友起来，第3位起立；从后往前数的第1位起立，第3位起立。（2）从前往后数，请前2位同学起立，请第2位同学起立。请第4位同学起立，请前4位同学起立。4．摆一摆。（1）取4个小方块和1个圆片，把圆片摆在第2的位置上。（2）学生自由摆，教师巡视。（3）汇报反馈。请学生把摆的结果在实物投影仪上展示，并说明想法。小结：问为什么圆片在不同的位置上，但是都是第
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