20130530陈建秋小学科学说课和模拟上课

20130530陈建秋小学科学说课和模拟(mónǐ)上课第一页，共53页。说课——说出你的精彩(jīnɡcǎi)模拟上课——激情(jīqíng)出演第二课：实践(shíjiàn)篇第一课：理论篇综述——不能不知的秘密演练——谢天谢地你来了第二页，共53页。小学科学——重要学科不被重视这是目前无法改变的现实(xiànshí)有做才有为，有作为才有地位有地位才有更大的作为科教之路坎坷，前途无限光明综述(zōngshù)——不能不知的秘密第三页，共53页。如果你讨厌一个(yīɡè)老师让他去教科学如果你喜欢一个(yīɡè)老师让他去教科学有人(yǒurén)对校长说——第四页，共53页。说课关模拟(mónǐ)上课关能否(nénɡfǒu)拿下言归正传(yánguīzhèngzhuàn)——第五页，共53页。八字作战方针(fāngzhēng)——知己知彼扬避你是怎么(zěnme)理解的？第六页，共53页。1987年6月底，河南省新乡市红旗区教研室要从本区的教师中选出几位参加市教坛新秀的评选。当时临近期末，课已讲完，要像以前那样采用听课的形式显然不太适宜，怎么办？这时，有人提议选几课，让有关的老师来说说他们的教学设计，以说“课〞代替听课。结果(jiēguǒ)发现说课同样能客观真实地反映出一个老师的教学业务素质，而且比听课更省时高效，更简便易行。联想到影视、戏剧导演的说戏，于是他们把这种新的教研活动形式命名为“说课〞。此后，说课这一形式逐渐风行全国，成为一种重要的教师考核手段。说课——说出你的精彩(jīnɡcǎi)第七页，共53页。什么(shénme)是说课？教师以语言为主要表述(biǎoshù)工具，在备课的根底上，系统而概括地解说自己对课程的理解，阐述自己的教学观点，表述(biǎoshù)自己执教某课的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等内容。简单定义(dìngyì)：教师针对某一观点或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。通俗定义(dìngyì)：你怎么教，为什么要这样教？第八页，共53页。说课的类别(lèibié)分类(fēnlèi)2分类(fēnlèi)1课前说课课后说课主要关注教学设计中的思想、方法、策略手段。主要关注教学设计下引起的教学效果的探讨和反思。评比类说课招聘类说课教研类说课第九页，共53页。我们(wǒmen)要面对的——分类(fēnlèi)2分类(fēnlèi)1课前说课课后说课评比类说课招聘类说课教研类说课第十页，共53页。一、当前说课常见的误区二、优秀(yōuxiù)说课的四大秘诀三、常规说课的根本格式说课——说出你的精彩(jīnɡcǎi)第十一页，共53页。一、当前(dāngqián)说课常见的误区误区1：说课=复述教案说课与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。教案是上课的重要依据，重在设定“教什么〞、“怎么教〞；说课不仅要说出“教〞与“学〞的内容，更重要的是要从理论和实践的结合(jiéhé)上阐述“我为什么要这样教〞。第十二页，共53页。误区2：说课=空谈(kōngtán)理论说课的内容必须(bìxū)客观真实，科学合理，不能故弄玄虚，故作艰深，生搬硬套教育教学理论的专业术语。另外，陈述的理论依据不能脱离教材和学生，华而不实，空洞无物。

比方，在教学方法的选择上，老师说运用问题教学法、直观演示法、实验法、讨论法等，但怎样具体操作，却不见下文。一、当前(dāngqián)说课常见的误区第十三页，共53页。误区3：说课=课堂(kètáng)呈现有些老师说课时习惯凭借经验，把讲台当课堂，把评委当学生，把说课重点放在教学设计上，口假设悬河地上课。真正的说课，教师要高屋建瓴(gāowūjiànlíng)地把握教材，选择适宜的教学方法，预设各种教学事件，在理性分析的根底上实现教学目标。一、当前(dāngqián)说课常见的误区第十四页，共53页。误区4：说课=贪多求全(qiúquán)说课的时间一般是10分钟，许多老师什么都想说，面面俱到的结果往往是匆忙过场或时间不够。应该突出重点，抓住关键，在有限的时间内进行有效的陈述，应该展开的内容充分展开，应该说透的道理尽量(jǐnliàng)去说透，这样才能取得良好的说课效果。一、当前(dāngqián)说课常见的误区第十五页，共53页。二、优秀说课的四大(sìdà)秘诀1.紧紧围绕“说〞字说课不等于备课，不能照教案读；说课不等于讲课，不能视听课对象为学生去说；说课不等于背课，不能按教案只字不漏地背；说课不等于读课，不能拿事先写好的说课稿去读。说课时，要抓住一节课的根本环节去说，说思路(sīlù)、说方法、说过程、说内容、说学生，紧紧围绕一个“说〞字，突出说课特点，完成说课进程。第十六页，共53页。二、优秀说课的四大(sìdà)秘诀2.语气(yǔqì)得体、简练准确说课时，不但要精神饱满，而且要充满激情。要使听课者首先从表象上感受(gǎnshòu)到说课者对说好课的自信和能力，从而感染听者，引起听者的共鸣。说课的语言应有较强的针对性，表达简练干脆，防止拘谨，力求有声有色，灵活多变，前后连贯紧凑，过渡流畅自然。第十七页，共53页。二、优秀说课的四大(sìdà)秘诀3.说出特点(tèdiǎn)、说出风格说课时不宜把每个过程说得过于详细，应重点说出如何实施教学过程、如何引导学生理解概念、掌握规律的方法，说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。必须做到详略得当、简繁适宜、准确把握说度：说得太详太繁，时间不允许，也没必要；说得过略过(lüèɡuò)简，说不出根本内容，听众无法接受。第十八页，共53页。二、优秀(yōuxiù)说课的四大秘诀4.说理(shuōlǐ)精辟，突出理论性说课的核心在于说理，在于说清“为什么这样教〞。因此要求(yāoqiú)说课者一定要求(yāoqiú)助于理论，让说课不致于停留在就事论事的经验水平上，而是能上升到一定的理论高度。实践说明，说课的理论含量越大，理论水平越高，那么带来的沟通性和共享性就越强，说课的价值就越大。第十九页，共53页。三、常规说课的根本(gēnběn)格式选定(xuǎndìnɡ)课题教材(jiàocái)分析学情分析教学目标制定设计教学过程教学思路重、难点教法学法板书设计实施过程第二十页，共53页。三、常规(chángguī)说课的根本格式1.说教材本课教学内容是什么？包含哪些知识点本课在教材中的地位、作用(zuòyòng)和前后联系教学目标确实定教学的重点和难点确实定第二十一页，共53页。三、常规说课的根本(gēnběn)格式2.说教法具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由，要重点说说如何突出重点、化解难点的方法。小学科学课上往往(wǎngwǎng)会有探究活动，准备哪些实验器材、怎样提供和调控也可以在此处说明。第二十二页，共53页。三、常规(chángguī)说课的根本格式3.说学法学法指导的重点及依据〔结合学情分析〕学法指导的具体安排及实施途径教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣(xìngqù)、调动学生的学习积极性第二十三页，共53页。三、常规说课的根本(gēnběn)格式4.说教学过程说教学过程是说课的重点(zhòngdiǎn)局部，它反映着教师的教学思想、教学个性与风格，能看到其教学安排是否合理、科学。在说教学过程时不仅要说出每个教学内容的安排，还要讲清“为什么这样教〞的理论依据。第二十四页，共53页。三、常规说课的根本(gēnběn)格式4.说教学过程先说出教学过程的总体结构，重点说明教材展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及时间安排等内容。要对教学过程作出动态性预测，考虑到可能发生(fāshēng)的变化及其调整对策。第二十五页，共53页。三、常规说课的根本(gēnběn)格式5.说板书设计〔机动〕好的板书是浓缩的精华，是直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动的缩影，能直观形象地反映课堂教学的全过程。板书设计应遵循(zūnxún)教材的逻辑顺序，紧紧把握教学内容的重点和难点。板书字数不能过多，字迹要工整、美观、大方。第二十六页，共53页。模拟上课(shàngkè)——激情出演什么是模拟上课？在没有(méiyǒu)学生参与的情况下，老师模拟上课的情景，把课堂教学过程用自己的语言、体态等形式呈现出来。精彩的模拟上课，能巧妙预设学情，通过绘声绘色的表演，传递出各种课堂信息，展示教师良好的综合素质。第二十七页，共53页。莲都区小学(xiǎoxué)科学教师技能评比〔一〕第二十八页，共53页。40分钟内独立完成(wánchéng)指定课一个活动的教学设计。假设是你，这个时候做些什么才是比较有价值的？第二十九页，共53页。121211108765438限时10分钟的模拟上课，允许选手观摩后面的比赛，活动结束还安排了专家点评和网络(wǎngluò)沙龙。第三十页，共53页。2013年5月24日：永康市教师(jiàoshī)招聘〔40分钟完成设计，10分钟模拟上课〕考生(kǎoshēng)考官(kǎoguān)考官考官主考考官考官考官记时监督记分第三十一页，共53页。面试顺序号教学设计能力12分掌握教学内容能力24分教学组织能力24分教学效果10分教学基本素养24分仪表仪态6分总分面试(miànshì)评分标准及评分表第〔〕面试(miànshì)室2013年5月〔〕日考官(kǎoguān)签名：看评分表，有什么启发？有什么问题？第三十二页，共53页。序号打分评点168.5（1）女生语调过于高扬，缺乏变化（2）写字速度较快，略显潦草（通病）288.5（1）教态亲切自然，节奏停顿合理（2）注重细节指导，如：口器观察（3）蚕（第一笔写成撇，通病）（4）卵——幼蚕——成蚕（随意命名）374.5（1）课堂语言简洁，感觉清爽（2）导入从养宠物开始，烦琐（通病）（3）板书内容过多（板书里的学问）475.2（1）中间过渡：时间过得很快，又几

天过去，蚕有什么新变化？（交流生长变化—观察外形行为—）第三十三页，共53页。序号打分评点563.2（1）表情十分僵硬（2）错字：形为；口误：毛毛虫665.5（1）课题写错：蚕的生长与变化（2）导入烦琐：有许多漂亮衣服……792.2（1）课堂演绎活灵活现（2）板书有图片和标注，简明直观（3）新蚕——成年——茧（随意命名）860.2（1）讨论完了，告诉一下老师

哪位同学告诉老师，小蚕什么样

老师这里告诉大家，蚕一生蜕皮（教师是课堂的主宰者）（2）身体形态和手势很拘谨第三十四页，共53页。序号打分评点980.5（1）吐丝前后的蚕有什么变化（定位）1068.2（1）本来活泼的蚕，现在怎样了？1160.2（1）蚕蛾——卵——蚕（教材定位）（2）在讲台无意义的左右走动（3）哪里有嘴巴，哪里就是它的头部1282.5（1）板书：体长、吃食、排便、蜕皮（2）头部、胸部、腹部、足部（错）1388.5（1）导入：人从出生到现在，有什么

变化？那人类的生长和蚕一样吗？（2）你们认真观察一下小黑点的作用（3）蚕给自己造了许多漂亮的房子，

有些是木头的，有些是纸片的第三十五页，共53页。序号打分评点1461.5（1）看着教案读，这是最忌讳的（2）模拟上课用双角色扮演，不妥1590.8（1）教态自然，语气多变，有感染力（2）教学环节清晰、顺畅1665.8（1）导入：在动物世界里，有许多小

动物都会生长变化（废话）（2）老师带来几条不同生长时期的蚕（3）蚕宝宝小时候非常可爱，长大后

是不是还是这样可爱的呢？（4）错字：形为；评价语单一：好1778.2（1）无意义的手势频繁，动作僵硬（2）老师也带来一条蚕宝宝，和你们

的蚕有什么不一样？发黄发亮第三十六页，共53页。序号打分评点1863.5（1）有宽余时间，画蛇添足：蚕是一

种昆虫，昆虫占动物4/5……1985.2（1）刚开始不吃东西，到慢慢吃桑叶（2）教师言语明显过多2080.8（1）嘴不能叫嘴，应该叫口器，昆虫

的脚不能叫脚，要叫足（2）蚕是不是一生下来就这么大？上

节课刚孵出来是小小的2190.2（1）教师富有激情，课堂栩栩如生2261.8（1）老师给每个小朋友准备了刚出生

不久的蚕（缺乏教学常识）（2）吐丝——日期、次数、前后变化第三十七页，共53页。序号打分评点2386.8（1）可以制作标本（有些残忍）2480.5（1）观察蚕要小心，不要让蚕掉在地

上，否则蚕妈妈非常心痛的（2）那个小黑点是用来吐丝的（3）头部、胸部、腹部、足部（错）第三十八页，共53页。我的一些感言：1.除了天生的长相，请准备好神态和着装。2.考官并不可怕(kěpà)，可怕(kěpà)的是自己没有文化。3.时间可短勿长，少犯错，用精彩来加分。4.列一张总提纲，关注小组活动和记录单。第三十九页，共53页。模拟上课(shàngkè)——激情出演模拟上课(shàngkè)成功的四大要素：1.自编自导，创设有利情境，有效教学2.满怀信心，教态亲切自然，生动真实3.思路清晰，准确把握教材，展示理念4.突破难点，师生互动合理，富有变化第四十页，共53页。人员分工：选手2人评委4人热心观众(guānzhòng)假设干演练(yǎnliàn)——谢天谢地你来了第四十一页，共53页。活动组织程序——1.告知(ɡàozhī)内容，准备说课或模拟上课2.现场展示，时间控制在10分钟内3.三方会审，多维度、全方面评说第四十二页，共53页。教科版小学科学三年级下册第二单元“动物(dòngwù)的生命周期〞?蚕的生长变化?〔24面-26面〕