优质课大赛-高中地理-2012年度 全市获奖

《常见天气系统》教学设计广州市第16中学雷娇燕教学分析教学内容分析本节内容是本单元知识结构中重要的一个环节，具有承上启下的作用。由于各种天气现象的产生与大气的热力状况、大气的运动有密切的联系，所以，本课时在前两节内容的基础上，阐述常见的天气现象的成因即受到常见天气系统的影响，进而学习锋面（冷锋、暖锋、准静止锋）这种常见的天气系统。教学对象分析对学生而言，天气现象并不陌生，但对于天气现象的变化原因却充满了疑惑和好奇，可以说是“知其然，但不知其所以然”。从身边的天气现象及其变化入手，作为学习新知识的基础，已达到课本知识和日常生活现象有机结合的效果。而且学生经过一段时间学习，已初步就具备基本的地理分析、推理能力，适当引导能够条例清晰地概括事物之间的区别与联系。教学环境分析本课的教学内容容量非常大，在教学时若采用常规教学手段，则难以在一节课内突破本课难点，因此选择多媒体教室的信息技术辅助教学手段，通过电脑的动态演示，让学生形象而深刻理解常见天气系统的形成原理及其产生的天气状况。教学目标知识与技能1．理解不同锋面系统的活动规律和天气特点。2．可以根据近期天气情况的变化对将来一段天气形势作出预测。3．了解天气变化与不同天气系统之间的关系和天气变化对人类生产、生活的影响。过程与方法1．会运用简易天气形势图分析各地天气系统及天气变化趋势。2．绘制冷暖锋示意图。情感态度与价值观1．强化学生理论联系实际的能力，树立应用知识为生产服务的观念。2．树立学生的辩证唯物主义世界观。3．通过本节课的学习，激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机，提高地力审美情趣。教学重难点教学重点：冷暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征。教学难点：冷锋、暖锋、准静止锋过境时的降雨特点。教学方法教学方法：启发式教学法、探究式教学法、案例教学法、列表比较法。教学用具：多媒体设备、课件。教学过程步骤目标和内容教学方法及设计意图整合点与软件导入新课承转课件展示课件展示承转课件展示承转课件展示分组讨论引导实例总结承转课件展示课件展示根据GoogleEarth演示2012年11月25日至27日的卫星云图，让学生在观看过程中思考以下问题：空气往什么方向运动，广州的气温和天气如何？学生回答：教师总结：受到两种不同性质气团的影响，大气变得不稳定，从而产生云雨现象。气团的分类有哪几种，每种气团性质有何差异呢？带这个问题，同学们和老师一起来探讨一下。教师讲述：气团就是水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气。气团根据性质不同分为冷气团和暖气团，冷气团温度较低，密度大；暖气团温度较高，密度小。当冷暖气团相遇时，它们之间形成一个交界面，叫做锋面。由于冷气团的温度低、密度大、重，沉于锋面的下部；暖气团的温度高、密度小、轻，浮于锋面的上部。锋面及其锋面附近的天气教师讲述：锋面与地面相交的线叫做锋线。一般把锋面和锋线统称为锋。由于锋的两侧空气的温度、湿度、气压都有明显的差别，所以锋面附近常伴有一系列的云、大风、降水等天气。由于锋面在移动的过程中，冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋。下面我们先来共同学习一下冷锋。冷锋形成的动画过程教师讲述：冷锋是冷气团主动向暖气团方向移动的锋。冷锋的符号实心三角，冰冷冷的。当冷气团主动向暖气团移动，冷气团直插入暖气团之下，暖气团被迫沿锋面抬升逐渐冷却，水气凝结成云致雨。请同学们认真观察冷锋过境的甲、乙、丙三个城市的天气状况。先将同学们分成三组，分别观察冷锋过境前、过境时、过境后的天气变化！然后请学生来回答。提问：冷锋来是气流运动的状况？A学生：冷气团实力强，暖气团被迫爬升。教师总结：不错！。提问：好，下面就请同学们再认真观看视频，图中过境时雨区的范围？B学生：雨区位于冷气团一侧，属于锋后雨。那此时冷锋过境前和过境后分别受哪种气团控制，天气状况应该怎么样？C学生：过境前受暖气团控制，气温较高，天气晴朗；过境后受冷气团控制，气温较低，天气晴朗。教师讲述：很好，冷锋过境前，受暖气团控制，气温较高，气压较低，天气晴朗；冷锋过境后，受冷气团控制，气温降低，气压升高，天气转晴。一开始我们在天气预报视频中看到了冷锋在冬季形成的寒潮天气对我国北方地区影响较大，在我国北方现在这个季节的大风和沙尘天气也是冷锋造成的。这是我们分析冷锋过境前、过境时、过境后的各城市的天气特征，下面我们再来看一下暖锋的情况？暖锋形成的动画过程教师讲述：暖锋是暖气团主动向冷气团方向移动的锋。暖锋的符号实心半圆，暖融融的。当暖气团主动向冷气团移动，冷气团“打着滚向后退”，暖气团沿锋面缓缓爬升逐渐冷却，水气凝结形成连续性的降水。请同学们认真观看暖锋过境的甲、乙、丙三个城市的天气状况。问题情景：①当锋面运动到甲城市上空时，甲城的天气特征？②这时乙、丙两城市分别受哪种气团的控制，天气状况如何？学生回答：教师总结：甲城正值暖锋过境是出现连续性的降水，而乙城是位于暖锋过境前，受冷气团控制，气温较低，气压较高，天气晴朗；丙城位于暖锋过境后，受暖气团控制，气温升高，气压降低，天气转晴。从图中我们可以看出暖锋降雨主要位于锋的前方。当锋面两侧的冷暖气团势力相当或者受地形的阻挡，锋面在一个地区徘徊不前，这种锋面叫做准静止锋。受准静止锋影响的地区会出现阴雨连绵的天气。教师讲述：每年初夏在我国长江中下游地区的“梅雨”天气就是受准静止锋的影响，锋面徘徊不前，在此形成阴雨连绵的天气！这时正值梅子成熟的季节，故取名“梅雨”。每年冬半年，在我国云贵高原的昆明准静止锋给云贵高原带来阴雨连绵的天气，“天无三日晴”至此我们已经将冷锋、暖锋、准静止锋学习完毕了，下面我们列表比较一下三种锋面系统。类型冷锋暖锋准静止锋锋面图示锋面符号过境前天气过境时天气过境后天气降水的位置对我国的影响学生活动：完成表格的填写课堂小结：今天我们学习了三种锋：冷锋、暖锋、准静止锋，它们的成因不同，形成的天气也不同。请同学们展示你所收集到的关于天气系统的诗词和农谚。多媒体创设情境，自然导入，激发学生的求知欲。先了解气团的概念帮助学生进一步学习锋面系统。学生通过观看动画视频，比较直观、形象的掌握冷锋过境前后的天气变化，并用比较的方法对冷锋过境前、过境时、过境后的天气进行对比，这样使学生更容易理解和记忆。“学以致用”，了解我国天气变化受哪种天气系统的影响！利用电脑播放冷、暖锋多媒体动画，形象直观的表示出两种类型的锋面系统影响下的城市。由学生分析推理完成并最终转化成个人头脑中的知识体系。使学生从动画视频中区别冷暖锋。再思考为什么会不同。符合认识事物的一般规律：观察—发现—思考—结论，体现了学习的过程。插入GoogleEarth软件播放flash动画超链接冷锋形成flash动画导入天气实例图片超链接暖锋形成flash动画板书设计

锋与天气一、气团与锋面