苏教版-四年级下册-二 认识多位数-1. 多位数的组成及读写 全市获奖

《认识多位数》教学设计教学内容四（下）第二单元认识多位数共几课时1课型复习第几课时1教学目标1．通过复习，加深对数的组成、数位顺序以及数的大小比较的认识；熟练读、写大数目，并能改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及根据实际事物的统计数量求一个数的近似数。2.体会大数目在实际生活中的应用，培养学习数学的兴趣。教学重点难点重点：掌握数位顺序，熟练读、写大数目，并能改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及根据实际事物的统计数量求一个数的近似数。教学资源学情分析：通过前面的学习，学生已经较好地认识了数的组成，数位顺序表，会读、写含有亿级的一些大数目，会用“万”“亿”等单位表示大数目，会求这些大数目的近似数。学程设计导航策略修改调整一、揭示课题，自主梳理（8分钟）1.学生明确复习内容及复习目标。2.自主梳理。学程单：（时间6分钟）1.组员互相说说数位顺序表（从右边起依次是……）以及相应的计数单位和所在的数级。2.在读、写多位数时要注意些什么？3.怎样把大数目的数改写成用“万”或“亿”作单位的数？4.怎样省略“万”或“亿”后面的尾数求这个数的近似数？二、分层练习，内化提升（22分钟）1.读一读。110900008300000001275006000304050551970000060408000020000２.写一写。（１）２０１４年我国进口的部分油料数量约为：大豆二千零七十四万吨，豆油一百八十四万吨，油菜籽十七万吨。（２）２０１４年我国棉花的种植面积约是五千一百一十亿平方米。3．填一填。（1）68725463是（）位数，它的最高位是（）位。８在（）位上，表示８个（）。这个数是由（）个万和（）个一组成的，写成用“万”作单位的近似数是（）。（２）62070000000里面有（）个亿和（）万，写成用“亿”作单位的近似数是（）。（３）比九千万少１的数是（），比最大的八位数多１的数是（）。（４）用4个5和2个0拼一个六位数，一个“零”都不读的数是：（）。只读一个“零”的数是：（）。4.把下面的数改写成用“万“或”亿“作单位的数。703000020090000650000000008090000000005.用“万“或”亿“作单位写出下面各数的近似数。160498326500765043300020499909006.在□里填上合适的数。（1）60□756≈60万，□可以填（）。（2）99□289≈100万，□可以填（）。用2、4、6、8、0可以组成不同的五位数，在这些数中，大约是2万的数有多少个？三、课堂检测，评价反思：（预设10分钟）完成课堂作业。（见练习单）交流收获。→这节课我们一起来复习整理上学期学的多位数的认识，以便更好地掌握数位顺序表，数的读、写法以及数的改写及求它的近似数。→让学生说说相邻两个计数单位之间的关系。读：分级、读出级名、“0”的读法写：分级、哪一位上一个单位也没有，用0来表示。改写：“去”、“添”求近似数：找准关键数位，进行“四舍五入”。→说说读数的方法。→说说写数的方法。→让学生说说思考过程，进一步明确：要使“零“不读，必需处在每级的末尾，写好后读一读看看是否符合要求。→交流数改写的方法。→说说写成用“万“作单位的近似数的方法。→说说写成用“亿“作单位的近似数的方法。→交流想的过程，进一步明确求近似数的方法。→让学生说说思考过程。1.先让学生独立解答。2.教师要多关注学困生的作业情况