吨的认识课堂实录

第第页吨的认识课堂实录

一、创设情境，复习旧知。

师：同学们，回忆一下我们已经学过了哪些质量单位？〔板书：常用质量单位〕

生：我们学过了克与千克。〔板书：千克克〕

师：那么你都掌控了克与千克的哪些知识呢？

生1：我知道克与千克都可以用字母来表示，千克用kg表示，克用g表示。〔板书：kgg〕

生2：我还知道1千克=1000克。〔板书：1千克=1000克〕

生：我知道表示比较轻的物体用千克来表示，表示比较重的物体用千克来表示。

师：嗯，计量比较轻的物体用克来表示，计量一般重的物体用千克来表示。〔板书：比较轻一般重〕

师：嗯，我们回顾了克与千克的相关知识，下面我们跟随小精灵，一起到天津极地海洋馆去继续查找数学知识吧！【播放课件】

师：谁来回答一下小精灵出的题目？

生：一只1岁的小乌龟约重15克。

师：同意吗？正确！下一题！

生：一只帝企鹅体重约40千克。

师：你们的看法呢？没错！继续！

生：一头海象大约重1千克。

师：这位同学认为一只海象的重量是1千克，其他同学的看法呢？

生：我觉得应当是1吨。〔板书：吨〕

师：为什么填千克不行呢？

生：由于1千克太轻了。

师：同学们你们看，这是每袋500g的白糖，那么两袋白糖的就重？

生：1000克。

师：两袋白糖的重量就是1千克，海象的重量与这两袋白糖相比要？

生：重得多。

师：所以我们要选一个更大的质量单位“吨”来表示下面我们就一起走进“吨”的世界，一起来认识“吨”。〔板书：吨的认识〕

师：在生活中，我们通常会在表示像一件铸铁雕塑、一块大石头这样比较重；或者像一堆煤、一堆木材、一批货物这样大宗物品的重量时会选择吨来做单位。吨用字母“t”来表示。

师：现在你们也来想一想，生活中哪些物体的重量也可以用吨来表示？

生1：一列火车的重量可以用吨来表示。

生2：一栋房子的重量可以用吨来表示。。

师：说了这么多，1吨究竟有多重呢？想不想知道？

生：想。

二、感受体验，建构新知。

〔一〕共同体验，感受1吨的重量。

师：老师已经给每个小组发了一袋米，这袋米的重量是多少，有谁知道吗？

生：这袋米的重量是10千克。

师：怎么知道的？

生：包装袋上这里写着10kg。

师：你真擅长观测。这是1袋10千克的大米，等一下以小组为单位，组内的每位同学轮番抱一抱它，感受一下它的重量，、并在组内沟通感受，每位同学都体验后，请组内的两名同学将这两袋米，搬到前面来，然后回到座位坐好。听明白了吗？好，我们来比一比哪组完成得既仔细有快速，好吗？开始。

【同学组内活动】

师：完成了吗？谁来说说你的感受？

生1:我觉得它特别重。

生2：我觉得它特别重。

生3：我觉得它很重。

师：有没有感受不一样的？

生：我觉得它一点儿也不重。

师：那看来这位同学的力气很大，是不是？你愿不情愿到前面来挑战一下，看看你最多能搬起多重的大米？其他同学咱们一块儿帮他数着。

师：这是10千克1袋的大米，现在是？〔20千克〕还可以再来一袋〔30千克〕。

师：这位同学搬起了30千克的重量，力气真的很大，我们给他鼓舞鼓舞。〔鼓掌〕老师问问你，你觉得30千克的重量怎么样？

生：很重。

师：是的，30千克的大米对我们来说已经很重了，但是它离1吨还差得很远很远呢！我们接着往下算。3袋这样的大米重30千克，4袋呢？〔40千克〕10袋呢？〔100千克〕再来，50袋呢？〔500千克〕再加50袋，一共100袋？〔1000千克〕老师告知大家，这1000千克就是1吨。现在你知道1吨等于多少千克了吗？〔知道了〕告知老师1吨等于多少千克？

生齐：1吨等于1000千克。〔板书：1吨=1000千克〕

师：再来一遍！

生齐：1吨等于1000千克。

师：我们不但可以正着说，还可以反过来说。

生齐：1000千克等于1吨！1000千克等于1吨！

师：通过刚才的推算我们知道了，10千克1袋的大米要100袋，才是一吨。想象一下，你感觉1吨怎么样？

生：真是太重了。

师：你能径直抱起1吨的物体吗？

生：不能。

师：其他同学呢？

生齐：不能。

师：是的，我们谁都不能径直抱起1吨的重量，由于1吨真的很重。还想不想继续来体验1吨啊？

生齐：想！

〔二〕分组体验，强化对1吨的认识。

师：下面我们进行分组体验，先来看看活动材料有哪些。谁来为大家读一读？

生：活动材料：第1组：1千克的实心球；第2组：1桶2千克的纯洁水；第3组：一捆5千克的书；第四组：20千克的大米。第五组：一名同学的体重是25千克。

师：老师课前了解了一下，咱们班的***同学的体重大约是25千克，以后第五组的几位同学可以抱一抱或背一背她，感受一下25千克的重量。

好，认真听！活动要求是什么？

生：活动要求：〔1〕组内同学轮番将所给材料搬离地面一次，说说感受。〔2〕填写练习纸，算一算多少个这么重的物体总质量是1吨，并把结果在组内沟通。

师：要求听清了吗？我们要完成几项任务？一要搬一搬，二要谈谈感受，三要推算。清晰了吗？三项任务都要完成，留意活动的时候还要做到轻声、有序、快速！开始活动。

【同学活动】

师：活动结束，下面请每个小组汇报一下本小组的活动结果，我们一起来共享。先来看看汇报有什么要求。

生：汇报要求：〔1〕先说一说自己小组的活动材料是什么。〔2〕再说一说搬一搬活动材料后的感受。〔3〕最末汇报推算的结果，多少个这样的活动材料是1吨。

师：听明白了吗？下面我们请第一组同学先来说一说，其他同学要仔细听，看看谁是最会倾听的孩子。

生：我们组的活动材料是1千克的实心球，我感觉1个实心球的重量一点也不重，我们推算出，1000个实心球的重量是1吨。

师：好的，你能说说你是怎么推算出来的吗？

生：由于1吨等于1000千克，1000千克里面有1000个1千克，所以需要1000个。

师：说的真好！1个实心球的确不算重，那么你想一想，1000个实心球和在一起的重量怎么样呢？

生：1000个实心球很重。

师：那我们通过幻灯片边看边想象，〔播放课件〕1000个实心球是一吨，你们感觉1吨怎么样？

生：1吨很重。

师：是的，第二组同学继续汇报。

生：我们组搬的是2千克的纯洁水，1桶纯洁水不算重，1吨要500桶这样的纯洁水。

师：那你感觉1吨的重量怎么样？

生：我感觉1吨很重。

师：嗯，我们一起来看！〔播放课件〕1桶纯洁水是2千克，那么需要500桶才是1吨。感觉1吨怎么样？我们来看看小精灵想要说些什么。

【画外音：我国是一个干旱缺水非常严峻的国家。许多地区由于缺水严峻影响了生活。一个一般家庭，假如关不紧水龙头，以1秒钟滴一滴水计算，一天大约糜费1吨水。而在我国严峻缺水地区平均每人每天用水2千克。假如这一吨水给他们一个人用，可以用500天。】

师：同学们，就是这么多，2千克的纯洁水，是我们干旱地区1个人1天的用水量，包括饮用水、洗漱、洗菜做饭等等1天全部的生活用水就是这两千克，儿对我们而言，可能一天当中不经意流失掉的水，就是他们1年的用水量。看了这个材料，你有什么感受？想说些什么吗？

生1：我觉得我们要节省用水，从我做起，从现在做起。

生2：我觉得干旱地区的人们真是太可怜了，我们在平常要节省用水。

师：说的真好，我们大家都应当像这几位同学说的那样去做。好了让我们继续，请第三组同学汇报。

生：我们组的活动材料是1捆5千克的书，我们感觉5千克的书，不轻也不重。1吨要200捆这样的书。

师：大家看一看，200捆这样的书放在一起是1吨，一起通过屏幕再来想象一下1吨的.重量。〔播放课件〕看，要这么多的书放在一起才是1吨，1吨怎么样？〔很重〕是的，我们一起听听小精灵又为我们带来了什么信息。〔播放课件〕

【画外音：生产1吨文化纸要用20多棵大树，需要消耗净水100吨、600度电和300千克化工原料，同时产生高浓度污水300吨。我国每年义务教育阶段的在校同学运用的教科书需消费纸张达45万吨之多。如生产这么多纸，就要砍伐大树900多万棵。假如有一半教科书循环运用3到5年，就可少砍伐许多大树、节省许多能源。】

师：同学们，这就是我们现在为什么要进行教材循环运用的缘由了，你们明白了吗？你还有什么感受想对大家说说吗？

生1：我觉得我会更加爱惜自己的书本，还可以把用过的书送给小同学运用。

生2：爱惜书本，爱护环境，少产生污染。

师：老师相信你们肯定会向你们说的那样去做的。继续，请第四组同学来汇报。

生：我们组的活动材料是20千克的大米，我感觉它太重了！

师：那你搬得动它吗？

生：搬不动，要我们小组6个同学一起才能搬得动它。我们计算得出要50袋这样的大米才是1吨。

师：嗯，6位同学才能搬动的20千克一袋的大米，要50袋才是1吨，我们一起来看看！〔播放课件〕想象一下，50袋你大略有多少，1吨怎么样？〔很重〕我们来看看小精灵又想说些什么呢？〔播放课件〕

【画外音：我国是世界上水稻栽培的起源国，距今至少有7000多年的历史。我国科学家袁隆平对杂交水稻的讨论做出了巨大贡献，被誉为“杂交水稻之父”。

2022年中国粮食总产57120万吨，人均426千克。一米一谷，都是春夏秋冬滴滴汗水的收获！】

师：听了这个材料你想说些什么呢？

生1：我觉得，农民伯伯种粮食特别辛苦，我们要留意节省粮食。

生2：

师：从稻谷到我们吃到碗里的米饭，这中间有农民、工人叔叔以及为我们做饭的家人，许多人都付出了辛苦的劳动，所以，我们肯定要留意节省粮食，不要糜费。好了，最末一组。

生：我们组活动材料是冯婧怡同学，我感觉冯婧怡一点也不重，我们算出来要40位像冯婧怡这样的同学才是1吨。

师：是的，老师还想告知大家，咱们三班级同学平均体重大约是30千克，那么咱们30同学和老师加在一起咱们31个人的体重大约就是1吨。

现在你对1吨的认识有没有更形象一些？

〔三〕归纳总结，构建质量单位体系。

师：我们现在已经学习了几个质量单位了？

生：三个。

师：分别是？

生：克、千克、吨、

师：克、千克和吨是三个常用的质量单位。在计量比较轻的物体时，我们通常会选择。。。〔克〕作单位。计量一般重的物体时，我们常选择。。。〔千克〕作单位。什么时候运用吨来做单位呢？计量比较重或大宗物体时会选择吨来做单位。〔板书：比较重或大宗物品〕我们回忆一下，在学习克与千克时，我们是怎么来体验1克和1千克的呢？

生：1个2分钱硬币的重量是1克，两袋白糖的重量是1千克。

师：那你是怎么感受1克和1千克有多重的？

生：用手掂一掂就能知道了。

师：是的，我们用手径直掂一掂就可以径直感受了。但是1吨的重量能径直用掂一掂来感受吗？〔不能〕由于1吨很重，所以我们是怎么体验的？是通过单一物体的用来来进行推算和想象。那么以后我们在学习像吨这么抽象的知识时，还会用到推算和想象的方法。再来看，1千克里面有多少个1克？〔1000个〕所以1千克=1000克；1吨里面有多少个1千克？〔1000个〕所以1吨=1000千克，每相邻两个质量单位之间的距离是1000。好了，通过以上的学习，请你独立完成练习纸第二部分的习题。〔同学独立完成〕

〔四〕独立思索，尝试完成单位换算。

师：好了，谁来说说第一题。

生：3吨等于3000千克。

师：同意吗？能说说你的思索过程吗？

生：由于1吨等于1000千克，3吨里有3个1吨，也就是3000千克。师：说的很清晰。第二题。

生：6000千克等于6吨。

师：有不同看法吗？正确，也来说说你的思索过程。

生：

6000千克有6个1000千克，也就是6吨。

师：那么下一题。

生：8吨等于8000千克。

师：有问题吗？

生：没有。

师：正确。下一题。

生：7000千克等于7吨。

师：正确吗？

生：正确。

师：最末一题。

生：古代曹冲称出的大象的质量大约是5000千克，也就是5吨。

师：是这样吗？好，上课前我们听了曹冲称象的故事，曹冲用石头的重量代换了大象的重量，现在可不用这么麻烦了，由于科技的进步，我们现在可以用地磅、车辆衡径直称出一些很重的物体的重量了。

师：通过以上的学习，我们已经认识了吨、感受了吨并且知道了吨与千克之间的进率，下面我们就运用已经学过的知识来解决一些问题。先到森林里去看一看，森林里的小熊、小马、小牛和小鹿要一起过桥去参与森林运动会，小牛说，咱们一起过桥吧！小精灵飞过来问，他们能同时过桥吗？认真观测这幅图，找到你自己的答案。

师：它们能同时通过这座桥吗？谁来说说？

生：它们不能同时过桥。

师：这位同学说不能，支持他的举手。你的理由是什么呢？

生：由于这座桥限重1吨，它们的体重之和已经超过1吨了。

师：我们来看看他们一共有多重，1300千克，超过1吨了吗？

生：超过了。

师：所以不能同时过桥，那谁能再为大家说明说明“限重1吨”是什么意思？

生：就是这座桥最多能同时承受1吨的重量，不能超过1吨。

师：正好1吨行不行？

生：行，需要是小于或等于1吨。

师：明白了，不能超过1吨，那假如超过1吨会怎样呢？

生：桥有可能垮掉，担心全了。

师：是的，我们来看看他们可以采用怎样的方式来过桥呢？

生：可以小熊、小马和小鹿先过等它们都过去之后，小熊再过。

师：我们看看这样行不行，小熊、小马、小鹿的