少先队活动少先队活动浅谈如何开展少先队活动 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈如何开展少先队活动摘要：少先队活动是少先队工作的灵魂，少先队辅导员组织并开展少先队活动是少先队教育的主要手段，是实施小学生思想道德教育，培养创新精神和实践能力的重要形式和第二课堂。少先队活动是少先队工作的生命和活力所在，这就要求少先队辅导员在组织活动前要认真研究、精心策划，让少先队活动充满“新”、“活”、“趣”，实现德育和智育并行的教育目标。关键词：少先队活动，新颖，灵活，有趣正文：少先队活动是少先队工作的生命和活力所在，如果没有活动的少先队工作，就如同缘木求鱼、水中捞月而不可得。因此少先队辅导员要充分重视少先队活动，活动前要根据少先队员的身心特点、教育目的认真研究、精心策划和准备，活动中要充分体现少先队活动的特点，活动后要认真复盘总结得失，为下一次的少先队活动积累成功经验，真正发挥少先队活动的育人作用。一、少先队活动要“新”这里的新是指少先队活动形式要新颖，这样队员才会喜欢。少先队活动除了一些演讲、朗诵的主题队会活动以外，还应该让学生更多地去参加一些生活实践活动。让少先队活动从校园内小课堂走向社会生活的大课堂，通过少先队活动把书本上“死的理论”与生活动中“活的本领”连结起来，学以致用。例如，在上“珍爱生命，遵守交通规则”的少先队主题活动课时，我让队员们先是调查访问学生、家长们平时对交通规则的遵守情况。其次让孩子们走上道路对违反交通的不文明行为进行收集、拍照。最后在班级举行遵守交通规则从我做起的大讨论，在讨论中让队员看到种种不文明的交通行为，从而意识到不遵守交通规则的危害。再如，在举行《角色转换》的中队活动课中，由于队员们都是家中的“宝”，父母比较娇宠，养成了自私，懒惰的个性，劳动意识也很差，在家不仅不帮父母做家务，而且自己的事也让父母去做，对父母的日常付出习以为常，进而觉得理所应当，甚至还会攀比、变本加厉地索取，不懂得感恩，个别队员还存在和父母说话语气不尊重，经常责怪和抱怨父母。根据这个现象，我让队员们放下书包，和父母进行角色转换，当一天“家长”，在一天的“家长”体验活动中，队员们体会到了日常家务的繁琐，感受到了父母一天工作后还要做诸多日常家务的劳累，而且还是日复一日年复一年。队员们通过切身体验，一方面加深了队员对父母辛劳的感受和理解，另一方面加深了队员与父母的感情交流，培养了队员的感恩之心，同时也让队员们在活动中12022年安徽省中小学教育教学论文评选真正认识到自己的事情应该自己做，以及帮助父母做力所能及的事，体会劳动的快乐。二、少先队活动要“精”这里的精是指少先队活动主题要精。少先队活动可以开展的主题很多，有时学校也会安排统一的主题内容，但因小学各年级阶段的队员年龄差异较大，即使对同一事件的认知和理解也有较大的差异，因此作为少先队辅导员，要根据所带队员的实际年龄和认知水平，确定精准的主题并细化活动目标。例如,上学期学校统一安排的“讲文明懂礼貌”少先队活动主题时，我觉得“文明”、“礼貌”这样的词对于一年级的队员来说还没有太多的认知，很多只是一个模糊的概念，针对这个阶段的队员特点，我把此次活动主题精确到“看到老师、长辈我们要问好吗”，通过观看高年级队员遇见长辈、老师时的问候视频，组织讨论为什么要尊重老师、尊敬长辈的原因，然后通过情景表演，让队员学会与长辈、老师见面的问候表达，最后让学生明白尊老爱幼是我们中华民族的传统美德。从此，队员们在校园里看到老师会主动问好，在校外遇到叔叔、阿姨会主动打招呼，在家里懂得尊敬父母、爷爷奶奶。再比如，在“学会珍惜时间”的主题活动时，我针对队员对时间没有太多的概念，我将时间精准定位在一分钟上，设计了“一分钟能做多少事”这个小题目，让队员在具体的活动中感受一分钟的价值，如一分钟可以口算30道算式、可以写3道竖式、可以阅读三百字的文章、可以步跑200米等等，让队员在活动中学会珍惜时间，像这样小而实的主题，通过队员们的切身体验，不仅解决了问题，而且能取到很好的教育效果。三、少先队活动要“活”这里的活是指少先队活动开展形式要灵活。以前的少先队活动，大多是学校确定主题，辅导员设计活动并总结，活动过程中队员像是老师手中的“木偶”，虽然易于活动掌控，但很大程度上限制了队员创新和创造。针对这种情况，在少先队活动中，我在一个活动主题确定后，会更多设计一些开放性的活动形式，通过分解任务来细化主题，让队员们在更灵活时间和空间下，自由地完成既定的小目标。例如，针对新冠疫情的持续发展，班级开展的“文明用餐，公筷公勺”少先队活动时，作为辅导员充分放手，让队员们自己想办法了解什么是“公筷制”，如何宣传和实施“文明用餐，公筷公勺”，这时队员们集思广益，纷纷讨论，积极分工。有的队员搜集资料，有的队员到街道的路上发宣传单，有的在学校的醒目位置张贴文明标识，有的队员通过小品表演的形式，形象22022年安徽省中小学教育教学论文评选的展示了使用公筷公勺的必要性。通过为期一个月的活动，队员们意识到了使用公筷公勺看似小事，但小事见文明，小事保健康，特别是在新冠疫情之下，使用公筷公勺更能降低公共卫生安全风险，“公筷公勺”小中见大，小事不小。四、少先队活动要有“趣”这里的有趣是指少先队活动内容表现形式要有趣，有道是“兴趣是最好的老师”，活动要想取得好的效果，就一定要队员们愿意参加、积极献言献策并推动活动的展开，这里面有趣的内容就是最好的催化剂和助推器。我根据大部分队员平时活动中爱表演和互相比赛的特点，在少先队活动中，经常用“演一演”，“比一比”的形式来推动活动的开展，实现活动目标。比如在进行“感恩教育”的主题活动时，结合在新冠疫情的当下，很多医生、护士、警察、社会志愿者等防疫人员不顾危险的辛苦付出，在保卫着大家的平安健康，为了让队员们能更好的体会这份辛苦，学会对这种舍小家保大家付出感激与感恩，我选择了让大家扮演最熟悉的日常核酸检测活动。活动前先通过视频观看防疫医生、护士在方仓医院救护患者、警察在马路执勤、志愿者在疫区参与防疫工作，了解他们一天的工作状况；然后让每一个队员戴上口罩，穿上防护服，部分扮演核酸检测人员，部分扮演志愿者维持现场秩序，部分本色出演进核酸检测；让他们在太阳下进行一节课的体验活动，通过轮流扮演，让队员体验防疫人员的不容易与辛苦；在户外活动结束后，组织队员进行防疫工作感受的交流，很多队员对防疫人员的日常付出有了更深刻的认知和理解，最后再回看活动前观看的视频时，不少队员都流下了感动的眼泪。这样的主题内容活动队员不仅愿意积极参加，而且能在活动的体验中得到更深刻的体会，比单纯说教或是简单的视频观看能取得更好的实际教育效果。五、少先队活动要“实”这里的“实”是指少先队活动要从生活实际出发，追求教育实际效果。从队员们的实际需求和认知冲突中找到教育的“点”，把少先队的教学过程还原为队员生活和成长的过程。例如，现在的人们在大街上或者小区里看到跌倒的老人，越来越多的人选择漠视，为什么现在的人们不敢扶起而选择漠视呢？针对这一现象，让队员对“扶不扶”以辩论的形式，展开讨论，有的队员认为大部分的人们不敢去扶，是因为讹人的老人确实存在32022年安徽省中小学教育教学论文评选或者由于其他原因产生纠纷让麻烦惹上身，而有的队员却认为在跌倒的老人中也有好人，我们不能“一棍子”打死一批人，在他们跌倒时应该扶起他们，“为什么扶”“怎么扶”让队员在辩论中达到统一共识。又如在新冠疫情的当下，人们的生活等各个方面都受到不同程度的影响，针对这个主题，让队员联系实际，从自己的学习、生活等方面说说都有哪些变化，让队员走进社区，进行调查、访谈等，了解这些变化和以前相比有哪些优劣，让队员通过讨论、列举、展示等方式在活动中感受疫情给我们生活带来的利弊及广大抗疫人们的无私付出。这样小而实的事例不仅学生感兴趣而且具有一定的教育意义。少先队活动不仅仅是丰富教学的手段方式，更重要的是让队员乐学爱学，在活动中真正体会到知识的力量，让“死知识”变成“活本领”，虽然不能完全学以致用，但起码已经走上