如何培养幼儿的阅读习惯 论文

如何培养幼儿的阅读习惯内容简介:孩子的读书习惯要从小培养起来,形成好的读书习惯,让孩子受益终生。不但可以提高孩子的观察力、想象力、认识迁移力和语言表达力的开发,最主要的是可以训练孩子良好的预知力。如:认真的工作态度、对美的感受力、对文学的热爱、对自身自信心的培养。由此可见,培育孩子良好的读书习惯,是幼儿教育需要注意的一项主要内容。关键词:阅读、习惯养成、重要性

正文:孩子的读书习惯也应该从小培养起来,读书不仅可以提高孩子的观察力、想象力、认识迁移力和语言表达力的开发,还能培养幼儿良好的预知能力。阅读习惯的养成让孩子受益终生,为孩子后继的学习做好了准备,各个学科的学习都需要阅读,理解,进而转化为自己的知识和能力。读书是知识的基础,如果缺乏好的读书习惯,将会影响到儿童的发育,所以从小培养好的读书习惯十分关键。随着社会的发展,儿童教育的引起受到全球范围的教学理论工作者与实际教育工作者的一致关注。《3-6岁儿童学习与发展指导》(下面又称《指导》)中的内容,确定了儿童读书的主要方向:①读兴趣-儿童喜欢读童话、读书籍;②读能力-具有初步的读书能力。其基础在于培育孩子的独立读书意识,即引导孩子对读书感兴趣,同时指导孩子以自身的经历为依据认知书籍的信息,逐渐形成看故事、回忆讨论、大猜想、质疑验证、分享讲述等独立读书的方式,真正形成具有读书意识的能力。所谓早期读写,是指0~6周岁学前幼儿通过变换自己的颜色、图形、语言或凭借成人形象的听讲来接受阅读的行为阶段。这个阶段的孩子兴趣、自信心、探究的愿望都很强烈,利用文字进行与人交流,具有创造力。所以早期良好的读书习惯对孩子的将来以及人生的成长都有很大的影响。知名高等教育家苏霍姆林斯基曾说过:"积三十几年的实践,我确信孩子的智能取决于正确的阅读习惯。"维果斯基学说在西方世界各国教育领域中备受关注,对幼儿早期读书教学的研究也产生了深远影响,是指出幼儿在读书学习过程中可以自行阅览各类图文并茂的书籍,虽然当时幼儿还不能全面识字,但已经可以自行与书交谈了,并逐步达到可以独立思考,进行自由阅览。只有成为自由读者服务,才算真正具备了基本的阅读能力,实现了自由读书。也只有成为自由读者服务,才算真正具备了基本的读书能力,读书才不至于只有一时的兴奋与激情,才会在读书过程中超越时间,纵横古今。为了养成幼儿们良好的读书行为,对语言发育很快的三负六岁孩子而言,父母应当怎样在实践中训练他们的读书行为呢?理论结合实践,我们根据幼儿不同的年龄特点制定出相关的方案:

1.创设舒适的阅读环境

为培养孩子的读书爱好,,老师要尽力给孩子营造愉快的读书氛围。针对孩子的年龄特点营造愉快的氛围,让孩子们开开心心的读书:在班级内建立图书角,让孩子们体会到图书角是一个游戏的乐园。利用图书角,引导孩子们开展借阅、制作书籍、修补书刊、阅读漂流品、向好书推荐等一系列的游戏,让孩子们喜欢上书。带领孩子们到幼儿园的图书室里,那里的书更丰富,设施更完备,有舒适的凳子和桌子供孩子们阅读,有舒服的地毯供孩子们坐下看书,还有美丽的小帐篷供孩子在里面阅读利用周围环境培养幼儿的阅读兴趣。兴趣只有在实践活动中才能得到发展,也只有在活动中才能发挥它对认识和活动的推动作用。2.融入到幼儿的生活

只要把阅读活动融入到日常的生活中,幼儿的阅读习惯就能得到养成。阅读活动的学习计划,可以细化为年龄阶段、星期计划、月计划、周计划。针对孩子的年龄特点制订合适的方案。幼儿阅读以讲故事为主。每天固定时间(午餐前、午睡前、放学前)为幼儿讲述美妙的故事,和幼儿一起探讨故事的内容,表演故事的情节,让幼儿体验到故事里的童趣,总结故事内容等不同形式的活动,促进幼儿们的心智成长。3.延伸进幼儿的家庭

亲子阅读,是新时代课外教学与家庭教育中的一种崭新概念,同时也是现代幼儿教育的重要部分。科学的指导亲子阅读、能够帮助父母更好的指导子女的读书。绘本的阅读需要父母讲述,讲述的过程也是建立亲密关系的过程,孩子依偎在父母的怀里,静静的聆听那些美丽的故事,是他的生活中最美丽的时刻。亲子读书,并非简简单单的"读书"和"伴读",而是要讲究的方式与策略。要努力做到因人而异,因地制宜、要贴近儿童的自身个性和爱好。幼儿园还可以提供与有关阅读的活动,家园联手共育。比如亲子共同制作《自制图书》,让幼儿参与进来,在活动中充分开动脑筋,体验到成功的欢乐。成功的经验是幼儿兴趣的重要途径。4.阅读渗透到活动中阅读习惯的养成是循序渐进、持之以恒的。通过游戏的开展,调动孩子读书的积极性。当然项目开展必须适应孩子的年龄特征,幼儿的阅读活动,应该注重游戏性。比如:在小学开展《妈妈说话》,中班开展《亲子说说》竞赛,大班开展《幼儿说话竞赛》、《童话剧》表演等。班中开展讲故事比赛、师生共同表演、情景剧表演,让每一位孩子都有参加活动的机会,让幼儿在阅读活动中体验到快乐,在快乐中将阅读习惯得到养成。设置不同的材料,引导孩子积极投入主题墙、知识角、角色区、走廊挂饰的创作中,让孩子去感受、理解故事的内涵,课堂内外展示的优秀作品,使孩子具有成就感,这样也可以培养孩子的读书爱好。5.阅读内容的选择

优秀的读本,故事纯净,文笔优美,色彩温暖,蕴藏智慧。不仅孩子们喜闻乐见,而且在潜移默化中培养了孩子们的优秀品质。比如《一园青菜成了精》据我国北方农村儿歌改编,文字幽默,朗朗上口,不仅可以让幼儿体会语言的韵味,还可以培养孩子们的文化认同感。《小小牛顿幼儿馆》是一种儿童百科图书,教育小朋友们长于用眼睛观看、乐于用手操控、精于用脑思维、长于用心体会世界。《神笔马良》告诉孩子们"勤能生巧"的道理,马良与坏蛋们智斗的情节,也可以给孩子勇气和力量。《小马过河》告诫小朋友们,不管是任何事,不要只听别人讲,应该认真思考,自己做做,这样可以增长更强的能力。《雷锋的故事》告诉孩子们要乐于助人,长大后为社会做贡献。《寓言故事》、《成语故事》通过教导小朋友的人生哲理,从小培育了小朋友们良好的人生观、价值观、社会价值观。像这样优秀的绘本还有很多很多可供选择。打铁还需自身硬,为了更好的培养幼儿的阅读,我们幼儿园的老师还需要:1.提高教学语言的素养

为了孩子的阅读能力得到良好培养,首先作为老师就应该培养他们的话语品质。苏维埃知名教育工作者苏霍姆林斯基在给《老师的建议》一书中也曾提到过:"老师的话语文化素养很大意义上直接影响着孩子在课堂的大脑工作中的效果。"对于汉语发展很快的的孩子们而言,老师教学语言的重要意义就更为突出了,它不仅仅是孩子们学习的榜样,还影响到了孩子思想各方面的发展。而课堂也正是老师教学语言艺术的实验室,老师可以在这个实验室里培养自身教学语言的艺术品质,而幼儿也可以在这个实验室里提高个人的语言表达能力。2.提高对阅读重要性的认识

读书的意义大家都明白,培养好的读书习惯,终身受用。读书不但可以促进孩子的思考力、想像、认识迁移力和语言力的快速发展,更主要的是可以培养孩子优秀的预知才能。如:认真学习的心态;对美的感受力;对文学的浓厚兴趣;对自身自信心的培养。由此可见,培育孩子良好的读书行为,是教育需要注意的一项主要方面。阅读习惯的养成离不开各方面的密切配合,家长尤为重要。让我们齐心协力,在儿童的成长历程中,为孩子培养优秀的读书行为,让每一位儿童都喜欢上读书。我们都相信,一张张书页就是一双双羽翼,而透过书籍,每位小朋友都会变成展翅的小天使,可以看见更辽阔的星空。参考文献：