青年教师教学比武活动总结

东岳观小学青年老师教学比武暨教研同行活动总结为了沟通和展示我校教学教研成果，促进广阔老师主动探讨课堂教学，提高课堂教学质量，发觉和培育青年骨干老师，特举办本次青年老师教学比武活动。在本次竞赛中，尽量让学生通过阅读、探究、思索、视察、操作、想象、质疑等丰富多彩的认知过程来获得学问，促进了学生学问、实力、情感三维目标的和谐发展。基本状况：本次活动，涉及学前班，1—6年级语文、数学、英语、音乐四门学科共12节课。赛前，学校拟定了活动方案，明确此次竞赛活动的目的、要求，组织评委组仔细倾听、具体分析，赛后要求各老师主动沟通及反思，使本次活动真正成为提高老师教学素养的平台。评价的关注点：本次评课着重从两方面予以关注：老师方面：①教学活动支配是否紧扣教学目标；②是否注意对学生学习方法的指导；③媒体的运用是否恰到好处，是否有利于学生对新学问学习的探究；④在教学中是否有敏捷的教学机灵，能否奇妙处理课堂随机生成。学生方面：学习过程中是否有较充分的练习、训练时间。在活动中，学生学习爱好是否深厚，学生的学习成果如何。本次课堂教学中的几个亮点：在新课标理念下开展教学：表现在：①读懂教材：老师对教材理解、把握较为精确，课中较好地体现对学问、实力、情感三维目标的关注。比如：杨开俊老师执教的《王二小》，李德慧老师执教的《过新年》，较好地处理了新旧学问的关系，活动形式多，教学内容开放，把课堂的时间和空间让给了学生，体现了学生的课堂主体地位。②读懂学生，针对学生已有学问及实力，注意对学生学习方法的指导，如宋爱萍老师执教的《七颗钻石》，数学课注意了对表达方法、操作主法、分析方法的指导，如张玉峰老师执教的《相识小数》，关注了学生学习方法的获得和形成，有利于学习实力的提高，黄星、刘双两位老师执教的英语课，方法敏捷，讲练结合，联系生活，奇妙拓展，教学策略的选择别具匠心。读懂课堂，老师们较好地关注了学问的生活化，让学生带着新方法解决了生活问题，提高了学生解决生活实际问题的实力。如张敬林老师执教的《数学广角重叠问题》，引导学生在视察、操作、对比中获得学问，结合生活阅历，解决实际问题，真正体现了“生活即是课堂”的大教化观。关注了课堂的有效性，表现在：教学情境的创设充分考虑教材特点和学段儿童特点，较好地激发了学生学习的主动性，如，刘闵老师执教的学前班语文《相识四季》；教学活动的支配针对学生已有的认知实力，在原有的基础上获得了发展，如魏芬老师执教的《画家和牧童》。较好地处理课前预设和课中生成的关系，展示出较好的教学机灵，促进了学生课中的精彩表现出。如周蓉老师执教的《语言的魅力》虽然学生表现欠主动，但老师一步步用机灵的语言，引导学生走入文本，感悟语言文字带来的无穷魅力。老师的良好素养得以展示表现出良好的语言实力，老师们标准的一般话、精确流利的表达，亲切的教态为学生营造了一个轻松、和谐的学习氛围，课堂气氛活跃，给人一挥而就，流畅之感。如孙华丽老师执教的《手捧空花盆的孩子》。驾驭教材的实力，对教材的把握，不但目标明确，重难点突出，而且通过生活学问的引入，教学内容的多样化呈现以及解决问题策略的开放性，较好地体现出对教材的创建性运用，如李德慧老师执教的音乐课《过新年》，用喜闻乐见的方式带领学生感受了新年的喜庆。信息技术操作技能和运用技能得以较好的展示，各老师结合教学须要，亲自设计制作精致的课件，娴熟的操作使教学进程活泼流畅。如王小芳老师执教的《远离毒品珍爱生命》，用生动的视频资料，向同学们充分展示了毒品的危害，了解了迷人吸毒的八大招术，从而增加了远离毒品，珍爱生命的决心。这是一次教化新想的碰撞，这是一次教学新方法的角逐，各位老师的课以各自不同的风格展示了课堂教学艺术的魅力，体现了我校青年老师理念先进，素养优良，刻苦钻研，昂扬向上的精神风貌。但是，从这十二节课中，我们也发觉了一些值得我们大家共同反思和改进的问题，提出来和大家共同探讨：1、老师过多关注于自己怎样教，而忽视了学生的“困惑及需求”。在教学中，老师通常会发出问题指令，带领学生解决疑问，而不是学生在学习中发觉问题，大胆质疑，主动探究；2、老师对教材的钻研还不够透彻，较多地停留于对文本的再现以文本为依托，对于文本的深度挖掘及相关学问的拓展略显不足；3、对学生读的实力培育有待加强，学生朗读仅仅停留在正确、流利的层面，无法将语言文字之美转化为抑扬顿挫的声音，用声情并茂的朗读来打动人心。4、课堂评价语言过于单一，平淡，缺少机灵丰富，富有感