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文档简介
16《最苦与最乐》一等奖创新教案中小学教育资源及组卷应用平台
最苦与最乐
第一课时
教案
班级:课时:课型:
一、学情分析
七年级下学期的学生对记叙文比较熟悉,对带有议论性的文体不好把握,教师在教学《最苦与最乐》的过程中,应在学生自主学习的基础上,引导学生掌握文章的观点和基本内容,理清文章结构,采用谈话、讨论、诵读等方式,启发学生的思维能力,锻炼学生的语言表达能力,树立正确的人生观、价值观,引导学生理解本文丰富的人文内涵。
二、教学目标
1.了解文章的作者,学习议论文的基本知识。
2.理解文章内容,明确作者观点,理清文章结构。
3.树立学生对家庭、社会、国家、自己的责任感。
三、重点难点
【教学重点】
整体感知文章内容,把握议论文特点。
【教学难点】
理解苦乐与责任之间的关系。
四、教学过程
第一板块【情景激趣新课导入】
同学们,什么叫苦?什么叫乐?居里夫人说:“世上最快乐的事,莫过于为理想奋斗。”张潮在随笔写道:“人莫乐于闲。”在生活中你认为最快乐的是什么?最痛苦的又是什么?
作为饮冰室主人——梁启超,他认为人生最苦与最乐又是什么呢?我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》。
第二板块【检查预习了解情况】
1.作者简介
梁启超(1873—1929),字卓如,号任公,别号饮冰室主人。近代资产阶级改良主义思想家、教育家、学者,广东新会人。1895年随康有为发起“公车上书”。1898年参加戊戌变法。著有《饮冰室全集》,代表作有《李鸿章传》《清代学术概论》《中国近三百年学术史》《中国历史研究法》等。
2.字词检测。
契约()揽()悲天悯人()恩惠()卸却()纵然()
监督()循环()如释重负()
明确:qìlǎnmǐnhuìxièzònɡdūxúnshì
3.解释词语:
达观:
如释重负:
心安理得:
无入而不自得:
任重而道远:
死而后已:
仁人志士:
苦海:
明确:达观:对不如意的事情看得开。
如释重负:好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。
心安理得:自信事情做得合理,心里很坦然。
无入而不自得:君子无论处在什么境遇都能保持安然自得。
任重而道远:负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。
死而后已:死了以后才停止。指奋斗到死为止。
仁人志士:有仁爱之心的人,品德高尚有志向有抱负的人。
苦海:原是佛教用语,后来泛指很困苦的环境。
第三板块【学习文体破解难点】
1.什么是议论文?
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体,以议论为主要表达方式。
2.议论文三要素:论点、论据、论证
【论点】正确、鲜明阐述作者观点的句子,是一篇文章的灵魂、统帅。任何一篇文章只有一个中心论点,一般可以有分论点。
【论据】支撑论点的材料,是作者用来证明论点的理由和根据,分为事实论据和道理论据两种。
【论证】用严密论据来证明论点的过程。目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。
常见的论证方法:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
举例论证:列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
道理论证:用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。
对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点。
比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。在多数议论文中往往是综合运用的。
第四板块【整体感知把握内容】
“略读”文章,把握观点
【自学内容】快速默读文章,找出作者关于“最苦与最乐”的三个分论点,并用最简练的语言概括中心论点。
【方法指导】
1.继续学习“略读”,有选择地进行阅读;
2.围绕标题“最苦与最乐”搜集、整合有效信息;
3.重视议论句,把握行文思路。
整体感知:
1.用最喜欢的方式自由朗读课文并填空。
是人生最大的痛苦。
是人生最大的快乐。
人生当
而不能
明确:负责任;尽责任;勇于承担责任;逃避责任
2.请用用最精练的语言概括中心论点。
明确:负责任最苦,尽责任最乐
3.文章可以分为几部分?请分别概括其主要内容。
明确:文章可以分为三部分。
第一部分(1-2):论“负责任是人生最大的痛苦”。
第二部分(3):论“尽责任是人生最大的快乐”。
第三部分(4-5):论“人生当勇于尽责任”。
4.作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的?结论是什么?
明确:作者认为:人因有责任而苦,尽大责则大快乐,尽小责得小快乐。你想解脱痛苦,就要尽责,想卸却责任将永远痛苦,快乐之权操在你手,苦中有乐,苦乐循环,人间趣味。
结论:要在尽责中寻找快乐。
第五板块【自主探究合作互学】
自学1-3自然段
【自学内容】默读文章1-3自然段,思考:作者是如何论证“负责任是人生最大的痛苦”。
【自学方法】
1.找出设问句,理解作者设问的用意;
2.找出文段中作者运用的论证方法;
3.找出文段中作者谈到的几种责任。
·设问:
以设问开头,引出论点。
把贫困老死当作人生最大的痛苦,是许多人的想法,否定了这些答案,作者就要寻找新的、合理的答案,这时自己的观点就水到渠成地出现在读者眼前。
同时,通过与贫穷、失意、老、病、死进行对比,说明这些痛苦是有办法排除的,而独有责任未了的苦像千斤重担压在肩头,无处可逃,从而说明人生最大的痛苦是责任未了。
·举例论证:
作者列举生活中常见的“承诺未完、欠钱未还、受恩惠未报、得罪人未赔礼”的例子论证观点。由此推之,对家庭、对社会、对国家、乃至对自己,都是有责任的,层层深入阐述。
·用“凡属”概括了所有的责任:
【对人的责任】对不住人,对于他便有了责任。
【对事的责任】凡属我应该做的事,而且力量能够做得到的,我对于这件事便有了责任。
【对自己的责任】凡属我自己打主意要做一件事,便是现在的自己和将来的自己立了一种契约,便是自己对于自己加一层责任。
第六板块【师生归纳课堂小结】
归纳总结:
鲁迅先生说过:“在人生的路上,将血一滴一滴地滴过去,以饲别人。虽自觉渐渐瘦弱,也以为快乐。”
英国文学家狄更斯也说过:“人能尽自己的责任,就可以感觉到好像吃梨喝蜜似的,把人生这杯苦酒的滋味给抵消了。”我们每个人都被生命询问,而我们也只有以“负责”来答复生命。让我们铭记责任,因为“能够负责”是人类存在最重要的本质。
第七板块【板书设计思维导图】
第八板块【布置作业夯实基础】
1.作者认为,人生最大的痛苦是什么?最大的快乐又是什么?
2.通过这节课的学习,联系你的实际说说你的责任是什么?在生活中有尽责体会到快乐的经历吗?
最苦与最乐
第二课时
教案
班级:课时:课型:
一、学情分析
七年级下学期的学生对记叙文比较熟悉,对带有议论性的文体不好把握,教师在教学《最苦与最乐》的过程中,应在学生自主学习的基础上,引导学生掌握文章的观点和基本内容,理清文章结构,采用谈话、讨论、诵读等方式,启发学生的思维能力,锻炼学生的语言表达能力,树立正确的人生观、价值观,引导学生理解本文丰富的人文内涵。
二、教学目标
1.领会文中运用设问、反问等修辞手法的作用。
2.了解本文严密论证的方法,学习文章流畅凝练的语言。
3.树立学生对家庭、社会、国家、自己的责任感。
三、重点难点
【教学重点】
分析文中运用设问、反问等修辞手法的作用。
【教学难点】
明确文章语言特色,学习本文用语的流畅凝练。
四、教学过程
第一板块【复习旧知导入新课】
·谈苦:
1.根据课文内容填空:
在作者笔下,贫而不苦的原因是,失意而不苦的原因是,老、病、死不苦的原因是。作者认为真正的痛苦源自。
明确:知足安分达观责任
2.作者举了哪些例子来证明自己的观点呢?
明确:
得罪人不赔礼
承诺未完
欠钱未还
受人恩惠不回报
3.作者认为责任有种种,你能从课文中找出有哪几种责任吗?
明确:(1)对人的责任:凡属我受过他好处的人,我对于他便有了责任。
(2)对事的责任:凡属我应该做的事,而且力量能够做得到的,我对于这件事便有了责任。
(3)对自己的责任:做一件事,便是现在的自己和将来的自己立了一种契约,便是自己对于自己加一层责任。
上节课,我们了解了文章的基本内容、深刻主题,梳理了文章结构,现在我们进一步研读课文,分析探究文章的论证过程。
第二板块【研读思考分析课文】
自学第4自然段
【自学内容】
默读第4自然段,思考:作者是如何形容“尽责任最乐”的?
【自学方法】
找出作者引用的古语、俗语、名言佳句,理解其含义。
1.作者引用了古语、俗语来形容尽责任之后的乐。
(1)俗语——心上一块石头落了地。含义:好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。
(2)古语——如释重负含义:本来担心或害怕的紧张心情得到了缓解。
(3)孔子——无入而不自得含义:无论到了什么境地,没有不自由自在的。
【作用】运用道理论证的方法,有力地证明了“尽责任是人生最大的快乐”这一论点,使论证更有说服力。
自学第5-6自然段
【自学内容】
默读第5-6自然段,思考:如何理解作者“苦中真乐”的苦乐观。
【自学方法】
1.找出作者引用的名言佳句,理解其含义。
2.与“苦乐循环”“尽责任”以及“仁人志士、诸圣诸佛的‘苦乐观’”联系思考。
·担责任
1.找出作者引用的名言佳句,并想一想这些话的含义以及要证明什么。
(1)孟子—君子有终身之忧
含义:君子一生担心对社会国家所负的责任没有做好,因而终身都处于忧虑之中,但不会有一朝一夕对个人的遭遇的激愤。
(2)曾子—任重而道远,死而后已,不亦远乎?
含义:肩负沉重的使命,要跋涉遥远的路途,一直走到死的时候才放得下,不是很遥远吗?
引用名言的作用:运用道理论证,证明天下事从苦中得来的乐才是真乐,从而得出了“人生当勇于承担负责”的结论。
2.最后一段证明了什么内容呢?“卸却责任”和“解除责任”有什么不同?
(1)证明了“人生不应当逃避责任”。
(2)“卸却责任”指未尽责任,丢开不管;“解除责任”指尽了责任,再无负担。责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。想躲责任,只是自投苦海,痛苦永远不能解除。
第三板块【品读课文深入理解】
1.细读文章前两个自然段,说说作者为什么不直接提出自己的观点,而是先否定其他答案。
明确:把贫困、失意、老、病、死当作人生最大的痛苦,正是许多人的想法或说法。否定了这些说法,引起读者兴趣,再提出自己的观点,既给人新奇之感,又不显得突兀,有水到渠成之妙。
2.文章第三自然段从具体的生活情境开始论述,有什么作用?
明确:运用举例论证,采用生活中的事例加以论述,增强了文章的说服力。
3.作者是怎样论述“人生最苦的事,是身上背着一种未来的责任”这一观点的?
明确:作者分三层来论述:首先论述了什么是责任;其次推而广之,界定了责任的范围,明确了人生应负的各种责任;最后告诉我们未尽责任才是最大的痛苦。阐述观点层层深入。
4.作者是怎样论证“尽责任是人生最大的快乐”这一观点的?
明确:运用正反对
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