《最苦与最乐》一等奖创新教案

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最苦与最乐

第一课时

教案

班级：课时：课型：

一、学情分析

七年级下学期的学生对记叙文比较熟悉，对带有议论性的文体不好把握，教师在教学《最苦与最乐》的过程中，应在学生自主学习的基础上，引导学生掌握文章的观点和基本内容，理清文章结构，采用谈话、讨论、诵读等方式，启发学生的思维能力，锻炼学生的语言表达能力，树立正确的人生观、价值观，引导学生理解本文丰富的人文内涵。

二、教学目标

1.了解文章的作者，学习议论文的基本知识。

2.理解文章内容，明确作者观点，理清文章结构。

3.树立学生对家庭、社会、国家、自己的责任感。

三、重点难点

【教学重点】

整体感知文章内容，把握议论文特点。

【教学难点】

理解苦乐与责任之间的关系。

四、教学过程

第一板块【情景激趣新课导入】

同学们，什么叫苦？什么叫乐？居里夫人说：“世上最快乐的事，莫过于为理想奋斗。”张潮在随笔写道：“人莫乐于闲。”在生活中你认为最快乐的是什么？最痛苦的又是什么？

作为饮冰室主人——梁启超，他认为人生最苦与最乐又是什么呢？我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》。

第二板块【检查预习了解情况】

1.作者简介

梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人。近代资产阶级改良主义思想家、教育家、学者，广东新会人。1895年随康有为发起“公车上书”。1898年参加戊戌变法。著有《饮冰室全集》，代表作有《李鸿章传》《清代学术概论》《中国近三百年学术史》《中国历史研究法》等。

2.字词检测。

契约（）揽（）悲天悯人（）恩惠（）卸却（）纵然（）

监督（）循环（）如释重负（）

明确：qìlǎnmǐnhuìxièzònɡdūxúnshì

3.解释词语：

达观：

如释重负：

心安理得：

无入而不自得：

任重而道远：

死而后已：

仁人志士：

苦海：

明确：达观：对不如意的事情看得开。

如释重负：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

无入而不自得：君子无论处在什么境遇都能保持安然自得。

任重而道远：负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。

死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。

仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。

苦海：原是佛教用语，后来泛指很困苦的环境。

第三板块【学习文体破解难点】

1.什么是议论文？

议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体，以议论为主要表达方式。

2.议论文三要素：论点、论据、论证

【论点】正确、鲜明阐述作者观点的句子，是一篇文章的灵魂、统帅。任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。

【论据】支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和道理论据两种。

【论证】用严密论据来证明论点的过程。目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。

常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。

举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。

道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。

对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。

比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。在多数议论文中往往是综合运用的。

第四板块【整体感知把握内容】

“略读”文章，把握观点

【自学内容】快速默读文章，找出作者关于“最苦与最乐”的三个分论点，并用最简练的语言概括中心论点。

【方法指导】

1.继续学习“略读”，有选择地进行阅读；

2.围绕标题“最苦与最乐”搜集、整合有效信息；

3.重视议论句，把握行文思路。

整体感知：

1.用最喜欢的方式自由朗读课文并填空。

是人生最大的痛苦。

是人生最大的快乐。

人生当

而不能

明确：负责任；尽责任；勇于承担责任；逃避责任

2.请用用最精练的语言概括中心论点。

明确：负责任最苦，尽责任最乐

3.文章可以分为几部分？请分别概括其主要内容。

明确：文章可以分为三部分。

第一部分（1-2）：论“负责任是人生最大的痛苦”。

第二部分（3）：论“尽责任是人生最大的快乐”。

第三部分（4-5）：论“人生当勇于尽责任”。

4.作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？

明确：作者认为：人因有责任而苦，尽大责则大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想卸却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。

结论：要在尽责中寻找快乐。

第五板块【自主探究合作互学】

自学1-3自然段

【自学内容】默读文章1-3自然段，思考：作者是如何论证“负责任是人生最大的痛苦”。

【自学方法】

1.找出设问句，理解作者设问的用意；

2.找出文段中作者运用的论证方法；

3.找出文段中作者谈到的几种责任。

·设问：

以设问开头，引出论点。

把贫困老死当作人生最大的痛苦，是许多人的想法，否定了这些答案，作者就要寻找新的、合理的答案，这时自己的观点就水到渠成地出现在读者眼前。

同时，通过与贫穷、失意、老、病、死进行对比，说明这些痛苦是有办法排除的，而独有责任未了的苦像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明人生最大的痛苦是责任未了。

·举例论证：

作者列举生活中常见的“承诺未完、欠钱未还、受恩惠未报、得罪人未赔礼”的例子论证观点。由此推之，对家庭、对社会、对国家、乃至对自己，都是有责任的，层层深入阐述。

·用“凡属”概括了所有的责任：

【对人的责任】对不住人，对于他便有了责任。

【对事的责任】凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。

【对自己的责任】凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。

第六板块【师生归纳课堂小结】

归纳总结：

鲁迅先生说过：“在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人。虽自觉渐渐瘦弱，也以为快乐。”

英国文学家狄更斯也说过：“人能尽自己的责任，就可以感觉到好像吃梨喝蜜似的，把人生这杯苦酒的滋味给抵消了。”我们每个人都被生命询问，而我们也只有以“负责”来答复生命。让我们铭记责任，因为“能够负责”是人类存在最重要的本质。

第七板块【板书设计思维导图】

第八板块【布置作业夯实基础】

1.作者认为，人生最大的痛苦是什么？最大的快乐又是什么？

2.通过这节课的学习，联系你的实际说说你的责任是什么？在生活中有尽责体会到快乐的经历吗？

最苦与最乐

第二课时

教案

班级：课时：课型：

一、学情分析

七年级下学期的学生对记叙文比较熟悉，对带有议论性的文体不好把握，教师在教学《最苦与最乐》的过程中，应在学生自主学习的基础上，引导学生掌握文章的观点和基本内容，理清文章结构，采用谈话、讨论、诵读等方式，启发学生的思维能力，锻炼学生的语言表达能力，树立正确的人生观、价值观，引导学生理解本文丰富的人文内涵。

二、教学目标

1.领会文中运用设问、反问等修辞手法的作用。

2.了解本文严密论证的方法，学习文章流畅凝练的语言。

3.树立学生对家庭、社会、国家、自己的责任感。

三、重点难点

【教学重点】

分析文中运用设问、反问等修辞手法的作用。

【教学难点】

明确文章语言特色，学习本文用语的流畅凝练。

四、教学过程

第一板块【复习旧知导入新课】

·谈苦：

1.根据课文内容填空：

在作者笔下，贫而不苦的原因是，失意而不苦的原因是，老、病、死不苦的原因是。作者认为真正的痛苦源自。

明确：知足安分达观责任

2.作者举了哪些例子来证明自己的观点呢？

明确：

得罪人不赔礼

承诺未完

欠钱未还

受人恩惠不回报

3.作者认为责任有种种，你能从课文中找出有哪几种责任吗？

明确：（1）对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

（2）对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。

（3）对自己的责任：做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。

上节课，我们了解了文章的基本内容、深刻主题，梳理了文章结构，现在我们进一步研读课文，分析探究文章的论证过程。

第二板块【研读思考分析课文】

自学第4自然段

【自学内容】

默读第4自然段，思考：作者是如何形容“尽责任最乐”的？

【自学方法】

找出作者引用的古语、俗语、名言佳句，理解其含义。

1.作者引用了古语、俗语来形容尽责任之后的乐。

（1）俗语——心上一块石头落了地。含义：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。

（2）古语——如释重负含义：本来担心或害怕的紧张心情得到了缓解。

（3）孔子——无入而不自得含义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。

【作用】运用道理论证的方法，有力地证明了“尽责任是人生最大的快乐”这一论点，使论证更有说服力。

自学第5-6自然段

【自学内容】

默读第5-6自然段，思考：如何理解作者“苦中真乐”的苦乐观。

【自学方法】

1.找出作者引用的名言佳句，理解其含义。

2.与“苦乐循环”“尽责任”以及“仁人志士、诸圣诸佛的‘苦乐观’”联系思考。

·担责任

1.找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话的含义以及要证明什么。

（1）孟子—君子有终身之忧

含义：君子一生担心对社会国家所负的责任没有做好，因而终身都处于忧虑之中，但不会有一朝一夕对个人的遭遇的激愤。

（2）曾子—任重而道远，死而后已，不亦远乎？

含义：肩负沉重的使命，要跋涉遥远的路途，一直走到死的时候才放得下，不是很遥远吗？

引用名言的作用：运用道理论证，证明天下事从苦中得来的乐才是真乐，从而得出了“人生当勇于承担负责”的结论。

2.最后一段证明了什么内容呢？“卸却责任”和“解除责任”有什么不同？

（1）证明了“人生不应当逃避责任”。

（2）“卸却责任”指未尽责任，丢开不管；“解除责任”指尽了责任，再无负担。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。

第三板块【品读课文深入理解】

1.细读文章前两个自然段，说说作者为什么不直接提出自己的观点，而是先否定其他答案。

明确：把贫困、失意、老、病、死当作人生最大的痛苦，正是许多人的想法或说法。否定了这些说法，引起读者兴趣，再提出自己的观点，既给人新奇之感，又不显得突兀，有水到渠成之妙。

2.文章第三自然段从具体的生活情境开始论述，有什么作用？

明确：运用举例论证，采用生活中的事例加以论述，增强了文章的说服力。

3.作者是怎样论述“人生最苦的事，是身上背着一种未来的责任”这一观点的？

明确：作者分三层来论述：首先论述了什么是责任；其次推而广之，界定了责任的范围，明确了人生应负的各种责任；最后告诉我们未尽责任才是最大的痛苦。阐述观点层层深入。

4.作者是怎样论证“尽责任是人生最大的快乐”这一观点的？

明确：运用正反对