教学设计标准格式与范例

讲课方案标准格式与典范讲课方案标准格式与典范/讲课方案标准格式与典范讲课方案标准格式与典范一、讲课目的分析二、学情/学习者特色分析三、学习内容分析本节的作用和地位2．本节主要内容3.重点难点分析讲课重点：讲课难点：4.课时要求：四、讲课理念五、讲课策略六、讲课环境七、讲课过程讲课内容/环节讲课方法讲课手段学生活动时间分派八、学习讨论典范：《网络拓扑构造及其绘制》讲课方案方案一、讲课目的能使用VISIO软件进行网络拓扑构造的绘制能判断小型局域网的网络拓扑构造能依据网络拓扑构造特色和组网条件进行网络构造的选型二、学情/学习者特色分析在开始本门课程学习以前，学生已经对网络技术有所应用，并初步认识对于计算机网络的基本知识，可是缺少系统的学习过程，对于应用中遇到的好多问题存在迷惑。同时在整个社会大环境下，网络应用带来的方便性以及网络技术的奇异性对学生有着特别大的吸引力，学生对网络技术拥有天生的兴趣，充分培养和利用勤学生的这些兴趣，将使讲课更轻松。课程的张开一方面是让学生对计算机网络有一个归纳而全面的认识，另一方面也是为接下来的学习打下基础。让学生从“知其然”到“知其所以然”。在讲课组织中安排学生观光网络中心，注意到学生好奇心比较大，而一般学校的网络中心设施比好多，可能网络中心自己的空间也比较小，为了获得较好的见效，减少不测的发生，需要对学生进行分组，教师在组织过程中也要注意指引学生的注意焦点。本课设计了一个讲堂任务，就是依据对网络中心的察看和管理员的解说，画出一个校园网络拓扑构造图来，拓扑图对学生来说也是初次接触，如何去表达网络的拓扑构造，应当要给与合适的指引，这里能够合适的演示一些简单的网络拓扑见效图，以便学生轻松上手。三、学习内容分析本节的作用和地位本节分别从计算机网络的功能、构成构造和应用的角度对待终归什么是计算机网络，它与通讯网络的关系是如何的，指引学生认识计算机网络的见解。作为本书的开首节，一方面是对学生以前已有的计算机网络经验和知识作一次归纳总结，另一方面也是为了未来学习需要打下基础。2．本节主要内容计算机网络的快速发展波及到计算机和通讯两个领域。计算机网络对信息社会中的活动、个人发展等方面产生愈来愈宽泛而深远的影响。本课第一经过设定特其余任务情境引起学生的学习兴趣和对于任务的思虑。经过“实地察看”进一步激发其感知，加深对计算机网络见解的感性认知。经过“归纳归纳与设计拓扑图”，帮助学生更好地进行归纳，为学生对感怀的理解搭起一个支架。重点难点分析讲课重点：指引学生归纳和总结他们已有的知识经验，归纳出技术网络的基本功能；重申计算机网络必然具备“资源共享”的功能；计算机网络是专指实现计算机作为端系统相互通讯和共享资源的一类网络，它自己不用再有种类可分。讲课难点：计算机网络定义的理解，讲课时应重申计算机网络必然具备“资源共享”的功能；对计算机网络的分类与拓扑构造认识，对网络进行分类的目的，应能表现出不一样样网络种类之间在更多的特色方面有较大的差异。对每一中网络的特色的表达，都是从“网络作用（覆盖）范围”这一点上切入，此后在拓扑构造形式、传输介质与容量、通讯资源利用方式、应用与服务等几个方面突出他们的特色。课时要求：1课时五、讲课理念学生在学习本门课程以前，已经对网络知识有了一些认识和应用经验，选修《网络技术应用》模块的学生常常是对网络知识有较强的求知欲念和浓重的兴趣，甚至有部分可能是带着问题来学习的。但因为不一样样地域，不一样样学校的网络建设状况不一样样，学生的网络技术应用水平会有比较大的差异。教师在讲课前应认识学生已有的知识水平，关注学生集体的学习特色与个性发展需要等方面的差异。对于本节理论性比较强的内容，借助于一些详细活动的安排，让讲课丰满和生动起来。经过校园网络的实地察看和网络拓扑图的制作，使实践与理论相般配，创立高效率的学习环境，培养学生研究、解决问题的兴趣和能力。经过小分组的讲课组织，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师要激励其在分组内或分组之间充散发挥起技术应用专长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变成讲课资源，让学生在参加合作中相互学习并发挥自己的优势和专长，各有所得。六、讲课策略在讲课中，主要采纳问题驱动、事例分析、合作研究等方式组织讲课活动。在理解计算机网络见解过程中，指引学生从不一样样层面分析和归纳问题，激励学生将自己形成的理解与已有的专家或别人的定义比较较，加深对见解的认识，建构自己的知识。讲课过程中切忌照本宣科，这样简单让学生感觉讨厌和无聊。人为地将理论与现实剥离，会影响学生参加学习的踊跃性。实地察看是一个值得关注的环节。作为观光活动课的形式来学习计算机网络的基础知识，简单激发学生的学习热忱和求知欲，也有助于沟通的张开。假如没有条件进行实地察看，也能够采纳观看录像的形式代替。讲课条件好的学校，在观光过程中建议能够安排机房管理员或网络管理员充任一个介绍者的角色，介绍的内容与流程与教师起初约定好，教师在观光的过程中也作为一个察看者身份参加此中。在察看过程中要注意吸引学生的兴趣，合适的充任一个发问者的角色，集中学生察看的焦点，提升察看的见效。教师要做好组织、指导和服务工作，擅长捕获学生学习过程中存在的问题，实时归纳知识重点和合时反应。对于学生的分组，因为是第一节网络课，能够从简单下手，按原始座位2人一分组，方便控制与管理。七、讲课环境网络环境下的多媒体电脑室，学校校园网的网络中心八、讲课过程讲课环节讲课内容讲课方法讲课手段学生活动时间分派回首及作回首：前一次课对于局域网规划解说教师发问个别回答5分钟业讨论的讲座课件演示讨论作业：组建一个小型局域网所需各样因素、步骤和方法，着重点放在局域网的拓扑构造上见告讲课（从课题需要引出讲课目的和任解说课件演示明确本次10分钟内容、教务）课讲课目学目标课题需求：小王所在学校订准备的筹建校园网，出于领导对他的信任，把这项工作交给了他。此刻，他正在设计校园网的网络拓扑结构，那么小王应当如何设计并将网络拓扑图绘制出来呢？讲课任务：本次课要学习的内容是几种主要的局域网拓扑构造及其特色，并学会用Visio软件绘制拓扑构造。讲课目的：最后要求同学们利用本次课所学的知识和能力，在项目书中分析所要组建小型局域网构造选型的原由和绘制该小型局域网的拓扑图。引入1任务：绘制网络机房的拓扑构造任务驱动课件演示明确任务5分钟法目的演练11.依据主要参照书P15图1-11，重点解说课件演示学生操作45分钟模拟绘制该网络拓扑构造图（要修业生绘制办公楼和多媒体教室部分）2.依据学生绘制时遇到的问题，简单归纳使用Visio软件绘制网络拓扑图的方法3.要修业生绘制节余部分网络拓扑图深入和练1.察看网络机房构造师生互动软件操作学生讨25分钟习12.绘制网络机房拓扑构造启迪法论、操作引入2任务：确立所要组建小型局域网发问课件演示个别回答5分钟的拓扑构造并绘制启迪法由问题引入：1.网络机房拓扑构造是属于什么构造？2.该构造选型与哪些因素相关？演练2知识基础：网络拓扑构造分类及重点讲课件演示学生讨论55分钟其相应的拓扑构造图解、启迪讲话演练A：联合网络机房的工作站、法比较练服务器、互换机及路由器配置情习法况，分析网络机房拓扑构造种类演练B：依据以下状况，分析合适的网络拓扑构造：某小型办公室网络，是以一台拥有24个10/100Mbps，2个10/100/1000Mbps自适应RJ-45端口的以太网互换机进行集中联结的。网络中配置1台服务器、一台用于互联网接见的宽领路由器、1台网络打印机和20个之内的工作站用户简单归纳：依据网络机房拓扑结构种类、各样网络拓扑构造特色和选型因素，分析网络拓扑构造选型原由深入和训深入：分析要组建局域网的拓扑师生互动课件演示学生讨论20分钟练2（加深构造。启迪法讲话对基本能训练；绘制其拓扑图力的体会）归纳和总1.绘制网络拓扑构造先由学生课件演示代表讲话5分钟结（知识2.网络拓扑构造种类及其图示总结，教和能力）3.各样网络拓扑构造的特色师在归纳4.网络拓扑构造选型因素作业1.察看家庭、网吧、办公室的网教师说明课件演示学生记录5分钟络拓扑构造，并绘制其拓扑结作业要求构图2.计算机网络的拓扑构造主要有哪三种？就网络的靠谱性、开销、灵巧性说