沏茶问题说课稿全解

授课设计设计：《沏茶问题》王家坪逸夫小学唐占仁2014/11/20《沏茶问题》授课设计授课内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册P104例1授课目标：1、经过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。2、使学生认识解决问题策略的多样性，形成搜寻解决问题最优方案的意识。3、感觉生活与数学的联系，使学生渐渐养成合理安排时间的优秀习惯。培养学生的合作意识、思想能力。授课重点：试一试合理安排时间的过程，领悟集理安排时间的重要性。授课难点：研究解决问题的最优方案。加强合理解决生活中的问题的意识。教具准备：多媒体课件、例题卡片、练习纸学情分析：经过前面几册的学习，四年级的学生已经掌握了一些重要的数学思想方法。“兼备方法”的运用，学生在生活中适用到过，平时在做的时候，有部分学生也注意到怎么做会省时些。但更多的是没心识的，经过这节课的学习，学生对“统筹方法”的运用有所认识，知道怎么做效率会更高，此后碰到近似的问题会存心识的去运用。授课过程：一，讲话引入。同学们，我们猜个谜语吧？今天看谁最快猜出老师的谜语（出示谜语）“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平庸而又最可贵的是什么呢？（生：是时间）师：对就是时间，关于时间来说还有一句名言：“一寸岁月一寸金，寸金难买寸岁月。”说的就是时间，时间是无价的是特别难得的，因此我们在生活里要合理的安排时间。今天这节课，老师和同学们一同到数学广角看一看我们的主人公小明是怎样合理的安排时间。二，创立情况，生成问题。活动一：客人来从前1、出示：擦桌子、拖地、收听广播师：星期天小明家要来客人，看一看他做了哪几件事，最少要用多长时间达成这些事？（会得出两种以上的答案）2、小结，同样的事情，想一想做出合理的安排，能够节俭很多的时间。时间对人们来说那么的难得，金钱买不到时间，但我们能够合理安排时间。3、今天我们就一同来商议怎样合理安排时间。（板书课题）活动二、客人来了、沏茶1，李阿姨来做客，你看到了什么？谁来说给大家听听？同学说。谁还想说一说？2，为了使李阿姨能赶快喝到水，我们来帮帮小明好吗？3、讨论分析，设计方案。（1）、讨论：依照你平时沏茶的做法和小明家产时的情况，你想一想，小明需要做哪些事？（洗水壶、烧水、找茶叶、找茶杯、沏茶。）2）、看图分析：（多媒体出示。）（3）、设计方案：老师提出设计要求：小明需要做这么多事啊！请你帮小明想一想，他应当先做什么？再做什么？怎样才能让客人赶快喝上茶？用你们准备好的工序图片摆一摆。并算一算你们合理安排的方法需要多长时间？独立设计后，小组合作、沟通整理出一份合理又省时的沏茶方案，比比哪个小组设计得好。⑵学生疏小组讨论，教师巡回认识情况。⑶显现各小组的设计方案。学生可能有以下方案：①洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶共14分1分钟1分钟8分钟2分钟1分钟1分钟②洗水壶→接水→烧水8分→找茶叶→沏茶共12分1分钟1分钟↓（同时）1分钟1分钟（同时洗茶杯2分钟）③洗水壶→接水→烧水→沏茶共11分1分钟1分钟8分钟1分钟↓（同时）洗水杯找茶叶2分钟1分钟师：我们来比较一下，你认为哪一种能赶快让客人喝上茶？（第三种）师：想一想，为什么做同样的事情，工序不同样，所用的时间就不同样样呢？（学生充散公布建议。）生：合理安排时间，就能节俭时间。考虑做哪件事情的时候是安闲的，在安闲的时间里哪些能够同时做就同时做。这样就能节俭时间。（4）引导学生达成方案时能够用图式的方法，也能够用画箭头的方法把沏茶的过程表示出来。介绍这种图示称为流程图。小结：若是要缩短时间，提升工作效率，主要抓的是烧水这一环节，而不是拿茶叶或洗茶杯，同时洗茶杯、拿茶叶总合可是三分钟大可利用“等水开”的时间做，因此我们再做一些事情时，能同时作的事情越多，所用时间就越（少）4、找规律：刚才我们一同解决了两个问题，好孩子其实不是做的题越多越好，而是从不同样的题中找到同样的规律。三、坚固应用，内化提升1、出示练习，小红感冒了，吃完药后要连忙歇息。依照这些信息你可否做出合理地安排？小红应怎样合理安排以上事情？1)、独立试一试达成。2)、集体报告沟通。2、结合生活，实质应用。在我们的身边还有许很多多像安排沏茶的事例：比方清早起床后，先盛粥，一边等粥凉，一边能够洗刷等等，聪颖的人类总是想把有关的事物进行最优的安排，以获得最正确的结果，同学们谈谈，生活中有哪些事情能够经过合理安排来提高效率的？3,讨论：可否是所有的事情都一块去做必然好？下面的事能够同时做吗？、为了提升学习质量,强强在回家的路上看书。、为了提升学习质量，红红边吃饭边写数学作业。、上课时和同桌边说话边“认真”听老师授课。师：其实不是所有的事情都能够同时做的，合理安排了就能够事半功倍，反之，安排不合理就事半功倍。我们在安排的同时必然要讲究科学。四、数学大视野华罗庚是我国出名的数学家。他在研究中发现合理地安排时间能够大大提升工作效率，他提出的“优选法”宽泛地应用于人们的生产和生活，形成了数学中一门应用性很强的分支——运筹学。五，回首整理，反省提升1、请大家谈谈今天的学习，你有哪些收获？1）我们并没有把几个数相加，我们在想哪几件事情能够（）。2）这么多事情不能够想做什么就做什么，还要排一排（）3）做完后检查可否（）？2、今天这节课就上到这，希望大家此后经常运用兼备方法，提升学习效率，做时间的小主人。六，部署作业：第107页练习二十，第1题。板书设计：优化——沏茶问题洗茶壶

次序1分钟

接水

1

分钟

同时达成烧水8分钟

全面沏茶

1分钟洗茶杯

1分钟找茶叶

1分钟1+1+8+1=11

（分钟）《沏茶问题》授课稿一、教材分析：《沏茶问题》是人教版四年级上册数学广角中的内容，主若是经过讨论怎样安排各样事情能让客人赶快喝上茶，让学生领悟在解决问题中优化思想的利用。本节内容的安排，符合学生的认知特点，是知识源于生活，生活中各处存在数学的一种表现。经过平时生活中的一些简单事例，让学生试一试从优化的角度在解决问题的多种方案中搜寻最优方案，提升学生解决问题的能力。二、数学目标及授课重难点依照以上对教材的分析，我设计了以下三个授课目标：1、分析简单的事例，使学生认识到解决问题的方案的多样性及搜寻解决问题最优方案。2、让学生感觉到数学在平时生活中的宽泛应用，试一试用数学的方法来解决实质生活中的简单问题，补步培养学生的应企图识和解决问题的能力。3、使学生渐渐养成合理安排时间的优秀习惯。授课重点：试一试合理安排时间的过程，领悟集理安排时间的重要性。授课难点：掌握合理安排时间的方法，加强合理安排时间的意识。三、教法与学法分析为了突出授课重难点，主要采用了以下教法和学法：在教法上，主要采用两种：1、情况授课法：给学生创立熟悉的情况，学生在这种情况中，依照自己已有的生活经验，试一试解决详细的问题的方法。2、小组合作学习法：经过小组合作学习，让学生在解决问题的过程中学会与伙伴沟通合作，共同研究新知。在学法上，重视引导学生运用自主研究、合作研究两种学习方式交替学习，让他们真实以讲堂主体的身份参加全程。四、授课过程分析一，讲话导入。用谜语和名言警语“一寸岁月一寸金，寸金难买寸岁月”来导入课题。结合学生的回答使学生领悟到要珍惜时间，不要浪费时间。这样的引入激发了学生的兴趣，又能够很自然的与今天所要学习的新课题联系起来。二，研究新知。1、课件出示情况电影，让同学们认真察看，理解意思。2、让学生想一想，怎样安排这些活动最省时间？3、沟通：在平时沏茶的时候需要做哪些事情？出示小明沏茶时需要做的事情和时间。4、小组合作研究，设计方案。加强学生的小组合作意识，表现了学生才真正是学习的主人。5、显现不同样的方案，说一说设计过程。6、教师小结。7，可否是所有的事情都一块去做必然都好了呢？下面的事能够同时做吗？1、）为了提升学习质量,强强在回家的路上看书。2、）为了提升学习质量，红红边吃饭边写数学专业。3、）庆贺“元旦”活动中，莉莉边唱歌边跳舞。4、）上课时和同桌边说话边“认真”听老师授课三，坚固练习。教材114页“做一做”中的第1题，近似于例题；让学生说一说怎样合理安排时间，试一试画出流程图。四，数学大视野华罗庚是我国出名的数学家。他在研究中发现合理地安排时间能够大大提升工作效率，他提出的“优选法”宽泛地应用于人们的生产和生活，形成了数学中一门应用性很强的分支——运筹学。五，讲堂总结。1、让学生说一说这节课的收获。1）我们并没有把几个数相加，我们在想哪几件事情能够（同时做）。这么多事情不能够想做什么就做什么，还要排一排（先后次序）做完后检查可否（全面）？2、今天这节课就上到这，希望大家此后经常运用兼备方法，提升学习效率，做时间的小主人。六，部署作业：第107页练习二十，第1题。板书设计：优化——沏茶问题洗茶壶

次序1分钟

接水

1

分钟

同时达成烧水8分钟洗茶杯1分钟找茶叶1分钟

全面沏茶

1分钟1+1+8+1=11

（分钟）测评练习：1，王妮清早起来，淘米要2分，插上开关用电饭锅烧饭要18分，背外语单词要12分，刷牙洗脸要3分，吃早饭要8分，王妮经过合理安排，起床后能赶快上学．她是怎样合理安排的？请在下面填出．2，陈新每日清早从起床到上学需要做很多事，你能合理安排一下，让陈新从起床到离家上学所需的时间最短吗？整理书包1分钟整理被褥2分钟洗脸、刷牙6分钟起床、穿衣3分钟煮牛奶10分钟吃早点5分钟《沏茶问题》授课反省数学广角“合理安排”是人教版《数学》四年级上册《数学广角》这一单元的第二课时，主要研究解决问题策略的多样性，形成搜寻解决问题最优方案的意识。新课标指出当学生碰到实责问题时能主动运用数学的思想方法解决实责问题。在平时生活中当碰到问题时学生能很简单找到解决问题的多种策略。那么这里就是要让学生理解优化的思想，形成从多种方案中追求最优方案的意识，提升学生解决问题的能力。今天，我经过简单的优化问题向学生浸透简单的优化思想，让学生领悟运筹思想在实质生活中的运用。因此，本节课我力争在三个方面有所打破。（一）、怎样利用教材促进学生积极参加学习活动。沏茶这与我们的生活气味有关。我用同学们熟悉的情况，使学生感觉到解决问题的最正确方案。（