教案自然要素的关系

讲课方案自然因素的关系讲课方案自然因素的关系/讲课方案自然因素的关系《地理因素间的联系和互相作用》讲课方案课题名称讲课教师讲课时间

地理因素间的联系和互相作用讲课班级讲课地点课程标准及考试说明要求课程标准：举例说明地域内自然地理因素的互相作用和互相影响。考试说明：运用资料分析某地域内自然地理因素的互相作用和互相影响说明解读：考试说明对这部分内容的察看要求是分析与应用，是“俩选一评四分析”中的分析之一，层次要求较高；要修业生在运用相关的图文资料的基础上，详细分析地域内自然地理因素的互相作用和互相影响，培育学生提取图文资猜中地理信息的能力，解读和归纳表达能力，掌握综合分析地域内自然地理因素之间互相关系的方法。学习内容分析本节课是初三复习课，学习过程中，综合运用地域地理复习中地形、天气、河流等自然地理因素的基础知识，落实自然因素互相关系的分析方法，在地域复习中起着特别重要的作用。本节课的学习内容是：在以亚洲为例所在地域的地理地点基础上，经过阅读地图，分析亚洲自然因素的互相关系，建立自然因素互相关系的构造图示，再进行学习方法的迁徙，分析青藏高原地域的自然因素互相关系。学生状况分析学生已经复习了地域地形、天气、河流特色的描绘方法，同时在复习长江、黄河河流开发利用时，认识了地势落差、降水量对河流开发利用的影响，但对于建立地形、天气与河流三者之间的关系图还有难度，需要经过学习活动进一步指引学生分析归纳。这节课以亚洲为例，经过阅读资料提取自然地理因素—分析两个因素的关系—建立自然因素关系图这些学习活动，指引学生分析归纳自然因素的互相关系。讲课目的经过阅读亚洲的地形、天气、河流散布图，提取相关地理信息，解读和归纳能力，学会分析自然地理因素互相关系的方法，建立自然地理因素的互相关系图。经过教课方案的问题指引，学生踊跃思虑，提升事例分析能力,实现知识迁徙，达成从现象到规律的分析归纳。学生经过小组合作，分工协作，达成关系图的建立，达成综合思想的认知习惯，提升合作沟通能力。讲课要点与难点讲课要点充分利用图文资料，指引学生提取自然因素，找两个因素的关系，在解决问题的过程中总结方法，建立自然因素互相关系图。讲课难点在梳理自然因素关系的过程中，指引学生充分利用图文资料，用图说话，建立关系图。讲课方法与学习方法讲课资源：多媒体课件，教课方案资料讲课方法：情境讲课法、启迪式讲解法讲课过程讲课教师活动学生活动设计企图环节明确地理因素分为自然地理要素和人文地理因素两个部分。斩钉截铁指引问题2．列出考试说明中对于自然地理建立地理因素的构造图学生进入学习提出因素的条目，归纳出自然因素之间情境中的互相关系和自然因素对生产生活的影响两个方面的内容。3．复习自然因素之间的互相关系。以亚洲为例，商讨自然因素之间的互相关系。1、河流和地形的关系察看现象：判断亚洲河流的经过察看现象、流向归纳特色、分析归纳特色：河流散布的特色原由这些环节，分析原由：分析河流散布的指引学生梳理事例原由河流和地形的研究列出图示：互相关系。判断地势高低河流地形判断河流流向方法迁徙方法迁徙：阅读?东南亚局部图?，达成教课方案内容一分析河流与地形的关系。能力归纳2、河流平易候的关系察看现象：在图中找出黄河和珠江，读表格内容，比较两条河流的水文差别。分析原由：影响这类差其余主要因素是什么？列出图示：天气河流

学致使用，将分析自然因素互相关系的方法进行迁徙，进一步圆满关系构造图，坚固学习方法。经过察看现象、归纳特色、分析原由这些环节，指引学生梳理天气和河流之间的互相关系。流量、结冰期、含沙量、汛期方法迁徙：阅读资料，分析河流与天气的关系。读?西成高铁图?和西安、汉中达成教课方案内容二的气温降水量图，分析河流与天气的关系。察看现象：比较亚洲天气3、地形平易候的关系种类散布图，青藏高原属于____________天气种类归纳特色：高原巅峰天气的天气特色________________________________________。分析原由：影响天气的因素是______________________列出图示：。

学致使用，将分析自然因素互相关系的方法进行迁徙，进一步圆满关系构造图，坚固学习方法。经过察看现象、归纳特色、分析原由这些环节，指引学生梳理地形平易候之间的互相关系。方法迁徙：阅读?中国地形图?及拉萨和重庆的气温降水量图，分析地形与天气的关系。自然因素之间的互相关系——能力归纳分析归纳某地域内（尺度不一样样）自然地理因素的互相作用和互相影响。分析归纳某地域内（尺度不一样样）自然地理因素的互相作用和互相影响。实战操练1——6实战操练归纳总结自然因素之间的互相关系的总结方法

地形天气学致使用，将分达成教课方案内容三析自然因素相互关系的方法进行迁徙，进一步圆满关系结构图，坚固学习方法。建立地形、气绘制自然地理因素的互相作候