小学音乐-外婆的澎湖湾教学设计学情分析教材分析课后反思

《外婆的澎湖湾》教学设计教学内容：小学音乐教材第九册第四课《外婆的澎湖湾》教学对象：五年级教学目标：1、学生通过歌曲的学唱能够对澎湖湾地理环境有一定了解.通过歌曲的聆听及对澎湖湾景色的欣赏，提高学生对歌曲的学习兴趣。2、学生能够掌握歌曲的节奏，让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱；帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点。3、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。4、自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。教材分析：《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的脍炙人口的校园民谣，是一首曲调优美抒情的歌曲，歌曲为4拍，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。教学重难点：1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。2、咬字吐字要清晰，大部分乐句用跳音演唱。3、掌握空拍与切分节奏。教学准备：多媒体课件、音乐教学方法：听唱法，欣赏法，情境法、模唱法，教唱法教学课时：一课时教学过程：一、组织教学，师生问好（拍手，喊口号）二、导入歌曲导入师：同学们，我们首先来听一首歌（歌曲《童年》），听完后告诉老师你的心情是怎样的？（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是由歌唱家罗大佑演唱的校园民谣《童年》。当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？接着我们来认识一位台湾音乐人——叶佳修，他写了很多校园民谣：《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等等，今天我们就来学习其中一首《外婆的澎湖湾》2、现在我们到澎湖湾去游览，师：美丽的澎湖湾就在这里，潘安邦因演唱这首歌曲而出名，澎湖湾也被越来越多的人所熟知。（介绍澎湖湾的地理位置），老师从网上找到了一些澎湖湾的风光图片，下面请同学们欣赏。（多媒体展示澎湖湾秀美的景色）3、、学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。三、学习歌曲1、初听歌曲。思考：（1）歌曲是几拍子的？（2）歌曲分为几个乐段。（3）歌曲的情绪是什么样的？小结：歌曲表达了对澎湖湾的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。2、教师范唱歌曲，学生用“啦”音模唱旋律，有困难的地方请学生提出来，师生共同解决。3、有节奏朗读歌词，体会意境，注意切分节奏和休止符的唱法，过渡：下面，我们来分乐段学习歌曲。4、学唱第一部分。（1）解决节奏难点。师：歌曲很好听，但要唱好有一点难度，因为在第一乐段中十六分音符运用得比较多，尤其是“后十六”的出现。生：看节奏，试拍击。（2）随琴试唱第一乐段第一部分。（学生可能会拉长声，此时指导口形和气息，即短音弹唱方法。并再次强调“逐、缀、薄”的发音。总之，以灵活为原则。）（3）随琴慢速演唱，再次强调演唱技巧。指出：顿音演唱能表现出欢乐的、轻松的情绪。（4）完整演唱第一乐段。强调：歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可，唱得轻快，声音稍弱一些，用以气带声的方法演唱。5、指导演唱第二部分。[较难节奏不必讲解，能合上音乐伴奏演唱即可，指导“浪”字的唱法。]（1）聆听第二乐段，介绍：第二乐段节奏变得舒展，更加抒发了对美好家园的热爱之情。（2）试唱这一句，然后指导“浪”字唱法。（短而轻，不拉长声。）6、有感情演唱歌曲。师：台湾校园歌曲给我们带来了美的感受，现在，让我们也带着对台湾和祖国的美好祝愿将这首歌曲唱得更亲切、动听一些吧！让学生选择自己喜爱的方式，师生再次共同演唱歌曲。六、总结歌曲这首歌曲是以充满激情的笔调抒发了对美丽的澎湖湾可爱的家园赞美之情，也勾起童年美好时光的怀想，希望同学们也能向词曲作者一样热爱自己的家乡，通过今天学习这首歌曲，珍惜现在所拥有的一切，快乐地过好每一天，愿你们愉快地度过小学这六年美好时光！让我们再来欣赏欣赏一首同样由叶佳修创作的民谣歌曲《走在乡间的小路上》来结束这节课的学习，学生听着音乐出教室。五年级音乐学情分析：本届五年级学生只有一个班，共54名同学，人数多，大班教学，难以注意到点，造成学生掌握基础知识程度不一。由于以前农村音乐教师欠缺，所以教学上没有音乐知识教学的连续性，更不要说培养学生的音乐思维能力了，往往是教会一首歌，就大功告捷，所以学生参差不齐，加上没有良好的音乐听课习惯，给五年级音乐教学带来了难度。本学期教学重点是引导学生进入规范音乐课教学，放慢课堂教学节奏，提高学生读谱能力，并注意点面结合，引领学生走入充满神秘的音乐殿堂。随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好的持续发展状态。所以本学期继续加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学习兴趣，灵活处理、自由组合教材，适当引入流行音乐，正确引导学生优劣作品，提高他们的音乐综合素质，并在教学中进行教育，渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。效果分析本节课我利用课件音乐、图象俱全，吸引学生们的注意力，激发学生的学习音乐的兴趣，利用师生问好，拍手导入课题，让学生在朗读歌词中体会意境，小声跟唱感受旋律，让学生在快乐的氛围中学习知识，掌握演唱技巧。整个课堂活而不乱，师生互动，充满情趣。这节课总体上达到了预期所料想的效果，完成授课任务，学生掌握较好，课堂反馈令人满意。但是这节课也有不足之处：如果巩固练习的形式再多些，可能更加吸引学生主动参与其中。教材分析：《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的脍炙人口的校园民谣，是一首曲调优美抒情的歌曲，歌曲为4拍，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。评测记录：一、第一首歌曲的名字是什么《》1、听完以后你的心情是怎样的？2、会让你想起哪些愉快的事情？二、本节课学习的歌曲的名字《》1、歌曲是（）拍2、歌曲分为（）个乐段三、歌曲中出现了哪些节奏型？答案：三、歌曲的情绪是怎么样的？答案:教学反思：对于课上学生学习的效果，现进行如下反思：这首歌曲是人音版小学音乐第9册的学唱歌曲。在学习歌曲之前，我用大家都比较熟悉的《童年》做引导，让同学们猜歌名。引出校园歌曲的内涵，从而导出本课的主题《外婆的澎湖湾》。这个导入虽然也可以，有一定趣味性，但有些啰嗦，可以改为讲故事导入，下次可以再尝试。在进行唱歌之前，先带领同学带问题的欣赏歌曲，提起他们对歌曲的学习兴趣，使他们对歌曲也有一定了解，但这时出现了一根问题，音响的声音有点小，好像后面的同学听的不是很清楚，下次再上课的时候，一定要先做好各项课前准备。在带同学们带节奏朗读歌词时，解决了本节课的重难点节奏，但此环节讲解时效率低，速度太慢，导致后面的环节时间不够。节奏解决后就是唱旋律，唱词。在唱的过程中，学生的声音不敢放开，可能因为录课学生也紧张，之前没有把他们的情绪缓解，因而在唱的时候，学生紧张，声音小，但最后效果还好，以后上课的时候一定要注意学生的情绪，如果学生有不合适的情绪一定要及时帮他们调整。本堂课的教学设计需要进一步完善，应充分考虑学生的程度以及时间的安排，让学生在完成学习任务的同时，能在快乐中学习，让学生大胆地表现自己。音乐课的任务不仅仅是让学生学会歌曲，更重要的是培养他们对音乐的兴趣以及对音乐的审美，本堂课对音乐审美的培养也有不足，下次备课上课都应注意。课标分析：根据新课标理念指出本节课我注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的题材，形式，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，五年级学生进入变声期，应渗透变声期嗓音保护知识。1、 保持对音乐的兴趣2、 培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯3、 能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动4、 培养艺术想象力和创造力5、 培养乐观地态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力一、知识与技能:（一）学生通过歌曲的学唱能够对澎湖湾地理环境有一定了解（二）学生能