小学道德与法治-需要帮助吗？教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析知道一些残疾人自强不息的事例，感受他们乐观向上的精神，学习他们不畏困难的生活态度，愿意尽力帮助他们。学会利用多种途径学习，学会利用生活中的资源，培养独立解决问题的能力和创新精神。愿意采取恰当的方式，力所能及的帮助弱势人群。通过搜集资料查找、搜索、调查、访问、参观等多种途径取得第一手资料，感知残疾人生活的艰辛。通过合作交流，相互学习，亲身体验，理解和尊重残疾人。对弱势人群有同情心和爱心，能自觉关注和帮助身边每一个需要帮助的人。学情分析学生们经过三个半学年的品德课学习，养成了一定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关心他人，主动参与各项活动，对生活布满热情。一个暑假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。但是学生的思想行为各不相同，有部分学生究竟还是比较自私的，团结协作精神差.学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促，行为习惯、思想意识等还需进一步进步。评测练习：简答题：现实生活中你们见过哪样的残疾人？什么是残疾人？3、假如你的身边有一位残疾人，你准备为他做些什么呢？观评报告刘老师本课的教学设计以新课标精神作指导，巧妙地把学生的生活实际与教学内容融为一体，恰到好处地灵活应用于整个教学过程，出色地完成教学任务。根据教学刘老师拓展到现实生活中还有哪些人需要我们关注的弱势群体？从而把单一的教学内容拓展出去。我们对他们最大的帮助就是同情与尊重，并奉献出自己的爱心，我又让学生做爱心卡，切身行动起来，让学生感受到世界时刻需要爱心！刘老师应用现代教育方法冲破传统的教学框架，改变了语言说教的教学模式，把道德行为与儿童的生活、情感体验，化成一幅幅声形并茂的生动画面展现在课堂中，有效地激发了学生学习情感、兴趣、思维。《需要帮助吗？》教材分析本课是依据《品德与社会课程（实验稿）》“同在蓝天下”第一课《需要帮助吗？》教材总共分为两部分：分为我的研究和我的收获。让学生通过对残疾人的生活了解去体会和感受这个社会需要爱需要温暖与人与人之间需要帮助。《需要帮助吗？》教学设计一导入语师：准备好了吗？现在开始上课。老师从同学们那一张张纯真可爱的笑脸中看出了孩子们生活得很幸福、也很快乐。在我们生活的周围还有这样一种特殊的群体，不知同学们关注过没有？今天老师给大家带来一组图片，同学们请看。看完后，同学们有话要说吗？（生说）师导入：今天这节课我们就让我们一起走进残疾人，了解一下残疾人的生活问问他们需要帮助吗？（板书课题）二、了解残疾人的生活活动一：评一评，议一议什么是残疾人？1、谁来告诉老师现实生活中你们见过哪样的残疾人？生列举如盲人、聋哑人、肢残人、智障人等。2、同桌之间互相评一评、议一议什么样的人是残疾人？课件出示残疾人的定义，同学们齐读。3、同学们，你们知道吗？在我们中国残疾人的人数还真不少呢？（课件出示）4、想一想残疾朋友在现实生活中会有哪些不方便呢？师总结：是啊！他们有的双眼失明，对世界万物认识只有通过耳朵去听、用手去触摸。有的双耳失聪世界上各种美妙的声音都与他们无缘，还有的肢残人士生活处处的带来不便。生活中他们遇到我们无法想象的困难，所以我提议现在就让我们一起去体验他们的生活，切实感受一下他们到底有多难。（设计理念是走近残疾人，了解他们的心声，了解他们的内心需求，学会尊重他们）三体验残疾人的生活活动二：亲身体验，走进残疾人活动在小组内进行，每小组协商完成一项活动，在小组长的带领下同时体验完成感受。出示课件，分组体验谈感受。（小组汇报）A聋哑人交谈体会肢残人士的不便。用一只手完成解下红领巾并系上的任务，另一只手背到身后。B肢残人系红领巾下面有四句话(1)、我在画苹果(、我很高兴(3)、我在看书(4)、谢谢你小组同学合作，一个同学用手势表示其中一句话的意思，其他同学根据他的动作猜一猜。C盲人活动方法1将你的双眼闭上，把你的书翻到４０页２再次闭上你的双眼，尝试写出一个爱字。师总结：从刚才的体验活动，我们可以感受到残疾人的生活是多么艰难呀！他们干好一件事往往付出我们几十倍甚至几百倍的努力呀！可是残疾朋友们并没有被困难所吓倒，让我们一起来聆听一下他们的心声吧！（设计理念是让学生体验残疾人的生活，切实感受他们生活的不方便）四听听残疾朋友的心声和他们自强不息的故事1、听了他们的心声有什么话要说？坚强、自信，不能歧视他们。2、遇到残疾朋友，我们应该给予他们一颗什么心呢？师贴爱心图片。其实像他们一样自强不息敢于同命运作斗争的残疾人还有很多，下面同学们以小组为单位交流自己所收集到的残疾人的资料。（学生交流展示）3、很多残疾朋友面对困境，最终选择勇敢乐观的面对，用坚强成就了自己的人生，下面请看这组资料。你有什么感受要说吗？五、我们能为残疾朋友做些什么？活动要求：小组讨论假如你的身边有一位残疾人，你准备为他做些什么呢？你们真是一群有爱心的小天使，你们的想法和行为感动了老师，老师相信残疾朋友也感受到了你们的温暖。那么在现实生活中还有那些人需要我们关心呢？（出示课件）师：此时此刻我看到有不少同学的双眼已经湿润了，我猜想同学们肯定有许多话要说，许多事要做。请把你最想说的话和最想做的事写下来吧！把你们的祝福、你们的感动贴在爱心卡上吧！（播放爱的奉献）师：有了你们的祝福，需要帮助的朋友更有了战胜困难的信心。让我们的祝福乘上爱心的翅膀飞到需要帮助的人的心中吧！效果分析一是走近残疾人，了解他们的心声，了解他们的内心需求，学会尊重他们；二是让学生体验残疾人的生活，切实感受他们生活的不方便；三是我提供了残奥会上运动健儿及残疾人成就的资料，目的是引导学生了解残疾人自强不息的事例，产生敬佩之情，继而反思自己的行为，激发上进的动力，学生切身感受到残疾人生活的艰难，激发孩子的爱心意识，收到良好的教学效果。教学反思一是走近残疾人，了解他们的心声，了解他们的内心需求，学会尊重他们；二是让学生体验残疾人的生活，切实感受他们生活的不方便；三是我提供了残奥会上运动健儿及残疾人成就的资料，目的是引导学生了解残疾人自强不息的事例，产生敬佩之情，继而反思自己的行为，激发上进的动力。根据教学我又拓展到现实生活中还有哪些人需要我们关注的弱势群体？从而把单一的教学内容拓展出去。我们对他们最大的帮助就是同情与尊重，并奉献出自己的爱心，我又让学生做爱心卡，切身行动起来，让学生感受到世界时刻需要爱心！最后在欣赏《爱的奉献》后结束本课。

本课的教学设计以新课标精神作指导，巧妙地把学生的生活