让劳动教育进入小学数学课堂 论文

让劳动教育进入小学数学课堂摘要：在新时期教育事业的发展过程中，教学理念更加注重文化工作者的培养。在小学阶段，数学学科具有较强的劳动特性，其知识本身无论是从内容上还是从制度上都体现出较强的劳动要素。如何让劳动教育走进小学数学的课堂在当今社会显得尤为重要，处于小学数学教育阶段的教师可以结合劳动教育的目的，将数学知识课堂与劳动教育相结合，使学生在掌握基础知识的同时，掌握一定的劳动技能。 关键词∶小学数学；劳动教育；教学措施

引言：小学数学课上，老师在讲解、传授知识的同时，也需要注意发掘数学知识中蕴含的劳动内容，才能做到劳动教育和数学教育相结合，这恰恰符合新时期新时代教育提出的新要求。现在的孩子，家人都宠着，衣来伸手，饭来张口，殊不知长此以往，让孩子少了很多了解生活、适应生活的能力，所以，在新时期的小学数学教育中，渗透劳动教育已经势在必行，作为教师，我们应该认识到劳动教育的意义，能够将课堂教学与劳动教育相结合，让学生体验生活，学会生活，培养和帮助学生实现全面发展。下面我就教学中的一些体会，就小学数学教育教学活动中我对劳动教育的一些看法，浅谈几点看法。一、捕捉时机，渗透劳动思想现在的家庭，学生被家人宠着，缺乏基本的生活能力，凡事都是父母的事。所以也就形成了如今大学生生活自理能力也很差的现状，甚至有些连基本的衣服都不会洗，网络上我们也经常看到有报道说大学生给妈妈快递衣服回家洗。孩子不劳动就体会不到劳动者的辛苦和不易，只有亲自参加劳动，才会得到真正的情感体验，从而产生劳动的正确价值观。习近平总书记强调，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，长大后能够勤奋劳动、诚实劳动、创造性劳动”；“劳动创造幸福、实干成就伟业”。希望广大劳动群众大力弘扬劳模精神和劳动精神，勤于创造、勇于拼搏，更好地发挥主力军作用，更加奋发有为地投身于全面建设社会主义现代化国家的伟大事业之中，更好更快地实现“中国梦”的中华民族伟大复兴。这都反映出党和国家对劳动教育工作的高度重视。因此，教师要紧紧抓住各自学科的特点，采取恰当有效的教学方法，积极主动地把劳动教育有机地融入到教学活动中去。如苏教版五年级数学上册教材第三单元小数除法解题一课，就是让学生学会在实际应用中灵活选择“去尾法”和“进一法”，以商取值，培养学生实际解题能力。本课内容贴近学生生活，是让学生学习生活技能的好内容。在教新课的前一天，我给学生们布置了一个作业，让他们在小玻璃杯里倒入一瓶250ml的特仑苏牛奶，每个小杯子都要装满，看用了几个小杯子，装满的有几个，不满的有几个。第二天教新课的时候，我让学生报告自己的结果，最后的结果是需要的小杯子的数量比装满的多一杯，即不够一杯也要用一个杯子。有了这样的基础，例13用“进一法”的难点迎刃而解。这时及时告诉同学们，这就是生活中的数学问题，它植根于生活之中，对我们的生活也是一样的指导。所以在教学中，能让学生动手练习的必须让学生动起来，所谓练出真知，学生在动手操作的过程中潜移默化的就学会了一些做人的本领。二、以点概面，学以致用对学生进行劳动教育，不仅可以提高学生的动手能力，还有利于让学生发现问题，学会在劳动中解决问题，然后让他们从中积累经验，学到一些生活常识，为今后的人生道路奠定良好的基础。西汉文学家刘向曾说：“耳闻不如目视，目视不如足践，手辨不如足践。”“在教学中，教师既要重视基础知识的传授，又要重视学生的综合动手能力。如苏教版小学数学五年级下册活动课《蒜叶的成长》，是一项活动，可以体现对学生动手能力的培养，提高学生的劳动素养。第二单元《折线统计图》教学结束后对学生提出活动要求，学生按要求进行实验并完成相应的资料收集、整理和分析思考结果。同学们挑选了一些饱满的蒜瓣，分别种在三个盆里，其中一个盆放水，两个盆放土，把两个种在土里的蒜瓣分别放在阳光下和屋子里晒一晒，让大家把根须和蒜叶的生长情况记录下来。通过观察、测量和体验，孩子们每天记录根和蒜叶的长度，详细记录这些数据，并根据数据画出折线统计图。在画出折线统计图后，再将生长在阴凉处的蒜叶与生长在阳光下的蒜叶进行对比，从而得出“蒜叶生长需要阳光照射”的结论。此次活动让学生亲身体验了蒜叶发芽的实验，学生通过种植、观察、测量、统计、数据分析等活动，既积累了数学活动的基本经验，又开拓了数据分析的理念。通过此次实践活动，孩子们还了解到折线统计图在现实生活中的广泛应用，体会到数学知识与我们的生活息息相关。此外，学生通过劳动体会到劳动者的辛苦与不易，获得了真切的情感体验，从而在劳动中产生了正确的价值观念。学生们有了统计意识，就把学到的知识和技能运用到了生活中。他们可以分析家庭中的日常水电煤气费等情况，从而了解到节约用水，节约用电的道理；还可以去了解冬奥会的夺牌情况，既看到了本国运动员的坚强意志；你也可以去收集一下三月份的温度数据，了解一下三月份的天气变化。这样使学生从身边的事情做起，设计了简单的统计活动，学生主动估计，培养了分析能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。三、挖掘教材，启迪劳动教育在苏教版小学数学教材中，有《你知道吗》、《动手做》等多个板块，介绍了数学历史资料，有关数学知识的生活中的数学，以及数学家的故事等材料，内容深化了数学与生活的关系，体现了数学的生成与劳动密切相关的思想和数学的应用价值。我们可以利用这些知识把劳动创造文明的教育渗透到学生中去。如苏教三年级下册第六单元《平移旋转与轴对称》中的《你知道吗》，学生了解到蝴蝶、蜻蜓等昆虫因为都有一对或几对对称的翅膀，所以能够在空中自由飞翔。在自然界中，有很多对称的现象，比如雪花、树叶、彩虹、海星等等，再加上古今中外，有很多著名的建筑，像赵州桥、人民大会堂、中山陵、黄鹤楼等等，我们从中可以感受到他们的美丽、雄伟、壮观，最重要的是我们劳动人民的聪明才智，展示了劳动人民的聪明才智，劳动成果来之不易，积极引导学生不畏艰辛，努力拼搏，长大后报效祖国，为社会主义事业而奋斗。本单元的“动手做”活动，教师要指导学生用一张四方形或长方形的纸，折一折、画一画、剪一剪，做出漂亮的花样。过会要求学生自己设计和剪出不同的图案，自己动手制作，把作品贴在教室里，看谁制作的图案是最漂亮的。通过这次活动，不仅锻炼了学生的动手能力，可以让他们学到一项小小的劳动技能，而且可以让学生感受到数学知识与生活息息相关，数学来源于生活，服务于生活！总之，小学数学教学中的劳动教育，要求我们的教师要有一双慧眼，还要有敏捷的思维能力，要以学生为本，用心设计教学方案，适时对学生进行劳动教育，使学生在潜移默化中受到教育的同时，激发学生的学习兴趣，在培养学生优良的品德和良好的生活习惯的基础上，还能使教师自身的教育教学质量得到提高。此外，在数学教学中去渗透劳动教育也要讲究策略性，不要为了渗透劳动教育而盲目忽视重点知识的传授，即提高劳动教育渗透的可行性，长期坚持下去。我相信，只要抓住时机，从学生的接受能力入手，适当地进行