苏教版三年级语文上册期末复习计划书

苏教版三年级语文上册期末复习计划书

一、同学状况分析：

经过一个学期的学习，本班同学的学习习惯有了很大的改善。大部分同学对汉语拼音的把握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。由于新教材要求识字写字量大，同学普遍存在很多汉字熟悉但不会书写的状况，再加上平常的书写量不大，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰难的任务。另外，必需实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。同学的书写状况良好，大部分同学书写卷面干净，字迹端正，字体较美观。阅读状况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的缘由，有些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培育。阅读要加强同学的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。习作状况。大部分同学能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容。将同学想说的用文字表达出来同时留意字的正确，标点符号的正确使用方法。学习习惯养成状况：书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的力量不强，要强化阅读习惯的.培育，在阅读理解的基础上答题。习作写话，把每一段话写清晰，写通顺。

二、本册教材分析：

本册课本根据全套教材“着眼于21世纪人才素养的要求，致力于关心提高语文素养，为他们全面素养进展打下坚实的基础”这一编写宗旨，体现了以下指导思想：

1.留意良好习惯的培育;

2.减轻同学的过重负担;

3.重视提高同学的人文素养和科学素养;

4.力求为教学供应便利。

从教材特点上看，苏教版教材注意的是培育同学的力量，让语文学习变得更轻松、更愉快。让同学不断地在多读书少做题的语文学习中体验语文的乐趣、学习的乐趣、把学习当作一种欢乐、一种享受、一种追求。

三、复习总目标：

1.学习习惯。

连续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。连续培育乐观发言、用心倾听的习惯。连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。连续培育勤查字典，主动识字的习惯。培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。

2.汉语拼音。

连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、学习一般话。能熟记《汉语拼音字母表》，熟悉隔音符号。

3.识字写字。

能正确认读372个生字。能按笔顺正确书写、默写生字227个。能按字的结构把字写端正、写均匀。练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、干净。

4.口语交际。

能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容，能叙述课文所写的故事。能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整，连贯的话。能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。情愿与别人进行口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。

5.阅读。

连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。连续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6.习作。

留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号的使用。

四、复习课时支配：

复习时间共计20课时，其中包括单元的考试。

五、复习主要内容：

1.小归类复习提纲。小归类复习题包括如下内容：区分同音字;汉语拼音字母表;偏旁组字练习;本册多音字词表;近、反义词练习;填量词练习;按要求写词练习(如AABB、ABAB、ABB等词);补充成语练习;专项的查字典填空和加标点练习;课内阅读和课外阅读练习等内容。

2.为了分散难点，制定了单元复习提纲。内容包括：单元重点词语;选择正确读音;形近字的区分;一字开花;换偏旁组字组词;选择同音字、形近字近义词的填空;在句子中找反义词;给多音字选择读音;用字组词并说话;词语接龙;划掉不是同一类的词;更换句子的标点并读出句子不同的语气;补充句子;用熟字组字;词语搭配;递进词组(如一个比一个好);填合适动词;按课文内容填空;默写古诗;补充春联、谚语;写比方句;用词组句;给句子重新排序;并在每单元后设计了写话练习。

3.并设计了口试部分(朗读和背诵课文的竞赛)。

六、复习措施：

1.基础学问的巩固：

以本册教材为主利用学习小组绽开认读、互检、听写、查漏补缺。进行识字巩固活动。尽量采纳嬉戏式、量化式教学，使复习课变得好玩，吸引同学留意力，增加他们的学习爱好。让同学学得快乐，学得主动。从而提高同学的汉字巩固率。

2.阅读写话的复习：

复习本册课文，强化一些美文的诵读，重视积累和语感的培育。连续加强日记的指导和批改。批改时多采纳鼓舞措施，正面评价同学。

3.解题方法的指导：

有的同学在答卷时不会审题，因此要注意解题方法的指导。让同学学会讨论文本、反复探究、学会审题、学会答题。老师要针对同学状况，因材施教，留意同学接受力量的个体差异。争取家长协作，针对同学的薄弱环节，家校联手绽开学习。组织“一帮一”互助对子，让同学相互关心，创设良好的学习氛围。细心设计一些复习练习卷，在晨间和家庭作业时让同学练习，起到复习